教学网课教学反思 学生需要怎样的在线教学

页

网课教学反思学生需要怎样的在线

教学

在学校延迟开学教师“离校不离教“学生“停课不停学”的非常时期在线教学成为主要教学方式全面实施确实猝不及防但又势不可挡。面对全员参与的大规模在线教学实践教师和学生们在措手不及的忙乱和准备不足的焦虑中既“不适应”又“不满意”。这种“糟糕”感觉的吐槽 曾一度霸屏好在有官方解读和专业指导的及时介入使得在线教学的实践和感受迅速得到改善。但是和教育行业的所有改变一样在线教学的改善过程也不会是一蹴而就其中涉及诸多隐性因素的融合与协调可能还任重道远。

客观地讲是这次疫情提供了大规模在线教学实践的契机也只是应对这次疫情才开展了大面积的在线教学。俗话说两弊相衡取其轻两利相权取其重。个别炮轰当前在线教学种种不是者完全没有必要因为在线教学本身并没有错。我们应该坚定地承认随着现代信息技术的发展和互联网+教育的普及性推广在线教学无论是作为一种课程形态如慕课还是作为一个教学环节如翻转课堂正快速“飞入寻常百姓家”使得学校教育实践的方式和能力整体得以改进成为推动整个教育变革的重要力量 已经是毋容置疑事实。

页理性面对当前的在线教学我们需要站在学生的立场上梳理问题症结明确优先对策。那么学生究竟需要怎样的在线教学呢这个问题不会有确切答案也不应有确切答案。但是所有问题都应该有确切思路都必然有确切要点。为此我们需要明晰三个问题第一在线教学的内涵核心是什么第二在线教学的本质特征是什么第

三在线教学的关键抓手是什么

在线教学可通俗解释为“在线式教学”。那么在线教学的内涵核心是“教学”而非“在线”。因此我们探讨“学生需要怎样的在线教学”问题首先要回到“教学”的原点上而不是对“在线”的纠结。概括地讲就是用“教学”的固有本义来审视当前的在线教学 以观其是否偏离“教学”的本真追求用“教学”的价值理念来省察当前在线教学 以观其是否偏离“教学”的价值轨道。为此可以参照我们熟知的教育教学“警言”来反思我们当前的在线教学 “教育的目的是激发和引导学生的自我发展是让人成为人而不是把人变成工具” “真正的教学是教人而不是教书是用学科教人”……

当然当前大规模开展的在线教学实践有其特殊的背景和使命有能求全责备。疫情期间大规模开展在线教学实践是为支持学生“停课不停学”更是为服务学生“停课不停学”。换个角度讲就是在线教学并不完全等同于“停课不停学”在线教学只是“停课不停学”的一

页种途径和方式在线教学并不能完全达成“停课不停学”的初心和使命因为“停课不停学”的“学”是广义的“学”凡是能让学生获得知识、信息、经验、感受的载体和渠道都可以是学习的资源只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。

既然当前的在线教学是作为一种教学方式那么确认在线教学的本质特征所需关注的角度依然是“教学”而非“在线”。我们知道要认识一种教学方式的本质特征规律必须从教和学的行为的关系来认识。在线教学与以人际直接互动为主要形式的面授教学相比与能够直接、实时、连续互动的课堂教学相比本质的区别就是教的行为与学的行为在时空上是分离的是基于媒介的教学实践。学生在线学习的环境、习惯与方式与线下学习大不一样我们经常看到学生都在线上但他们是否都在学习是一个大大的问号。因此在线教学的作用发挥是条件的尤其是居家在线学习教师、家长、学生三者一旦其中一方缺失在线教学的质量就失去保障。

在线教学的关键抓手是如何在教和学时空分离的情况下能够像课堂教学那样实现教对学的促进作用。或者说决定在线教学质量好坏的关键主要不是“在线”呈现是否清楚而是在于教的行为是否有效地促进学的行为在于教的行为和学的行为相互作用的程度和成效。教学本身就是教和学的双边互动活动而且“学主教从”没有“学”的

页真实发生也就无所谓“教”的存在。忽略了学生是否“在学习”、是否“真学习”我们千辛万苦的在线教学就很容易出现高投入、低回报高期望、低实效的尴尬局面。

明确在线教学的关键抓手是“促学”在线教学方案设计就浮出水面。显而易见能否促进学生学习真实发生是评判在线教学方案优劣的核心标准。评估学生学习是否真实发生一是看是否经历了真实的学习过程二是看能否表现出真实的学习成果。如此说来在线教学方案设计的思路一是设计促进学生学习真实发生的基本环节、任务问题、流程步骤、学法指导、互动方式等二是要设计促使学生学习真实发生的评价任务、评价方法、评价标准、评价反馈、学习反思等。指向学生学习的在线教学方案设计是促进学生学习的在线教学实践的基础和关键。

举个例子学生听直播课之前是否需要预学教材怎样促成学生有目标、有过程、有思考、有探究、有整理、有提问的预学学生预学教材的完整方案怎样呈现、何时发送、如何反馈学生线下预学教材之后的线上教学重点要教什么为此在线教学时要设计怎样的学习活动更有助于学生深度互动教师直播在线教学课堂中要精讲哪些核心知识以助力学生深度学习教师主持在线教学互动中要预设哪些关键问题以启发学生深度思考在线教学过程中要引导学生重点反

页思学习的哪些内容在线教学之后学生需要跟进完成哪些任务在线教学全程如何实现学生学习成果的反馈呈现、交流研讨、表彰激励的功能和效果

总之当前在线教学问题归根都是导学、促学、助学的问题每个问题都是一个系统核心是学生的自主学习和自我管理的素养因为只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。如何开展在一线教育近期网上有很多文章、讲座和视频报告内容非常全面很值得探究也很有借鉴价值。学生究竟需要怎样的在线教学绝不是我所能回答得了的问题只能结合自己的心得体会简单谈谈。归结为一句话就是学生需要能够帮助其真正学会的在线教学。