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变与不变中国短视频+教育发展展望2020年22020.
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cn摘要来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
SMS短视频平台广泛的用户触达和低UCG门槛自下而上催生了丰饶的教育生态.
短视频的风靡真正迎来了大众创作时代,越来越多的人开始贡献自己的"认知盈余".
据艾瑞咨询测算,2019年短视频+教育市场规模达62.
3亿元,并将保持高速增长,预计未来5年CAGR将达50%.
对内容创作者而言,电商仍是主要商业化渠道,2019年通过短视频平台这一渠道成交的教育类产品及内容GMV约117.
5亿元,并将保持高速增长,预计到2023年GMV将过千亿.
从"短视频+教育"到"教育+短视频".
"短视频+教育"的主要特征是短视频平台的流量聚合所催生的教育内容生态,"教育+短视频"的主要特征是短视频成为重要教育资源.
短视频这一形式十分适合重点、难点、疑点等主题明确的内容的讲解,艾瑞认为,短视频未来将成为教育的标配,从"短视频+教育"阶段进入到"教育+短视频"阶段.
面对短视频+教育,不同教育主体可根据所处领域、用户群体特征等采取不同策略.
教培机构可借助短视频平台实现获客以及对低线城市用户的快速触达,但也仍有诸多痛点,如需要持续的内容产出能力、如何实现机构品牌与老师IP的权衡等,所以机构一般较为谨慎,目前在短视频平台的营销仍以买流量投放为主.
对于个人,则可借助短视频平台的基础设施实现自身知识与技能的变现.

短视频+教育不是视频长度的缩短,而是内容创作思维和消费习惯的转变.
短视频大众化的内容生产与传播迅速风靡,已成为继即时通讯外的第二大"时间杀手",2020年2月,短视频APP月独立设备数9.
1亿台,其用户日均使用时长5.
5万年.
在流量日益稀缺的时代,短视频承载的巨大流量对教育主体具有很强的吸引力.
短视频+教育对教育的影响可概括为"三变""三不变".
"三变":1)改变获客方式,优质短视频原生广告而非短平快广告成为获客核心;2)改变用户结构,圈定的用户范围更广,且触达更多下沉市场用户;3)改变教育模式,知识地图更丰富,促进知识的普惠.
"三不变":1)不改变在线教育商业模式;2)不改变在线教育主要交付场景;3)不改变内容为王的核心逻辑.

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cn报告缘起互联网的快速发展与迭代不断推动着产品及服务供需方式的变革.
从web1.
0的搜索、web2.
0的社交到现在web3.
0的移动端及微信社交和短视频算法推荐子领域,互联网重构了信息的生产、传播和获取方式,在资讯、交流、娱乐、商务领域都产生了相应的互联网巨头.
在教育领域,受制于教育"反人性"、需要"仪式感""场景感""个性化"等特质,互联网对教育的重构一直很缓慢,但随着宽带扩容、硬件升级及ABCDE(AI、BlockChain、CloudComputing、DataTech、EdgeComputing)技术发展,互联网在教育领域渗透程度正不断加深,逐步从外围工具层面渗透到核心的教学教辅和教学认知思考层面.
直播+在线教育平台独有模块(如举手、在线课件分享、在线测评反馈)提升了在线课堂的体验,加速了在线教育或线上线下融合模式在教育领域的渗透,COVID-19新冠疫情更是强制实行了一次全体师生的在线教育实践.
随着在线教育的发展,互联网巨头也开始加入到教培蛋糕的瓜分行列,互联网惯有的流量采买逻辑也让在线教育流量越买越贵,入局者的不断增多让注意力越来越稀缺,高额的流量采买费用导致成本结构恶化,在线教育公司普遍亏损.

作为为数不多的尚未被教育机构充分挖掘且有大量流量的短视频平台,可能成为各教育主体流量角逐的重要战场之一.

快手、抖音等短视频平台依靠低UGC门槛、互动性强、普惠的特性异军突起,持续抢占用户和用户时长,"有流量的地方就有商机",短视频平台上也自下而上发展出了别具一格的教育生态,无论是大中小型培训机构、职业教师、有一技之长的普通人抑或是短视频平台自身,都注意到了短视频平台上的巨大流量池和教育市场机会,短视频平台上的教育生态正在各方共同努力下变得更加丰满,短视频平台内大量的下沉市场用户也成为教育机构布局下沉市场的绝佳机会.

本报告试图通过对短视频+教育生态的全面分析,探讨短视频的风靡对教育主体、教育内容、内容传播将产生的影响及短视频生态内的教育机会、短视频+教育的市场规模和发展趋势,供行业内企业、个人、投资机构等各方决策提供参考.

来源:艾瑞咨询研究院.
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cn短视频+教育定义不是视频长度的缩短,而是内容创作思维和消费习惯的转变来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
短视频+教育属于比较新的模式,尚未有明确的定义,本报告试图通过概括和列举的方式界定其含义.
在界定短视频+教育的概念前,首先要明确"短视频"和"教育"各自的含义.
广义上的短视频一般指长度在10分钟以内的视频,本报告所指短视频,单指伴随硬件和软件升级及抖音、快手等发展而兴起的具有内容精炼化、通俗化、人格化特征的短视频,主要是短视频及综合视频平台上的短视频内容.
信息技术的发展也正倒逼教育改革,传统的封闭化、规模化教育,也正向开放化、泛在化、个性化发展,教育与知识付费的边界更加模糊,本报告认为,知识付费的本质亦是教育,故本报告所指的教育,亦为广义概念上的教育,涵盖了知识付费的范围.
不仅包含早幼教、K12培训、高等教育、留学培训、语言培训、素质教育、职业教育等传统教育,还包含通识教育和职业技能提升等.
综上,本报告所研究的短视频+教育,是指以精炼、通俗的短视频为主要形式在短视频或综合视频平台开展的广义上的教育活动.
短视频+教育的概括式定义短视频+教育的列举式定义内容生产者内容广义教育内容,包含早幼教至高等教育阶段及成人终身教育阶段,如K12、职业教育、通识教育等传播渠道变现模式培训机构及机构内老师职业教师有一技之长的普通人教育MCN机构非营利性组织及个人——抖音、快手、B站等短视频及综合视频平台微信、微博等社交及资讯平台其它流量聚合平台出售课程出售商品广告直播打赏本报告定义的短视频短时长视频短视频+教育内容特征维度伴随抖音、快手等发展而兴起的具有内容精炼化、通俗化、人格化特征的视频以短视频为主要形式在短视频及综合视频平台开展的教育活动时间维度时长在10分钟以内的视频5背景:短视频进击,流量阵地转移1现状:各方已入场,机构谨慎探索2影响:"三变"与"三不变"3机会:正和协作,各取所需4趋势:从短视频+教育到教育+短视频562020.
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cn短视频异军突起赋予大众表达自我的能力和平台,短视频爆发根据马斯洛需求层次理论,每个人都有渴望被关注、受尊重的需求,互联网时代的全面到来,让这一需求逐步成为可能.

随着4G网络全面铺设,几分钟的场景化短视频可迅速传播推广,而智能手机的全面普及及其摄像功能的升级,让人人都具备了拍摄短视频的条件,可以随时随地表达自我.
算法的加持也改变了灯光聚焦在少数大V身上的情形,让每个人都可以获得一定的关注,满足社会需求.
天时地利人和,短视频在2016年起,迎来爆发增长阶段.

来源:艾瑞咨询研究院根据公开资料绘制.
生理需求(衣、食、住、行等)安全需求(心理和物质上的安全保障)社会需求(社交、群体归属感)尊重需求(受到他人尊重)自我实现碎片化时间、可视化需求和时代焦虑快节奏生活,碎片化时间需要与之相匹配的碎片化消费内容从展示效果角度,文字>关注>互动内容>关注>互动内容、关注、搜索、热门相对均衡Z世代年轻人为主,社区属性强账号可复制性弱商单、付费内容、直播打赏教育内容丰富度广度体系性广度体系性广度体系性付费内容、广告、直播打赏付费内容、直播打赏、广告用户规模(台)MAU4.
9亿,DAU2.
9亿MAU3.
6亿,DAU1.
5亿MAU1.
0亿,DAU0.
3亿抖音、快手用户基数大,内容占比更高的强大的算法推荐更适合冷启动及引流,竖屏模式更适合碎片化场景.
B站体量相对较小,但用户更为年轻,横屏视频模式更适合知识学习,学习氛围浓.
202020.
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cn短视频平台的教育内容生态链从内容创作到变现的闭环已初步形成随着短视频平台教育内容愈加丰富,MCN机构也开始将眼光瞄准教育领域,个人、培训机构及MCN均加入到短视频平台内容的创作.
内容运营上,短视频主要起到引流效果,直播成为增强用户粘性的重要途径.
变现层面,各大短视频平台均有相应的小店或付费专栏,广告和付费内容成为个人账号最主要变现方式,机构账号则主要以为品牌宣传和导流为主要目的.
来源:艾瑞咨询研究院根据公开资料自主研究及绘制.
内容生产MCN两颗茶树101名师工厂酸橙教育有养……内容分发用户变现付费内容直播打赏广告变现短视频平台教育内容生态链品牌宣传……早幼教/思维K12高等教育留学/游学职业培训素质教育通识/科普职业技能成人兴趣少儿英语成人英语21背景:短视频进击,流量阵地转移1现状:各方已入场,机构谨慎探索2影响:"三变"与"三不变"3机会:正和协作,各取所需4趋势:从短视频+教育到教育+短视频5222020.
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cn短视频对教育影响的"三变""三不变"改变获客方式、用户结构和教育模式,不改变在线教育商业模式、交付场景和内容为王的核心逻辑短视频平台已成为各教育主体无法忽视的新流量阵地,"流量"成为吸引各类教育主体的吸铁石,短视频+教育对教育机构的最核心影响也体现在流量的获取层面,此外,短视频人格化、趣味化的特点也将对教育模式产生一定改变.
但艾瑞认为,与此前依靠直播打通在线教育商业模式不同,短视频无法对在线教育的商业模式产生本质影响.

来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
直播打通了在线教育商业模式,短视频对教育的改变更多体现在获客层面,对商业模式无本质影响不改变在线教育商业模式短视频平台娱乐属性重且教育专有功能不全,短视频+直播仍是获客、卖货逻辑,教学核心环节的交付仍会在教育类垂直软件上完成不改变在线教育交付场景优质内容始终是获客、变现的最核心因素不改变内容为王的核心逻辑呈现出的优质内容为获客核心短视频原生广告更普遍探索构建"教育机构→个体KOL→用户"的营销渠道改变获客方式触达更多下沉市场用户激发非刚需用户学习需求改变用户结构知识地图更加丰富注重以学生为中心促进知识普惠改变教育模式短视频对教育影响的"三变""三不变"232020.
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cn改变获客方式(1/3)优质内容取代短平快硬广,短视频原生广告更普遍随着教育内容供给愈加丰富和各教育主体的大肆流量争夺,流量越来越贵,注意力越来越稀缺,稀缺的注意力又刺激了广告主的广告投放力度,形成恶性循环,用户对电销、传单等硬广愈加反感,以优质内容为核心的原生广告更能获得用户青睐,迅速流行起来.
相较于其他原生广告,短视频原生广告时长短、趣味性浓、富有创意,更易传播且不易引发用户反感.

根据传统的营销漏斗模型,教育机构获客需要经历"引起起用户注意→兴趣→意愿→购买→使用"的层层漏斗,最终筛选出付费用户,而引起用户注意的第一步即是通过大量的硬广投放"广撒网",在短视频平台上,优质内容一定程度取代了"广撒网"环节,以抖音为例,一般冷启动的内容会获得200-1000次左右的曝光,然后再根据完播率、点赞率、关注率、评论率、转发率等指标加权进行2-N次推荐,优质内容最终进入优质资源池,将可以获得更大规模的曝光,通过这一方式关注到短视频内容的用户,则成为传统漏斗模型"兴趣"这一环节的用户,再层层过滤到付费用户.
因此,"优质内容"成为短视频营销的基石.
注释:原生广告尚未有统一定义,目前普遍认可的原生广告的特征包括:把广告融入到有价值的内容当中,内容的植入和呈现不破坏页面本身的和谐,不影响用户体验.

来源:艾瑞咨询研究院根据公开资料绘制.
传统的推力型漏斗模型评价购买意愿兴趣注意使用续费转介优质资源池冷启动2次推荐多次推荐更大规模分发评价指标好的短视频获得更大加权,并强化人群标签分发,实现更精准分发根据首次推荐用户的转发、点赞、评论、完播等数据进行二次推荐200-1000次曝光算法加持下的拉力型反漏斗模型242020.
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cn改变获客方式(2/3)优质内容核心要素:有用、有趣、有人设当内容从图文时代进入到短视频时代,也是以"知识"为中心到以"用户"为中心的转变,短视频内容中,以用户为中心、提升用户体验、与用户互动极其重要,这对短视频内容提出了更高的要求.
首先,要有用、有干货、有金句;其次,要有趣、有段子,以通俗易懂并有趣的方式把干货内容生动地传递给用户;再次,要有人设,要通过鲜明的兴趣特长和性格特征树立自己的人设,赢得用户的好感与信任,这就需要老师们呈现给大家的应该是活生生的、丰满的生活化的普通人,而非脸谱化的纯粹知识传授者.
此外,教育机构也可与优质个体KOL合作,出售课程内容,扩大销售渠道,提高投放效率.

来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
优质内容核心要素要素例证释义有用评判教育类短视频内容是否优质的第一核心要义仍是是否"有用",即发挥"传道授业解惑"的功能有趣有用的内容一般不差,但还要有趣味性才能获得更多内容消费者的认可、点赞、评论、转发和更广泛的传播有人设短视频平台上,受益于场景和硬件升级,UP主与粉丝强互动特性凸显,需要通过丰满的人设来获得粉丝好感,增强粉丝的粘性和信任,因此,优质内容一般有人脸的露出,同时,出境的老师一般有鲜明的兴趣特长和性格特征如在抖音有779w粉丝的考研名师张雪峰,以"段子手"著称,会通过各种有趣的段子来传递一些有用的知识,同时也会通过上传一些生活化场景来增强与粉丝的亲密度.
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cn改变获客方式(3/3)探索构建"教育机构→个体KOL→用户"的营销渠道除直接的广告投放、自制内容外,教育机构也可与优质个体KOL合作,出售课程内容,扩大销售渠道、降低销售成本、提高投放效率.
短视频平台的电商布局日趋完善,KOL不仅可以出售自制产品和内容,还可通过精选联盟和第三方电商平台添加第三方产品和内容到自己的商品橱窗,为不具备批量生产系统性内容能力的教育类KOL拓宽了变现渠道,同时,也为教育机构带来了营销机会.
KOL销售第三方商品需要按照最终成交净额获得佣金收入(退费部分无法获得佣金),即通过这一方式获客的教育机构的广告投放效率将得到提升.
据艾瑞观察,已有个体教育KOL开始出售教育机构的课程内容.

来源:艾瑞咨询研究院根据公开资料自主研究及绘制.
抖音号商品橱窗满足商品分享条件并开通KOL申请开店自己店铺的商品展示在商品橱窗精选联盟第三方电商平台选择精选联盟或第三方电商平台的产品到商品橱窗KOL若无自有产品,可通过精选联盟选取合适的商品出售,并获得佣金与短视频平台有合作的第三方电商平台(如淘宝、京东、考拉等)产品也可供KOL选取通过短视频/直播购物车出售商品佣金收入、自有产品销售收入KOL通过电商变现路径:以抖音为例教育机构与个体KOL的潜在合作方式262020.
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cn改变用户结构(1/2)触达更多下沉市场用户和非刚需用户教育公平一直是我国教育改革的重要方向,优质教育资源尤其是低线城市的优质教育资源一直处于供给不足状态,以K12为例,报告前文已提到,好未来、新东方、精锐教育等大型企业的校区90%以上都分布在一二线城市,在线教育公司的客群目前也主要集中在一二线,短视频平台大量的低线城市用户和丰富的教育内容将对在线教育用户结构产生影响.

对教培机构而言,短视频平台不仅仅是为其增加了一个获客渠道,短视频平台上大量的低线城市用户可以帮助教培机构对下沉市场的触达,增加低线城市用户比例;对于学习者而言,短视频平台上丰富的内容供给、趣味性内容传递、低廉的价格和深度的互动降低了学习门槛,更多的学习需求将被激发.
注释:各视频平台用户数为2020年2月活跃设备数,单位:亿台.
来源:艾瑞咨询UserTracker多平台网民行为监测数据库(桌面及智能终端).
短视频平台对教育用户结构的改变触达下沉市场用户触达非刚需用户丰富的教育内容趣味性的内容传递更深度的互动低廉的价格三线及以下城市用户好看视频0.
4亿+B站0.
8亿+西瓜视频0.
8亿+快手1.
6亿+抖音2.
1亿+抖音火山版0.
8亿+平台增加低线城市用户比例激发学习需求272020.
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cn改变用户结构(2/2)实现大范围的"种树""圈树"如果把用户比喻为一棵棵树,把用户聚集的地方比喻为森林,那么,教培行业有三种基本获客思路:(1)种树型,认为教育用户重视品牌,先把品牌打出来,用户自然源源不绝,,但这种方法很考验企业的耐力;(2)砍树型,它主张有树则砍,是最为短平快的方法,但销售导向太明显的企业容易在产品和服务上顾此失彼;(3)圈树型,受互联网思维影响,2013年起"圈树型"登场,它主张先接触,等时机成熟再砍树.
在以往的广告投放模式下,无论是哪种类型的销售模式,圈定的都是直接目标用户和潜在目标用户,但在短视频这一内容营销模式下,让更大范围的"种树""圈树"实现可能,"其他品种的树"即非目标用户可能也会成为圈中对象,如很多少儿音乐、美术类内容就吸引了很多还没有宝宝的年轻人,而它们后续则可能成为机构的付费用户,也有一些将知识与生活结合的K12阶段的有趣内容吸引了很多已工作人群观看.
教培行业三种基本获客思路森林(用户聚集处)可砍伐大树(直接目标用户)树苗(潜在目标用户)其他品种的树(非目标用户)肥料(用户感兴趣内容)砍树型"先砍树"销售是重点通过广告投放、电销、社群等获得销售线索,实现用户转化最为短平快的获客方法销售费用占比高随着技术的进步,出现了"选树"(通过标签筛选出目标用户)、"瞄树"(精准营销)等辅助砍树的方法种树型"先种树",品牌是重点通过品牌和口碑,实现用户自传播,对品牌形成认可慢生意,老牌机构偏好的方法,如新东方、好未来销售费用占比较低圈树型"先种树",品牌是重点搭建网络平台(森林),提供实用工具或内容(养料),吸引用户注册并运营留存,后期依靠广告、增值等方法盈利一种在线教育时代的新玩法初期追求流量和留存,不追求盈利来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
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cn改变教育模式丰富知识地图、促进教育普惠和向以学生为中心的转变短视频时代的到来,极大丰富了教育内容供给,教育围墙正在被打破,不分年龄、无论地域、不管职业、学历,大家都可以找到自己感兴趣的内容并可以以较低的价格随时随地学习.
来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
丰富知识地图促进教育普惠促进教育向以学生为中心的转变短视频对长尾市场的触达所产生的规模经济激发了大众创作热情,各领域知识百花齐放从文图时代到短视频时代,信息传播效率更高、展现方式对信息接收者更友好,也倒逼教育主体的教学方式改革,更加注重学习者体验丰富教育内容供给降低学习门槛短视频对教育模式的改变29背景:短视频进击,流量阵地转移1现状:各方已入场,机构谨慎探索2影响:"三变"与"三不变"3机会:正和协作,各取所需4趋势:从短视频+教育到教育+短视频5302020.
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cn教育主体如何借势短视频根据所处领域、教育主体类型实施不同策略短视频平台聚集了大量尚未被教育机构充分挖掘的流量,成为教育主体无法忽略的流量阵地,但相较于纯粹的教育直播平台,短视频+教育也有很多"硬伤".
首先,杂音多.
短视频平台娱乐属性重,不适合做专业性、体系性教育内容的传播,尤其是面向K12阶段学生的教育内容;其次,功能针对性差.
在线教育授课系统有其独有的功能,如课件分享、在线测评反馈、学情监控等,短视频平台不具有这样针对性功能.
若是针对自控力更强的成人的教育,除可将短视频平台作为获客渠道外,小型机构或个人也可分享平台的基础设施,用作授课工具.
来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
教育主体对短视频平台上教育机会的挖掘策略所处领域特征机构主体策略需线下交付早幼教、学历教育用户为儿童,自控力差,课程体系性强,不宜线上交付或不宜在娱乐性平台交付个人主体策略分享平台基础设施,直播卖货及授课,通过强个人魅力出售低单价课程及产品素质教育、少儿语言留学游学职业培训成人语言职业技能通识/科普/成人兴趣获客渠道(种树、圈树)+低价导流产品(如绘本、育儿经验、教材等)主体策略用户为成人,自控力强,但部分行业需线下交付用户为成人,自控力强,适合线上交付非刚需性,付费意愿低,适合线上交付获客渠道+授课平台+低价/高价付费产品312020.
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cn2020.
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cn三线及以下城市65.
7%新一线城市13.
2%新一线城市13.
2%一线城市5.
2%教培机构:如何掘金短视频流量(1/4)机会:触达低线城市用户,掘金下沉市场大型教培机构对低线城市的渗透严重不足,以K12教培市场为例,从学生分布情况看,73.
3%基础教育阶段学生分布在三线及以下城市,三线及以下城市教培市场规模占比近66%,但大中型教育机构供给集中在一二线城市.
报告前文已提到,好未来、新东方、精锐教育等大型企业的校区90%以上都分布在一二线城市,增长空间已有限,若想继续保持高速增长,低线城市的教培市场将成为必争之地.
传统的下沉获客方式包括地推、学校推广等,但对于尚未在低线城市有教学中心的机构而言,难度较大,而盲目布局又易导致持续亏损,短视频平台对低线城市的广泛触达为拟下沉的教培机构提供了新的获客思路.
在PC互联网时期,好未来的家长帮社区实际上就承担了一定的获客、新的教学中心设立评估等作用.
在短视频时代,教育机构也可打造自己在短视频平台内的社区,作为获客、增强用户粘性的渠道.
注释:本报告中基础教育阶段包含小学、普通中学及中等职业技术学校.

来源:市统计局/教育局网站.
注释:本报告中基础教育阶段包含小学、普通中学及中等职业技术学校.

来源:艾瑞咨询研究院自主统计核算.
2018年基础教育阶段学生分布三线及以下城市,13,876.
1万,73.
3%新一线城市2028.
9万,12.
7%新一线城市,2,028.
9万,10.
7%一线城市,592.
4万,3.
1%2018年基础教育阶段教培市场规模结构322020.
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cn教培机构:如何掘金短视频流量(2/4)运作模式:短视频吸粉,直播建立信任及卖货C端产品或服务供过于求时,对马斯洛需求层次的思考成为产品决胜的关键,短视频能迅速走红,深层的原因就是每个人都有展示与表达自己的愿望与需求,都渴望被看见、被关注,而短视频的低创作门槛让非精英人群也有了表达自己的途径,好的教育内容或产品亦是如此.
报告前文已经提到,好的短视频类教育内容也需要具备有用、有趣、有人设的特点,那么,如何让用户一眼就知道你的内容有用有趣有人设目前看,好的教育类短视频内容大体有三类运作模式:一是现有视频的二次剪辑,比较适合金句百出的段子手名师;二是情景剧类,通过搞笑、新奇的视觉冲击吸引用户,适用范围广;三是答疑解惑类,通过抛出有用/新奇的问题来吸引用户,比较适合育儿类、科普类和技巧类内容的传授.
但短视频的问题在于其吸粉能力强,变现能力弱,对于非通过广告实现变现的机构而言,各账号主体通常再进一步通过直播建立信任关系,加强互动,实现内容变现和引流.

来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
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类型一:现有视频二次剪辑形式:剪辑人员从已有视频中挖掘出段子、金句,然后二次剪辑包装例证:抖音有500w+粉丝的华中师范大学教授戴建业、有500w+粉丝的化学老师向波适用情形:已经是名师,讲课金句百出、幽默风趣类型二:情景剧类形式:拍摄短视频喜剧段子例证:抖音有200w粉丝的Ica伊卡、近200w粉丝的旭哥讲英语、89w粉丝的学而思网校适用情形:适用范围广形式:以各种令人感兴趣的问题/内容作为短视频标题,内容开门见山例证:抖音204w粉丝的博士妈妈谈育儿、112w粉丝的诸葛学堂-窦昕老师适用情形:育儿类、科普类、技巧类类型三:答疑解惑类优质短视频内容常见类型332020.
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cn教培机构:如何掘金短视频流量(3/4)痛点1:非纯粹的私域流量,需要持续的优质内容产出随微信流量红利消失,很多人开始将短视频流量对标微信,但艾瑞分析认为,与微信群或公众号的纯私域流量相比,短视频账号的粉丝最多算"半私域流量",尤其是抖音、快手等算法推荐占比更高的平台,粉丝主动寻找关注的UP主发布内容的路径较长,以平台推荐为主,因此,UP主只能对已有流量进行部分利用,需要具备持续的优质内容产出能力才能持续获得流量.
来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
短视频微信广告投放平台流量类型半私域流量私域流量公域流量流量来源自有+买入买入流量利用部分重复利用重复利用一次性引流载体短视频图文图文及视频广告引流内容特点引发共鸣/焦虑/开心、搞笑段子;知识干货、争议话题引发共鸣/焦虑、知识干货、争议话题名师授课节选人设强人设、接地气、段子手、有个人特色、沉浸式交互、机构号也要与个人特征紧密结合人设相对较弱、图文为主要交流载体、机构号与个人分离弱人设或不设人设人设重要性极强(老铁),侧重通过人设建立信任一般,侧重通过内容建立信任弱网红结构尚未形成垄断,腰部为主,众多尾部网红腰部为主——阶层流动性流动性较好阶层固化,流动性差——运营逻辑用户/内容运营广告铺设付费品价格较低中等较高变现方式自有品牌推广、广告、自建小店、直播打赏、自有品牌推广、广告、自建小店品牌曝光优质IP流失风险高低——短视频平台、微信及其他广告投放平台流量特征差异342020.
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cn培训机构:如何掘金短视频流量(4/4)痛点2:老师IP与机构品牌如何权衡短视频对人设的需求使得教师IP极其重要,意味着名师IP强于品牌,如何防止名师IP与品牌分离及网红名师流失带来的损失成为机构面临的一大难题,加之优质内容生产门槛较高且需要持续内容产出,对于教培机构,想生产有趣、热门的短视频内容仍然十分困难,ROI能否超过广告投放有待验证.
所以我们看到,面对短视频平台中的流量红利,各大教培机构虽然都已开设开设短视频账号,但还尚未大规模运营,在短视频平台的营销仍以买流量投放为主.
从现有运营较好的教育机构的短视频账号来看,他们特点是:建立机构账号细分矩阵、统一使用机构品牌、老师IP与机构品牌绑定等.

来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
教育机构解决名师IP与机构冲突思路对于做多种业务的机构,一个品牌分设不同账号,承载不同内容;线上线下同时布局的机构,设有当地的机构账号例证:星辰教育、文都教育账号细分矩阵短视频账号名前都带有品牌名称,体现名师个人特色的同时给品牌露出机会例证:诸葛学堂老师IP与品牌绑定潘多拉英语by轻课极光单词IVYKID常春藤宝宝希望加早教by轻课短视频账号名称直接用品牌名,一个账号内容包括多个金牌老师合集例证:文都考研统一使用机构品牌业务矩阵账号地方账号金牌名师合集主要分享何凯文、谭剑波两位名师的内容,考研建议为主金牌讲师合集,内容侧重分享教师风采诸葛学堂-杨老师诸葛学堂-美莹老师诸葛学堂-窦昕老师352020.
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cn个人:能者为师,打破教室围墙分享平台流量和基础设施实现变现短视频出现前,个体老师若想实现知识变现,大多需要依靠专业的教育机构来聚合学生,但随着容营销时代的到来,具有专业知识且有网红特质的个人老师有了更丰富的选择.
短视频平台发挥了为个人老师聚集流量、提供在线教育所需的基础设施的功能.
短视频平台对长尾市场的触达让无论是学历教育、语言培训还是三农教育、生活窍门等内容都有了相应受众.

有一技之长的个人可以借助优质内容来吸引粉丝,通过直播增强粘性、出售付费内容并实现知识变现.
短视频+直播的形式进一步打破了教室围墙,丰富了教育供给,迎接能者为师时代的到来.
来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
短视频平台帮助个体实现知识变现短视频平台账号1账号2账号3……账号N内容生产基于算法的流量分发直播增强粘性、出售付费产品及内容依托平台直播、商店等基础设施362020.
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cn短视频平台:开发学习专用模式和功能强娱乐属性及专用功能缺失会抑制体系性教育内容的发展短视频平台上虽然生长出了丰富的教育内容,但多以碎片化内容为主,强娱乐属性及专用功能缺失会抑制体系性教育内容的发展.
但短视频平台的一个巨大优势是广泛的用户触达所带来的规模经济效应,开发成本可以被极大程度摊薄.
对于想持续发展教育内容的短视频平台,开发学习专用模式和功能成为一个必要的布局.

来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
短视频平台上教育内容布局的SWOT分析StrengthsWeaknessesOpportunitiesThreatsSWOT广泛的用户触达产生规模经济效应,边际开发成本低平台已经积累了大量教育内容及其创作者有强大的技术能力杂音多,娱乐属性重,学习的仪式感和场景感弱,很难严肃对待功能不全,缺乏课件分享、举手或者在线测评反馈等功能.
终身学习理念的普及人口基础大专业教培平台的快速发展和大量涌现37背景:短视频进击,流量阵地转移1现状:各方已入场,机构谨慎探索2影响:"三变"与"三不变"3机会:正和协作,各取所需4趋势:从短视频+教育到教育+短视频5382020.
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cn趋势:必争之地存量竞争时代,短视频+教育成为短视频平台、教育机构和个人的必争之地艾瑞咨询UserTracker数据显示,2020年2月,我国短视频APP月独立设备数9.
1亿台,在线教育APP月独立设备数4.
5亿台,各方的流量争夺已经进入存量竞争时代.
对于短视频平台,教育内容对完善平台生态、增强用户粘性、拓宽变现渠道大有裨益;对于教育机构,存量竞争时代意味着不进则退,虽然目前各大机构在短视频平台多只是开设账号但还尚未正式运营,但具有巨大流量的短视频平台后续一定会成为各大教育机构获客的重要战场;对于个人而言,短视频平台则为有知识变现需求的个人提供了"流量+基础设施平台+变现渠道"一整套配套设施,个人用户目前也是短视频+教育最主要的贡献者.

来源:艾瑞咨询研究院根据公开资料研究及绘制.
快手、抖音、B站近期教育相关动作快手:2019年7月,推出"教育生态合伙人计划";11月,宣布将拿出66.
6亿流量助力教育类账号在快手平台冷启动;2020年2月,上线"在家学习"并和教培机构及公立校合作.
抖音:2019年3月,对部分知识科普类账号开放5分钟长视频权限.
发起"DOU知计划"1.
0;8月,发布15分钟长视频、视频合集等功能并提出加大对内容创作者扶持力度;9月,启动"DOU知计划"2.
0,将对知识内容创作者推出全方位服务方案;2020年2月,字节系短视频平台联合教培机构和公立校推出"在家上课".
B站:2018年10月起,清华大学等高校入驻B站;2019年5月,B站联合中科院物理所打造"公众科学日";8月,上线《我在B站学习》活动,征集学习、技巧、科普、攻略等知识内容;2020年2月,联合教培机构、公立校上线"B站不停学"课程专题.
同时推出《知识分享官招募令》,为UP主提供流量扶持及现金奖励.
教培机构多已在短视频平台开设账号新东方、好未来、跟谁学等教培机构多已在短视频平台开设账号,以抖音账号为主,快手和B站粉丝较少,但目前运作力度不大.
个人是短视频平台主要教育内容生产者个人在营销获客、在线教育平台搭建等方面存在不足,短视频平台从获客、基础设施搭建方面补足了个人在获客、授课及变现方面存在的不足,短视频教育生态最初由个人用户催生.
个人用户对丰富短视频平台内的知识图谱发挥了极大作用.
短视频+教育将成各方必争之地新东方家庭教育抖音粉丝:169.
3w新东方在线日语抖音粉丝:97.
4w学而思网校抖音粉丝:87.
1w学而思英语口语角抖音粉丝:116.
4w高途课堂抖音粉丝:125.
5w392020.
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cn趋势:马太效应日趋明显教育MCN机构开始入驻,流量将更多向头部集中,但算法加持下阶层流动性仍较好随着越来越多的教培机构和个人开始重视短视频平台上的教育流量机会,对短视频内容的要求也越来越高,短视频获客将越来越难,如仍按照以往粗犷的运营模式,很难在短视频平台上获得大量流量.
伴随着短视频+教育发展,做短视频平台教育运营的MCN也开始出现,MCN将引导短视频教育内容向专业化、精品化方向发展,同时也将对众多腰部和尾部账号产生挤出效应,加剧账号间的两极分化.
但在短视频平台的算法加持下,已有私域流量对内容传播的贡献度变小,意味着账号主体只要能生产优质内容,就一直会有流量获客机会,平台上仍具有较好的阶层流动性.

注释:本报告中阶层流动性指头部、腰部、尾部KOL间的流动.
来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
马太效应日趋明显,但算法加持下阶层流动性仍会较好推动越来越多教育主体开始重视短视频平台上的教育获客机会教育MCN机构出现短视频教育内容向专业化、精品化方向发展促进马太效应日趋明显,但阶层流动性仍较好加剧马太效应平台算法加持402020.
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cn趋势:从短视频+教育到教育+短视频短视频将逐渐成为教育的标配艾瑞认为,"短视频+教育"的主要特征是在短视频这一流量聚合平台上发展出的教育生态,而"教育+短视频"的主要特征是短视频成为重要的教学资源.
从注意力角度,已有调查发现,在网络学习过程中,学生的注意力集中最佳时间是在10分钟内;从产品展示底层逻辑角度,文字<图片<视频,短视频这一形式十分适合重点、难点、疑点等主题明确的内容的讲解.
艾瑞分析认为,随着教育内容逐步成为短视频平台的重要生态之一,短视频(微课)也将成为教育的标配,教育+短视频将成为未来教育的重要趋势.

自2014年起,教育+短视频即微课已经开始萌芽,"基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究"、微课征集活动等也在教育部牵头下顺利举办,很多在线教育软件如希沃白板等都已配置了微课录制功能,教育+短视频已经进入其成长阶段.

来源:艾瑞咨询研究院自主研究及绘制.
从短视频+教育到教育+短视频短视频+教育主要特征短视频平台为流量聚合平台,教育内容作为短视频平台内的一类内容出现发展大事件抖音、快手、B站等短视频/聚合视频平台上教育内容的大量涌现教育+短视频(微课)短视频成为重要的教学资源,用于讲解重点、难点、疑点等主题明确的内容在线教育软件配置短视频/微课录制功能教育部2014.
9-2017.
8开展"基于微课的翻转课堂教学模式创新应用研究"的课题教育部携手北大未名集团于2014.
11-2015.
12开展第二届全国中小学优秀微课征集活动发展阶段爆发增长阶段成长阶段412020.
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