学生加快网速的方法

50米快速跑(水平二)教学设计合肥市少儿艺术学校站塘校区李亚琼一、指导思想本课以健康第一和面向全体学生为宗旨,以新课程标准为依据,让学生在欢乐愉快的气氛中,提高学生自主、合作、探究的能力,并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会,让学生在乐中学、乐中练,培养他们对体育的兴趣和爱好,养成经常锻炼身体的习惯,关注学生的发展、运动的愉快感和学生健康发展的个性,从而养成良好的体育锻炼的习惯,为学生终身体育锻炼打下坚实的基础.

教材分析跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能,也是小学生十分喜爱的体育项目之一.
在水平一的基础上,学生已初步学习站立式起跑方法,初步掌握途中跑的基本技术为主,培养学生跑的正确姿势,发展快速奔跑能力.
水平二将继续学习,深入学习站立式起跑姿势,让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作:跑的自然协调、跑成直线、速度快.
注重学生个性和全面发展,充分发挥学生的主体地位,使学生能够掌握快速跑的技术要领.

学情分析本课按照新课程标准的要求,根据水平二学生有意注意能力较弱,并且具有较强的好胜心理特点,在对教学内容的处理和教学方法的选择上,注意趣味性和竞争性,激发学生学习兴趣,并通过一些游戏和比赛活动培养学生积极向上和奋勇拼搏的精神.

教学目标通过教学,引导学生积极参与跑的活动,基本掌握50快速跑的正确方法.
2、提高下肢力量,发展协调、灵敏和速度等身体素质.
3、在学练中,体验合作的乐趣,培养学生自信、坚毅、勇敢的品质和对体育运动的兴趣.
五、教学重难点重点:前脚的异侧臂屈肘在体前,重心落在前脚难点:起跑时,后脚用力蹬地教学方法和手段本课力图设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣.
结合水平二学生的生理和心理特点,在教学过程中,综合运用游戏法、分组练习法、思考探究法等教学方法,在教师的引导下,逐步学习到50米快速跑中站立式起跑的动作方法,且使得游戏活动贯穿整个教学过程,使体育教学与游戏有机结合起来,在游戏中体会动作要领,让学生自觉、主动、能动的学习.