学习虚拟学习：赛博空间里的学习革命

虚拟学习赛博空间里的学习革命

摘要计算机和网络的迅速普及为人类创造出一个新型的虚拟生存空间——赛博空间。其数字化、虚拟性、超时空性的独特性质以及在学习中的广泛应用引发了一场新的学习革命导致了学习模式、学习理念的巨大变革。为了迎接赛博空间中学习革命带来的挑战 21世纪的学习者应努力培养自己的虚拟学习能力。

关键词赛博空间学习模式虚拟学习

人是符号的动物人类的祖先创造了语言、文字、数字等符号体系让人们生活在文明社会中。第四次科技革命以来人用数字“0”和“1”构建了一个虚拟的赛博空间然后自己生活在其中。美国著名学者威廉·J·米切尔曾预言 “在21世纪我们将不仅居住在钢筋混凝土构成的现实城市中同时也栖身于由数字通信网络组建的软城市里。 ”当代社会赛博空间已成为人们生活的第三空间这是一种全新的生活空间形态以其虚拟性区别于现实社会。人们生存空间环境的变化必然会引起社会生活方式、交往方式尤其是学习方式的巨大变革。在赛博空间里传统的识记型学习模式被虚拟学习模式所取代游戏性、娱乐性学习互动性合作学习以及创造性、创新性学习成为一种全新的学习理念。为了迎接赛博空间中学习革命的挑战适应学习方式变革和学习理念更新的需要 21世纪的学习者必须努力培养自己的虚拟学习能力学好有关计算机和网络的基础知识重视英语学习提高语言应用能力提高信息素养增强信息免疫力。

一、学习模式的转型从识记型向虚拟型转变

学习具有社会历史性在不同的社会形态中有着不同的形式和内容。在前信息社会学习是在现实的物理空间中进行的不同的教学组织形式需要空间特性不同的学习场所。学校的领导、教师、学生各自生活、学习在不同的空间内。他们之间的信息交流需要在结构不同的空间中进行。比如教学必须在教室中进行学习资料需要到资料室或者图书馆查阅实验活动必须去实验室操作团队或班级活动要到礼堂或者操场举行。在这种情况下各种场所由于墙壁的阻隔其功能的发挥受物理空间特性的限制使得场所功能单一学生与教师之间缺乏交流。可以说传统的学习空间完全是一种“刚性的空间结构”一旦形成就很难改变。

在“刚性的空间结构”里学习是围绕着知识的识记展开的。有学者将这种知识分为以下四类第一事实的知识kno w-what指人类对某些实际存在的事