大学生网络思想对90后大学生的影响王舒婷天津商业大学摘要：当今社会网络发达，网络生活已经成为我们生活不可或缺的一部分，尤其是出生在网络时代的90后大学生们，更是与网络联系密切。网络生活自由教育理论论文

网络思想对90后大学生的影响王舒婷天津商业大学摘要当今社会网络发达 网络生活已经成为我们生活不可或缺的一部分尤其是出生在网

络时代的90后大学生们更是与网络联系密

切。网络生活自由教育理论论文

正文

网络思想对“90后”大学生的影响,王舒婷,摘要 当今社会网络发达 网络生活已经成为我们生活不可或缺的一部分尤其是出生在网络时代的90后大学生们更是与网络联系密切。 网络生活自由、广阔,对大学生们很有吸引力但也由于其开放多元化的思想泛滥。大学生是思维活跃、接受新事物最快的群体他们原有的价值观念和道德标准在文化多样化、价值多元化中受到了空前的挑战。在找到问题后我们应该一方面加强网络监管另一方面也要加强大学生的思想教育。

关键字 网络思想发达多元化大学生思想监管

目前网络已经成为大学生日常学习生活的有效工具他们经常利用网络了解世界、进行思想交流以及娱乐放松。但网络在传递信息突破时空边界的同时也以其全球性、开放性、虚拟性、隐蔽性等特点大大便利了非主流社会思潮的传播 网络上存在的多元化的思想信息和

泛滥的网络言论给“90后”大学生带来极为消极的影响。如果没有一定的辨别力和理解力一些不良的信息就会影响到他们社会核心价值观的接受和构建而应当在大学生中占主流的社会主义核心价值观就受到了网络思想多样化、价值多元化空前的挑战。

“90后”大学生作为走向成熟而尚未完全成熟的一代他们有所有大学生的共性也有自己的特点。就像其他大学生一样他们积极追求理想但时常感到困惑努力关注现实但实践能力尚存欠缺政治参与意识较强但参与行为的投入较少对社会有基本正确的政治认知和政治评价但在实际行为上却表现为知行不一有较强的创新意识但思辨能力相对较弱。所以这就使得大学生有可塑性的一面也有易受影响的一面。这是所有大学生都具有的特点但是作为“90后”大学生一般出生在网络开始发达的时代随着网络的发展他们迅速的适应了网络带来的变化也使得他们成为了最容易受网络影响的群体。 网络对大学生的影响主要表现在

首先 导致“90后”大学生价值取向模糊。部分“90后”大学生价值取向模糊主要表现在理想信念淡薄迷茫在实践活动中往往表现出举止失措或毫无干劲的状态 自我意识凸现过分关注自我价值的实现和实际利益的获得表现出重物质利益轻理想追求许多学生在做选择的时候不再以社会需要为首要标准更多的关注自己能够得到什么好处在处理问题是更是逃避责任缺乏责任感。主客体价值判断明显背离判断标准呈现双重性往往以马克思主义、集体主义的价值标准要求和评判别人 以自由主义、个人主义的标准要求和评判

自己。 比如在观念上都认同见义勇为的行为但部分学生并不赞成把这种价值观念转化为自己自觉的实际行动。

其次导致“90后“大学生缺乏对社会的了解。 由于网络的开放性和广阔吸引了大量的学生在虚拟世界中 因此学生们花费大量的时间沉溺于网络通过其他形式如实践书本等方式接触社会的机会变少。这就导致了大学生对社会的认识来源变得单一对社会的了解过于片面。 网络上一些过于激烈的言辞和思想不同程度上对大学生的社会观产生了影响。借助网络一些事件被放大或缩小使得我们对社会事件的真相产生误解。对大学生来说不能很好的认识社会对以后的发展有重大影响。

面对网络思想对大学生的消极影响我们并非束手无策。首先加强网络的管理。通过科学的方式积极疏导网络言论及其带来的各种思想具体措施一是思想诉求机制。网络使得人人都可以发表思想和言论对于网络上的海量信息而言各种思想的存在是不可避免的。对于情绪宣泄之类的思想我们要予以理解和重视尤其是在社会转型时期。网络作为重要的诉求表达渠道是稳定社会的重要因素要切实提高对虚拟社会的管理水平把网络建设好。二是情绪宣泄机制。从积极的角度去说情绪化的“胡说”也是有意义的可以从中发现社会发展过程中的不足 因此应允许不同声音的存在尤其是网络上的负面情绪发泄。在虚拟网络上的发泄不仅能缓解人的压力还不会对现实社会造成直接的负面影响是十分理想的选择。

其次增强“90后”大学生的网络“免疫力” 。应该肯定 “90后”大学生的思想政治状况的主流是好的总体上是积极、健康、进取、 向上的他们所追求的价值取向与社会主义核心价值体系基本保持一致。所以我们需要做的就是提高大学生的素质和判断力。泛滥的网络思想会使大学生的信息敏感度下降从一开始的全信发展到后来的怀疑。 网络思想的增多必然会促使人们进行细致的甄别和理性的思考。网络社会有自身发展规律经历开始阶段的泡沫与躁动之后会逐渐走向理性进而形成良好的判断力产生一些建设性的思想。大学生的理性、爱心与建设性的力量都可以通过积极正面的引导而得到发展。

最后加强“90后”大学生对社会主义核心价值观的认知同。社会主义核心价值体系就其本质是一种道德意识形式对它的认同必然受到它的接受者——道德个体内在因素的影响主要包括价值取向、理性判断、信仰、情感认同和对权威的崇尚。价值取向决定着“90后”大学生价值观的选择方向如果他们选择集体主义价值观而不是个人主义价值观就比较容易认同社会主义核心价值体系理性判断是“90后”大学生社会核心价值观认同的重要心理机制 引导他们由情感、感性判断尽可能地向理性判断发展就能比较容易认同社会主义核心价值体系信仰是对价值观念和主义理论的深度认可和完全内化 “90后”大学生对社会主义核心价值体系的认同离不开信仰的支持和支撑道德情感是“90后”大学生社会核心价值观认同的催化剂和助推器应该用积极、合理的道德情感来引导他们对社会主义核心价值体系的认同权威因其具有较高的公认度和信度对“90

后”大学生社会核心价值观认同具有重要的影响有必要对大学生的权威崇尚加以引导来达致对社会主义核心价值体系的认同。

目前 网络虽然与“90后”大学生关系十分密切但也没有达到能够对大学生的思想价值观有决定性影响的程度我们一方面要注意利用好网络这一工具趋利避害发挥其在思想上的作用另一方面大学生自身才是决定性的因素寻找“90后”大学生的特点并予以正确引导是解决问题的出路。