工艺美术品设计专业

人才培养方案二级学院:手工艺术学院专业名称:工艺美术品设计专业代码:650119适用年级:2020级执笔人:谢玮参与者:蔡言李成尹恒二〇二〇年七月目录一、专业名称及代码.
1二、入学要求.
1三、修业年限.
1四、职业面向.
1五、培养目标与培养规格.
2(一)培养目标.
2(二)培养规格.
2六、课程设置及要求.
4(一)公共基础课程.
4(二)专业(技能)课程.
30七、教学进程总体安排.
49(一)教学进度表(公共基础课)49(二)教学进度表(专业(技能)课程)50(三)学时与学分分配表.
51八、实施保障.
51(一)师资队伍.
51(二)教学设施.
52(三)教学资源.
55(四)教学方法.
56(五)学习评价.
56(六)质量管理.
58九、毕业要求.
58十、附录.
581:典型工作任务与职业能力分析.
592:教学流程安排表.
613:人才培养方案评审表.
621工艺美术品设计专业2020级人才培养方案一、专业名称及代码专业名称:工艺美术品设计专业代码:650119二、入学要求高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业生或同等学力者三、修业年限基本学制三年四、职业面向通过对专业人才市场需求分析,确定本专业毕业生对应的行业、主要就业岗位(群)以及对应的岗位描述如下.
表1本专业职业面向所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位群或技术领域举例职业资格(职业技能等级)证书举例文化艺术大类(65)艺术设计类(6501)工艺美术品制作(026)特种工艺设计人员(2-10-07-01)实用工艺设计人员(2-10-07-02)现代工艺设计人员(2-10-07-03)漆器工艺品制造(2433)天然植物纤维编织工艺品制造(2435)地毯、挂毯制造(2437)金属工艺品制造(2432)暂无2五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业培养拥护中国共产党的领导和中国社会主义制度,坚定理想信念,德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养具有一定科学文化水平、良好人文素养、职业道德、创新意识、劳动精神和精益求精的工匠精神、较强就业能力和可持续发展能力,掌握本专业基本理论知识和技能,面向工艺美术行业的工艺美术品方案设计、工艺美术品模型制作、家居陈设艺术品设计、旅游工艺品设计、文创工艺品设计、工艺美术品电脑辅助设计、传统手工艺美术品设计与制作等相关职业群,能从事工艺美术品设计、制作、研发、生产管理与产品销售等工作的高素质技术技能人才.

(二)培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:1.
素质(1)思想政治素质:坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,立志肩负起民族复兴的时代重任,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家;树立正确的世界观、人生观和价值观;崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识.
(2)身心素质:具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,有良好的健康与卫生习惯、良好的行为习惯.
(3)文化素质:有较好的人文和社会科学素养,对中国历史和传统文化有较全面的认识,有一定的哲学和社会科学基础,有良好的阅读习惯和一定的文学艺术素养及鉴赏能力;有较高的科学素养与基本的科学常识,了解基本的科学方法,有较好的逻辑思维能力,能运用科学知识判断、分析和解决问题.
(4)职业素质:热爱工艺美术品设计专业、爱岗敬业、甘于奉献、踏实进取、诚信友善;具有严谨细致的工作态度、工作习惯、扎实的理论基础与专业技能;具有传承、传播工艺美术技艺与文化的责任感;具有较高的审美情趣与艺术综合素养;具有精益求精、吃苦耐劳的劳动品质与追求卓越的工匠精神.
32.
知识(1)了解工艺美术基本历史、学科前沿、发展方向等相关知识;(2)熟悉国防、安全教育常识,卫生健康常识;(3)熟悉与本专业相关的法律法规及环境保护等相关知识;(4)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;(5)掌握基本语文知识、一般应用文写作知识及行业写作知识;(6)掌握英语的基本语言知识、行业英语的基本写作知识;(7)掌握计算机应用基础知识及辅助设计知识;(8)掌握工艺美术品设计原则、制作工艺、相关设备使用等方面的知识;(9)掌握工艺美术生产相关质量要求与技术标准、生产管理等方面的知识;(10)掌握工艺美术新材料、新工艺制作原则及方法;(11)掌握艺术设计、国内外工艺美术史以及湖湘文化等方面的知识.
3.
能力(1)通用能力①学习能力:具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;具备独立学习、获取新知识和新技能的能力,信息处理能力,决策能力和职业生涯规划能力.
②社会能力:具有沟通能力及团队协作精神,吃苦耐劳和敬业乐业的工作作风,勇于创新、创业的精神;具有基本的组织管理能力,良好的职业道德、强烈的社会责任心和正义感,牢固的法治观念.
③创新能力:具有较强的工艺美术品设计创新能力、造型能力,具备计算机辅助设计的能力、运用多种材料进行设计创新与制作的能力,能够依据地域特色进行新产品、新工艺的研发与创新的能力.
(2)专业能力①具有阅读本专业理论及技术资料和综述表达能力;②具有运用工艺美术品设计方法进行设计创新的能力;③具有独立完成工艺美术品造型设计、装饰设计的能力;④具有团队合作、共同完成工艺美术品设计研发的业务能力;⑤具有运用手绘和软件绘制工艺美术品设计方案的能力;4⑥具有运用材料与工艺技术进行工艺美术品制作的能力;⑦具有现代工艺美术品设计、制作、生产管理的综合能力;六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业(技能)课程.
(一)公共基础课程表6-1《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程要求公共必修课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论开课学期2-3总学时64学分4考核方式考试课程目标素质目标:增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.
知识目标:准确把握马克思主义中国化进程中形成的理论成果,深刻认识中国共产党领导人民进行革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就,透彻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略.
能力目标:运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力,养成理论思考的习惯和理论思维能力.
主要内容本课程以马克思主义中国化为主线,集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义;以马克思主义中国化最新成果为重点,全面把握中国特色社会主义进入新时代,系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位,充分反映建设社会主义现代化强国的战略部署.
教学要求1.
本课程为高职学生必修的3门思想政治理论课必修课之一,理论性强.
教师在教学中要按照"八个相统一"的要求,秉持以学习者为中心的理念进行教学设计,突出学生主体地位,提高学生参与度,积极运用信息化教学手段,创新教学方法,增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性.
52.
课程考核方式为考试.
坚持过程性考核和结果性考核相结合,以学习通平台学习数据、参与实践活动情况和结课考试(其中第2学期为开卷考试,第3学期为闭卷考试)情况作为评价依据,综合检测学生素质、知识、能力目标达成度.
表6-2《思想道德修养与法律基础》课程要求公共必修课思想道德修养与法律基础开课学期1总学时48学分3考核方式考试课程目标素质目标:养成正确的世界观、人生观、价值观,坚定理想信念、深厚爱国情感,自觉践行社会主义核心价值观,不断增强道德素质和法治素养,做"有理想、有本领、有担当"的时代新人.
知识目标:掌握人生观、价值观和马克思主义关于道德和法律的基本理论,深刻理解社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观,透彻把握社会主义道德的核心和原则、社会主义法治观.
能力目标:运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析社会问题和自身问题,在此基础上培养解决问题的能力.
主要内容本课程综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法,以人生观教育、理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、道德教育和法治教育为基本内容,全面提高大学生的思想道德素质和法治素养.
教学要求1.
本课程为高职学生必修的3门思想政治理论课必修课之一,理论性较强.
教师在教学中要按照"八个相统一"的要求积极探索创新,充分发掘学习通线上教学优势,灵活使用多种教学方法,既要强调知识的系统性、理论的科学性和完整性,又要凸显问题意识,切实解决大学生所面临的实际问题,增强其情感共鸣和价值认同.
2.
课程考核方式为考试.
坚持过程性考核和结果性考核相结合的原则,以学习通平台学习数据、参与实践活动情况和结课考核情况作为评价依据,综合检测学生素质、知识、能力目标达成度.
表6-3《形势与政策》课程要求6公共必修课形势与政策开课学期1-4总学时40学分1考核方式考查课程目标素质目标:正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地,增强实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感.
知识目标:正确认识党和国家面临的形势和任务,正确认识国情世情,准确理解党的路线、方针和政策.
能力目标:正确的分辨能力和判断能力以及基于对形势与政策正确认识基础上的适应能力.
主要内容本课程以教育部每学期印发的《高校"形势与政策"课教学要点》为依据,紧密围绕党和国家重大理论政策,社会主义现代化建设的形势,国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容.
教学要求1.
本课程为高职学生必修的3门思想政治理论课必修课之一,具有形势感和政策味.
教师在教学中要按照"八个相统一"的要求积极探索教学改革,充分利用信息技术手段,灵活运用多种教学方法,增强学生的参与度,提高教学实效性.
2.
课程考核方式为考查,坚持过程评价与结果评价结合,线上与线下结合,师评与互评结合,以学习通平台学习数据和小组结课报告为依据进行综合全面评价.
表6-4《军事理论》课程要求公共必修课军事理论开课学期2总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:通过军事课的教学,弘扬爱国精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质.
知识目标:了解军事基础知识和基本军事技能,掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争等基础理论.
能力目标:具备初步的军事理论素养,能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域军事高技术和信息化战争的等基本问题.
7主要内容课程以习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循,全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观,围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求,着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军事素养为重点,为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务.
教学要求军事理论课为公共必修课程.
军事课纳入普通高等学校人才培养体系,列入学校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,课程考核成绩记入学籍档案.
考试成绩按百分制计分,根据卷面成绩、平时作业、考勤情况和课堂表现综合评定.
表6-5《军事技能》课程要求公共必修课军事技能开课学期1总学时112学分2考核方式考查课程目标素质目标:通过军事技能(含军训)的教学,增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质.
知识目标:让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能,了解轻武器的战斗性能,了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则,了解格斗、防护的基本知识;掌握队列动作的基本要领,掌握射击动作要领;学会单兵战术基础动作,熟悉卫生、救护基本要领,掌握战场自救互救常识,全面提升综合军事素质.
能力目标:培养学生分析判断和应急处置能力,能用自救互救解决生活实际问题.
培养学生良好的组织纪律性和勇敢顽强、吃苦耐劳的坚强毅力,养成良好的学风和生活作风,以及团结友爱、互帮互助的集体主义精神.
主要内容军事技能(含军训)包括共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练等实践内容.
教学要求军事技能为公共必修课程,列入学校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,课程考核成绩记入学籍档案.
军事技能训练考核由学校和承8训教官共同组织实施,成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级.
表6-6《心理健康教育》课程要求公共必修课心理健康教育开课学期1-2总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:具备良好的自我保健意识;具备自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态;具备健全人格和良好个性品质,提升生活品质和职业幸福感.
知识目标:了解当代大学生心理健康教育的最新研究成果;理解并把握心理健康的标准及意义,了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现,正确认识自我心理发展的现状及存在的问题,掌握自我调适的基本知识.
能力目标:培养学生自我认知与管理、学习发展、环境适应、情绪调节、压力应对、沟通技能、生涯规划、珍爱生命等能力,掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能,有效解决成长过程中遇到的各种心理问题,灵活运用心理学知识所学服务于专业学习.
主要内容教学内容选择充分考虑学生的心理发展规律和特点,对接学生职业岗位工作要求,注重理论联系实际、力求贴近学生生活,紧紧围绕大学生的身心特点、生活环境、常见的生活事件以及心理问题展开专题讲解与心理训练,设置了十个主题的内容,具体包括心理概述、适应心理、学习心理、自我认识、网络心理、沟通心理、爱情心理、情绪管理、挫折应对和生命教育,使学生了解心理知识,善于自我探索,掌握心理调试和发展的技巧.
教学要求1.
本课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程.
本课程教学设计围绕立德树人根本任务,以积极心理学理念为指导,将心育与德育、以及学校特色美育有机结合,紧扣专业人才培养方案的岗位素养要求,开发体验式心理训练项目重组教学内容,以学生为中心,创新课前"三维"导学、课中"四阶"任务驱动、课后"双向"拓展的"342"教学模式,引导学生在实践体验中形成积极健康的阳光心态,提升幸福9感.
2.
本课程坚持形成性评价与结果性评价相结合、学习态度/方法与效果相结合、教师与学生相结合的评价方式,以"原理理解透彻、问题解决有效、拓展助人到位"为标准评价学习效果,从"参与度、作业完成度"等角度测评学习态度.
利用全过程信息采集,动态监控学生学习过程,多维展示学习结果,实现学习过程及学习结果的多元、科学、便捷、多指标综合的评价.
表6-7《高职生职业发展与就业指导》课程要求公共必修课高职生职业发展与就业指导开课学期1-5总学时32学分2考核方式考查课程目标素质目标:1.
引导学生在了解社会、了解职业、了解自己的基础上,树立能取得职业生涯成功的自信心,形成正确的职业理想,树立正确的职业观、就业观.
2.
引导学生确立发展目标,把自己的职业生涯发展与夺取全面建成小康社会新胜利联系起来,努力成为积极进取、敬业乐群、社会责任感强、有创业精神,能通过自己的职业生涯发展来报效祖国的高素质劳动者.
3.
鼓励学生以"匠心"治学,将知识与技能完美融合,出色完成学业;以"匠心"从业,了解行业企业对优秀职业人的要求,成功完成由学生到职业人的角色转变.
知识目标:1.
较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规.
2.
了解职业选择与决策、职业生涯理论与个人发展、职业生涯目标的确立等基本知识与要求.
3.
掌握求职材料准备与应聘技巧;能运用法律武器保护自身权益.
能力目标:1.
具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、求职技能等.
102.
提高学生的沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等.
3.
树立纪律意识、规范意识、责任意识和创新意识,养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识,形成良好的职业道德和职业素养以及适应社会的能力.
主要内容主要教学内容是"唤醒生涯规划意识""自我认知""环境认知""生涯决策与目标""生涯行动与调整""求职过程技巧""就业权益保护""职场适应"等9个项目,通过课堂组织、知识点凝练、授课形式的创新,让学生更好理解并掌握方法,帮助学生更好做好职业规划和就业指导,促进学生就业.
教学要求1.
本课程作为公共必修课,通过"MOOC+翻转课堂"形式进行授课,其中MOOC部分重点进行知识点的讲解,让学生对专业、职业、角色、学业、职业技能与职业素质等知识点更好的了解和理解,翻转课堂部分重点进行线下互动、实践教学.
2.
课堂教学要关注学生的情感,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次的学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,构建高效的课堂.
练习部分注重培养学生的职业素质,具体包括自我测试、课堂演示、小组活动、案例分析、头脑风暴、嘉宾访谈(视频)等多种形式,具有极强的实践效果;阅读材料部分紧密结合练习内容,通过丰富的阅读材料,力求理论与实践相结合,重点以知识背景、实践经验分析、操作指南为内容,提供给学生更丰富的指示并引导他们更深入地学习.
课程考核采用线上与线下考核项结合的方式,线上进行MOOC学习并完成考试,线下进行翻转课堂的考核,二者成绩相加为课程考核最终成绩,总分为100分.
表6-8《创新创业基础》课程要求公共必修课创新创业基础开课学期4总学时32学分2考核方式考查课程目标素质目标:111.
培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新精神和创业意识,挑战自我、承受挫折、坚持不懈、勇担责任的意志品质.
2.
养成遵纪守法、诚实守信、尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识,形成良好的职业道德和职业素养,以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感.
3.
培养学生整合创业资源、设计创业计划及创办和管理企业的综合素质.
知识目标:1.
掌握开展创业活动所需要的基本知识,包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论,涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理.
2.
掌握社会创业的理论和方法.
能力目标:1.
培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创新创业能力.
2.
提高学生的沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等.
主要内容主要内容为"创新引领未来""培养创业精神""组建创业团队""捕捉创业机会""整合创业资源"等9个项目,向学生系统传授创业基础知识和技能要求,培养学生的创业意识,激发学生的创业激情,引导学生理性分析自我,培养学生的创业技能.
课程结束后,通过日常指导,鼓励学生开展各种创业项目设计,参加创业计划大赛以及创业实践活动,对于有创业意识和创业目标的学生重点引导和帮助,指导学生将创业精神、创业构思逐渐转变为创业行动,孵化一批创业项目.
教学要求1.
本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的公共必修课程课程.
要遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合,在"课程思政"教学理念的指导下,综合运用讲授法、案例法、榜样示范法、演讲法、网络教学法和实地考察法等多种教学方法,把知识传授、思想碰撞和实践12体验有机统一起来,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,提高教学效果,充分发挥课程的思政育人功能.
2.
本课程考核满分为100分,主要来源于三个部分.
一是课程内容的考核:主要分为创业计划书、商业模式的设计制作两部分;共计50分;二是平时的课堂表现:主要考核学生的责任意识、创新精神,根据课堂考勤和回答问题积极性计算,共计40分;三是创新加分:如果学生能在课程之外,通过参加各类创新创业竞赛、创新创业实践等实践环节,获得相关成果,最高可加10分.
表6-9《中外工艺美术史》课程要求公共必修课中外工艺美术史开课学期3总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:通过中外中外工艺美术知识的学习,激发学生对悠久历史文化的珍爱,强化文化自信,培育爱国情怀,提升创新意识大国工匠精神素养.
知识目标:了解和掌握中外不同历史时期工艺美术发展的特点和规律,了解民俗文化和美学方面的基本知识,了解当代工艺美术企业发展的现状,掌握中外不同的工艺美术设计思想与风格特征.
能力目标:能够鉴赏中外工艺美术作品;具备对工艺美术行业进行调研和策划的能力,能够运用中外优秀的工艺文化成果进行现代设计的创意与创新,能够提炼各个时期的工艺美术元素,将其运用到设计实践中,提升设计美能力、设计鉴赏能力、设计创新能力、设计表述能力、设计检索能力和专业行业调研.
主要内容本课程分别从中国和外国两个部分入手,分为原始社会时期工艺美术、奴隶社会时期工艺美术、秦汉时期工艺美术、隋唐时期工艺美术、宋元时期工艺美术、明清时期工艺美术、古埃及工艺美术、古希腊罗马时期工艺美术、中世纪时期工艺美术、文艺复兴时期工艺美术、巴洛克洛可可时期工艺美术等十一个专题内容,以此增强学生进行工艺美术设计创作的理论基础和实践能力.
13教学要求1.
本课程基于设计师所需要基础理论知识及综合素养的培养,满足设计实践的要求,关注设计行业中的发展趋向为总体思路,全面提高学生解决设计问题的综合能力和综合素养.
2.
采用线上+线下的交互教学模式.
3.
采用情景法、讲授法、案例法、项目教学法、参观法、分组讨论法、信息化教学法等教学方法.
4.
为了全面考核学生的学习情况,课程考核包括过程考核和期末考核.
具体考核成绩评定办法如下:过程考核占60%,期末考核占40%.
过程考核包括出勤、课堂表现、教学平台后台数据等部分.
表6-10《大学体育》课程要求公共必修课大学体育开课学期1-4总学时108学分6考核方式考查课程目标素质目标:具备良好的体育锻炼习惯,能独立制订运用于自身需要的健身运动方案;具备较高的体育文化素养和观赏水平.
知识目标:了解身体素质锻炼的基本知识;掌握锻炼身体的基本技能;掌握羽毛球、篮球、排球等的基本技术和技能.
能力目标:能够熟练运用所学运动技能进行体育锻炼,提高人际交往、团队协作能力.
主要内容教学内容落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》文件要求,结合学生身体素质现状及兴趣特点,对接学生职业岗位工作要求,引导学生养成坚持锻炼的良好习惯,具体教学内容如下:第一学期主要以学生身体素质锻炼为主进行教学和锻炼.
包括立定跳远、50米跑、坐位体前屈、男生引体向上、女生仰卧起坐、肺活量、男生1000米、女生800米等.
其他学期主要以羽毛球、乒乓球、篮球、排球等球类为主展开教学并使学生掌握技术动作及锻炼能力,每学期要求掌握一项运动技能.
教学要求本课程是学校公共体育课,以全面提高学生的身体素质为主,教师应根据学生的学习程度、专业(方向)背景以及学生的学习兴趣选择相应的教学内容、视频.
141.
可根据不同的教学内容采用讲授法、提问法、分组讨论法、示范法等教学方法.
2.
为了更全面考核学生学习情况,课程考核包括学习过程考核和期末考试两部分,具体考核成绩评定如下:学习过程考核成绩40%,期末考试成绩60%.
表6-11《劳动素养教育》课程要求公共必修课劳动素养教育开课学期1-4总学时16学分1考核方式考查课程目标素质目标:树立正确的劳动观念,培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度;弘扬劳模精神,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念,人人崇尚模范,争做爱岗敬业的模范,争做担当实干的模范,争做道德修养的模范,进一步焕发全社会的劳动热情.
培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,养成良好的劳动习惯和品质.
知识目标:了解劳动安全、劳动纪律的基本知识,理解马克思主义劳动观,认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理,掌握劳动经验和相关技艺技能.
能力目标:正确使用常见劳动工具,具备满足生存和职业发展需要的基本劳动能力,培养创造性地解决实际问题的能力,提升完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力、团队合作能力以及就业创业能力.
主要内容1.
通过演示、示范、讲解,介绍劳动岗位的劳动内容和安全要求及考核要求,理解劳动内容,掌握必要的安全知识,使学生牢固树立安全第一的观念.
2.
通过演示、示范、讲解,学习劳动岗位的劳动工具、劳保护品的正确使用方法和维修方法.
3.
介绍团队精神的实质内容,讲解团队合作的意义,比较个人与团队的密切关系以及如何将个人纳入团队中去的方法,使学生学会与人合作共同完成任务.
154.
讲解劳动态度、工作责任心的重要作用和意义,培养学生认真细致的工作态度和较强的工作责任感,追求卓越的创造精神与精益求精的品质精神.
教学要求1.
任课教师应注重激发学生劳动的内在需求和动力,采用理论和实践相结合的教学模式,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样形式,组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主.
2.
将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,制定评价标准,建立激励机制,组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动,全面客观记录课内外劳动过程和结果,加强实际劳动技能和价值体认情况的考核.
表6-12《大学语文》课程要求公共限选课大学语文开课学期1-2总学时36学分2考核方式考试课程目标总目标:体现文化育人的主要功能,弘扬中华民族优秀文化,吸收人类进步文化,培育具有优良人文精神的高素质技术技能型人才.
素质目标:了解和学习中外优秀文化,接受现代人文意识,树立正确的人生观、价值观和世界观;通过文学艺术作品的熏陶,特别是传统国学文化,树立文化自信,培养仁义礼智信、家国情怀等高尚的思想道德情操;培养学生形成良好的职业道德和职业素养;使学生具有较高的文艺审美意识和较宽的文化视野,培养发散思维和创新思维.
知识目标:掌握必要的语言文字、文学基础知识,了解中外文学的发展历程;进一步深化四大文学体裁的欣赏常识和技巧;学习并掌握艺术类文章的欣赏常识与技巧,掌握文学艺术评论类文章写作的常识与技巧;掌握一定的口语交际常识与技巧.
能力目标:学会如何去分析、赏评文学作品,进一步提高阅读理解能力、文学审美能力、写作能力;锻炼并提高学生口头表达能力;以语言、文学学习为基础,奠定学生终身学习的能力.
主要内容内容选取上,以中国传统优秀文化为重点,兼顾古今中外文学,拓展学生视野,加强中外文化的交流、沟通、融会,树立对中华优秀传统文化16的自信.
课程内容主要包括文学欣赏(包括散文、小说、诗歌和戏剧等)、艺术欣赏(电影、舞蹈、音乐、美术以及艺术理论等)和语文能力训练(诵读、口语交际、辩论等)三部分.
教学要求大学语文是一门以人文素质教育为核心的公共限选课,它具有工具性、知识性、基础性、思想性、审美性、人文性等.
该课程旨在体现文化育人的主要功能,弘扬中华民族优秀文化,吸收人类的进步文化,提高国民素质,培育具有一定的人文精神高技能型人才.
教授本课程时,主要采用讲授法、视频教学、情景式教学、讨论教学、小组互学等,可以运用线上+线下交互式教学模式.
本课程为考试科目,为全面考核学生学习情况,课程考核评价以过程性评价和卷面评价相结合的方式.
其中,过程考核满分100分,以60%计入最后总分,过程考核项目包括出勤、作业、课堂表现、职业素养等;卷面考核为闭卷考试,满分100分,以40%计入最后总分,卷面考核内容包括文学基础知识、阅读、赏析、写作等.
表6-13《应用写作》课程要求公共限选课应用写作开课学期3-4总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:养成良好的应用文写作思维意识;养成收集、处理信息、加工素材思维习惯;树立纪律意识、规范意识及团结协作意识;养成从事各专业必须的职业态度.
知识目标:了解基础性应用写作的基本格式与写作要求,掌握其写作的方法和技巧;了解各专业常用专业文书写作的基本格式与写作要求,掌握常用专业文书写作的方法和技巧.
能力目标:能够根据学习、生活和未来职业工作的需要,灵活运用应用文文种知识和写作技巧,写好应用文书,为学生未来职业活动和可持续发展奠定优良的基础.
主要内容在广泛调研的基础上,以学习、生活和工作职场情境导入,对接学生职业岗位设置课程内容,形成了概说应用写作原理、基础性应用写作、专17业性应用写作、应用写作课程小结四大模块,概说、就业、事务、公务、会务、调研、洽谈、传播、礼仪、科研、专业、小结等十二类项目,并在每一个项目下又设计了若干"任务",从而构筑了基于任务导向的项目课程内容.
专业类文书部分精选了与艺术设计类专业关联度较大的常见文种,授课教师可以根据各专业的特点灵活安排教学内容.
教学要求1.
本课程是一门以实用写作为核心的公共限选课,通过本课程的学习,使学生掌握应用写作的理论,自觉地进行写作训练,真正提高应用文的撰写能力,为满足日常学习和今后工作需要奠定必要的应用写作基础.
教师根据学生的专业特点、职业岗位需求选择相应的教学内容、案例、教学方法和教学情景.
2.
为全面考核学生学习情况,课程考核评价以过程性评价为主,结合课前、课中、课后三个环节,从学生考勤、课中课后作业情况、参与课堂活动、期末考查等多方面进行综合评定.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占60%,期末考查成绩占40%.
表6-14《大学英语》课程要求公共必修课大学英语开课学期1-2总学时108学分6考核方式考查课程目标素质目标:具备学习英语的兴趣和自主学习意识;具备一定的以交际能力为核心的英语语言运用素养;具备中西方文化的比较与交流、树立文化自信的思维;具备审美意识与工匠精神、责任意识与创新精神.
知识目标:了解大学英语发展趋势、各情景中的背景知识;掌握各情境中的重点词汇、短语、交际用语和语法;理解短篇会话、课文的主旨大意,完成预设听、说、读、写、译的任务.
能力目标:能够综合运用英语听、说、读、写、译的技能,满足工作、生活需求.
主要内容教学内容坚持"以应用为目的,实用为主,够用为度"的大方向前提下,对接学生职业岗位工作需求,力求贴近学生生活,紧紧围绕大学生生活实际情景与职场需求,设置了八个主题的内容,主要包括问候、表达谢18意与歉意、路牌与通勤、准时性原则、天气与气候、运动、节日与健康,使学生熟悉相对应的英文背景知识,理解中西方文化差异,树立文化自信,掌握相关语言知识表达和综合语言应用能力.
教学要求1.
本课程是高职高专非英语专业学生的人文素养课程之一,兼具工具性和人文性的特点.
教师应紧密结合社会发展、职业发展、实践应用的要求选择相应的教学内容、案例和情景.
2.
本课程作为一门限定选修课,以立德树人为根本任务,社会主义核心价值观为引领,坚持素质教育为出发点、以听说能力培养为教学重点,采取线上+线下混合式教学模式授课;根据听、说、读、写、译等基本语言技能的不同教学内容采用情景法、交际法、讲授法、提问法、讨论法、任务法等教学方法;与学生未来的职业需求与生活中常用情景相结合,做到理实一体化教学,实现学以致用,并在"课程思政"教学理念的指导下,充分发挥课程的思政育人功能;运用现代化信息手段,促进提升教学效果.
3.
课程考核评价以过程性评价为主,结合课前、课中、课后三个环节,从教师评价、专家评价、平台数据等多方面综合评定.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占40%,课程作业考核成绩20%,期末考查成绩占40%.
表6-15《现代设计史》课程要求公共限选课现代设计史开课学期4总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:培养学生自主学习意识、创新创意思维;提升学生大国工匠精神素养;帮助学生开阔视野,提高艺术素养和审美品味,增进学生素质的全面发展.
知识目标:了解西方设计的基本概念及其发展脉络;熟悉各个时期重点的设计师、设计作品及其设计理念;掌握重点设计师、设计作品以及艺术设计理念.
能力目标:能够鉴赏艺术设计作品;能够挖掘和提炼西方设计元素,将19其运用到设计实践中.
主要内容本课程教学内容的选择充分考虑学生身心发展规律特点,对接学生岗位工作要求,注重理论联系实际、力求贴近社会生活.
具体内容是介绍一百五十多年来西方设计的发展历程,分为现代设计概述、工艺美术运动、新艺术运动、装饰艺术运动、现代主义设计运动、包豪斯、美国现代主义设计、日本现代主义设计、北欧现代主义设计、波普设计、后现代主义设计、设计多元化等十二个专题内容.
教学要求1.
本课程基于设计师所需要基础理论知识及综合素养的培养,满足设计实践的要求,关注学生在设计行业中的可持续发展为总体思路,全面提高学生解决设计问题的综合能力和综合素养.
2.
本课程采用线上+线下的交互教学模式.
3.
本课程采用情景法、讲授法、案例法、项目教学法、参观法、分组讨论法、信息化教学法等教学方法.
4.
为了全面考核学生的学习情况,课程考核包括过程考核和期末考核.
具体考核成绩评定办法如下:过程考核占60%,期末考核占40%.
过程考核包括出勤、课堂表现、教学平台后台数据等部分.
表6-16《信息技术》课程要求公共限选课信息技术开课学期1总学时28学分2考核方式考查课程目标素质目标:使学生具备信息安全、法规素养;具备获取信息资源的理论知识,运用信息技术解决工作问题的素养.
知识目标:掌握资料查询、文献检索及相关网站的搜索技能,掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法.
能力目标:能够根据实际情况,运用信息技术,提高工作效率,解决遇到的实际问题.
主要内容教学内容选择是针对学生对信息技术的需求及和专业的对接,让学生得到充分的实践练习,掌握信息技术的知识与技巧,提高学生的信息素养,主要包括以下几个内容:信息资源检索概论;文献检索基础;常用中20文数据库检索;知乎、百度、字体搜索、图标搜索、专利搜索、视频教学网站搜索;Windows7操作系统;Office办公软件(word、excel、ppt);常用软件软件(acdsee、winrar、格式工厂)的使用.
教学要求1.
本课程是一门实践性很强的限定选修课,富有创造性和具有明显时代发展的特点,是学生比较感兴趣的操作课程.
教学过程以实践操作为主;根据不同的教学内容采用启发引导、讲解演示、案例分析、任务驱动等多种教学方式;采用多种信息化手段激发学生学习热情,将知识传授、能力培养和价值引领相结合.
2.
课程考核评价以过程性评价为主,结合课前、课中、课后三个环节,从教师评价、专家评价、平台数据等多方面综合评定.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占40%,课程作业考核成绩20%,期末考查成绩占40%.
表6-17《非物质文化遗产理论与实务》课程要求公共限选课非物质文化遗产理论与实务开课学期3总学时18学分1考核方式考查课程目标素质目标:1.
通过对相关非遗代表性项目核心技艺的深刻理解,以及对相关非遗代表性传承人的专研、刻苦、执着与敬业的深入体会,培养学生具备自觉践行各行业的职业精神和职业规范,以及精益求精的大国工匠精神;从而坚定文化自信,增强传承、保护非遗的责任感与使命感,2.
培养学生理性看待与认识各类非遗传承、保护、发展过程,深刻理解有关民间艺术、"绝活"的内在发展逻辑、规律,具备开阔的文化艺术视野及人文素养,指导自身艺术实践.
3.
通过对传统工艺类非遗项目课徒授业、传承发展过程的深入了解,引导学生去感悟手工劳动的创造力,发现手工劳动的创造性价值,帮助学生树立正确的艺术观、创作观,积极弘扬中华美育精神.
知识目标:1.
了解非遗的概念、性质、分类、价值与保护意义等基础性知识;212.
把握非遗传承主体与保护主体的区别及联系,熟悉传承人、政府、媒体、专家学者及其它组织在非遗传承保护过程中所承担的角色与作用;3.
熟悉非遗保护进程,深刻掌握非遗保护原则、保护方法以及非遗田野调查实地操作方法;4.
掌握国内有关非遗代表性项目传承、保护、开发、利用现状;5.
掌握非遗与乡村振兴、就业扶贫、文化旅游、传统村落保护等方面的紧密联系情况.
能力目标:1.
在了解、接受、欣赏非遗的过程中,具备艺术审美与艺术认知的能力;2.
熟知有关非遗核心技艺的技艺原理、工艺理念,持续提升学生艺术创作能力与技艺水平;3.
学会并善于挖掘、搜集非遗设计元素,汲取相关艺术养分,积累灵感,并能合理、有节地运用于现代生活,指导自身专业设计实践,提升设计水平.
4.
能促进学生宏观看待、掌握非遗与当今社会政治、经济、文化之间的紧密联系,引导其今后步入非遗传承、保护者行列,使非遗传承、保护事业后继有人.
主要内容本课程以非物质文化遗产理论与实务为主线,集中阐述非遗概念、性质、分类、价值、意义、传承主体、保护主体、保护原则、保护方法、田野调查实地操作方法及非遗整体保护进程等主要理论内容.
同时,以国内具有代表性的传统工艺类非遗项目为重点,具体解析其核心技艺、艺术价值、审美形态、文化特征、传承保护及开发利用现状.
并通过非遗与乡村振兴、就业扶贫、文化旅游、传统村落保护等方面紧密联系的案例分析,衍伸讲述非遗与社会政治、经济、文化的内在关系.
教学要求本课程为公共限选课程,任课教师应注重提高学生对非遗的艺术审美、艺术认知的能力,提升人文素养;采用"理论"与"实务"相结合的教学模式,在充分讲授非遗理论的同时,援引非遗实际案例,帮助学生深刻认识非遗价值,把握非遗与乡村振兴、就业扶贫、文化旅游、传统村落保护的内在联系,挖掘、掌握非遗核心技艺原理,培养学生善于借鉴、22汲取非遗设计元素及艺术养分,提升设计思维的能力;将学生自行搜集、正确分析相关非遗项目特点、价值、传承保护现状等案例信息的能力纳入综合素质评价体系,开展相关考察评价活动,加强对非遗审美与认知的考核.
表6-18《大学生成长辅导与安全教育》课程要求公共限选课大学生成长辅导与安全教育开课学期2-4总学时24学分1考核方式考查课程目标素质目标:具备正确的世界观、人生观、价值观;具备文化自信、自主创新的思维;具备工匠精神、劳动精神等职业素养;具备良好的安全防范意识.
知识目标:认识大学生活的特点和要求,明确当代大学生所应该承担的历史使命;了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范;了解中华民族爱国主义的优良传统和改革创新为核心的时代价值;了解安全问题相关的法律法规和校纪校规,掌握安全保障的基本知识.
能力目标:深刻认识高职大学生的历史使命,初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力;提高学习、交往及自我心理调节的能力,培养合理生存和职业岗位的适应能力;提升职业实践中德行规范的意识和能力;掌握安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能和自我保护技能等.

主要内容教学内容根据高职院校人才培养目标和学生成长成才规律,以学生成长需求和年级特点为逻辑线,分三个学期开设12个教学主题:班风学风共建设、远离网贷拒绝传销、腹有诗书气自华、生命不会重新来过、遵纪守法好公民、"我爱你,中国"、纸上得来终觉浅、弘扬工匠精神、诚实守信立根本、青春远离毒艾、百善孝为先、中国梦青年梦等.
教学要求本课程是突出体验和实践的文化必修课,旨在提高学生思想道德素养,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生的综合素质,实现身心和谐发展.
1.
在教学理念上,应强调"价值引领,学思互促,德技互溶,强化实践";23在教学目标上,本着主导性与多样性相统一的原则,保持高起点、高要求,体现出课程在培育高素质人才方面的特色和作用;在教学方法上,要理论联系实际,注重学生的体验参与,发挥学生主观能动性,将知识传授、能力培育、素质提升溶于一体;在教学设计上,体现实践教学的理念,将学生的信念、态度和价值取向在实践中践行,将德育渗透、贯穿在本课程教育和教学的全过程,促进学生全面发展.
理论讲授与实践教学相结合,适当运用网络教学模式.
2.
坚持形成性评价与结果性评价相结合、学习态度、方法与效果相结合、教师与学生相结合的评价方式.
具体考核成绩评定办法如下:过程考核成绩占60%,课程期末作业考核成绩占40%.
表6-19《西方美术欣赏》课程要求公共任选课西方美术欣赏开课学期1-5总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:开拓艺术视野,树立正确、高尚的人生观和审美观,提高爱国主义热情和民族自信心.
陶冶道德情操,逐步提高思想道德素质和文化素质,促进德、智、体、美的全面发展.
知识目标:了解西方美术的起源及文化背景,知晓不同时期西方美术的代表艺术家及作品风格和流派技巧,掌握欣赏名作美术的基本知识和方法.
能力目标:掌握欣赏名作美术的基本知识和方法,培养健康的审美情趣,拓展美学思维,提升美学鉴赏能力.
主要内容从中西美术的比较入手,从原始艺术、埃及艺术、希腊罗马艺术、中世纪美术、文艺复兴、现代美术等方面,系统介绍西方美术的历史、发展、演变及各个时期著名的艺术家和艺术作品.
教学要求本课程为公共任选课,教学中注意引导、启发学生的鉴赏意识,使学生掌握相关理论知识的同时对各种作品形成自己的鉴赏理念.
采用线上教学模式,通过观看视频、章节测验、小论文、提问互动、小组任务、期末考查等方式考查学生基本理论知识掌握情况、分析和解决实际问题的24能力及学习态度.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
表6-20《国学智慧》课程要求公共任选课国学智慧开课学期1-5总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:通过国学知识的学习吸收前人智慧,拓展心胸,提升修为,激发爱国热情,强化文化自信.
知识目标:了解四书、五经的知识体系并领会诸子精神思想,提高精神境界.
能力目标:体味中国文化的博大精深,用知识武装自己,完善自己,提升德行,增强国学学习、国学研究和国学传承的能力,深入继承并发扬中国传统国学文化.
主要内容专题论述四书、五经、诸子等古代经典国学作品内容,深入分析古代经典国学作品的核心思想和精神价值.
教学要求本课程为公共任选课,注重培养学生的文化自信和对传统文化的热爱之情,充分融入爱国主义教育.
采用线上教学模式,通过观看视频、章节测验、小论文、提问互动、小组任务、期末考查等方式考查学生基本理论知识掌握情况、分析和解决实际问题的能力及学习态度.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
表6-21《中华民族精神》课程要求公共任选课中华民族精神开课学期1-5总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:加强学生在民族精神方面的培养,扩大各专业学生的精神视野;增强学生的民族责任和使命感.
知识目标:了解中华民族形成历程和特征、中华民族精神的生成机制以及中华民族精神的根基,了解全球化和中华民族精神发展的情况,理解25全球化对中华民族精神的影响,理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义.
能力目标:通过中华精神形成与发展的学习,增强对党和社会主义的热爱之情,提升在实际行动中自觉弘扬民族精神的行动力、执行力,以实际行动报效祖国.
主要内容从反思与建构、比较与融通、寻根与探源、传承与发展等多个方面阐释中华民族精神,深入分析中华民族精神的孕育生成,历史演进,介绍全球化背景下中华民族精神的现代转化问题等,分析创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神等中华民族精神内核,增强学生对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感.
教学要求本课程为公共任选课,在潜移默化中使学生充分理解和传承中华民族精神.
采用线上教学模式,通过观看视频、章节测验、小论文、提问互动、小组任务、期末考查等方式考查学生基本理论知识掌握情况、分析和解决实际问题的能力及学习态度.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
表6-22《现代商务礼仪》课程要求公共任选课现代商务礼仪开课学期1-5总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:具备尊重他人、善解人意、体贴周到、真诚正派、做事有分寸等基本素养;具备爱岗敬业、团结协作、宽容友善等职业素养;具备维护国家、集体、个人形象和利益的意识;具备传承我国优秀的礼仪文化、坚定文化自信的思维.
知识目标:了解现代商务礼仪的基础知识;掌握礼仪操作规范及应用技巧.
能力目标:能够熟练运用现代商务礼仪规范和技巧开展商务活动,提高人际交往能力.
主要内容教学内容选择充分考虑学生对礼仪的认识基础,对接以后职业岗位工作要求,注重理论联系实际,讲解礼仪在日常生活和商务活动中的重要性,26如何掌握这些礼仪知识与技巧,提高个人的综合素养,围绕这些共设置了9个主题的内容,具体包括:礼仪概述(发展历史)、日常交际礼仪、商务服饰礼仪、仪表仪态礼仪、商务语言礼仪、求职礼仪、商务专项礼仪、宴请礼仪及涉外礼仪.
教学要求本课程是专门研究人们的商务交往行为规范的一门应用性学科,兼具工具性和人文性的特点.
教师应紧密结合社会发展、职业发展、实践应用的要求选择相应的教学内容、案例和情景.
1.
本课程作为一门通识选修课,可采用线上、线下相结合的教学模式;根据不同的教学内容采用讲授、案例分析、模拟演示、角色扮演、启发引导等相结合的教学方式;可以借助现实生活中的典型案例,做到理论联系实际,实现学以致用;可以综合运用多种信息化教学手段,激发学习热情.
2.
为了全面考核学生的学习情况,课程考核评价以过程性评价为主,结合课前、课中、课后三个环节,从教师评价、专家评价、平台数据等多方面综合评定.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
表6-23《美学入门》课程要求公共任选课美学入门开课学期1-5总学时36学分2考核方式考查课程目标素质目标:提高学生的审美意识与水平,陶冶性情,开启智力,以美储善,以美塑形,提高学生的内在修养和综合素质;塑造学生健康优雅的审美观念,使学生学会运用美学原理,在日常学习生活、以后的社会实践中善于发现美,懂得欣赏美,勇于创造美.
知识目标:系统地掌握美学基本知识;掌握美学基础理论;了解中国传统美学和西方美学的基本特征;了解中西方美学发展的历史.
能力目标:能够从理论层面上认识美,在社会生活中更好地感受美;提高美的鉴赏力,提升审美水平与情趣;能够灵活运用美学知识于艺术设计之中,在艺术设计及工艺美术实践中创造美.
27主要内容本课程主要从传统美学和西方美学的角度讲解美学与美育,按照美学的基础理论体系及学习规律,结合学院学生实际情况进行设置,确定教学内容.
基本教学内容包括美学原理、艺术欣赏、艺术实践三个模块,美学导论、审美范畴、审美领域、艺术与实践、美育人生、经典导读六个章节32个内容.
教学要求美学入门是一门概论性美育课程,属人文通识类选修课程.
主要从中国传统美学和西方美学的角度讲解中外美学史上关于美、艺术和审美经验的代表性理论;以美澄心,以美储善,以美塑形,让学习者从理论层面认识美,在社会生活实践中更好地感受美、勇于创造美;陶冶性情,增长智慧,培养审美情趣,提升审美能力.
1.
本课程作为一门通识选修课,可采用线上、线下相结合的教学模式;根据不同的教学内容采用讲授、案例分析、模拟演示、角色扮演、启发引导等相结合的教学方式;可以借助现实生活中的典型案例,做到理论联系实际,实现学以致用;可以综合运用多种信息化教学手段,激发学习热情.
2.
为全面考核学生学习情况,课程考核评价以过程性评价为主,结合课前、课中、课后三个环节,从教师评价、专家评价、线上平台数据等多方面进行综合评定.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
表6-24《创新、发明与专利实务》课程要求公共任选课创新、发明与专利实务开课学期1-5总学时18学分1考核方式考查课程目标素质目标:培养敢为人先的创新精神、锲而不舍的奋斗精神,以及高素质的创新发明人才.
知识目标:使学生了解创新、发明与专利实务基本概念,引导学生掌握创新、发明的基本知识,树立创新的意识,激发他们的创新能力,提高其今后的求职技能,教授专利申请的基本知识,以及撰写专利文件,包括说明书、权利要求书、说明书摘要及附图和外观设计专利等文件的书28写格式.
能力目标:增强创新思维能力、多角度思维能力,培养学生打破现有思维模式、提出有别于常规或常人思路的创新思维能力,以及培养学生利用现有的知识和物质,在特定的环境中,根据社会需求,改进或创造新的事物、方法、元素、路径等的创新实践能力.
主要内容本课程纵向讲解了专利制度的历史性,总结其特征,并结合实例介绍分析在发明创造完成后,发明者是否申请专利、申请何种类型的专利、何时申请专利、向哪些目标市场申请专利、是否提前公布技术方案等事项.
教学要求本课程为通识类创新创业选修课,教学运用启发式、讨论式、探究式等教学方法,充分发挥各种多媒体教学平台的资源优势,使学生通过独立思考获得知识,激发学生自主学习动机,增强创新、发明能力.
课程考核方式为考查,以学习通平台记录的学习数据为依据评定学生成绩.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
表6-25《网络创业理论与实践》课程要求公共任选课网络创业理论与实践开课学期1-5总学时18学分1考核方式考查课程目标素质目标:培养学生的主动性和创新精神,有效避免网络创业的陷阱,引导学生进行自我认识并产生有价值的想法,勇于组建创业团队,培养高素质网络创业型人才.
知识目标:本课程旨在使学生了解从店铺策划、店铺开设、店铺管理、店铺推广的流程,能够掌握网络开店的必备理论知识和基本流程,同时获得相应的学习能力、操作能力、营销能力,强化学生的实践,增强创业意识、交流沟通能力以及教授相关政策的基本概念.
能力目标:开拓大学生视野,培养学生全盘运作企业商业流程的能力,具备大局观和管理能力.
充分调动学生创业的积极性,增强学生的网络鉴别能力,实践能力、动手能力、创新创业能力.
主要内容本课程从网上创业基础切入,从开店准备、货源管理、商品及店铺管理、29网店推广、网站优化和无线运营方面,给予理论普及与实操指导,并提出了一些相关策略,对大学生网络创业实践活动作出指导规范,以详实的案例解析、丰富的实践经验来引导大学生开启真实的电商创业之旅,有效避免网络创业的陷阱.
教学要求本课程为通识类创新创业选修课,课程采用理论与体验教学相结合,注重启发式教学、"体验式"教学模式,开展案例教学、仿真教学、情景教学、讨论教学等,同时加强实践教学,塑造学习者的创业品格和创业精神,充分发挥学生的主动性和创造力,使学习者形成积极进取、勇于挑战、勇于创新的精神和品格,为其创业、就业开阔视野.
课程考核方式为考查,以学习通平台记录的学习数据为依据评定学生成绩.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
表6-26《大学生创业法律基础知识与实务》课程要求公共任选课大学生创业法律基础知识与实务开课学期1-5总学时18学分1考核方式考查课程目标素质目标:培养法治思维,增强尊法、学法、守法、用法意识,提高法治素养.
知识目标:掌握创业过程中关于企业形式选择、企业设立、知识产权保护、合同、营销行为与质量管理、法律纠纷处理等方面的基本法律知识.

能力目标:掌握获取法律知识和法律服务的能力,在创业过程中能运用相关知识防范创业法律风险,用法律途径维护自身合法权益.
主要内容本课程按照创业筹备、企业设立、企业运营、纠纷处理的逻辑线索,选取每个过程中本校学生容易遇到的法律问题,组成概述、创业企业的法律形式、企业登记法律实务、创业企业的知识产权保护、创业企业的合同法律风险、企业市场营销行为与质量管理、常见创业法律纠纷处理等七个专题.
30教学要求本课程为通识类创新创业选修课,是大学生创新创业教育的重要组成部分.
以学生"听得懂、用得上"为原则,依托学银在线该课程网络平台,学生自主学习微课视频和网络资源、完成进阶练习和教师发布的讨论、作业和在线课程测试.
课程考核方式为考查.
以学习通平台记录的学习数据为依据评定学生成绩.
具体考核成绩评定办法如下:学习过程考核成绩占50%,课程作业考核成绩占20%,期末考查成绩占30%.
(二)专业(技能)课程表6-27《设计素描》课程要求专业基础课设计素描开课学期1总学时48学分3考核方式考查课程目标素质目标:具备造型能力和空间想象思维,具备审美素养;具备文化自信,提升民族认同感;具备一定审美格调;具备鉴赏与创新意识;具备精益求精,追求卓越的工匠精神;具备客观评价的独立思维,树立正确的人生观.
知识目标:了解设计素描的基本知识;了解设计素描的工具材料以及其使用技法;熟悉设计素描的作画步骤,掌握设计素描的表现方法.
能力目标:能够迅速、准确地记录对象形象特征能力,能对对象的形体结构、空间形态与质感等进行创意设计与表现.
主要内容1.
设计素描的概念、范围和意义;2.
设计素描的工具材料;3.
透视规律;4.
结构素描的基本步骤与画法;5.
明暗变化的规律;6.
明暗素描的基本步骤与画法.
教学要求本课程根据基础为专业服务开发,坚持"理实一体化"原则.
本课程采取线上+线下,自主探究学习与教师课堂教学相结合的教学模式.
本课程拟采用讲授法、示范法、案例教学法、项目教学法等教学方法.
注重培养学生的造型能力、审美能力与创新意识.
为了更全面考核学生学习情况,课程考核包括学习过程考核、课程作品31考核两部分,具体考核成绩评定办法:学习过程考核成绩占30%,课程作品考核成绩占70%.
表6-28《设计色彩》课程要求专业基础课设计色彩开课学期1总学时48学分3考核方式考查课程目标素质目标:具有主动学习的习惯,创造性思维;具有健康的审美情趣,具有科学的观察、分析、理解和表达物像的综合素养.
知识目标:了解色彩理论知识和自然界光色变化的基本规律;熟悉水粉画工具、材料的性能、不同表现媒介的特点及整体的观察方法;掌握正确的观察方法和表现方法;掌握干、湿、厚、薄的写生技法.
能力目标:能够迅速、准确地用色彩记录对象形象特征能力,能够深入塑造及把握画面整体色彩表现的能力;能对对象的形体结构、空间形态与质感等进行创意设计与表现.
主要内容1.
绘画性色彩与设计性色彩的差异;2.
不同表现媒介的特点;3.
干、湿、厚、薄的写生技法;4.
基础色彩训练;5.
设计色彩训练.
教学要求本课程根据基础为专业服务开发,坚持"理实一体化"原则.
本课程采取线上+线下,自主探究学习与教师课堂教学相结合的教学模式.
本课程拟采用讲授法、示范法、案例教学法、项目教学法等教学方法.
注重培养学生的造型能力、审美能力与创新意识.
为了更全面考核学生学习情况,课程考核包括学习过程考核、课程作品考核两部分,具体考核成绩评定办法:学习过程考核成绩占30%,课程作品考核成绩占70%.
表6-29《平色构成》课程要求专业基础课平色构成32开课学期1总学时64学分4考核方式考查课程目标素质目标:具备合作与沟通的团队协作意识;具备劳动精神与创新创业精神;具备审美意识、设计意识和精益求精的工匠精神.
知识目标:了解平面构成设计、色彩构成设计两个方面的主要知识;熟悉平面空间内点、线、面等各种形态元素的性质特征及组合规律和方法;通过把不同形态的点线面进行不同形式的组合,掌握各种构成形式的审美效果和美的法则与规律.
能力目标:能够熟练掌握点、线、面三者之间的"美"的构成形式;学习掌握多元素组合、排列等技法组构"形式美"法则;能够多角度观察事物、分析事物、对色彩的原理以及组合有一定的审美能力.
主要内容1.
概论;2.
平面构成的基本要素;3.
基本形的构成及法则;4.
色彩概论;5.
色彩的对比与调和;6.
色彩的构成.
教学要求本课程结合工艺美术品设计专业特色,针对国内外传统图案、现代装饰构成形式以及传统色彩构成形式等内容讲述.
课程以工艺美术品实例为载体,通过练习使学生掌握课程内容.
要注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的职业适应能力和可持续发展能力.
为全面考核学生学习情况,课程考核评价以过程性评价为主,具体考核成绩评定办法如下:职业素养考核成绩占30%,作品考核成绩占70%.
表6-30《表现技法》课程要求专业基础课表现技法开课学期1总学时64学分4考核方式考试课程目标素质目标:具备自主学习意识、创新创意思维、大国工匠精神素养;具备开阔的设计视野和审美品味;具备纪律意识、团结协作、爱岗敬业的33优良职业素养.
知识目标:了解工艺美术品表现技法的概念,表现技法特点及分类;熟悉表现技法的工具和材料,表现技法绘制流程;掌握彩铅、马克笔、色粉笔等工具的手绘表现要点.
能力目标:具备通过赏析优秀表现技法作品,掌握作品的内在规律的能力;能够掌握不同材料、表现技法工具的使用技巧;能够掌握工艺美术品设计草图和效果图的综合表现力.
主要内容1.
表现技法概念;2.
透视原理与构图规律;3.
彩铅介绍及应用技巧;4.
马克笔介绍及应用技巧;5.
工艺品配色综合表现;6.
设计创作思维拓展;7.
设计创作表现技法;8.
设计创作思维拓展;9.
设计创作草图表现.
教学要求针对课程的的培养目标和特点,运用理论讲授法、示范教学法、演示法、讨论法等多样化的教学方法;课程考核方式为考试.
具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-31《装饰画》课程要求专业基础课装饰画开课学期3总学时80学分5考核方式考查课程目标素质目标:具备精益求精的职业操守;具备尊重创意、团结协作和平等互助等意识;具备良性竞争意识与学习积极性;按时达标完成作业等行为习惯;具备对传统工艺美术文化元素的认同感和自豪感;有良好的人文素养.
知识目标:了解装饰画概念的历史及分类、装饰画的艺术特征和风格;熟悉装饰画设计的基本形式美法则及设计规律;掌握装饰画的归纳能力34及装饰画的各种表现技法;掌握装饰画表现技法及工艺制作;熟练掌握装饰画在工艺美术品设计专业中的应用目的及方法.
能力目标:具备运用装饰画设计法则及设计规律进行装饰图案设计的能力;具备运用装饰画工具、材料特性进行装饰画绘制与制作的能力.
具备将设计主题、装饰图案、视觉构成和造型素质等方面进行综合运用的能力.
主要内容1.
古今中外装饰画概念的历史及分类;2.
艺术特征和风格、表现技法(彩色装饰画的基本技法、肌理合理应用和表现、多材质装饰画的表现);3.
装饰画工艺制作等多个知识点.
教学要求本课程运用理论讲授法、示范教学法、演示法、讨论法等多样化的教学方法.
为提高实训课教学效率,应该课前使学生了解实训的目标,制定由浅入深的实训项目,并对实训结果进行检查,可以因学生层次不同而制定不同的实训目标和实训项目;理论教学应注重讲、练结合,利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合,提高授课效率;教学、考核、反馈是一个教学过程的循环,缩短循环的周期有利于实时监控教学质量,进行阶段性小结,对表现优异的学生加以表扬,没有进入状态的加以引导.
课程考查包括操作规范与职业素养考核、作业考核3个方面,操作规范与职业素养成绩根据学生平时学习纪律、学习态度、表达及举止表现等进行综合评判,设计创新思维考核30%,作品彩绘效果考核50%,综合实训过程考核20%.
表6-32《精雕油泥》课程要求专业核心课精雕油泥开课学期2总学时96学分6考核方式考试课程目标素质目标:通过对中国工艺美术传统造物中立体造型的学习,增加爱国情感;提升对立体造型的审美意识与专业分析素养;具备创新意识与自主实践意识;培养学生在学习过程中精益求精的专业态度.
知识目标:了解精雕油泥的基本理论知识、工艺美术中立体造物的概念,35发展历史及精雕油泥在当代工艺美术行业中的作用及需求现状;熟悉精雕油泥的造型基本规律;掌握精雕油泥制作工序及技能.
能力目标:培养学生掌握精雕油泥造型、以及深入塑造的能力;具备设计与工艺制作的能力;培养学生掌握精雕油泥后期效果处理能力.
主要内容1.
精雕油泥概述;2.
精雕油泥的选材与工具;3.
精雕油泥制作工艺;4.
精雕油泥后期效果处理(打磨、抛光、仿色(真)等效果).
教学要求课程通过方案设计、实训制作等多个步骤逐步有序展开.
通过练习、交流、相互评价等方式使学生掌握课程内容,重视激发学生的自主学习能力,培养学生独立思考的能力.
本课程为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-33《树脂工艺》课程要求专业核心课树脂工艺开课学期2总学时80学分5考核方式考试课程目标素质目标:培养学生在学习过程追求精益求精的工匠精神,创新精神;具备团结互助的合作精神.
知识目标:通过本课程的学习,使学生了解树脂材料的性能、制作原理和方法;能力目标:掌握各类树脂工艺成型基本原理和仿真工艺的基本技法,如:仿石、仿铜、仿玉等各种材料的认识及仿真技巧;能够从事工艺美术品成型及仿真工艺美术品制作与表现的能力.
主要内容1.
树脂工艺概述;2.
树脂饰品设计与加工;3.
树脂工艺美术品翻制与仿真.
教学要求本课程有大量的实践操作.
课程以几款具有中国元素的树脂工艺美术品为原型,进行模具制作以及利用该模具进行小批量复制生产,最后进行36各种材质的仿制,作业和树脂工艺品原型的相似程度决定学生成绩,通过学习,使学生掌握运用模具制作方法和对树脂工艺品进行各类材质仿制的技能,能够独立批量生产各类材质效果的树脂工艺美术品.
本课程为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-34《纤维工艺》课程要求专业核心课纤维工艺开课学期3总学时96学分6考核方式考试课程目标素质目标:学生具备自主学习的习惯、具备本土设计创新意识,以及精益求精工匠精神,具备较高的艺术审美素养.
知识目标:通过本课程的学习,使学生了解纤维艺术的发展历史,了解中国传统及现代纤维艺术的艺术特点、表现形式;对中国传统编、结、缠、绕等工艺技法初步了解学习.
能力目标:能够运用传统工艺技法来设计、创作现代纤维工艺品;能够掌握纤维艺术的材料的特性、设计手法、表现技法,培养学生纤维艺术造型创作设计能力,培养学生自主思考和动手能力.
主要内容1.
纤维艺术的历史;2.
设计方案制定、材料购选、制作框架;3.
纤维工艺品制作.
教学要求纤维工艺课程针对纤维艺术的发展历史、行业背景、现状以及发展趋势等方面展开理论教学,实践课程通过方案设计、选定材料、实训制作等多个步骤逐步有序展开.
通过练习、交流、相互评价等方式使学生掌握课程内容,重视激发学生的自主学习能力,培养学生独立思考的能力.
本课程为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-35《金属工艺》课程要求专业核心课金属工艺37开课学期4总学时96学分6考核方式考试课程目标素质目标:通过对金属锻制工艺的学习,使学生具备自主实践意识,具备本土文化创新的使命感,以及做事精益求精的工匠精神.
知识目标:使学生能够进一步了解工艺美术金属锻造的工艺技法、肌理处理以及最终作品的展示手法能力目标:通过对金属锻制工艺及工具使用的讲授,使学生熟练掌握金属锻造技术,能够熟练运用金属锻造工艺完成浮雕造型的设计及作品的制作.
主要内容1.
金属工艺概述;2.
金属工艺选材与加工工艺;3.
金属工艺画稿设计与印稿;4.
金属工艺制作加工;5.
金属工艺后期效果.
教学要求课程教学采用理实一体化的讲授方式,尽量一步一步循序渐进的进行示范教学.
并在在相关的专题训练过程中,注意规范训练学生职业素质,在整个训练的过程中强调职业素质与技能考核.
本课程为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-36《文创工艺美术品设计》课程要求专业核心课文创工艺美术品设计开课学期3总学时64学分4考核方式考试课程目标素质目标:具备日常资料收集、整理、分析、设计的良好习惯,培养学生具备以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、精益求精的工匠精神,树立中华民族文化自信.
知识目标:掌握文创工艺美术品方案设计基本原理、基本方法、基本步骤;掌握素材搜集、分析及创意设计的方法.
能力目标:具备设计素材收集、整理、分析及综合运用的能力;培养学生的创意与设计表达能力;具备独立完成文创工艺美术品创意方案设计、38研发、等方面的能力.
主要内容1.
文创工艺美术品概述;2.
文创工艺美术品设计元素收集、草图绘制、效果图制作;3.
设计方案展示;4.
设计方案样品制作.
教学要求本课程以拓展视野、积累素材为主采用实例法教学.
课程为考证课程,以本地文创工艺美术品设计实例为载体,让学生对本土文化元素进行搜集、提炼、设计,然后融入文创工艺美术品设计方案中,方案通过后需要将文创工艺美术品样品制作出来.
通过学习,使学生掌握文创工艺美术品设计技能,文创工艺美术品设计表现及制作技能.
结合湖南省高等职业院校学生工艺美术品设计专业技能抽查考试标准的要求,对标职业技能等级证书考核要求,通过学习、训练使学生掌握课程内容,让学生掌握各类工艺美术品方案手绘及电脑辅助设计技巧,能够独立完成工艺美术品方案设计,同时具备考取职业技能等级证书的能力.
本课程也为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-37《竹艺设计与制作》课程要求专业核心课竹制品设计与制作开课学期4总学时96学分6考核方式考试课程目标素质目标:培养学生对非遗代表性项目核心技艺——"小郁"竹艺的艺术审美,具备对手工艺的艺术审美素养.
具备正确的艺术观、创作观,积极弘扬中华美育精神.
知识目标:掌握竹制工艺美术品的基本理论知识;了解竹制工艺美术品的设计、造型基本规律;了解竹制工艺美术品的传统技艺基本知识.
能力目标:培养学生掌握竹材料的特性、设计手法、工艺成型技法的能力;培养学生自主思考和动手能力;掌握运用传统工艺技法来设计、创作现代竹制工艺品的能力,主要内容1.
竹制工艺美术品概述;392.
竹制工艺美术品选材与加工工艺;3.
竹制工艺美术品画稿设计;4.
竹制工艺美术品制作加工;5.
竹制工艺美术品后期效果.
教学要求为期六周的竹制品设计与制作课程,全程由专业教师与国家级工艺美术大师共同讲授,课程期间学生通过对竹材料的特性的熟悉到方案设计、最后制作完成.
通过一系列的学习使学生掌握竹制品设计与制作课程内容,从设计手法、动手制作、作品最后展示效果等全面能力的培养.
本课程为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-38《漆器工艺》课程要求专业核心课漆艺开课学期4总学时96学分6考核方式考试课程目标素质目标:培养提高漆(画)器艺术创作及审美修养;树立学生对中国传统漆艺技法的文化自信和传承意识,培养学生实践创新能力、审美意识以及精益求精的工匠精神.
知识目标:了解漆艺的概念,发展历史及漆画(器)的艺术特点;了解漆艺的艺术特征和风格;熟悉漆艺各种表现技法及制作工艺;了解漆艺各种工艺及技法在工艺美术品设计专业中的应用目的及方法.
能力目标:掌握运用漆艺工具、材料特性、制作方法、各种装饰技巧;掌握运用绘画知识与漆艺技法相结合设计制作漆画类、漆器类工艺美术品;具备运用漆(画)器工艺独立制作完成作品的能力.
主要内容1.
漆器工艺概述;2.
漆(画)器工艺美术品分类、材料工具;3.
漆(画)器工艺美术品方案设计;4.
漆(画)器漆工艺美术品工艺表现及绘制.
40教学要求本课程为高职学生专业核心课之一,漆艺课程是一门实训性很强的课程,针对课程的的培养目标和特点,运用理论讲授法、示范教学法、演示法、讨论法等多样化的教学方法.
采用理实一体化的教学模式,将立德树人贯穿教学全过程,通过理论讲授法、示范教学法、"项目导向,任务驱动"实践教学法等多样化的教学方法,使学生掌握绘画知识与漆艺技法相结合的理论知识,各种漆艺技法表现工艺美术品的能力,让学生能够独立完成各类漆艺产品的工艺美术品设计与制作.
本课程为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-39《工艺美术品方案设计》课程要求专业核心课工艺品方案设计开课学期5总学时96学分6考核方式考试课程目标素质目标:具备素材搜集、整理、分析及运用的综合素养;培养学生的实操能力,树立学生纪律意识,形成团结协作、爱岗敬业的优良职业素养.
注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和动手实践习惯.
知识目标:了解工艺美术品方案设计的概念、基础知识;了解工艺美术品方案设计特点及分类;了解工艺美术品方案设计流程及工艺美术品方案设计(效果图)各类表现技法;掌握工艺美术品方案基本要求及表现要点知识.
能力目标:掌握工艺美术品方案草图、效果图绘制方法及步骤;培养学生工艺美术品创意能力、设计分析处理能力及设计表达能力;增强学生的职业适应能力和可持续发展能力;具备对工艺美术品方案设计的整体策划能力;具备考取线管职业技能等级证书的能力.
主要内容1.
工艺品方案设计的绘制流程的基础理论知识;2.
工艺美术品方案设计(草图、效果图);3.
工艺美术品后期效果处理(计算机辅助设计);4.
作品装裱、展示;41教学要求本课程为高职学生专业核心课之一,主要运用讲授法、案例法、问答法教学.
课程以设计项目为导向,结合湖南省高等职业院校学生工艺美术品设计专业技能抽查考试标准的要求,对标职业技能等级证书考核要求,通过学习、训练使学生掌握课程内容,让学生掌握各类工艺美术品方案手绘及电脑辅助设计技巧,能够独立完成工艺美术品方案设计,同时具备考取职业技能等级证书的能力.
本课程也为考试科目,具体考核成绩评定办法为:期末考试成绩考核占70%,平时学习成绩考核占30%.
表6-40《Photoshop》课程要求专业拓展课photoshop开课学期2总学时48学分3考核方式考查课程目标素质目标:具备对工艺美术品设计及相关平面作业的艺术设计修养,具备传递中国设计、树立学生文化自信和传承意识,培养学生在实训过程中精益求精的工匠精神.
知识目标:本课程通过Photoshop软件的学习,使学生熟练掌握图像处理、合成、图形绘制等实操技术,能利用设计软件进行工艺美术品效果图和相关平面设计图的绘制.
能力目标:培养学生运用photoshop软件与工艺美术品设计相结合设计制作工艺美术品的能力,具备运用PS工具的多种表现方法,工艺美术造型能力及平面表达能力.
主要内容1.
Photoshop的基础知识;2.
图像的编辑与图像的调整;3.
图层、通道、滤镜的运用;4.
图像处理自动化;5.
矢量编辑;6.
Photoshop的综合应用.
教学要求主要运用讲授法、问答法教学.
课程以工艺美术品设计作为案例,系统讲授Photoshop各类工具运用,通过学习,使学生熟练掌握运用42Photoshop进行工艺美术品效果图制作的能力,能够运用软件独立完成工艺美术品的效果图及相关平面设计的能力.
具体考核成绩评定办法为:作品创意设计考核占10%,成型作品效果考核占60%,综合实训过程考核占30%.
表6-41《Rhino3D建模与Keyshot渲染》课程要求专业拓展课Rhino3D建模与Keyshot渲染开课学期2总学时64学分4考核方式考查课程目标素质目标:培养严谨、细致、精确、耐心的工作观念和工作习惯;培养创造性完成工作任务的思维方式;提升学生的审美素养;培养实事求是的良好作风.
知识目标:了解常见的三维建模与渲染软件;了解RHINO3D的基础知识与建模原理;掌握RHINO3D的界面、架构知识和一般建模要素;掌握常见模型的建模思路;了解KEYSHOT渲染软件的基础知识和输出方式.
能力目标:具备分析建模对象特点,选取相应命令,形成建模思路的能力;具备将设计构思通过软件转化为照片级效果图的能力.
主要内容1.
三维软件的分类与特点;2.
RHINO3D建模的数学原理与建模要素;3.
认识并掌握RHINO3D的界面;4.
掌握工具箱中的工具的用法;5.
KEYSHOT渲染的一般方法.
教学要求教学中注意理论讲授与实践操作相融合,以实例为载体,通过实例演示和针对性练习,使学生逐步掌握工具、命令,培养建模的思路.
通过10个左右的实例练习,逐步培养学生分析建模对象的造型和结构特征,形成高效建模思路的能力.
通过认识材质、环境、背景等知识,掌握对建好的模型进行渲染的能力,能够快速设置环境、背景,并赋予材质、形成效果图.
具体考核成绩评定办法为:最终作业建模余渲染的质量占60%,实训过程考核占30%,职业素质考核占10%.
43表6-42《精雕JDP》课程要求专业拓展课精雕JDP开课学期5总学时48学分3考核方式考查课程目标素质目标:培养学生在学习、工作过程中认真勤奋、追求卓越的品质,通过软件学习与实际运用,培养学生精益求精的态度与责任感;知识目标:通过精雕JDP软件的学习,使学生熟练掌握精雕软件JDP基本知识、基本原理和基本方法;能力目标:培养学生的空间思维能力和造型能力;培养学生运用软件进行精雕图形(灰图)的设计能力及动手制作能力;增进学生从事精雕软件JDP制作与表现的能力;为后续的工艺美术品设计制作奠定坚实的软件技术基础.
主要内容1.
精雕JDP界面认知、软件的空间造型原理;2.
工具命令的运用;3.
建模思路的形成;4.
矢量图制作、灰度图制作;5.
精雕软件JDP综合运用.
教学要求本课程以教师讲授和学生实际操作为主.
课程以中国传统文化(花鸟、山水)题材浮雕工艺美术品为载体进行练习,学生通过学习将中国传统文化图案利用软件进行勾线、立体化练习,可最终需要制作出可以直接利用精雕机雕刻成型的灰度图,同时利用精雕机将浮雕工艺美术品雕刻成型.
通过学习,使学生掌握运用精雕软件JDP进行浮雕板矢量图、灰度图制作技能,能够运用软件、精雕机独立完成浮雕板的成品制作.
具体考核成绩评定办法为:作品创意设计考核占20%,成型作品效果考核占60%,综合实训过程考核占20%.
表6-43《专业考察》课程要求专业拓展课专业考察开课学期3总学时32学分2考核方式考查44课程目标素质目标:通过专业考察学习,了解中华民族优秀的传统文化,使学生具备民族精神、用工匠精神的态度创造富有时代精神、创新精神的作品,树立文化自信;培养学生树立学生纪律意识,形成团结协作、爱岗敬业的优良职业素养.
知识目标:了解工艺美术品专业考察的方法、特点;了解考察实践过程中挖掘、整理素材的方法.
能力目标:要注重学用相长、知行合一,具备独立搜集、整理、分析、设计等综合能力,具备联想设计的能力,增强学生的职业适应能力和可持续发展能力.
主要内容1.
安全理论教育;2.
专业考察的基本内容和课程基本要求;3.
素材收集的基本技巧;4.
考察日记;5.
考察报告;教学要求将立德树人、大国工匠精神贯穿教学全过程,采取理实一体化的教学模式,运用理论讲授法、示范教学法、演示法、讨论法等多样化的教学方法,使学生掌握专业考察基本内容、要求的理论知识.
课程以专业考察现场为教学载体,通过对景区或者工艺美术品市场的考察、搜集素材使学生掌握考察课程内容.
让学生在生活中挖掘整理创作素材,寻找创作灵感,为日后的工艺美术品创作做好素材准备打下基础.
具体考核成绩评定办法为:课程中对于素质考核(如纪律、团队精神等方面)占30%,设计创意及最终作业效果考核占70%.
表6-44《玻璃艺术饰品设计》课程要求专业拓展课玻璃艺术饰品设计开课学期3总学时32学分2考核方式考查课程目标素质目标:本课程为专业拓展课程,旨在拓宽学生眼界,拓展学生对新材料、新工艺、多学科的了解;培养学生追求精益求精的工匠精神、勇于开拓的创新精神、提高艺术素养;用工匠精神的态度创造富有时代精45神、创新精神的作品,树立文化自信.
知识目标:了解玻璃艺术的起源与历史发展知识;了解玻璃艺术饰品的相关成型工艺;熟悉玻璃艺术饰品在现代生活中的应用及艺术表现.
能力目标:注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的职业适应能力和可持续发展能力;培养设计思路合理、有一定的设计创意表现能力;设计造型准确,方案富有表现力.
主要内容1.
玻璃艺术概论;2.
玻璃艺术饰品成型工艺及艺术表现;3.
玻璃艺术饰品设计在现代生活中的应用;4.
玻璃饰品方案设计.
教学要求课程主要以演示法、讨论法等多样化的教学方法,使学生通过通过对基本知识的掌握、学会在生活中挖掘整理创作素材,设计出符合当代生活的玻璃饰品.
学生的设计方案展示与讨论互评实践是课程主要载体,具体考核成绩评定办法为:课程中对于素质考核(考勤、学习态度、展示表达)占30%,设计创意、最终作业效果考核占70%.
表6-45《顶岗实习》课程要求专业综合实践课顶岗实习开课学期5-6总学时576学分24考核方式考查课程目标素质目标:牢记大学生应有的道德水准、精神风貌及良好的思想道德修养;切身感受工艺美术环环相扣地工艺流程,体会并牢记工匠精神、创新精神,提升学生的职业素养、道德修养,帮助学生树立正确的价值观、职业观,合理制定职业生涯规划.
知识目标:使学生了解工艺美术的工艺制作及工厂运行概况,了解生产环节和工艺过程,能力目标:通过实习,完成相应的工作任务,发挥创新精神,较高质量地完成相关实习工作;与学院指导教师经常保持联系,汇报实习情况,讨论实习有关问题,做好实习总结报告;学生具备通过实习把理论知识46转化为实践能力的能力,为将来进入工作岗位做好准备.
主要内容1.
公司现场参观考察,熟悉企业相关工作流程、了解岗位职责;2.
参与公司单位的产品制作实践,做好相应技能点的记录与工作笔记;3.
相关专业领域实习,掌握生产流程及操作规范、注意事项;4.
实习总结报告.
教学要求企业对每一位顶岗实习的学生配备专业指导教师一名,专业指导教师须有一定的本专业基础理论和专业技术知识,具有专科及以上学历或为企业的技术主管和技术骨干,从事专业技术工作3年以上,有培养专门技术人才和指导学生顶岗工作的能力,具有良好的职业道德和敬业精神;学校配备的专业指导教师须有本专业的基础理论和专业技术知识,大学本科及以上学历,原则上为毕业设计指导教师,有丰富的专业技术工作经验,具有良好的职业道德和敬业精神.
在实习课程期间,教师与实习企业、学生保持沟通,在沟通能力、协作能力、专业技能、心理承受能力、组织管理能力、职业态度、职业规范和创新意识等方面对学生进行全方位考核评价与指导;通过顶岗实习,进一步巩固和深化所学知识与技能,弥补校内教学的不足,以提高毕业生的质量.
表6-46《毕业设计》课程要求专业综合实践课毕业设计开课学期5总学时48学分3考核方式考查课程目标素质目标:具备较高的综合艺术设计素养;具有学习自主性、积极性,具有良好的时间规划习惯与工作习惯;具备创新精神;具有团队合作精神.
知识目标:使学生掌握设计方案的造型原理、材料运用、功能价值,了解毕业设计课题、设计原理,综合运用所学知识,了解工艺美术设计作品的制作程序与方法.
能力目标:培养学生自主思考、动手能力.
独立完成毕业设计及制作,47完成毕业展示设计相关的平面设计、展示等相关工作,最终实现对学生职业能力的提升.
主要内容1.
毕业作品方案设计;2.
毕业作品材料与工艺选定;3.
毕业设计作品制作;4.
后期效果处理.
教学要求课程是对学生的工艺美术品设计、工艺美术品制作能力以及综合艺术修养的全面检阅.
根据湖南省教育厅对毕业设计抽查要求,按照学院毕业设计的工作方案的安排进行毕业设计选题、作品的制作、毕业设计答辩、毕业开放周作品展,并将相关过程材料上传至相关平台上.
具体考核成绩评定办法为:方案设计考核占20%,作品效果考核占60%,综合实训过程考核占20%.
表6-47《学业总结》课程要求专业综合实践课学业总结开课学期6总学时20学分1考核方式考查课程目标素质目标:热爱祖国、热爱生活、热爱学习、热爱专业、热爱创新.
知识目标:了解专业知识技能理论,熟悉课程实践与作品设计、创作过程,了解对本专业相关知识技能和创作实践的总结方法.
能力目标:能够运用所学理论知识和实践创作体会完成一篇两千字的学业总结报告,善于自省与独立思考的能力.
主要内容本门课程将完成对学生所学专业理论知识、实践创作创新认识及文化艺术修养、审美能力的初步检验,各专业基础课、专业核心课、毕业设计论文等内容的回顾和总结教学.
教学要求通过学业总结课程,能较好的体现学生们对三年所学工艺美术理论知识的了解和掌握情况,对学生们在工艺美术造型设计、装饰设计、制作工艺技法,文创工艺美术品开发创新能力、艺术审美等方面都有全面的掌握.
让学生切身感受工匠精神、创新精神,提升学生的职业素养、道德48修养,帮助学生树立正确的价值观、职业观,合理制定职业生涯规划.
49七、教学进程总体安排(一)教学进度表(公共基础课)课程类别课程性质课程名称课程代码总学分总学时理论讲授课内实践各学期周数分配考核方式备注第一学年第二学年第三学年一二三四五六公共基础课程公共必修课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论0810000146452122/162/16思想道德修养与法律基础081000033484084/12形势与政策081000041403281-4学期每学期安排10学时军事理论101000012363602/18军事技能10100002211201123周心理健康教育061000012363062/92/9高职生职业发展与就业指导071000012323202/82/8创新创业基础071000032323202/16中外工艺美术史061000032363602/18大学体育06100004610881002/122/142/142/14劳动素养教育101000031164121-4学期每学期安排4学时小计27560302258公共限选课程大学语文062000012363602/92/9应用写作062000032363602/92/9大学英语06200005610810804/134/14现代设计史062000072363602/18信息技术0620000822812162/14非物质文化遗产理论与实务062000091181802/9大学生成长辅导与安全教育062000101242402-4学期每学期安排8学时小计112042040公共任选课程通识选修课西方美术欣赏103000012363601-5学期内修完学分国学智慧10300002中华民族精神10300003现代商务礼仪10300004美学入门10300005就业创业类选修课创新、发明与专利实务103000061181801-5学期内修完学分网络创业理论与实践10300007大学生创业法律基础知识与实务10300008小计354540合计41818560258备注:1.
公共限选课要求学生从开设的7门课程16个学分中,修满11个学分;2.
公共基础课属于专业共享课的组成部分.
3.
表为考试科目,其余为考查科目.
50(二)教学进度表(专业(技能)课程)课程类别课程性质课程名称课程代码总学分总学时理论讲授课内实践各学期周数分配考核方式考证课程第一学年第二学年第三学年一二三四五六专业课程专业基础课程必修设计素描0340002234844416/3设计色彩0340002334844416/3平色构成0340002446446016/4表现技法0340002546446016/4装饰画0340002658047616/5小计1930420284专业核心课程必修精雕油泥0350002769649216/6树脂工艺0350002858047616/5纤维工艺0350002969649216/6金属工艺0350003069649216/6文创工艺美术品设计0350003146446016/4竹艺设计与制作0350003269649216/6漆器工艺0350003369649216/6工艺美术品方案设计0350003469649216/6小计4572032688专业拓展课程必修Photoshop0360002234884016/3Rhino3D建模与Keyshot渲染0360000246485616/4精雕JDP0360002334884016/3限选修专业考察0360001023242816/2玻璃艺术饰品设计0360002423242816/2小计1219228164专业综合实践课程必修顶岗实习0370000124576057624/524/19毕业设计0370000234824616/3学业总结0370000312002020/1小计286442642合计总分不变1041860821778备注:1.
专业和创新创业竞赛、职业生涯规划大赛、简历大赛、创新创业训练营、创客课程、创业培训等,可以按照学校相关文件折算学分.
2.
表为考试科目,其余为考查科目.
3.
专业限选课要求学生从开设的2门课程4个学分中,修满2个学分;4.
表为考证科目.
51(三)学时与学分分配表课程类型学分小计学时小计备注学分占总学分比例学时占总学时比例公共基础课程4128%81831%专业(技能)课程10472%186069%合计145100%2678100%其中选修课(含公共选修和专业选修)29011%实践教学环节203676%八、实施保障(一)师资队伍1.
队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比例不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构.
2.
专业带头人专业至少配置双带头人2名,校外应聘请1名行业企业资深专家作为专业带头人,校内选拔1名有影响力的高级专业技术职务者为专业带头人.
校企专业带头人具有高尚的师德师风;具有自觉的育人意识,将立德树人贯穿专业建设、课程建设全过程;具有敬业精神、创新能力,在专业领域内有丰富的专业实践能力和经历;对专业有深刻的认识,能够准确把握专业发展方向,熟悉行业发展的最新动态,对专业的发展具有统筹设计与管理能力;主持本专业人才培养模式改革和课程体系的构建,具有带领专业教学团队的能力;具有主持教学、培训和实训基地建设项目能力;能够指导青年教师进行教学和社会服务.
3.
专任教师专任教师具备双师型和具有高等学校教师资格及本科以上学历,原则上具有两年以上本专业相关的企业工作经历并取得相应资格证书;具有自觉的育人意识,将立德树人贯穿课程教学全过程;道德高尚、治学严谨,掌握现代职业教育理念和教学方法,能够主讲2门以上专业课程,参与实践教学,并取得良好的教学效果;与行业及相关企业联系密切,主持或参与校企合作或相关专业技术服务项目;能够参与教研教改课题和专业技术课题的研究,每年顶岗实践不少于40天.
524.
兼职教师兼职教师具备高级职业资格或中级及以上专业技术资格,原则上应具有5年以上企业一线工作经历,能够解决生产过程中的技术问题;具有良好的思想品质、职业道德和工匠精神;将立德树人贯穿课程教学全过程;能承担专业课程教学、实习实训指导和丰富的实际工作经验具有参与人才培养方案的制定、课程开发与建设、相关教学文件的编写能力.
(二)教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内外实训基地等.
1.
专业教室基本条件专业教室一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻.
2.
校内实训室基本要求校内实训室基本要求为:实训场地、仪器设备数量能满足每名学生一个实训操作工位的使用要求,能够支持本专业技能课程"理实一体化"教学需要.
3.
校外实习基地校外实训基地基本要求为:具有稳定的校外实训基地;选择具备较强专业实践指导能力、能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习的工艺美术品设计、工艺美术品制作、生产管理、工艺美术品质检等岗位的企业建立校外实训基地;基地实训设施、实训岗位齐备,能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;实训管理及实施规章制度齐全.
4.
支持信息化教学方面的基本要求建设完善的校园网络,数字化图书馆、智慧教室、智能化教学工厂、录播系统、项目实训室必须配备多媒体教学设备.
具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果.
1、校内实践教学条件配置与要求表实验实训室设备配置设备功能与要求职业能力培养531.
画室1.
画架满足绘画需要,1个/人培养学生造型基础和设计创新思维能力、爱护公共教学资源、合理科学使用教学设备的责任意识.
2.
画板满足绘画需要,1个/人3.
投影仪、电脑主流配置,满足授课需要4.
设计工作台满足绘制方案需要,1张/人2.
竹艺大师工作室1.
设计工作台满足绘制方案需要,1张/人培养学生社会注意核心价值观,培养学生竹制工艺美术品设计和制作能力,将传统竹艺技法"小郁"融入并结合现代工艺技法将现代与传统元素很好结合的创新思维能力.
2.
竹艺制作工作台满足工艺制作需要,1张/人3.
投影仪、电脑主流配置,满足授课需要3.
工艺美术品造型工作室1.
模特转台满足泥塑制作需要,,1张/5人培养学生工艺美术品立体造型及工艺美术品模型制作能力.
2.
雕塑转台满足油泥制作需要,1张/人3.
投影仪、电脑主流配置,满足授课需要4.
漆艺工作室1.
漆艺设计工作台满足绘制方案需要,1张/人培养学生社会注意核心价值观,培养学生漆器工艺美术品设计和制作能力,发扬传统漆艺技法,在传统漆艺技法的表现中融入现代元素,培养创新思维能力,将传统与现代相结合.
2.
漆艺制作工作台满足漆工艺制作需要,1张/人3.
投影仪、电脑主流配置,满足授课需要,1套5.
纤维工作室1.
纤维设计工作台满足绘制方案需要,1张/人培养学生社会注意核心价值观,培养学生纤维工艺美术品设计和制作能力,熟悉各种纤维材料的2.
纤维制作工作架满足纤维工艺制作需要,1套/人54特性,并能将各材料相互结合,培养创新思维能力,设计制作出富有时代精神的作品.
3.
投影仪、电脑主流配置,满足授课需要,1套6.
树脂成型工作室1.
产品设计工作台满足绘制方案需要,1张/人培养学生社会注意核心价值观,培养学生树脂工艺美术品设计和制作能力,爱护公共教学资源的意识,合理科学使用教学设备的能力.
2.
树脂制作工作台满足树脂工艺制作需要,1张/人3.
投影仪、电脑主流配置,满足授课需要,1套7.
产品研发工作室1.
工作台满足工艺美术品方案绘制需要,1张/人培养学生社会注意核心价值观,培养学生工艺美术品方案设计(草图、效果图、施工图)绘制能力;社会项目服务能力,爱护公共教学资源的意识,合理科学使用教学设备的能力.
2.
投影仪、电脑主流配置,满足教学及产品研发需要,1套3.
白板2.
0X1.
0(m)主流配置,满足教学及产品研发需要,1套4.
彩色打印机A3主流配置,满足教学及产品研发需要,1套8.
机房1.
工作台满足软件类课程需要,1张/人培养学生具备对基础类、专业类软件课程、网上教学资源能进行自主学习的能力.
2.
电脑主流配置,满足授课需要,1套/人3.
投影仪主流配置,满足课程需要,1套2、校外实践教学条件配置与要求表实训基地基地功能与要求职业能力与素质培养1.
长沙健全工艺制作有限公司实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,55具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
2.
湖南工艺美术研究所实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
3.
湖南华成古建筑工程有限公司实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
4.
湖南尚美雕塑壁画景观艺术有限公司实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
5.
益阳"艺竹坊"科技有限公司实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
6.
益阳龙旺雕塑艺术有限公司实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
7.
益阳市朝阳上涂艺术工作室实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
8.
益阳市资阳区天成艺术工作室实训实践顶岗实习培养学生具备工艺美术品设计创新及制作能力,工艺流程管理和产品营销的能力;具有社会责任意识,具备社会主义核心价值观以及良好的职业素养.
(三)教学资源1.
选用教材原则:选用近三年出版的国家规划教材(特别是通识核心类课程)及教育部高等学校教学指导委员会指定教材,公认水平较高的新教材或修订版教材,选用先进的、能反映学科发展前沿的高质量纸质或电子教材.
选用的教材须符合专业人才培养目标及课程教学的要求,与课程教学大纲契合度高.
2.
图书文献配备:健全完善图书馆专业文献资源,主要有书籍和线上文献及教56学资源.
包括拥有院级精品课程1门《中国工艺美术史》,教材采用工艺美术专业应用型特色教材,高校艺术类设计教材、全国系列规划教材,专业建立了课程教学计划、教案、多媒体课件、教学录像、教学素材、实训指导书、教学大纲、核心课程标准、教学视频、试题库、成果展示等教材资源库,教材资源实现开放共享.

3.
数字化资源应用:专业依托现代化信息手段建立了丰富的空间网络课程共享资源库,有超星、学习通、智慧职教、云课堂、腾讯课堂、钉钉等在线开放的丰富教学资源,能满足学校专业教师、学生以及社会学习者和企业员工等群体的教与学的需求.
(四)教学方法1.
基于工作岗位综合能力培养,要求"课程思政"教学理念指导下专业课程教学"名师+大师同台授课""'MOOC+翻转'线上线下混合式"的综合职业能力训练教学方法,课程教学内容导入真实生产项目案例,广泛开展项目教学、案例教学、任务驱动教学,工学结合,构建以学生为主体的翻转课堂,促进学习者自主、个性化学习.
学习评价(五)学习评价1.
专业教学质量评价与考核针对专业特点,制定专业教学质量评价与考核方案和细则,广泛邀请行业、企业特别是用人单位参与评价与考核,逐步建立第三方评价专业教学质量机制;把课程评价与考核作为专业教学质量评价与考核的重要内容,建立健全人才培养方案动态调整机制,推动课程体系不断更新和完善.
①评价方法多样改革考核手段和方法,加强实践性教学环节的考核,注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合;结合课堂提问、学生作业、平时测验、实习实训、技能竞赛及考试情况,综合评定学生的学习成效;注重学生分析问题、解决实际问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励,综合评价学生能力.
②评价主体多元教学评价主体主要为学校主管部门、企业技术专家、学校教师、学生、家长、社会民众等.
③建立以学生作品为核心的评价方法课程考核以学生作品为核心进行考核,包括作品制作过程与职业素养考核、作57品考核、理论考试3个方面,一般来说作品制作过程与职业素养考核约占课程考核总分的30%,作品考核占课程考核总分的70%.
2.
对学生的评价与考核①评价与考核主体以教师评价与考核为主,广泛邀请就业单位、合作企业、社区、家长参与学生质量评价与考核,建立多方共同参与评价的开放式综合评价与考核制度.

②评价与考核方法采取过程评价与结果评价相结合,单项评价与综合评价相结合,总结性评价与发展性评价相结合的多种评价与考核方式.
把学习态度、平时作业、单项项目完成情况作为学生学习质量评价与考核的重要组成部分.
不断改革评价与考核方法,完善以学生作品为主体的质量评价与考核制度.
③评价与考核内容思想品德与职业素养:依据学校制定的学生日常行为规范,制定思想品德评价与考核方案和细则;依据行业规范与职业岗位要求,结合湖南省高等职业院校学生工艺美术品设计技术专业技能抽查考试标准的要求,制定职业素养评价与考核方案和细则,把职业素养评价与考核贯穿到教育教学全过程.
专业知识与技能:根据湖南省高等职业院校学生工艺美术品设计技术专业技能抽查考试标准的要求,针对工艺美术品设计教学特点,结合课程标准具体教学内容,制定每门课程具体的专业知识与技能评价与考核细则.
科学文化知识与人文素养:依据教育部颁布的相关文件要求,制定基本素质模块课程的教学质量评价细则.
积极探索人文素质综合测试的内容和方法.

3.
人才培养质量评价建立人才培养质量考核评价制度,实施"行业、企业、学校、学生"四方共同参与的人才培养质量评价机制,接受社会、行业企业、用人单位、学生家长和新闻媒体的评价.
采取单项评价与综合评价结合、主体评价与客体评价结合、内部评价与外部评价结合、学校评价与社会评价结合的评价程序,以就业率、就业岗位对口率、就业质量和社会满意度等为人才培养质量的核心指标,构建评价指标体系,对人才培养质量进行全方位的评价.
4.
建立职业技能等级证书及学习成果积分认定、转换制度58积极参与国家学分银行试点,通过国家级职业教育专业教学资源库的各联建院校、合作企业建立课程互选与学分互任联盟.
鼓励学生取得人才培养方案之外的能体现各种资历、能力的成果,如各种职业技能竞赛、创新创业大赛、职业技能等级证书等,由学生本人提出申请,经过学校认定可积累并转换人才培养方案内的课程及学分.

(六)质量管理1.
建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,制定和完善各教学环节的课程标准、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格.