目标方案书

湖南工商职业学院幼儿发展与健康管理专业(2020级)人才培养方案幼儿发展与健康管理教研室修订2020年7月目录一、专业名称及代码.
1二、入学要求.
1三、修业年限.
1四、职业面向.
1五、培养目标和培养规格.
2(一)培养目标.
2(二)培养规格.
2六、课程设置及学时安排.
4(一)公共基础课程.
4(二)专业(技能)课程.
16七、教学进程总体安排.
57八、实施保障.
57(一)师资队伍.
57(二)教学设施.
58(三)教学资源.
59(四)教学方法.
57(五)教学评价.
58(六)质量管理.
60九、毕业要求.
60附表1幼儿发展与健康管理专业课程体系设置与教学计划进程表.
611湖南工商职业学院专业人才培养方案修订审批表.
701一、专业名称及代码专业名称:幼儿发展与健康管理专业代码:(690306)二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力.
三、修业年限高职学历教育修业年限均以3年为主,可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间.
四、职业面向幼儿发展与健康管理专业学生主要是面向各类幼儿园、早教机构、幼儿培训机构、幼儿健康服务机构、母婴照护机构、社区从事婴幼儿教育、照护、健康管理等工作.
表1幼儿发展与健康管理专业主要职业和主要岗位类别所属专业大类(代码)所属专业类(代码)对应行业(代码)主要职业类别(代码)主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例公共管理与服务大类(69)公共服务(6903)学前教育(831)公共卫生服务(843)生活照料服务人员(4-10-01)幼儿教育与保育家庭教育指导育婴健康管理幼儿照护师幼儿教师育婴员保育表2主要工作岗位及岗位能力分析职业岗位典型工作任务职业能力要求所需职业资格证书2幼儿园教师指导3—6岁幼儿幼儿园教育工作及家园合作共育1.
具备教育教学能力,在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要调整活动,给予适宜的指导.
2.
具备与家长良好沟通的能力,并为家长提供科学的育儿指导.
3.
具备教育管理能力,能够掌握不同年龄阶段幼儿的身心发展特点和规律,一级促进幼儿全面发展的策略和方法.
4.
具备实际操作能力,合理安排和组织一日生活的各个环节,能知道和协助保育员做好班级常规管理.
5.
具备活动设计与评价的能力,能够制定阶段性的具体教育活动方案,并在教育活动设计和实施中去体现趣味性和生活性.
也能有效运用评价结果,去知道下一步教育活动的开展.
幼儿教师资格证保育员从事幼儿园保育工作1.
具备交流沟通能力,善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通.
2.
具备与家长良好沟通能力,并未家长提供科学的育儿指导.
3.
具备幼儿身心保健能力,注重保教结合,培养良好的生活卫生习惯.
保育员证育婴师指导0—3岁婴幼儿家庭教养1.
具备交流沟通能力,善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通.
2.
具备与家长良好沟通能力,并未家长提供科学的育儿指导.
3.
具备创造性解决问题的能力,能够针对保教工作中的实际需要和问题来进行探索和研究,并提出解决方案.
育婴师证五、培养目标和培养规格(一)培养目标本专业旨在培养具备先进的儿童教育理念,系统掌握学前儿童发展、保育和教育等方面的专业知识和技能,具备良好的沟通能力与合作意识,在学前教育相关机构中能够胜任保育、教育教学及管理工作的,具有优秀专业素养的学前教育应用型人才.
(二)培养规格本专业毕业生应在素质、知识与能力等方面达到以下要求:1.
素质(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社3会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;(2)崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,具有较强的集体意识和团队合作精神;(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,具有良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好.
2.
知识(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;(2)熟悉婴幼儿教育事业和幼儿健康教育事业的方针、政策和法规以及环境保护、安全消防等相关知识;(3)掌握婴幼儿营养、生长发育、生活照料、常见疾病的特点及预防等保健知识;(4)掌握幼儿心理、儿童保教、学前教育等相关基本理论知识;(5)掌握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关知识;(6)掌握早教机构、幼儿园课程领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识;(7)熟悉婴幼儿保健相关的行政管理、后勤管理、档案管理的基本知识.
3.
能力(1)具备良好的口语表达和书面写作能力,能够在工作中与婴幼儿和家长进行有效沟通;(2)具备本专业必需的信息技术应用与维护能力;(3)具有探究学习和终身学习的能力;(4)具备科学的婴幼儿照护能力,能够开展膳食搭配、生活照护、疾病预防等工作;(5)具备健康干预方案实施和健康随访能力,能够开展婴幼儿健康管理服务与指导,包括健康检查、健康风险评估等工作;(6)具备保教结合能力,能够按照婴幼儿身心发展特点,运用学前教育的理论知识和教学方法,组织合适的教育活动;(7)能够准确观察、评价婴幼儿,调整、引导家长,并与其他保教人员共同建立婴4幼儿良好的评价氛围,优化婴幼儿的生活与成长环境;(8)具备良好的沟通能力,能够为婴幼儿、家长提供相关咨询与服务.
六、课程设置及学时安排主要包括公共基础课程和专业(技能)课程(一)公共基础课程1.
公共基础必修课公共基础必修课主要包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论、体育、军事技能训练、军事理论(中国国防)、大学生心理健康教育、党史国史、中华优秀传统文化、大学生创新创业教育、职业发展与就业指导、计算机基础、大学英语、大学语文、专业应用文写作、美术鉴赏讲座、职业素养、大学生安全教育、劳动教育、形势与政策等19门课程,共计784课时,44学分.
公共基础必修课课程目标、课程内容、课程要求如表3所示.
表3公共基础课课程设置及要求序号课程名称课程目标课程内容课程要求1思想道德修养与法律基础1.
素质目标:引导大学生牢固树立社会主义荣辱观,树立高尚的理想情操,养成良好的道德品质;.
帮助学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国精神,全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养.
2.
知识目标:了解以宪法为核心的法律体系、法治体系和法治道路的精髓及运行机制,理解中国公民的权利与义务.
3.
能力目标:根据个人性格和特点独立自主地进行人生规划的能力;能辩证看中国与世界大势,明辨是非能力;具备分析和解决职业、家庭、社会公共生活等领域现实一般法律问题的能力.
1.
适应大学生活.
2.
树立正确的"三观".
3.
坚定理想信念,弘扬中国精神.
4.
践行社会主义核心价值观.
5.
明大德守公德严私德.
6.
遵法学法守法用法.
1.
以学生为本,注重知行合一、教学相长.
2.
选取思想道德与法治建设领域的典型案例,组织学生讨论、观摩,提高学生分析问题和解决问题的能力.
3.
组织学生积极参与思政课教研活动,提升学生的理论水平与思想境界.
4.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
2毛泽东思想和中国1.
素质目标:热爱祖国,拥护中国共产党,坚持四项基本原则,与党中央保持高度一致,确保政治上合格.
1.
毛泽东思想的主要内容及其历史地位.
2.
邓小平理论的主要内容、形成及历史地位.
1.
以学生为本,注重"教"与学"的互动.
2.
通过理论讲授-案例分析相结合,正确把握中国的国5特色社会主义理论概论2.
知识目标:了解毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平中国特色社会主义思想的主要内容、历史地位和意义.
3.
能力目标:理解马克思主义基本原理必须同中国具体实际相结合才能发挥它的指导作用:能运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题.
3.
"三个代表"重要思想的形成、主要内容及历史地位.
4.
科学发展观的形成、主要内容及历史地位.
5.
习近平新时代中国特色社会主义思想主要内容及历史地位.
情和当今国内政治经济形势.
3.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
3体育1.
素质目标:增强学生的运动兴趣;培养良好的人际关系和合作精神,提高社会责任感和协调沟通能力;提高防范职业病的意识和能力.
2.
知识目标:提高身体基本活动能力、主要包括田径类、广播操等;掌握体育的基础理论知识;提高运动技能.
3.
能力目标:掌握两项以上体育技能,不断提高运动能力;具备自我保护能力.
1.
体育基础理论知识.
2.
足球、田径、排球、健美操篮球等体育项目.
1.
教师演讲与示范相结合,引导学生规范练习.
2.
提高学生自学、自练的能力.
3.
教师应给学生营造合作学习的氛围.
4.
采取过程考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
4军事技能训练(14天*8小时)1.
素质目标:增强学生的国防观念和国家安全意识;提高思想素质;具备军事素质;保持心理素质;培养身体素质.
2.
知识目标:掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法,规范学生整理内务的标准;熟悉并掌握单个军人徒手队列动作要领.
3.
能力目标:具备一定的个人军事基础能力及突发安全事件应急处理能力.
1.
队列训练、阅兵训练和体能训练.
2.
内务整理教学.
3.
培养学生令行禁止的作风、集体荣誉感和爱国情怀.
4.
培养学生艰苦奋斗的精神.
1.
教官自身需要军事素质过硬,动作要领规范,组训方法科学.
2.
演讲与示范相结合,严格要求,严格管理,及时纠错.
3.
采取实训考核+内务考核,按6:4权重比的形式进行课程考核与评价.
65军事理论(中国国防)1.
素质目标:树立正确国防观和国防意识;提高学生综合国防素质.
2.
知识目标:了解我国军事前沿信息;熟悉世界新军事变革的发展趋势;了解和掌握军事理论的基本知识;理解习近平强军思想的深刻内涵.
3.
能力目标:具备初步军事理论素养,了解军事理论基本知识;能运用军事理论知识分析解决军事领域军事高技术和信息化战争的基础理论.
1.
中国国防.
2.
国家安全.
3.
军事思想.
4.
战略环境简介.
5.
信息化战争的特点.
1.
综合运用讲授法、问题探究法、案例导入法等方法开展军事理论教学指导,充分运用信息化手段开展教学.
2.
充分利用思政课网络资源库中的课程资源开展教学.
3.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
6大学生心理健康教育1.
素质目标:树立心理健康发展的自主意识,能够正确认识自己、接纳自己,在遇到心理问题时能够积极自救或寻求帮助.
2.
知识目标:了解心理学的相关理论,明确心理健康的标准及意义;3.
能力目标:掌握一定技能,如沟通技能、学习技能、情绪调控技能等.
1.
大学生自我意识.
2.
大学生情绪管理.
3.
大学生压力与挫折.
4.
大学生人际交往.
5.
大学生恋爱与性心理.
6.
大学生常见精神障碍的求助与防治.
7.
大学生生命教育与心理危机应对.
1.
以学生为本,注重课堂互动,采用多种教学方法相结合,引导学生讨论问题,分析问题,提高学生的主动性和积极性.
2.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
7党史国史1.
素质目标:树立坚定的理想信念,听党话,跟党走,践行社会主义核心价值观,树立正确的世界观、人生观、价值观,成为一名当代合格大学生;增强爱国情感、公民意识和社会责任感,成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人,不辜负党和人民的希望.
2.
知识目标:了解和正确认识党的光荣历史、伟大成就、宝贵经验、革命传统和优良作风;了解党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质;了解国家光辉的革命历程和灿烂的历史文化.
3.
能力目标:使学生具有一定的历史思辨能力和创新能力;1.
党的历史、传统、宗旨和本质.
2.
加强党的全面领导和全面从严治党专.
3.
新中国成立70周年的辉煌成就和宝贵经验.
4.
历史的启示和我们的责任.
1.
教学条件:教室配备多媒体教学设备、无线网络等.
2.
教学方法:课程主要采取专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法相结合的教学方法.
3.
师资要求:课程专职教师必须是中共党员,能坚持正确的政治方向,有扎实的马克思主义理论基础,在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持一致;具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神,无学术不端、教学违纪现象.
4.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行7引导学生把学习党史国史与学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想结合起来,从历史中汲取智慧,提高分析和解决社会中的实际问题的能力.
课程考核与评价.
8中华优秀传统文化1.
素质目标:弘扬和继承中华优秀传统文化,增强文化自信;养成仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀;能够灵活思辨,养成好学深思的探究态度.
2.
知识目标:了解中国古典文学,正确看待马克思主义与中华传统文化的关系;掌握儒道文化和湖湘地域文化的基本精神.
3.
能力目标:使学生具有一定的文化思辨、批判能力和创新文化的能力;使学生具有对自然、社会和人生有自己的感受和思考的能力;培养学生的观察能力和判断能力及自我发展能力.
1.
中国古典文学.
2.
马克思主义与中华传统文化的关系.
3.
儒道文化智慧与现代生活.
4.
湖湘文化与湖南精神.
1.
教学条件:教室配备多媒体教学设备、无线网络等.
2.
课堂应注重启发式教学,开展案例教学、情景教学、讨论教学等.
同时加强实践教学,如利用寒暑假社会实践要求学生发掘家乡的传统文化,并写出相应的心得体会.
3.
采取形成性考核+终结性考核,按5:5权重比的形式进行课程考核与评价.
9大学生创新创业教育1.
素质目标:提高学生的社会责任感和创业精神,促进学生创业、就业和全面发展,树立科学的创新创业观.
2.
知识目标:熟悉并掌握创新思维提升的基本方法;明确创业的基本概念、基本原理和基本方法;能对互联网经济趋势有较为全面的认识,主动适应互联网经济大趋势.
使学生逐步形成创新创业者的科学思维;3.
能力目标:能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法;通过加强社交能力,从而提升信息获取与利用,提高合作的能力;1.
创业的概念、要素和类型,认识创业过程的特征,创业与创业精神之间的辩证关系;了解创业者应具备的基本素质;2.
创业团队的重要性,了解创业机会及其识别要素.
3.
创业风险类型以及如何防范风险.
4.
创业过程中的资源需求和资源获取办法.
5.
创业资源管理的技巧和策略.
1.
遵循教育教学规律和人才成长规律,以课堂教学为主渠道,以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技术,创新教育教学方法.
2.
倡导模块化、项目化和参与式教学,强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性.
3.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
10职业发展1.
素质目标:树立职业生涯发展的自主意识;树立积极正确1.
职业的内涵.
2.
职业生涯的特点与职业1.
本课程结合学生的特性,在教学方法的选择上,采用以8与就业指导的人生观、价值观和就业观念;把个人发展和国家需要以及社会发展相结合,确立职业的概念和意识,为个人的生涯发展和社会发展付出积极的努力.
2.
知识目标:了解职业发展的阶段特点,较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解就业形势与政策法规,掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识.
3.
能力目标:能掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等;能提高沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等.
生涯规划的重要性.
3.
性格及其调试.
课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式,还结合采用了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等,有效激发学生学习的主动性及参与性.
2.
注重第一课堂与第二课堂的紧密结合,鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动.
3.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
11计算机文化基础1.
素质目标:使学生具备良好的信息素养、审美素养以及迅速接受新事物、探索新问题的创新精神;提高网络安全素质;具备信息意识和团结协作意识.
2.
知识目标:掌握计算机及Windows的基本操作、管理与配置;了解计算机及网络基础知识;熟练运用办公软件处理日常事务.
3.
能力目标:具备计算机系统操作能力;具备数据处理能力;具备文字处理能力.
1.
计算机基础识及Windows操作系统.
2.
Word文档编排.
3.
Excel数据统计与分析,对电子表格操作、公式与函数的使用及数据处理.
4.
PowerPoint制作演示文稿,主要讲述演示文稿的设计、动画设置及放映效果.
5.
计算机网络基本知识及网络信息安全.
1.
学生一人一机式教学环境2.
通过理论讲授,案例展示和实操训练等方法开展信息化教学,充分利用多媒体功能开展理论及实践教学.
3.
采取过程考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
12大学英语1素质目标:引导学生了解中西方文化差异,培养学生正确的情感、态度和价值观;激发和培养学生学习英语的兴趣和团队合作精神;为学生适应未来多样化的工作和生活环境打下基础.
2.
知识目标:掌握一定的英语基础词汇、语法规则和表达方式;掌握应用英语听、说、读、写、译五项技能的基本方法.
1.
内容涵盖"大学生活"、"交友"、"学习方法"、"真爱"等学生喜爱的主题;2.
全面系统地传授大学英语的基础知识与基本技能,重点突出对学生基本听、说、读、写、译等英语能力的培养.
从发音、词汇、语法、听力、阅读技巧、写作能力等方面综1.
教学条件:教室配备多媒体教学设备、无线网络等;2.
通过学习,学生应能够具备通过高等学校应用能力考试A级或B级的水平.
3.
教学中采取形式多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,充分利用多媒体和网络学习资源促进学生自主学习,采用情景教学法、角色扮演法、模拟教学法、分组93.
能力目标:听:能听懂日常和涉外活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语对话,理解基本正确;说:掌握基本用语,并能在日常生活中进行简单的对话;读:能阅读简短的英文资料及实用性文字材料,如信函、技术说明书、合同等;写:能运用所学词汇和语法写出简单的便函和短文;译:能借助翻译工具,对所学专业的内容进行简单的中英文互译.
合安排教学内容.
教学法等,达到教与学的最佳效果.
4.
采取过程考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
13大学语文1.
素质目标:在教学中进行职业观念、职业理想、职业道德、职业法规等多方面职业素养的渗透教学;了解并继承中华民族的优秀文化传统;培养高尚的思想道德品质和道德情操,帮助学生提升人文素养;在教学中运用发散思维,教会学生独立思考,培养他们的创新意识;提升学生的思辨能力和逻辑判断能力.
2.
知识目标:了解文学鉴赏的基本原理,掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法.
掌握一定的文学基本知识,了解诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况.
3.
能力目标:在中学语文学习的基础上,进一步提高学生正确阅读、理解和运用语言文字的能力;能够熟练运用语文基础知识进行文章写作;能够流畅的用语言进行日常的交流和工作;能够运用语文知识和专业知识,结合专业学习要求策划、组织和实施语文实践活动.
1.
赏析古今中外的优秀文学作品.
2.
交谈、演讲、辩论、介绍、谈判等口语训练.
3.
诗歌、散文写作训练.
1.
提倡学生的自主学习,发挥学生主体意识,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.
2.
注重教学的整体设计,实行专题化、信息化的教学模式,范文讲解与专题讲座相互结合.
3.
强化课程的应用实践,根据学生专业成长与职场发展的要求和高职学生学习心理及个性特征,精心设计与组织各种语文实践活动.
4.
采取形成性考核+终极性考核,按3:7权重比的形式进行课程考核与评价.
14美术鉴赏讲座1.
素质目标:加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育;注重学习的自主性和专注性精1.
绘画、雕塑、建筑及工艺等美术的基础知识.
2.
古今中外美术发展史及1.
课堂教学与艺术实践相结合,加强艺术实践活动.
2.
充分发挥教师的主导作10神的培养,实事求是的学风和创新精神,提升职业素养.
2.
知识目标:熟悉中国美术史的发展脉络和风格演变;了解西方美术各个历史时期的风格演变,西方主要艺术流派的产生、特征、作者及作品的艺术地位;掌握关于艺术品的构图、透视、色彩、结构等具体相关艺术理论.
3.
能力目标:培养学生的审美能力及艺术鉴赏、分析和评价能力;培养学生的美术创作能力.
名作赏析.
用,重视启发式的教学方法.
3.
采取形成性考核+终极性考核,按3:7权重比的形式进行课程考核与评价.
15职业素养1.
素质目标:认同职业素养是自身职业化和实现职业生涯可持续发展的有效途径,树立起职业生涯发展的自主意识、积极正确的人生观、价值观和就业观念;积极主动地把个人发展和国家需要、社会发展相结合,愿意为个人发展和社会发展付出努力.
2.
知识目标:理解并掌握职业素养包含的内容及基本框架;理解职业化精神的重要性及内容;了解职业化行为规范习惯的重要性,掌握职场交际礼仪的基本内容;掌握沟通的基本理论、方法技巧以及在职场交往中的运用.
3.
能力目标:能够将一般工作岗位的职业要求内化为自身价值取向并不断自我提升;能够在生活学习中培养良好职业道德行为习惯;能够在实践中成功化解不良情绪和压力,保持心理健康和体魄强健.
1.
职业化精神、职场沟通、职业形象、职场协作、时间管理、健康管理、学习管理、创新能力等模块教学.
2.
职场模拟训练.
1.
实施以学生为中心,以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法.
2.
课程贯彻"体验式教学",构建"体验-理解-对话-反思"的教学模式,遵循"教师引导,学生思考,促进师生共同发展"的教学原则.
3.
学生根据自己的职业兴趣和专业特色,明确自己应具备的能力和素质,并在实践中培养所需的各种能力.
4.
采取形成性考核+终极性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
16大学生安全教1.
素质目标:树立大学生安全意识;提高大学生综合素质,把安全问题与个人发展和社会1.
安全教育法律法规、校纪校规.
2.
各项安全问题基本特征1.
理论与实践相结合、讲授与训练相结合.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、安11育发展、国家需要相结合.
2.
知识目标:了解大学生安全教育的内涵和相关的法律法规;了解安全问题的概念和特征;掌握安全问题的预防与应对措施.
3.
能力目标:具备自我防范、自我保护、自我完善的能力;具备防灾避险能力、安全信息搜索和安全管理能力.
和预防、应对措施.
2.
学习与实践突发事件的应急处理办法.
全技能训练、小组讨论、社会调查等方法.
2.
利用各种教学资源,如依靠思政教师、心理学教师、学校医务人员等校内资源和聘请公安民警、消防官兵、法律人士等校外资源,共同参与教育活动,丰富教学内容,提高教学质量.
17劳动教育1.
素质目标:培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯,以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情.
2.
知识目标:掌握一定的劳动知识,如自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和生产劳动的教育和实践.
3.
能力目标:培养一定的劳动技能和实际操作能力.
1.
劳动知识.
2.
劳动技能.
1.
培养学生正确的劳动观念、良好的劳动习惯,以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情.
2.
学习评价以组织辅导员和相关负责人员对劳动内容和考核情况进行评价.
18形势与政策1.
素质目标:引导学生树立科学的社会政治理想和道德理想,爱党爱国;让学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应力;增强学生民族自信心和自豪感,增强历史责任感和国家大局观念.
2.
知识目标:全面正确认识党和国家事业的新变化、新发展;及时准确把握党和国家面临的新形势、新任务;全面准确把握和理解党的路线方针、政策;了解时事热点问题的背景、原因、本质.
掌握分析时事热点问题的方法.
3.
能力目标:厘清社会形势和正确领会党的路线方针政策精神;掌握全面思考、理性分析时事热点的方法和技巧,培养学生应对时政热点的理性思维,自觉抵制各种不良思潮和1.
加强党的全面领导、全面从严治党.
2.
了解港澳台工作形势与政策.
3.
了解国际形势与政策.
4.
掌握实政热点并加以分析1.
利用影视纪录片、报刊、杂志等教学资源,帮助学生多角度、多方面了解国内外形式与政策,提高分析问题解决问题的能力.
2.
教学内容要体现动态性、时效性,要及时反映党和国家面临的新形势、新任务,及时准确宣传党的理论创新成果,拥护党的大政方针.
3.
采取过程考核+终结性考核,按5:5权重比的形式进行课程考核与评价.
12言论的影响,能够与党和政府保持高度-致.
19专业应用文写作1.
素质目标:培养细致、严谨、务实的良好学风;通过以"小组为单位"的项目训练,增强学生的团队意识和协作精神.
提高学生的职业意识、职业素养和职业情感.
2.
知识目标:理解与礼仪应用、行政公文、产品销售、个人求职、新闻宣传等实际情境相关的常用应用文种类;了解应用文写作的材料搜集方法和写作要求;使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧,能熟练地写好自己所学专业密切相关的常用应用文.
3.
能力目标:根据日常生活和工作的需要,撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书;掌握行政公文的格式,能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文;能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书;能设计调查问卷、撰写市场调查报告;能设计产品策划书、广告词等.
1.
礼仪应用文、行政类应用文、产品营销类应用文、个人求职类应用文、新闻宣传类应用文等各类应用文教学.
2.
各类应用文写作实践.
1.
多个有机联系的具体的工作任务开展教学,以行动为导向,强化学生是行动的主体.
2.
引导的形式(问题、启发等)切入,理论讲授要简洁明了.
3.
注重学习目标与实际学习效果的关系,加强与学生的互动和交流,随时掌握学生的学习动态.
4.
采取形成性考核+终极性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
2.
公共选修课公共选修课主要包括影视鉴赏、插花艺术、食品安全与日常饮食、音乐鉴赏、中国茶艺、突发事件及自救互救、漫画艺术欣赏与创作、百年风流人物——曾国藩、书法与艺术签名、创业创新领导能力等10门课程,共计70课时,4学分.
公共选修课课程目标、主要内容、教学要求如表4所示.
表4公共选修课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求131影视鉴赏1.
素质目标:提高学生的影视艺术作品鉴赏能力、审美水平和艺术修养.
2.
知识目标:学会写作影视评论文章,认识到电影和电视剧的多元化.
3.
能力目标:使学生增加电影阅读量,增强对电影语言的感受,学会从专业的角度欣赏和分析电影.
1.
影视艺术的审美基础,影视艺术的审美特性、影视艺术的鉴赏方法.
2.
中外电影经典影片和中国优秀电视剧作品.
1.
课程以教师授课为主,配以课内外放映多媒体等形象化教学手段.
老师在备课的时候,既要注重经典影片,也要考虑新作品.
要引导学生关注最新的影视作品,并观摩评论.
适当组织课堂讨论.
2.
为达到教学目的,学生必须在上课前阅读指定的参考书目.
课外阅读和观摩非常重要,看片时要全神贯注,并做一些观影笔记.
3.
学习过程中至少写评论文章4.
篇.
学生所写的评论文章要求立论新颖,观点鲜明,条理清楚,能抓住所评影视作品的特点来写,逻辑严密,文字流畅.
4.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
2插花艺术1.
素质目标:习激发学生对中国传统文化的热爱之情,培养高雅的生活情趣,树立正确的审美观、人生观.
2.
知识目标:了解插花造型的基本理论;掌握东方式插花,西方式插花,现代自由式插花及其他插花装饰品的制作方法;了解插花的应用.
3.
能力目标:学会插花的基本知识和技能,让学生了解插花的原则和搭配注意.
1.
插花的发展及特点.
2.
插花的分类.
3.
插花艺术的形式特点.
4.
插花的基本步骤.
1.
在教学方法的选择上,采用教师讲授理论,同时带领学生共同实践的方法,鼓励学生动手进行实操,有效激发学生学习的主动性及参与性,提升急救知识掌握程度.
2.
采取形成性考核+终结性考核,按5:5权重比的形式进行课程考核与评价.
3食品安全与日常饮食1.
素质目标:培养学生从预防医学的观点出发,使学生学会应用所学的理论知识来分析解决所遇到的实际问题.
2.
知识目标:掌握关于食品安全的知识,学会健康饮食;熟悉和了解食品安全的最新国内外进展.
3.
能力目标:培养学生理论联系实际的能力,自学能力,以及知识应用能力和创新能力.
1.
环境污染对食品安全性的影响.
2.
生物因素引起的食品安全问题.
3.
食品加工过程中形成的有害物.
4.
食品安全风险分析.
5.
食品安全危机管理.
6.
食品安全标准.
1.
教学方法:讲授法、回答法、图示法、习题法.
2.
教学手段:传统讲解、多媒体.
3.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
4音乐1.
素质目标:使学生能够全1.
声乐艺术总论.
1.
教师选取优美音乐打开学生的14鉴赏面和系统的掌握音乐基础知识,并在欣赏经典作品时,获得审美体验,将聆听与相关背景知识相结合,能使欣赏者更全面的理解和分析音乐作品;提升音乐修养.
2.
知识目标:了解并掌握不同时期、不同风格的音乐,并对其结构特点、音响特征等进行解析;掌握不同角度的音乐类别.
3.
能力目标:具备一定的音乐鉴赏和审美能力;具有剖析音乐结构的能力.
2.
中国民歌.
3.
外国民歌.
4.
当代流行音乐及作品赏析.
5.
民族器乐合奏曲赏析.
6.
西方器乐曲赏析.
耳朵,并从音乐表现的机制、阐释的权力、音乐欣赏的方式与层次等几个方面来引导学生把握音乐所表现的寓意,提升音乐修养.
2.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
5中国茶艺1.
素质目标:激发学生对中国传统茶文化的热爱之情,培养高雅的生活情趣.
2.
知识目标:识别常见茶叶品种,了解各自的品相特色及主要营养价值;让学生了解泡茶的程序和注意事项.
3.
能力目标:学会泡茶的基本知识和技能.
1.
茶的产地与分类.
2.
茶叶的储藏与保质.
3.
茶器的欣赏.
4.
茶道礼仪.
5.
茶的养生价值.
1.
在教学方法的选择上,采用教师讲授理论,同时带领学生共同实践的方法,鼓励学生动手进行实操,有效激发学生学习的主动性及参与性.
2.
采取形成性考核+终结性考核,按5:5权重比的形式进行课程考核与评价.
6突发事件及自救互救1.
素质目标:增强学生的安全意识;使学生具备一定应对紧急突发事件的心理素质,做到沉着应对.
2.
知识目标:了解突发事件发生后的急救原则及呼救技巧;了解现场急救的灾种和病种.
3.
能力目标:掌握心肺复苏急救方法;掌握急性中毒的应急处理;宣传基本急救知识.
1.
突发事件应急和处理原则.
2.
急性中毒的应急处理.
3.
常见意外事故的现场急救.
4.
心肺复苏初级救生术.
5.
各类创伤的现场急救.
1.
综合运用讲授法,案例导入法等方法,充分运用信息化手段开展教学.
2.
教师与学生配合进行急救动作示范,引导学生规范自救与互救动作.
2.
采取形成性考核+终结性考核,按5:5权重比的形式进行课程考核与评价.
7漫画艺术欣赏与创作1.
素质目标:培养学生的幽默感;提高艺术修养;释放学生的心理压力.
2.
知识目标:了解漫画的种类、特点、创造规律和技巧;掌握各种漫画工具的使用方法;具备漫画的鉴赏能力;提1.
介绍漫画的种类.
2.
漫画的绘画工具和材料.
3.
漫画形象设计.
4.
评议漫画.
1.
教师自身应具有较多的知识储备,具备专业的绘画功底,亲自为学生做出示范.
2.
充分开展信息化教学,使学生能沉浸在漫画的氛围中,有利于提高学生的漫画创作能力.
3.
采取形成性考核+终结性考核,15高漫画创作的学习能力.
3.
能力目标:让学生运用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画;具备漫画艺术审美能力.
按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
8百年风流人物——曾国藩1.
素质目标:对学生进行道德与精神的培育,树立正确的人生观和价值观,继而发挥历史人物教学的人格教育,道德教育与精神培育的功用.
2.
知识目标:了解曾国藩的一生,包括他所处的时代及其家世,读书与科第,治学与修身,得意与失意,屡败与屡战,守制与复出,功成与身败等内容.
3.
能力目标:培养学生对历史人物的评价能力和历史思维能力.
1.
曾国藩所处的时代及其家世.
2.
读书与科第.
3.
治学与修身.
4.
得意与失意.
5.
功成与身败.
1.
过程与方法:学生搜集,整理历史资料,进行历史探究.
2.
教学方法:讲授法与提问法.
3.
教学手段:传统讲解、多媒体.
4.
采取形成性考核+终结性考核,按6:4权重比的形式进行课程考核与评价.
9书法与艺术签名1.
素质目标:帮助学生提高书法素养和鉴赏水平.
2.
知识目标:了解书法理论和基本常识;把握汉字结构原理.
3.
能力目标:掌握基本的书写技能,能充分运用书法知识运用到实践工作中去.
1.
书法的基本常识.
2.
汉字的结构原理和书法技法.
3.
书法鉴赏.
1.
主讲教师自身应具有较为扎实的书法功底,可以为学生做出良好的示范,同时要应具有较为丰富教学经验的相关专业教师任教,教学方法得当.
2.
在教学设施上所需教具齐全,如投影仪、挂图、临摹范本、标准书写桌架、文房四宝等.
在教学中做到学练结合、理论与技法演示结合、群体练习与个别辅导结合,课内与课外结合,达到学以致用的效果.
3.
采取形成性考核+终结性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
10创业创新领导能力1.
素质目标:使学生树立创新精神和科学创业观;使学生树立科学的创业观,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践.
2.
知识目标:掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识;掌握创新、创新素质、创新思维、创新方法、创新实践的基本知识与要求.
1.
基础理论课.
(测试与训练、头脑风暴、专题讨论、案例分析).
2.
实践课(撰写与展示创业计划,专家讲座、成功校友报告会).
1.
遵循先理论后实践、重实践的原则,结合本课程线上线下结合教学模式.
2.
采用模块化、项目化和参与式教学,强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,通过形式多样、生动活泼的教学形式,激发学生的学习热情.
3.
采取形成性考核+终结性考核,163.
能力目标:使学生具备在创新基础上的创业能力;提高创办和管理企业的综合素质和能力.
按5:5权重比的形式进行课程考核与评价.
(二)专业(技能)课程1.
专业基础课程专业基础课主要包括美术基础、音乐基础、舞蹈基础、钢琴基础、教师口语、幼儿手工制作等6门课程,共计336课时,20.
5学分.
专业基础课课程目标、课程内容、教学要求如表5所示.
表5专业基础课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1美术基础1.
素质目标:具备基本的想象力和创作能力.
2.
知识目标:掌握常见的简笔画基本画法,进行最基础的场景简笔画创作,了解绘画的基本构图法则;了解色彩的基本知识;了解儿童手工制作各种材料运用和表现形式.
3.
能力目标:熟悉各种材料材质在手工制作中运用;掌握不同材料不同形式的的手工制作方法.
1.
基本的美术绘画技巧和绘制简笔画;2.
基本的上色技巧和各种工具和材料;3.
玩教具制作的基本流程的思路.
1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.
2.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
1.
素质目标:学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养.
1.
乐理基础知识2.
幼儿歌曲演唱技巧3.
幼儿歌曲表1.
多个有机联系的具体的工作任务开展教学,以行动为导向,强化学生是行动的主体.
2.
注重学习目标与实际学习效果的关系,加强与学生的互动和交流,随时掌握学生的学习动172音乐基础2.
知识目标:了解基本乐理知识,能够识简谱、自学简单的歌曲;3.
能力目标:掌握幼儿歌曲的特点,能够运用所学演唱技巧表演唱幼儿歌曲;了解奥尔夫音乐教学法,熟悉幼儿音乐的教与学,能组织简单的音乐教学活动.
演4.
奥尔夫音乐活动设计等.
态.
4.
采取形成性考核+终极性考核,按4:6权重比的形式进行课程考核与评价.
3舞蹈基础1.
素质目标:培养学生的舞蹈素养和对舞蹈的兴趣.
2.
知识目标:熟练掌握舞蹈的基本动作;了解舞蹈的发展历史及渊源.
3.
能力目标:学生通过本课程的学习,掌握舞蹈技能及训练方法,提高舞蹈素养.
1.
舞蹈基础知识与基本功训练.
2.
舞蹈基本功动作与训练.
3.
舞蹈基本功训练和幼儿舞蹈教学.
4.
掌握民族民间舞的地域特点和舞蹈风格.
1.
《舞蹈基础》是幼教专业的技能课程之一,课程为考试课,采用舞蹈观摩、舞蹈汇报、集中展示等形式进行考试.
2.
在教学过程中,要强调教师对学生学习的检查和督促作用,客观地评价学生的学习水平和业务能力,还要求专业教师、社会兼职教师及客座教授根据学生的考试情况,对本课程的教学提出修改意见.
3.
在整个教学过程中实行过程考核,包括:出勤情况、作业完成情况、阶段测试、期末综合考试等四项内容.
出勤占1830%、作业占10%、阶段测试占10%、期末考试占50%.
4钢琴基础2.
素质目标:培养学生热爱艺术,提高艺术审美意识,提高音乐鉴赏力和表现力,培养事实求是的学风和创新精神,提升职业素养.
2.
知识目标:了解钢琴的基本理论和演奏方法,理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法,掌握相当于车尔尼练习曲599程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习.
3.
能力目标:能够正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧,学会音乐语汇和内涵,提高音乐表现力和音乐审美能力,培养学生的读谱能力和初级演奏能力.
1.
钢琴的弹奏基础,2.
常用的音乐表情术语及应用,3.
能正确分析乐曲形式、判断曲目风格,4.
能合理运用即兴伴奏知识为歌曲进行伴奏编配,并具备一定的弹唱能力.
1.
本课程是一门实践性很强的学科,其核心是解决实际弹奏的问题.
在教学中一定要根据不同教学阶段的培养要求,对指法、踏板的运用等具体问题,进行细致的示范讲解,指导学生正确练习.
2.
教学形式以教师示范讲解为基础,以学生独立勤练,教师有针对性的个别听奏指导为主,以小组互听互评等形式与之配合.
3.
考核时采用面试的形式进行考核,其中平时(出勤、课堂教学内容接受完成程度、学习态度、作业)占成绩的40%,期末考试成绩占成绩的60%.
1.
素质目标:热爱祖国语言,认真学习,积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识.
了解普通话语音1.
普通话语音训练.
2.
朗读训练;听话训练;态势语1.
结合教学的实际情况,遵循"做中教、做中学、做中求进步"的教学模式.
通过对材料的朗195教师口语知识.
2.
知识目标:掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音标准;了解口语表达的特点和要求,掌握演讲、即兴说话和讲故事等的技巧.
3.
能力目标:做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节,掌握语流音变的规律,具备一定的方言辩正能力;能在集体面前用标准的普通话进行演讲、主持等,语言流畅、富有感染力.
训练3.
口语表达训练;幼儿教师职业口语训练.
读,纠正学生的发音,提高他们的普通话能力,掌握朗读技巧,再辅以对原作的复述,培养学生敢说的能力和思辨的能力2.
通过读词、复述、演讲、讲故事、即兴说话、朗诵等形式,提高学生的专业素养,帮助学生较好掌握从事幼儿教育工作的基本理论和基本技能;教师示范与学生试讲、学生互评分组辩论等形式相结合.
3.
在教学方法上我们采用了实践训练、模拟教学、案例教学法、角色表演法、小组讨论法等多种教学方法6幼儿手工制作1.
素质目标:通过学习,使学生具备一定的手工技能和造型技巧,能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动.
2.
知识目标:充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教学组织、教学设计,合理实施教学.
3.
技能目标:敏锐地发现、运1.
平面纸工;剪纸2.
折纸、纸艺造型、纸雕塑、纸浆造型等1.
手工是一门理论性、实践性较强的课程.
在教学中,应按照幼师专业培养目标要求,突出"三基"内容的教学,使学生对教学内容全面掌握、融会贯通,达到培养目标所规定的要求.
2.
其核心是解决实践的20用各种材料进行艺术创作.
问题.
在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求,注意安排案例教学和实践操作活动.
1.
专业核心课专业核心课程主要包括幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿园活动设计与指导、幼儿游戏与指导、0—3岁婴儿的保育与教育、幼儿园课程、幼儿园班级管理8门课程.
共计472学时,29学分.
专业核心课课程目标、主要内容、教学要求如表6所示.
表6专业核心课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1幼儿心理学1.
素质目标:在幼儿园教育活动设计中,能以儿童发展心理学基本理论知识为理论指导,科学开展幼儿园健康教育活动,初步形成对幼儿的喜爱之情和研究幼儿心理行为的兴趣.
2.
知识目标:能够运用儿童发展心理学的知识和原理分析和解决具体幼儿心理问题;3.
能力目标:能够根据儿童心理发展的特点提出相应的教育措施.
1.
儿童发展心理学基本概念、基本原理;2.
儿童各年龄阶段心理发展的基本特征与规律,进而能运用儿童发展心理学基本知识观察、分析儿童行为,解决实际问题.
1.
精讲与见习实践相结合;加强实际职业能力的培养,强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣,使学生在案例分析或项目活动中理解儿文基本概念、启发幼儿思维和培养幼儿语言表达.
2.
注重"教"与"学"的互动,通过选用典型活动项目,由教师提出要求或做出示范,组织学生进行活动.
3.
教师必须重视实践,更新观念,走产学研相21结合的道路,探索职业教育的新方法、新模式,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力.
2幼儿卫生学1.
素质目标:提高学生在今后工作中,面临实际问题时思考问题、解决问题的能力.
2.
知识目标:掌握本课程的一般理论和原理,了解儿童身体发展变化的规律.
3.
能力目标:帮助学生提高从事幼儿园保育员实践活动的专业素养、技能和能力.
1.
学前儿童的生理解剖特点与保育;2.
生长发育、营养卫生、疾病及其预防、幼儿心理发展与保育;3.
幼儿园各种活动中的保育,托幼机构意外事故预防与急救处理,托幼机构环境与保育等知识.
1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.
2.
在教学的过程中,要充分利用各种资源.
除了教师和学生自身的资源之外,还可调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法.
3.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
1.
素质目标:培养现代学前教育观念,初步形成学前教育专1.
幼儿教育的产生与发展;幼儿1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注223幼儿教育学业素养.
2.
知识目标:要求掌握幼儿教育的基本规律、熟知幼儿教育的基本原理和方法3.
能力目标:学习并能运用所学学前教育学的相关知识,分析当今的学前教育现象,指导当前的学前教育活动,为幼儿发展与健康管理工作奠定坚持的基础.
园教育的目标与任务.
2.
幼儿园教育的基本要素;幼儿园课程;幼儿园教学活动;幼儿园游戏.
3.
幼小衔接重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.
2.
在教学的过程中,要充分利用各种资源.
除了教师和学生自身的资源之外,还可调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法.
3.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
4幼儿园活动设计与指导1.
素质目标:培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力,为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备.
2.
知识目标:掌握儿童各大领域教育的基本知识,熟悉幼儿园各领域教育的教学内容,熟练掌握基本的教学方法.
3.
能力目标:掌握幼儿各类型幼儿园五大领域活动设计1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.
2.
在教学的过程中,要充分利用各种资源.
除23活动设计的原则、方法以及如何指导的策略,并能运用相关理论来指导幼儿发展与健康管理活动实践.
了教师和学生自身的资源之外,还可调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法.
3.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
5幼儿游戏与指导1.
素质目标:运用所学知识来指导和分析幼儿园游戏的乐趣,并在此基础上加深对学前教育专业的感情.
2.
知识目标:了解幼儿园游戏的环境与条件的创设幼儿游戏的观察和评价、理解与掌握幼儿园游戏的分类指导、游戏治疗的理论与实施.
3.
能力目标:从历史的宏观角度来分析游戏的地位、合作学习的能力、组织和指导游戏的实践能力、观察和评价游戏的能力、初步学会用游戏治疗的方法解决幼儿的某些问题.
1.
游戏的基本理论2.
幼儿角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、语言游戏、音乐游戏.
1.
本课程以实践式教学为主,以基础理论知识讲解分析为主,着重培养学生的独立思考能力,在教学中针对教学内容和学生技能及学生对知识把握的实际情况,使课堂讲授、实践、辅导、答疑等教学环节很好地结合起来.
2.
在加强基础知识和实践的同时,多联系幼儿园工作实际,充分调动学生学习的热情,通过对幼儿游戏的实践的激发学生热爱幼教事业、热爱本学科的积极性.
60—3岁婴儿的保育与教育1.
素质目标:具备幼儿教师的职业道德和素质;具备自我学习和自我提高的素质;具备对幼儿身心发展的特点和规律;影响幼儿身心健康1.
采用讲授、角色扮演、情境模拟、小组讨论、合作学习、案例分析等24实际问题的处理应对能力素质;具备较高的卫生保健和心理调适能力素质.
2.
知识目标:了解学前儿童八大系统及感觉器官的特点,掌握其保育要点;了解影响学前儿童生长发育的因素及规律;了解学前儿童一日生活的安排与卫生要求、及托幼机构的卫生保健制度;了解托幼机构安全教育的内容.
3.
能力目标:能运用营养学基础知识及配膳原则对幼儿食谱进行分析评价;能对幼儿常见意外进行初步处理;的膳食营养及管理;幼儿的常见疾病和传染病的护理及其预防.
方法进行教学.
2.
为了配合课堂教学,安排有课程实习见习,加强实践性教学环节.
课程考核3.
考试采用闭卷式,以百分制评分.
成绩采取综合评定:即期末考试成绩/平时成绩=4:6(总评成绩=平时成绩*60%+期末卷面成绩*40%).
7幼儿园课程1.
素质目标:能培养学生探究性学习能力,增进学生合作学习的意识.
2.
知识目标:掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律,了解国外先进教育活动模式的设计原理及实施方案.
3.
能力目标:能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动.
1.
幼儿园活动概述与目标;幼儿园课程的理论基础和设计.
2.
幼儿园课程实施与评价1.
本课程考核采用形成性考核(课程各个项目的过程考核)与期末考核(课程考核)相结合的方法评价学生学习效果,体现职业能力培养要求.
2.
以幼儿教师岗位需求能力为导向,以活动设计能力和指导策略的运用为目标,以真实幼儿园情境为载体.
培养学生以理论指导实践的实25际工作能力,更新传统教育理念,提升保教质量.
8幼儿园班级管理1.
素质目标:树立现代儿童观,即从儿童本位的角度观察儿童.
2.
知识目标:掌握班级环境创设、班级一日常规工作管理、班级安全管理、班级主题活动的设计与实施、幼儿品行培养、家庭与社区教育资的利用、特色班级建设、幼小衔接工作"这九个最主要环节的知识.
3.
能力目标:学生在课程的学习过程中,通过了解幼儿园实际工作过程中的具体环节,然后合作完成一些常规措施讨论和探讨,制定具体的实施措施和方法.
1.
幼儿园入园适应工作2.
班级环境创设3.
班级一日常规工作的管理4.
班级安全管理的设计与实施5.
班级主题活动的设计与实施6.
幼儿良好品行的培养7.
家庭与社区资源利用1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.
2.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
3.
专业拓展课专业拓展课包括专业必修课和专业群共享课.
专业必修课主要包括幼儿园语言教育与活动指导、幼儿园科学教育与活动指导、幼儿园社会教育与活动指导、幼儿园健康教育与活动指导、幼儿园艺术教育与活动指导、儿童文学等6门课程,专业必修课程设置及要求如表7所示;专业群共享课主要包括合唱与指挥、音乐教学法、曲式分析、基础和声、中外音乐欣赏、中国音乐史、商务英语阅读、商务英语视听说、商务英语翻译、跨文化交际、外贸英语谈判、国际市场营销、基础芭蕾、民族民间舞蹈、古典舞身韵、26合唱排练、民族民间音乐、艺术概论等18门课程,共计348课时,21.
5学分.
专业群共享课设置及要求如表8所示.
表7专业必修课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1幼儿园语言教育与活动指导1.
素质目标:培养学生研究性学习能力;不断拓宽语言学科视野、提升其教学反思行动力;增进学生合作学习意识.
2.
知识目标:掌握不同类型幼儿园语言活动设计的基本规律;了解国外先进教育活动模式的设计原理及实施方法.
3.
能力目标:能够设计合理的幼儿园语言活动计划;能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动;能够运用多种策略有效指导幼儿语言能力的提高.
学前儿童语言教育概述;0-3岁儿童语言的发展与教育;幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径;学前儿童谈话活动;学前儿童讲述活动;学前儿童听说游戏活动;学前儿童文学教育活动;学前儿童早期阅读活动;学前儿童语言教育评价1.
教学过程中,采取理论实践一体化教学,给学生提供丰富的实践概念.
2.
各单元引入情境案例,通过对案例的分析引导学生掌握知识与技能,增强教材的趣味性与可读性让学生爱读、爱看,进而学有所获.
每个单元既有理论讲解,又有实例加以辅助,以帮助学习者更好地理解和吸收.
幼儿园科学教育与活动指导1.
素质目标:对学前儿童科学教育工作感兴趣,树立起热爱学前儿童和学前教育事业的专业思想.
2.
知识目标:能够记忆和理解学前儿童科学教育的主要概念、理论和观点,掌握学前儿童科学教育的目标、内容、要求、指导要点及途径,增进对学前儿童科学概述;学前儿童科学教育的目标、内容、教学方法、活动设计与组织指导;学前儿童科学教育活动的评价1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.
272学前儿童科学教育教学的认识3.
能力目标:能够对科学教育活动进行自主设计和方案书写,并能对幼儿园科学教育活动方案进行组织与实施;能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类科学教育、科学游戏活动的课程教学教案.
2.
在教学的过程中,要充分利用各种资源.
除了教师和学生自身的资源之外,还可调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法.
3.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
3幼儿园社会教育与活动指导1.
素质目标:树立正确的儿童观和教育观,关爱和尊重学前儿童;具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识.
2.
知识目标:理解学前儿童社会教育的内涵和意义;明确学前儿童社会教育的目标和内容;掌握学前儿童社会教育活动的设计、实施与评价的方法.
3.
能力目标:能够独立设计学前儿童社会教育活动;能够目标明确、内容准确、方法得当、过程完整地组织实施学前儿童社会教育活动.
学前儿童社会教育的作用;学前儿童社会教育的任务;学前儿童社会教育活动的内容;学前儿童社会教育活动的方法;学前儿童社会教育活动的设计与组织;学前儿童社会教育活动的评价.
教学模式主要采用幼儿生活情境教学模式(多用于实践指导部分的教学中)和问题情境教学模式(多用于基本理论部分的教学中);教学方法的选用以现场教学法和情境教学法为主,以读书指导法、练习法、讲授法、谈话法和讨论法等为辅.
幼儿园健1.
素质目标:对知识的学习态健康的一般理论1.
利用多媒体教室和校284康教育与活动指导度和探索精神.
2.
知识目标:能够识记和理解学前儿童健康教育的主要概念、理论和观点;掌握学前儿童健康教育活动的观察、评析、设计和组织等方法3.
能力目标:掌握学前儿童生长发育并进行正确评析具备学前儿童健康教育活动观察、评析、设计和组织能力;能发现并处理学前儿童疾病、营养、环境、意外事故、心理和行为异常.
和学前儿童健康教育的目标、内容;从学前儿童身体保健教育、心理健康教育、体育等方面阐述了学前儿童健康教育活动的内容、组织形式以及应当注意的问题.
最后介绍了学前儿童健康教育的评价机制和具体方法.
内幼儿游戏室、观察室等实践场所进行教学和实践.
2.
卷面考试成绩满分100分,权重占60%;作业、活动设计、出勤、课堂表现为平时成绩,成绩满分100分,权重占40%.
5幼儿园艺术教育与活动指导1.
素质目标:培养正确的儿童观和学前儿童教育观;养成教师良好的心理素质.
2.
知识目标:明了各年龄段幼儿的艺术发展水平和学习特点;掌握幼儿艺术教育的基本观念;了解幼儿艺术教育活动的教育功能.
3.
能力目标:能正确认识各年龄段学前儿童的学习与发展目标;能用较为科学的方法设计和组织实施幼儿园艺术教育教学活动.
学前儿童音乐教育的作用;学前儿童音乐教育的任务;学前儿童音乐教育活动的内容;学前儿童音乐教育活动的方法;学前儿童音乐教育活动的设计与组织;学前儿童音乐教育活动的评价1.
本课程以实践式教学为主,以基础理论知识讲解分析为主,着重培养学生的独立思考能力,在教学中针对教学内容和学生技能及学生对知识把握的实际情况,使课堂讲授、实践、辅导、答疑等教学环节很好地结合起来.
2.
在加强基础知识和实践的同时,多联系幼儿园工作实际,充分调动学生学习的热情,通过对幼儿游戏的实践的激29发学生热爱幼教事业、热爱本学科的积极性.
6儿童文学1.
素质目标:促成思想境界的升华和健全人格的塑造,培养其高尚的道德情操.
2.
知识目标:通过本课程的学习,使学生掌握一定的儿童文学基础知识,具备阅读、鉴赏、分析、评价古今中外优秀的儿童作品的方法,提高学生的阅读理解能力,开拓学生思维,提升学生的自学能力.
3.
能力目标:通过儿童文学课程的学习,使学生具有适应实际工作需要的阅读能力、写作能力和语言交际能力和自主学习的能力,从而为将来的教育教学打下坚实的基础.
儿童文学基本理论、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童小说和儿童故事、儿童散文、儿童戏剧电影文学等.
每个单元都是由一些基本理论和大量作品构成.
在教学中力求转变传统的教学观念,打破一成不变的教学模式,采用六个"相结合"和一个"并举"的原则,即学习新理念与实施课程改革相结合;课题研究与常规教学相结合;理论与实践相结合;共性培养与个性发展相结合;课内与课外相结合;文学性与艺术性相结合.
表8专业群共享课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1合唱与指挥1.
素质目标:能主动展示形体与动作美,在与同伴的合作与交流中增进交往能力和团队的合作能力,培养学生适应未来社会竞争和发展的能力.
2.
知识目标:以健康第一1.
仪态训练2.
回功,软度与体能的恢复、复习舞蹈组合3.
仪态训练(站姿)4.
仪态训练(走姿)5.
形体控制训练6.
软度训练、【教师要求】具备良好的职业道德和社会责任心;熟悉形体训练知识与业务技能.
【教学模式】理实一体化【教学方法】讲授法、项目教学法、角色扮演法.
【教学手段】多媒体、智慧职教在线开放课程和泛雅平台课程资源.
【考核方式】过程性考核和终结30为指导思想,塑造健美形体,增进身心健康;掌握一定的舞蹈理论知识,了解舞蹈形体的起源,发展,对舞蹈形体课有正确的认识和了解;掌握舞蹈形体训练科学形体塑身的训练方法,培养学生积极健康的舞蹈表现力;熟悉与掌握形体、礼仪、个人形象塑造的基本理论知识.
3.
能力目标:通过课堂实践教学,培养身体的柔韧性,协调性,灵活性以及美观性.
勾、绷脚的学习7.
软度训练、勾、绷脚的学习与节拍的锻炼8.
素质训练、地上训练练蹲、擦地、旁踢腿性考核相结合的方式.
2音乐教学法1.
素质目标:通过分析、讨论、自己解决问题,培养学生研究问题的能力.
2.
知识目标:掌握音乐教学法技巧训练专业知识;掌握了解中外舞蹈上重要的音乐品种、音乐家及其作品.
3.
能力目标:通过以上音乐知识的学习,提高学生音乐人文素养.
1.
奥尔夫音乐教学法与音乐治疗方法2.
达尔克罗兹教学法3.
柯达伊教学法4.
综合音乐教学法5.
特殊领域音乐治疗与教学方法6.
音乐教育评价【教师要求】教师应具备双师素质,具有中国音乐史理论知识.
【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、讨论法、练习法.
【教学手段】多媒体、国家MOOC网络课程资源.
【考核方式】过程性考核(占比40%)和期末闭卷考试(占比60%)的终结性考核相结合的方式.
3曲式分析1.
素养目标:通过本课程的学习,学习应具备一定的观察、分析、思考与总结能力.
养成在职业生涯中严谨、实事求是的作风,1.
一段曲式2.
二段曲式以讲授教学法为主,在教学中要多开展实例分析的教学活动.
在加强基础训练的同时,采31能根据一定的现象推理、分析并表达出其相关内容的能力.
2.
知识目标:本课程以曲式为主要研究对象,讲述音乐的逻辑结构和其经典的范式类型.
同时在曲式分析中运用分析、综合、比较等方法,对音乐构成的各种表现手段及相互关系进行有指导的研究,以达到尽可能深刻,全面的理解作品的目的,并从中学习到创作的多种手段和形式与内容结合的各种技艺.
3.
能力目标:通过该课程的学习,学生要掌握传统曲式中从乐段到奏鸣曲式的主要类型,结构原理,主要特点及其表现意义.
在曲式分析的过程中还需掌握所涉及的旋律、节奏、调式、和声、音响等分析的知识.
3.
三部曲式1.
变奏曲式2.
回旋曲式3.
奏鸣曲式及其他4.
套曲-组曲5.
奏鸣(交响)套曲6.
声乐套曲与大合唱7.
近现代音乐的曲式8.
我国民族音乐的曲式用分析实践、分析报告点评等的教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,最大限度地让学生掌握该课程的主要内容.
4基础和声1.
素质目标:指导学生掌握基本的和声写作及和声分析能力,在学习与实践练习中养成良好的学习习惯;在学习中开发学生的思维能力和想象力,陶治情操,提高学生的音乐素养;在学习中引导学生感受西方多声部音乐的魅力,培养良好的审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展.
2.
知识目标:通过本课程的学习,应使学生对西方古典和浪漫主义时期音乐作品的和声编配法则予以初步了解和把握;掌握典1.
三和弦的连接2.
运用三和弦为旋律配和声3.
为低声部配【教师要求】教师应具备双师素质,具有基础和声系统理论知识.
【教学模式】混合式教学.
【教学方法】任务驱动法为主.
【教学手段】多媒体、国家MOOC网络课程资源.
【考核方式】过程性考核(占比40%)和期末闭卷考试(占比60%).
32型和声语汇的构成与在作品中的运用情况.
3.
能力目标:使学生掌握正三和弦、副三和弦、属七、导七、二级七和弦、及重属和弦范围内的和声写作能力;能分析与判断古典主义时期及浪漫主义时期音乐作品中的典型和声现象;具备在键盘上运用和声知识的技能.
和声4.
终止式5.
七和弦6.
和弦外音7.
SⅡ7与DⅦ78.
调内模进9.
副属和弦离调模进10.
近关系调转调5中外音乐欣赏1.
素质目标:注重情感欣赏,让学生能够充分享受音乐创造的美,让学生可以在一种美的环境中提高自己的艺术修养和综合素质,从而逐步完善其人格品质,达到个性全面健康发展的目的.
2.
知识目标:开拓学生的音乐文化背景,使他们喜爱音乐、感受音乐、乐在音乐,通过对音乐的学习提高自己的艺术修养,提高审美境界,拓展知识结构,陶冶情操,活跃思维、发展想象力和创造力.
3.
能力目标:注重音乐理论的学习,包括乐理知识、曲式结构分析、音乐体裁、1.
声乐作品欣赏2.
中国民歌欣赏3.
艺术歌曲欣赏4.
通俗歌曲欣赏【教师要求】具备良好的职业道德和社会责任心;熟悉形体训练知识与业务技能.
【教学模式】理实一体化【教学方法】讲授法、项目教学法、角色扮演法.
【教学手段】多媒体、智慧职教在线开放课程和泛雅平台课程资源.
【考核方式】过程性考核和终结性考核相结合的方式.
33作曲家的历史背景、时代特征、音乐的风格流派.
6中国音乐史1.
素质目标:注重情感欣赏,让学生能够充分享受音乐的美,让学生可以在一种美的环境中提高自己的艺术修养和综合素质.
2.
知识目标:掌握中国音乐历史发展概况;掌握了解音乐历史上重要的音乐品种、音乐家及其作品.
3.
能力目标:通过以上音乐知识的学习,提高学生音乐人文素养;通过分析、讨论、自己解决问题,培养学生研究问题的能力.
1.
中国古代音乐史2.
中国近代音乐史3.
中国当代音乐史【教师要求】教师应具备双师素质,具有中国音乐史理论知识.
【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、讨论法、练习法.
【教学手段】多媒体、国家MOOC网络课程资源.
【考核方式】过程性考核(占比40%)和期末闭卷考试(占比60%)的终结性考核相结合的方式.
7商务英语阅读1.
素质目标:具有诚实、守信、吃苦耐劳的品德;具有善于动脑,勤于思考,及时发现问題的学习习惯;了解基本的商务礼仪;具有团队合作精神;具有自律自信自强的良好精神风貌.
2.
知识目标:熟悉主要的商务文章内容;了解主要英语国家的文化背景和生活习俗;掌握商务场合中英语语言运用特点,以及1.
英语国家的文化背景和生活习俗2.
国际贸易以及商务英语基本知识2.
商务英语交际技巧以及基本商务礼仪3.
国际贸易基本知识和技能4.
国际惯例5.
我国对外经1.
本课程以工作任务为中心组织课程内容,每个项目的学习都按以商务背景知识介绍、展示、阅读练习各项任务为载体设计而成,以阅读任务为中心整合理论与实践,实现理论与实践的一体化的教学.
教学效果评价釆取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的实际阅读和语言表达能力.
2.
在教学的过程中,要充分利用各种资源.
除了教师和学生自身34特定的习惯表达和专业术语.
3.
能力目标:掌握各类商务活动的基本技能和操作规程;能基本读懂主要英语报刊、杂志有关商务活动的报道和评论文章;能了解国际商贸的整体轮廓;能基本读懂英文原版商务教科书有关章节大意的能力;能将一般英语商务材料中英文互译.
济贸易的方针政策及法规的资源之外,还可调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法.
3.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
8商务英语视听说1.
素质目标:具有谦虚、好学的能力;具有做事认真的良好工作态度;具有务实的学习习惯;具有敬业乐业的工作态度;具有获取新知识、新技能的学习能力;具有得体的商务礼仪规范;具有遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳的良好职业道德.
2.
知识目标:掌握商务电话接听步骤、规范和礼仪;掌握商务会议接待步骤和常用语言;掌握商务订餐常用词汇及句型;掌握酒店客房预订与入住常用词1.
商务接待服务2.
企业介绍3.
产品推广4.
商务出行5.
商务会谈6.
商务旅游1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法进行.
通过系统的商务英语听说训练,使学生具备在商务情景下的英语基确听说技能,能正确理解、分析和判断所接收的信息,并能用英语进行简单有效的商务沟通和交流.
2.
在教学的过程中,要充分利用各种资源.
除了教师和学生自身的资源之外,还可调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、35汇及句型;掌握企业介绍相关常用词汇及句型;掌握产品简介相关词汇及句型;掌握合同商议及签订主要步骤和主要词汇;掌握旅游英语相关词汇及句型;掌握常规商务礼仪基本要求.
3.
能力目标:能用英语进行商务听说日常交际;能用英语接听商务电话;能用英语完成商务会议预邀请、接待及安排;能用英语进行商务订餐;能用英语完成酒店客房预订、登记与入住;能用英语进行产品介绍;能用英语进行企业介绍;能用英语进行简单的产品售后服务与咨询答复;能使用简单的旅游英语.
职场人物专题讲座和座谈相结合的方法.
3.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
9商务英语翻译1.
素质目标:具有诚实守信、吃苦耐劳的良好职业道德;具有较好的语言表达声沟通协调能力;具有全球文化视野与化交际素养;具有勤勉严谨,细心踏实的态度;具有良好的1.
商务名片2.
商标翻译3.
企业简介4.
产品说明书翻译5.
招聘启事翻译1.
本课程以学生为主体,以成果为导向,注重理论联系实际,讲授与训练相结合的方式进行.
教学可采用讲练结合、以练为主的一体化教学方式,让学生掌握商务应用文翻译的理论知识及实践技能,使学生能在商务活动中熟36团队合作意识;具有较强的请息保密意识;具有敬业乐业的工作作风.
2.
知识目标:掌握商务名片的语言特点及翻译方法;掌握商标的语言特点及翻译方法;掌握企业简介的语言特点及翻译方法;掌握产品说明书的语言特点及翻译方法;掌握招聘启事的语言特点及翻译方法;掌握商务函电的语言特点及翻译方法;掌握商务单证的语言特点及翻译方法.
3.
能力目标:能在商务活动中流利翻译商务名片;能在商务活动中流利翻译商标;能在商务活动中流利翻译企业简介;能在商务活动流利翻译产品说明书;能在商务活动中翻译招聘启事;能在商务活动中流利翻译商务函电;能在商务活动中流利翻译商务单证.
6.
商务函电翻译7.
商务单证翻译练运用各种翻译方法对商务应用文语篇进行翻译.
2.
在教学的过程中,要充分利用各种资源.
除了教师和学生自身的资源之外,还可调动社会资源,采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法.
3.
采取形成性考核40%+终结性考核60%形式进行课程考核与评价.
1.
素质目标:具有良好的职业道德;具有严谨的工作态度和良好的心理素1.
认识语言、文化和交际三者本课程教学过程中,应着重激发学生自主学习的兴趣,分利用学3710跨文化交际质;能够与来自不同地区和国家的人进行良好的合作交流;在涉外过程中,能主动调节自己的行为方式以适合跨文化交际的需求,主动做到入乡随俗.
2.
知识目标:了解东西方不同的文化和习俗;掌握不同文化的特点和交际类型,分析文化冲突的原因;提高学生的交际能力和文化欣赏能力;掌握并运用跨文化交际的基础理论,在涉外活动中能合理的分析每次跨文化交际过程中存在的问题和应注意的事项;3.
能力目标:能够运用跨文化交际相关知识明晰文化冲击的原因,克服文化障碍;能运用跨文化交际理念提高异文化适应和跨文化合作的能力;间的关系;2.
各类交际形式;3.
不同的文化期望4.
体态语5.
文化适应与相容习图书馆、系部图书资料室、各类网络机房满足学生课外阅读需要,也可以引导学生充分利用校外图书馆,开阔学生的视野.
与此同时,还应充分利用学校和社会上的智力资源,邀请相关专家和企业人士为学生分享自己的见闻.
11外贸英语谈判1.
素质目标:培养学生的团队意识和协作精神,培训良好的涉外商务人员的综合素质和职业道德.
2.
知识目标:掌握谈判的主要方式和技巧;熟悉商务谈判英语口语;3.
能力目标:能与不同文化背景的谈判对手进行有效而顺利的沟通;能熟练1.
合同条款谈判;2.
2.
合同执行谈判判;3.
合同善后谈判.
1.
教师要求:教师应具备双师素质,有企业实践经验.
2.
教学模式混合式教学3.
教学方法:参与式、直观演示、角色扮演.
4.
教学手段:多媒体、在线开放课程辅助教学.
5.
考核方式:课程考核由平时考核(过程考核)和期末考核(结果考核)组成.
38运用准确的商务谈判英语口语.
12国际市场营销1.
素质目标:具有创新意识,树立良好的职业道德观念,培养善于观察、独立思考的习惯.
2.
知识目标:掌握国际市场营销学的基本概念和国际市场营销基本方法;3.
能力目标:能够在国际贸易中运用国际市场营销学的基本理论开展市场调研和市场营销;1.
国际市场调研;2.
国际市场营销战略规划;3.
国际市场营销策略制定;4.
国际市场营销管理;5.
国际市场机会分析与营销.
1.
教师要求:具备良好的职业道德与社会责任心;具备国际市场营销知识与技能.
2.
教学模式:混合式模式3.
教学方法:讲授、演示、案例、任务驱动等教学方法.
4.
教学手段:以多媒体为教学手段.
5.
考核方式:过程性考核与期末考核相结合.
13基础芭蕾1.
素质目标:通过这门课程的学习可以训练学生身体各部分肌肉的能力,改变学生原有的自然体态,解放肢体、获得必要的技术、技能和规范的动作形态.
2.
知识目标:掌握芭蕾技巧训练专业知识;掌握了解中外舞蹈上重要的音乐品种、音乐家及其作品.
2.
能力目标:通过以上音乐知识的学习,提高学生音乐人文素养;通过分析、讨论、自己解决问题,培养学生研究问题的能力.
1.
基本手位练习2.
基本脚位练习3.
把上擦地、蹲、小踢腿、弹腿、控腿等组合练习4.
把下擦地、蹲、大踢腿、一、二位跳、控腿等组合练习【教师要求】教师应具备双师素质,具有中国音乐史理论知识.
【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、讨论法、练习法.
【教学手段】多媒体、国家MOOC网络课程资源.
【考核方式】过程性考核(占比40%)和期末闭卷考试(占比60%)的终结性考核相结合的方式.
3914民族民间舞蹈1.
素质目标:通过"动感、动势、动律".
递进式引导学生对民间舞蹈的认知,让学生了解各舞种来源的历史成因,掌握不同民族民间舞蹈的风格特点,提高学生的表演能力,培养学生的审美意识.
2.
知识目标:掌握中国音乐历史发展概况;掌握了解音乐历史上重要的音乐品种、音乐家及其作品.
3.
能力目标:通过以上音乐知识的学习,提高学生音乐人文素养;通过分析、讨论、自己解决问题,培养学生研究问题的能力.
1.
藏族2.
蒙族3.
维吾尔族4.
傣族5.
朝鲜族6.
鼓子秧歌7.
东北秧歌8.
苗族【教师要求】教师应具备双师素质,具有西方音乐史理论知识.
【教学模式】混合式教学【教学方法】现场教学法、讨论法、练习法.
【教学手段】多媒体、国家MOOC网络课程资源.
【考核方式】过程性考核(占比40%)和期末闭卷考试(占比60%)的终结性考核相结合的方式.
15古典舞身韵1.
素质目标:通过身韵课中元素、动作、短句、组合的系统训练,从"形、神、劲、律"诸方面培养高水平的中国古典舞表演人才,教育人才和编创人才,是从根本上完善和改进中国古典舞体系必不可少的环节.
2.
知识目标:身韵是中国1.
身韵理论概述与分析2.
身韵的基本术语与概念3.
身韵的基本动律元素4.
身韵主干教材中的典型动作5.
身韵支干教1.
对动作教材完成把握与对教材内涵的认识理解之间达到一定的平衡,既重视中国古典舞课的实践性也要重视它的理论性.
2.
通过介绍中国古典舞学科的诞生与发展,使学生了解中国古典舞学科的学术地位及风格特点,同时掌握中国古典舞教学"坐、跪、立、行"的授课方法;3.
理解单一训练到复合训练、40古典舞特定的艺术规范和审美特征要求下的重要表现手段,是为了培养高质量、高层次、高水准的中国民族舞蹈艺术风格的人才.
通过身韵课的独特训练方法使学生充分领略传统韵律和审美风格的熏陶,从心灵内涵中真正领悟和把握民族气质.
3.
能力目标:通过以风格性和审美性为主的教材训练,使学生在掌握一定的舞蹈表演能力的同时,通过切身的训练体验,加深了解各舞种之间的区别,认识各舞种的传统渊源、文化底蕴和审美规范.
在训练的同时,使学生掌握相应的教学法,获得相应的教学能力.
材中的练习及运用6.
身韵教学中的短句及组合分解到综合、局部到整体,以腰部运动为主线,并使之与头、眼、手、腿相配合,以达到体现"形、神、劲、律"全面训练的教学目的.
4.
以元素训练为主,重点掌握动作与动作之间的内在联系和连接方法,在"满、赶、闪"的节奏变化和"高、中、低"的空间转换中,增强肢体的协调性、适应性和表现性,把"形、神、劲、律"贯穿于每一强化训练之中.
16合唱排练1.
素质目标:强化音乐艺术的审美功能,不断提高艺术修养,寓思想教育于教学之中,体验、感受,表现音乐,陶冶情操,增强凝聚力.
2.
知识目标:了解合唱与指挥理论,掌握科学的发声方法,有较好的鉴赏能1.
混声合唱《阳光三叠》2.
大合唱《祖国颂》3.
排练《飞来的花瓣》及排练的方法1.
《青春舞曲》混声合唱发挥教师在课堂上的主导作用,让每个学生都学习指挥,学会把自己对音乐的感受通过指挥来表现出来,并能够传达给别人,取得理解和呼应.
在教学中,注重对民族优秀作品的赏析,从而起到弘扬民族文化,树立民族自信41力和辨别能力,懂得合唱教学的方法,能把握中外合唱作品的演唱风格,准确完整的表达作品的内容,具有较好的艺术歌唱和合唱的协调能力.
3.
能力目标:在加强合唱呼吸训练的基础上,保持气息(深呼吸)与头声(高位置)的稳定,只要方法统一,才能有整体音色的统一.
熟悉合唱音响的本身规律,逐步达到合唱的均衡、谐和.
2.
多声部合唱作品排练合唱《阿拉木汗》3.
多声部合唱作品《远方的客人请你留下来》心,增强民族凝聚力,加强爱国主义教育的作用.
通过多种形式,如课堂提问、现场指挥、背唱合唱曲目、考察等形式,对学生所学知识的理解进行考查.
充分利用现代化多媒体教学手段,启发学生从声音、图像、文字等方面全方位地理解提高合唱与指挥技能.
17民族民间音乐1.
素质目标:在本课程的教学过程中,始终贯穿"文化价值相对论"的基本思想与理念,引导学生树立科学的世界观、价值观,正确看待各民族不同的音乐文化,将本课程理论知识的学习与社会学、民俗学、文化人类学等相关学科与知识巧妙的结合,提高学生的人文素养、社会责任感以及品行操守,让音乐理论课的教学成为使学生科学全面发展与成长的有效途径.
2.
知识目标:运用民族音乐学的形态分析、文化研究等基本理论和方法指导学生认知中国民歌、说唱民族器乐概论民族民间器乐的社会功用及乐器分类;民族器乐的艺术形式;独奏器乐;合奏类器乐;曲艺音乐;戏曲音乐通过欣赏、演唱等音乐情感体验与理论知识讲授相结合的形式,使学生对我国民族民间音乐的品种及艺术特征等基本概貌有所了解,熟悉民族民间音乐的类别与经典曲目,理解民族音乐文化与民族、地狱、文化、生活等因素之间的密切联系,引导学生关注国内外民族音乐学的基本理论与研究方法,培养学生对我国民族民间音乐的学习兴趣,树立正确的文化价值观,为弘扬和发展民族音乐文化提供必要的学理素养和理论基础.
42音乐、戏曲音乐、民族器乐与歌舞音乐等基本范畴及品种;要求学生在模唱环节能准确把握民族与地方风格,掌握民族民间音乐作品的听写记谱与作品分析的技能,运用民间音乐素材进行音乐创作,以及运用民族音乐学基本理论与方法对其进行文化分分析与研究部的基本技能与方法.
3.
能力目标:理解我国丰富多彩的民间音乐文化在发展衍变过程中,地理环境、心理特征、历史脉络及语言环境对音乐的特征形态所产生的至关重要的影响,通过演唱、记谱与分析,以及田野考察等多种形式,激发学生的求知欲望,提高学生的学习兴趣,使学生能够较为系统全面地掌握"民族音乐学"的相关理论知识.
18艺术概论1.
素质目标:初步培养学生运用艺术概论的基本原理分析和认识艺术活动的现象和对艺术作品进行赏析.
并为进一步学习其他艺术课程打好基础.
2.
知识目标:艺术概论是一门基础必修课,它在为1.
艺术本质论2.
艺术发展论3.
艺术门类论4.
艺术创作论5.
艺术作品论6.
艺术接受论了解在艺术创作中各种因素之间的关系,了解艺术创作的主要创作方法,对各种创作主张有一个比较明确的认识.
特别是对现实主义和浪漫主义43学生提供为艺术专业工作者所需要的艺术理论知识的同时,也为艺术类课程提供必要的知识准备.
3.
能力目标:通过对艺术概论的学习,了解艺术概论的基本知识和基本研究方法;明确学习艺术概论的意义,正确理解艺术活动的发生、发展的规律.
4.
专业选修课专业选修课主要包括幼儿舞蹈创编、乐理与视唱练耳、形体舞蹈、色彩基础、特殊儿童心理健康、幼儿教育政策法规、幼儿园教育评价、幼儿园教育环境创设、幼儿歌曲即兴伴奏、幼儿教师职业道德、学前儿童家庭教育等11门课程,总计98学时,6.
5学分.
专业选修课课程目标、主要内容、教学要求如表9所示.
表9专业选修课课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1幼儿舞蹈创编1.
素质目标:通过身韵课中元素、动作、短句、组合的系统训练,从"形、神、劲、律"诸方面培养高水平的幼儿舞蹈创编人才.
2.
知识目标:了解幼儿舞蹈的基础知识与方法;具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力;了解和掌握舞蹈的基础理论知识;熟悉掌握幼儿舞蹈创编技法.
幼儿舞蹈的形式特点及教学方法;幼儿舞蹈创编原则与方法;幼儿舞蹈基本动作与组合;创编幼儿舞蹈的方法与技巧1.
在课上应注重学生教学能力的培养,使能够准确的讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法.
2.
教学采用课上教授与课下完成项目项目结合的方式,使学生在应用所学知识的过程中提高自身能力.
上课时先教授相关知识技能,一段时间后向学生布置相关任务,做到因材施教.
3.
教学内容应与评价紧密结合,通过课上不定期抽查的方式,了443.
能力目标:掌握舞蹈的基本动作、基本技能和不同的舞蹈素材;能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈;能自学、记录幼儿舞蹈;掌握幼儿舞蹈教学方法,能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动.
解学生知识技能掌握情况及任务完成情况,保证每个学生能够被抽查到两次以上.
2乐理与视唱练耳1.
素质目标:培养音乐表现力,完善音乐文化素养.
2.
知识目标:学习掌握音乐基本理论知识.
能熟练地识读五线谱及简谱;通过听觉训练,获得运用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲及器乐曲片断中基本音乐要素(如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声、织体等)的能力.
3.
能力目标:通过视唱,准确理解和表达各类音乐术语、表情记号、乐句、分句等;具备活动设计与评价的能力,能够制定阶段性的具体教育活动方1.
第一部分乐理,共八章.
主要内容"音"、"音高"、"音值"、"节奏、节拍"、"装饰音、常用记号"、"音程"、"和弦"以及"调的知识",以五线谱为主,兼顾简谱,并在各章附有复习题及练习题.
2.
第二部分视唱,共五章.
主要内容为"基本节拍与节奏"、1.
既重视学生理论知识的学习也重视视唱练耳的训练,尤其注意乐曲内容的完美表达.
教师必须依据教学大纲规定,从学生实际出发因材施教,遵照循序渐进的原则,制定每学期的授课教学计划.
使课堂教学与艺术实践结合,加强艺术实践活动,提高学生艺术实践能力.
2.
充分发挥教师的主导作用,重视启发式的教学方法.
在进行《乐理视唱练耳》技术训练同时,注意学生的心智活动,培养高尚的审美观和正确的声音鉴别能力.
3.
教学内容的实施,实行理论与实践相结合,按《乐理视唱练耳》理论修养,《乐理视唱练耳》技能训练,《乐理视唱练耳》审美45案,并在教育活动设计和实施中去体现趣味性和生活性.
"特殊节拍与节奏"、"调式与调性训练"、"临时变化音及近关系转调"及"歌曲视唱",视唱分五线谱(采用首调唱名法)和简谱,鉴赏,《乐理视唱练耳》演奏实践等四个方面的有机结合.
3形体舞蹈1.
素质目标:培养审美能力和舞蹈素养.
2.
知识目标:能系统的学习和掌握形体训练的基础理论和训练方法,以及掌握基本的舞蹈种类和简单的编舞技法3.
能力目标:通过合理的、科学的身体训练,达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力.
手型训练;手位训练;腰的训练;踢腿训练;舞姿及控制能力;跳跃训练;组合课1.
掌握形体训练的基础理论和相关学科的基本知识及塑造形体美的一般规律,掌握形体训练的基本技术,基本技能和各类动作的基本核心动作,提高身体灵活性和可塑性,提高鉴别和评价形体美、动作美、气质风度美及表现美的基本能力.
掌握基本的舞蹈种类、特点和基础的编舞技法.
2.
学习本课程要求学生掌握形体训练的基本理论知识;提高对不良姿态的矫正能力和对音乐的感知与理解能力;将体验和领悟到的形体知识在实践操作的练习中再现,在已有知识的基础上,遵循人体运动规律和形体运动特点合理创编一些简单的姿态操和形体组合,使其终身受益.
3.
教学以示范教学法为主,在教学中要多开展实践参与的教学活46动.
在加强基础训练的同时,采用案例示范的教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发学生创造力,最大限度地让学生在理论学习的同时结合实践操作.
教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标,完成共同教学任务,在教学过程中运用的策略、方式与手段.
根据课程内容,选择相应的教学方法.
4色彩基础1.
素质目标:学会专业性的观察与思考色彩的方法,增强色彩感性经验和感受能力,培养专业应具备的基本的表现能力和审美素养,为专业色彩设计的学习与实践奠定良好的表现与鉴赏的基本素质.
2.
知识目标:掌握色彩的基础知识与基本原理,重点研究自然物象固有色及环境色之间的色彩关系,认识色彩关系与色调在色彩表现中的重要美学作用,理解用色彩表现形体的基本原理与规律.
3.
能力目标:培养运用整体的观察方法来观察色彩、比较色彩、捕捉物象基础色彩;归纳色彩;应用色彩1.
本课程理论部分的内容以讲述为主,配合以示范和讲评手段,加强直观教学,以利于知识的传授.
2.
技能练习主要是通过作业、示范、个别辅导、作业讲评等教学方法,最终达到让学生掌握知识,掌握技能的目的.
要明确规定与课程内容有关的练习、设计、实践的内容和要求.
47大的色彩关系的能力;熟悉与掌握水粉画的工具材料性能及水粉画的基本表现技巧;掌握色彩画的构图原理;提高色彩的表现力,丰富色彩的表现手段.
能够准确的表现物体的固有色并把握画面的整体色彩关系.
根据专业适当训练体积感、量感和空间感的表现能力.
5特殊儿童心理健康1.
素质目标:培养学生树立科学的教育理念,激发他们参与特殊教育改革的积极愿望;培养他们热爱教育事业、热爱儿童的专业情感,具有人道主义精神和博爱意识,能关心、支持与帮助残疾儿童,培养学生的职业情感,将来胜任特殊学校或康复中心的教学与康复训练工作打下牢固的基础;培养和激发他们研究和改进特殊学校教育的兴趣和信念;具备责任心,促进学生对学习的参与和投入,形成良好学习气氛、学习习惯,特殊教育的目的与内容;特殊教育制度;特殊教育教师与学生;特殊教育课程;特校教学理论与实践1.
应当在教学中注意指导学生的课外学习.
教学过程中应当鼓励学生在课外阅读有关教育科学的参考文献,包括图书、报刊和网络上的有关资料,使学生扩大知识视野和熟悉特殊教育的实际,巩固和提高教育学的学习效果,培养学生的科研意识和能力;教育学教学中应特别重视学生技能的训练.
2.
采用多媒体课件进行教学;互动式教学;模拟教学;案例教学法.
3.
要把课堂教学同学生的课外活动、教育见习、实习等实践活动紧密联系起来,互相配合,以提高教学效果.
48从而爱学、肯学.
熟练掌握残疾儿童异常行为矫正的基本知识与技能.
2.
知识目标:掌握特殊教育的基本内容,包括特殊教育的基本概念、原则、发展方针、理论基础、特殊教育政策与法规、发展趋势、特殊儿童评估等;系统讲授各类特殊儿童心理发展的特点与教育,同时介绍特殊儿童的随班就读、职业教育等问题.
学生要掌握从事特殊教育工作必备的教育基础理论和基本技能,掌握当代教育科学的最新成果,提高对教育工作重要意义的认识.
3.
能力目标:学生要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的教育观,去识别和纠正常见的教育观念和方法上错误;能够依据教育教学规律组织教育教学的能力;具备进一步学习教育理论的能力;具备初步的教育科研能力.
496幼儿教育政策法规1.
素质目标:学会理论联系实际,用理论分析学前教育中遇到的有关问题,能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作,维护学前教育机构和师生的合法权益,保障学前教育改革的深入进行,提高学前教育的保教质量.
2.
知识目标:初步掌握学前教育政策、法规的基础知识,增强法制观念,树立和提高严格执法、依法治教的意识.
3.
能力目标:系统的了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容,能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规,培养和增强执行政策、法规的能力.
学前教育政策与法规;《幼儿园管理条例》解读;《幼儿园工作规程》解读;《幼儿园教育指导纲要》解读等1.
教学建议:主要采取课堂讲授、讨论、案例(录像)分析、知识竞赛等多种教学形式和方法.
基本概念、理论以教师讲述为主,发展性问题一学生讨论为主,现实问题以案例分析为主.
注重培养学生的发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力.
2.
教学应注意:面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础,教学设计要符合学生认知和能力结构特点;关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围;倡导目标驱动型的教学途径;加强对学生学习策略的指导.
3.
教学考核评价建议:笔试+案例分析答辩;考核评价表7幼儿园教育评价1.
素质目标:培养学生基本的教育素养.
2.
知识目标:掌握幼儿园教育评价的方法.
幼儿园教育评价概述;幼儿园教育评价的内容、方法和原则在教学模式上应突出学生的主体性,在教学活动中加强互动,加强学生之间的有效交往,同时注意教学目标中知识、技能、态度503.
能力目标:能对幼儿园教育中的各项要素进行评价.
等的三位一体.
在教学方法上应根据教学目标灵活运用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等.
8幼儿园教育环境创设1.
素质目标:深刻认识环境对幼儿发展的重要意义;对幼儿园环境创设感兴趣.
2.
知识目标:树立正确的幼儿园环境创设的意识,掌握幼儿园环境创设的原则和方法.
了解各区域的创设规格;是学生掌握幼儿园各个环节环境创设的方法和指导原则;提升学生在幼儿园环境创设方面的思想性、创新性和审美意识;丰富自身的理论修养.
3.
能力目标:通过实践训练,使学生掌握空间环境创设的基本技能,掌握设计与制作幼儿园墙饰玩教具的基本方法,初步具备独立创设幼儿园环境的能力;通过学习,使学生进一步加深对幼儿教育的认识,培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能幼儿园环境创设理论基础;室内户外环境创设;幼儿园主题墙创设;幼儿园区角创设;幼儿园综合环境创设等本课程的教学应以培养应用型人才为目标.
教师在教学中应着重体现课程内容的实际应用,阐明课程在知识体系中的重要地位,激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性.
教学强调对学生基本技能以及知识运用能力的培养,以幼儿园环境创设为重点,尽量结合本地幼儿园实际,多介绍一些环境创设的实例.
充分运用各种媒体拓展学生对幼儿园环境创设的认知水平,重视实践环节,突出能力训练.
在教学模式上应突出学生的主体性,在教学活动中加强互动,加强学生之间的有效交往,同时注意教学目标中知识、技能、态度的三位一体.
在教学方法上应根据教学目标灵活运用讲授法、观摩法、练习法、操作法、总结归纳法等.
51力.
9幼儿歌曲即兴伴奏1.
素质目标:以团队的形式完成三升和三降调即兴伴奏工作任务,并能够用正确的专业语言进行沟通.
运用正确的方法制定弹奏时间计划和学习计划.
2.
知识目标:通过该课程的学习,全体学生能够掌握钢琴即兴伴奏的基本弹奏方法、和声基础知识、了解并掌握各种类型、风格的伴奏音型,并能综合应用;3.
能力目标:熟练运用各种类型、风格的伴奏音型在不同调性上为歌曲伴奏;能独立完成并快速而准确地为歌曲(或乐曲)配置与之相适应的和声织体伴奏.
大小调歌曲伴奏法;一升一降调的即兴伴奏;二升二调的即兴伴奏等1.
教师应依据即兴伴奏中的典型作品为载体安排和组织教学活动.
2.
教师应按照具体音乐作品即兴伴奏的学习目标制定作品学习方案.
学习方案应明确教师讲授(或演示)的内容;明确学习者预习的要求;提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等.
如以小组形式进行学习,对分组安排及小组讨论(或操作)的要求,也应作出明确规定.
3.
教师应以学习者为主体设计教学结构,营造民主、和谐的教学氛围,激发学习者参与教学活动,提高学习者学习积极性,增强学习者学习信心与成就感.
4.
教师应指导学习者完整地完成项目,并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合,包括课后辅导.
5.
学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合.
比如:教师每节课回课检查评52价与学生间互相反馈平时练琴情况评价;参与校内外舞台演出实践情况评价;上课出勤情况与学习效果实际操作能力情况评价.
10幼儿教师职业道德1.
素质目标:应当树立起正确的职业道德规范和专业修养,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的发展和社会发展主动付出积极的努力,有利于弘扬社会主义新风尚.
2.
知识目标:基本了解幼儿园教师职业内在的规范和要求,并且在以后的幼儿园工作过程中表现出优秀的综合品质,如良好的职业道德、身心素质、专业知识和专业能力;较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境;了解幼儿教育的相关法律政策和法规.
3.
能力目标:了解幼儿园教师专业技能的成长变化规律及不同发展阶段幼儿园教师的专业发展特点和要求,帮助学生获得更快幼儿园在现代社会生活中的作用;教师的职业特征和角色;幼儿园教师的职业理想1.
以课堂教学为主,也可采用教学与训练相结合的方式进行,主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查和实践等方法.
2.
本课程是考查课,采用百分制,由过程性考核和终结性考核组成.
过程性考核占80%,终结性考核占20%.
53的专业发展,走向专业成熟.
11学前儿童家庭教育1.
素质目标:分析学前儿童家庭教育的成功经验和失败教训;指导家长设计出科学的育儿方案,发挥家长在儿童教育中合作共同体及重要教育资源的作用.
2.
知识目标:能够综合运用学前儿童家庭教育的知识点.
3.
能力目标:能够运用学前儿童家庭教育的原理,说明学前儿童家庭教育的特征;并能从学前儿童家庭教育的现象中,概括出学前儿童家庭教育的基本规律,真正掌握各知识点之间的内在联系.
学前儿童家庭教育概述;学前儿童家庭的创造教育;学前儿童家庭的情商教育;学前儿童家长的教育素质与能力;学前教育机构家庭教育的指导;学前教育机构与家庭的合作指导等1.
可采用讲授法进行教学,在讲授过程中须密切结合幼儿家庭案例,以便于学生理解和掌握.
2.
每一章节上完后,应布置学生及时去看与本章节有关的文献,并做好读书笔记.
3.
明确每次课程实践的目标,并要求学生做好每一次的课程实践笔记.
5.
专业集中实践课专业集中实践课主要包括保育见习、教育见习、就业创业教育实践、跟岗实习、顶岗实习、毕业设计等6门课程,共计832课时,40学分.
专业集中实践课课程目标、课程内容、教学要求如表10所示.
表10专业集中实践课程设置及要求序号课程名称课程目标主要内容教学要求1保育见习1.
素质目标:具备良好的幼儿一日生活本课程为集中实践课程,要求培54保育人员职业道德与职业操守,为幼儿的身体健康发展奠定良好基础.
2.
知识目标:掌握幼儿生长发育、营养卫生、疾病及其预防方法,以及幼儿心理发展与保育知识.
3.
能力目标:能够按照婴幼儿身心发展特点,运用学前教育的理论知识和教学方法,组织合适的教育活动.
活动流程、幼儿保健养学生专业技能;注重学习目标与实际学习效果的关系,加强与学生的互动和交流,随时掌握学生的学习动态.
3.
采取形成性考核+终极性考核,按3:7权重比的形式进行课程考核与评价.
2教育见习1.
素质目标:遵守幼儿教师职业道德,具有良好的职业操守.
2.
知识目标:了解幼儿园五大领域活动设计与知道的原则和方法.
3.
能力目标:具备活动设计与评价的能力,能够制定阶段性的具体教育活动方案,并在教育活动设计和实施中去体现趣味性和生活性.
幼儿园五大领域活动设计与指导1.
本课程为幼儿发展与健康管理专业集中实践课程,以培养学生专业技能为主要目标;2.
见习地点为石鼓区花旗幼儿园,要求每位学生进班实习,并配备实习指导老师.
3.
本课程采取形成性考核+终极性考核,按2:8权重比的形式进行课程考核与评价.
3就业创业教育实践1.
素质目标:提高学生就业创业竞争意识和依法维权意识.
1.
就业与创业的政策的调研实践;1.
通过政府的人事劳动部门、人才交流市场与有关的企业、行政、事业单位实践调研,了解经济金552.
知识目标:通过实施系统的就业创业教育实践,使学生了解就业创业形势,熟悉就业创业政策,掌握就业与创业的基本途径和方法;3.
能力目标:培养学生就业创业能力;2.
职业意识的教育实践;3.
就业基本技能的教育实践;创业基本技能的教育实践.
融类类岗位的就业创业现状、国家的就业创业政策,能力与素质及职业规范的要求,学生进行自我检视,认识自我个性特点,以确定适合自己自己的就业创业方向;2.
通过到典型的就业创业者单位参观学习与知名校友的现身说法,使学生现场体验与学习就业创业的基本途径、基本方法与注意事项,从而激发学生就业创业的的信心和热情与全面提高自身素质的积极性和自觉性;3.
通过教育实践,使学生形成正确的就业创业观,养成良好的职业意识与职业道德,提高就业竞争力与创业能力;4.
考核重点为教育实践的作品,即"就业或创业的自我设计".
4跟岗实习1.
素质目标:系统培养学生的幼儿教师职业意识和职业精神.
2.
知识目标:了解跟岗幼儿园的园所文化与管理特点,熟悉一日活动流程,了解并掌握幼儿园教育教学活动的方法.
3.
能力目标:培养学生组织五大领域教学活动的能力.
跟随带班老师进行保育和教育实习,在老师的指导下独立完成保育工作,协助带班老师完成教学工作并进行班级管理.
1.
跟岗实习旨在真实的工作环境和指导教师的指导下进行岗位综合职业能力与素质的训练培养,以实现幼儿发展与健康管理专业人才培养的总体目标;2.
跟岗实习不仅要提高自己专业知识的迁徙能力、社会适应能力,而且要提高自己的职业意识与职业素养;3.
不但要学专业技术技能,更要学习园所文化,不但要学会做事,更要学会做人;565顶岗实习1.
素质目标:进一步系统培养学生的职业精神,使学生学会爱岗敬业.
2.
知识目标:了解顶岗幼儿园的园所文化与管理特点,熟悉顶岗班级的岗位设置.
3.
能力目标:培养学生班级管理的能力和组织教育教学活动的能力.
顶岗实习的主要工作内容为:1.
保育顶岗一10周;2.
教育顶岗14周.
1.
在顶岗中自我培养细心、用心、专心、耐心的工作习惯,认真负责、敢于担当、吃苦耐劳、进取向上、精益求精的敬业精神,遵纪守法、诚实守信、不做假账的职业道德;2.
课程考核主要由幼儿园的指导老师从学生的德、能、勤、绩四个方面进行综合评价.
6毕业设计1.
素质目标:培养学生理论联系实际、通过现象看本质的逻辑思维方式与运用专业知识对幼儿教育中存在的问题进行探究性分析的意识.
2.
知识目标:了解毕业设计的基本要求,熟悉毕业设计的基本流程与思路,掌握毕业设计的基本方法;3.
能力目标:培养学生知识技能的迁徙能力、文献检索能力、阅读分析能力、社会活动能力、发现问题与分析问题及解决问题的能力、写作能力、图文表格排版处理能力;1.
XX幼儿园X班科学活动设计——《XXX》2.
XX幼儿园X班语言活动设计——《XXX》XX3.
XX幼儿园X班社会活动设计——《XXX》4.
XX幼儿园X班健康活动设计——《XXX》XX5.
.
XX幼儿园X班艺术活动设计——《XXX》幼儿发展与健康管理专业毕业设计成果通常以方案类形式体现.
毕业设计选题的要求为:1.
专业相关性.
选题应符合本专业培养目标,有一定的综合性和典型性;2.
实际应用性.
选题应尽可能地贴近实习工作,来源于真实的幼儿园工作中;3.
范围适度性.
选题应大小适中、难易适度;4.
选题差异性.
毕业设计原则上做到"一人一题",选题避免雷同.
毕业设计成果的要求为:1.
方案内容与本专业的知识、技能、技术相关;2.
方案有效运用本专业的知识、技能、技术解决单位的某一实际问题;3.
方案的内容体现提出问题、分析问题与解决问57题的逻辑架构;4.
方案设计的外在形式与内容结构符合规范化要求;5.
毕业设计作品不少于2500字.
考核的重点为毕业设计成果的质量.
七、教学进程总体安排教学进程总体安排见附表1幼儿发展与健康管理专业课程体系设置与教学计划进程表.
八、实施保障(一)师资队伍1.
队伍结构学生数与本专业专任教师数比例不高于80:1,双师素质教师占专业教师比不低于50%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构.
2.
专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有学前教育本科及以上学历,有扎实的学前教育专业相关理论功底和实践能力;具有信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每5年累计不少于6个月的幼儿园实践经历.
3.
专业带头人原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能够主动联系行业企业,了解行业企业对幼儿发展与健康管理人才的实际需求,组织开展教学科研能力强,在本区域或本领域有一定的专业影响力.
4.
兼职教师主要从幼儿园或相关企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的学前教育知识或丰富的工作经验,具有中级及以上行业相关专业技58术资格,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务.
(二)教学设施(实践教学条件)主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地.
1.
专业教室基本条件一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或wifi环境,并具有网络安全防护措施.
安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻.
2.
校内实训室(基地)基本要求(1)幼儿健康、保健管理综合实训室母婴护理设备、消毒器、婴儿洗浴设备、生长发育指标测量用具、婴幼儿模拟人等,用于幼儿健康评估、幼儿保健与护理、学前教育学、幼儿心理学等课程的教学与实训.
(2)幼儿行为观察与指导实训室各类心理量表、沙盘、电脑等,用于幼儿行为观察与评价等课程的教学与实训.
(3)幼儿营养实训室中西餐制作、配置设施设备、营养检测仪等,用于幼儿营养等课程的教学与实训.
(4)钢琴实训室每个钢琴室60台电子钢琴并配备耳机,保证每个学生人手一台钢琴.
(5)舞蹈室每个舞蹈室都配备镜子、把杆和音响设备.
(6)幼教模拟实验室实验室以蒙氏教学为主,划分不同的功能区域,供学生进行模拟教学.
以上实训室还可以作为学生创新创业的实践平台.
3.
学生实习基地基本要求具有稳定是校外实习基地.
顶岗实习基地要求是幼儿园、早教机构等相关机构;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理.
同时,实习基地应有保59证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障.
4.
息化教学方面的基本要求具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件.
引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,提升教学效果.
(三)教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化教学资源.
1.
材选用基本要求严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关文件规定,优先选用职业教育国家规划教材、省级规划教材,禁止不合格的教材进入课堂.
学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,规范教材选用程序.
鼓励专业教师编写校本特色教材;建设本专业教学资源库.
2.
书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅.
其中,专业类图书文献主要包括:行业政策法规资料、有关职业标准,有感幼儿教育相关、幼儿保育相关的图书等.
3.
字资源配备的基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学.
(四)教学方法1.
学方法要依据各门课程的知识、技能要求,采用灵活多样的方式方法,如项目式、任务驱动式等方法,利用直观演示、双边教学、头脑风暴、小组讨论、模拟练习等手段开展教学;2.
教学内容应突出必需、适用、实用的原则,强调理论教学与实践训练并重,要以"应用"为主旨;要关注学生职业能力的培养,课堂教学和实验实训并以学生为中心,重视学生非智力因素的培养,使其职业技能达到从事相应职业岗位(岗位群)的要求;3.
加强思政与课程、"1+X"书证、互联网与教学的融合,以培养德技并修、工学结合的复合型技术技能人才为目标,结合行业最新理论和技术,紧紧围绕国家高职教育的政策法规,密切关注新的教学方法,并进行探索和实践.
60(五)教学评价教学评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点,重点评价学生的职业综合能力,应兼顾认知、技能、情感等方面.
1.
注重基本理论的理解、知识的运用、能力的培养和考核标准职业化.
学生考取相关职业证书和水平等级证书可实行学分认证和转换,采取灵活多样的评价方式.
2.
改革传统的考核评价方式,实行开放式考核、目标考核和全过程考核相结合的方式,注重学生动手能力、解决问题能力、创新能力的考核,全面综合评价学生学业水平和职业能力.
3.
注重评价的多元性,结合课堂表现、作业、平时测验、实验实训、技能竞赛、展览、展演、社会实践、考级考证等情况,综合评价学生的学业成绩和能力.
(六)质量管理1.
学校和二级院系应建立专业建设和教学过程质量监控机制,建全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计,以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量评价体系,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格.
2.
学校、二级院系及专业应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊改,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,严明教学纪律和课堂纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动.
3.
学校应建立专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况.
4.
专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,针对人才培养过程中存在的问题,制定诊断与改进措施,持续提高人才培养质量.
九、毕业要求1.
按培养方案修完所有必修课程并取得相应必修165.
5学分.
2.
学院公共选修课不低于4学分.
3.
取得相应能力证书和职业资格证书.
61附表1幼儿发展与健康管理专业课程体系设置与教学计划进程表课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六全部教学活动(周)202020202020教学准备(周)111111考核总结(周)111111集中实践(周)21131818课堂教学(周)1617181500公共基础课必修JG01G01思想道德修养与法律基础常识3483216考试2假期社会实践调研16课时JG01G03毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4643628考试2假期社会实践调研30课时050805G01体育71062680考查222JG03G01军事技能训练(14天)2112112考查开学前两周JG03G02军事理论(中国国防)23636考查62课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六JG01G02大学生心理健康教育2321616考查JG02G02党史国史0.
588考查JG02G03中华优秀传统文化0.
588考查ZG01G01大学生创新创业教育2342410考查2JG01G04职业发展与就业指导2.
5402614考查2050804G01信息应用技术(计算机文化基础)2321616考试2050802G01大学英语8.
513610036考试44050801G01大学语文2322012考查2050803G02专业应用文写作2322210考查2050805G02美术鉴赏讲座11688考查JG01G05职业素养0.
588考查JG01G06大学生安全教育0.
588考查JG01G07劳动教育实践课11616考查早晨,不占课表课时63课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六JG02G01形势与政策11616考查公共基础课小计4478442635816822专业基础课21S01教师口语4644420考查421S02声乐基础4645014考试421S03美术基础2342014考查221S04舞蹈基础4.
5726210考查421S05幼儿手工制作2342410考查221S06钢琴基础4684820考试4专业基础课小计20.
5336248888840专业核心课21S07幼儿卫生学4684820考试421S08幼儿教育学4.
5724032考试421S08幼儿心理学4684820考试421S10幼儿游戏与指导4.
5724032考试464课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六21S110—3岁婴儿的保育与教育3.
5603030考试421S12幼儿园课程4.
5724032考试421S13幼儿园活动设计与指导2301020考试221S14幼儿园班级管理2302010考试2专业核心课小计2947227619608128专业拓展课本专业必修课21S15幼儿园语言教育与活动指导2362016考试221S16幼儿园科学教育与活动指导2302010考试221S17幼儿园社会教育与活动指导2302010考试221S18幼儿园健康教育与活动指导2301020考试221S19幼儿园艺术教育与活动指导3.
5605010考试421S20儿童文学2301812考查2本专业拓展必修课小计13.
5216138780021265课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六专业群共享课(开课学期二选一)限选专业一:音乐传播专业模块课程26S11模块一合唱与指挥2342410考查226S12音乐教学法4683830考查426S16曲式分析2301515考查226S06模块二基础和声2342410考查(2)26S04中外音乐欣赏4683830考查(4)26S05中国音乐史2301515考查(2)限选专业二:商务英语专业模块课程24S04模块一商务英语阅读2342410考试224S05商务英语视听说4683830考试424S09商务英语翻译2301515考查224S12模块跨文化交际2342410考试(2)24S13外贸英语谈判4683830考试(4)66课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六二24S14国际市场营销2301515考试(2)限选专业三:歌舞表演专业模块课程27S12模块一基础芭蕾2342410考查227S14民族民间舞蹈4683830考试427S15古典舞声韵2301515考试227S21模块二合唱排练2342410考试(227S20民族民间音乐4683830考试2(427S19艺术概论2301515考试(2)专业群共享课小计813277550242专业拓展课小计21.
534821513302614任意选修课专业课选修(开课学21S21幼儿舞蹈创编2.
536306考查2(2)21S22乐理与视唱练耳2301020考查(2)21S23形体舞蹈2.
536630考查(2)67课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六期选一门)21S24色彩基础2.
5361026考查(2)21S25特殊儿童心理健康教育2301020考查221S26幼儿教育政策法规2321022考查2(2)21S27幼儿园教育评价2302016考查(2)21S28幼儿园教育环境创设2.
5361026考查(2)21S29幼儿歌曲即兴伴奏2302010考查(2)21S30幼儿教师职业道德2302010考查(2)21S31学前儿童家庭教育2.
5361026考查(2)专业选修课小计6.
59850482022公共课选修(开课学期选一门)JG04G01影视鉴赏1161242双周上课,任选一门JG04G02插花艺术116412(2)JG04G03食品安全与日常饮食116124(2)JG04G04音乐鉴赏118108(2)双周上课,任选一门JG04G05中国茶艺118126268课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六JG04G06突发事件及自救互救118810(2)JG04G07漫画艺术欣赏与创作118612(2)双周上课,任选一门JG04G08百年风流人物-曾国藩1181802JG04G09书法与艺术签名118612(2)双周上课,任选一门JG04G10创业创新领导能力1181262公共选修课小计47054162222任意选修课小计10.
5168104644244课堂教学课时合计125.
52108126983928282828专业集中实践教学环节必修21S32保育见习(1周)128028考查2821S33教育见习(3周)384084考查2821S34就业创业教育实践(2周)240040考查2021S35跟岗实习(6周)61200120考查2069课程类型课程性质课程编码课程名称学分学时考核方式教学周及周学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年一二三四五六21S36顶岗实习(24周:第五、六学期分别为8周、16周)244800480考查————202021S37毕业设计(4周:第五、六学期分别为2周)480080考查————2020专业集中实践课时合计40832083228282020全部教学课时总计165.
5294012691671注:实践教学学时数占总学时数的56.
70%;公共基础课程学时数占总学时数的26.
96%;选修课学时数占总学时数的10.
20%;顶岗实习6个月(24周).
注:相关代码说明:代表"讲座"4学时,代表"集中实践课程",代表"劳动实践教育课"2小时.
701湖南工商职业学院专业人才培养方案修订审批表专业(方向)名称幼儿发展与健康管理所在系部教育学院专业负责人阳敏适用年级2020级制(修)订时间2020年7月湖南工商职业学院教务处制71湖南工商职业学院专业人才培养方案修订审批意见专业人才培养方案主要数据专业(方向)名称幼儿发展与健康管理课程总门数66专业基础课程门数6专业核心课程门数8专业群选修课门数18必修课门数39选修课门数27总学时2940总学分165.
5实践学时1671占总学时比例57.
70%公共基础课程学时784占总学时比例26.
96%选修课学时300占总学时比例10.
20%毕业设计(周)4顶岗实习(周/月)30公示及征求意见情况7273