教学网页错误

网络教学质量报告(第五周,4月7日-4月10日)广东第二师范学院教务处2020年4月12日目录一、网络教学运行基本情况1(一)课程开设情况1(二)网络教学平台和工具使用情况1(三)教材发放情况1二、超星平台网络教学运行情况3(一)访问量3(二)二级院系建课门数3(三)本周活动类型的分析与比较4三、虚拟仿真教学情况7四、各院系网络教学情况9(一)计算机科学系9(二)生物与食品工程学院10(三)管理学院11(四)化学系11(五)教师教育学院12(六)教育学院(学前教育学院)12(七)马克思主义学院13(八)美术学院18(九)数学系19(十)体育学院20(十一)外语系21(十二)物理与信息工程系22(十三)音乐系23(十四)政法系24(十五)中文系25五、2020年春学期网络教学督导听课情况26(一)本周网络教学的状况26(二)网络教学存在的问题及原因29(三)对改进网络教学的建议301一、网络教学运行基本情况(一)课程开设情况本周总体教学运行平稳,教学秩序良好,具体开课情况如下:本周应开展网络教学课程门次为2340门次,实际开出2265门次,开出率是96.
8%,不能开出的课程以实验/实践类为主.
开出课程覆盖全校所有专业(39个)的公共选修课和专业类课程.
本周网络授课教师人数为597人,占全院专任教师661人(教务管理系统任课教师)的90.
32%.
教师主要借助超星泛雅等网络教学平台和QQ、微信等网络工具,采用"直播课+网络辅导"、"录播课+网络辅导"、"国家优质慕课+网络辅导"等多种形式组织开展网络教学.
(二)网络教学平台和工具使用情况针对各院系上报的本周网络教学计划进行汇总分析,结果显示,使用超星尔雅网络课程平台作为首选教学平台的教师最多,占比77.
7%,其次为公体app(公共体育课教学平台)等平台进行网络教学,也有部分教师采用自行录制视频上课的(见图1).
另外,我校教师主要采用超星学习通、QQ、微信等主要的辅助教学工具,微信、QQ是主流辅助工具.
(三)教材发放情况新冠肺炎疫情防控期间,为保障我校"开学不返校,停课不停学"网络教学工作深入开展,考虑到部分学生使用电子教材不方便,学校充分贯彻"以学生为本"理念,决定为学生提供教材邮寄到家服2务.
我处及时联系广东新华发行集团股份有限公司调整学生教材领取方案,开发测试教材邮寄系统程序,该程序于3月25日成功上线.
图1教师首选教学平台情况图2辅助教学软件使用情况我校共有2329名在校生在教材邮寄系统程序上选择了教材邮寄到家服务.
经过历时一周的教材打包、邮寄配送,学校共邮寄教材15140册(省内邮寄14533册,省外邮寄607册),为学生安心在家学习温暖助力,提高学习效率,增强学习效果,高质量完成学习任务,77.
7%7.
4%5.
7%3.
5%1.
1%1.
0%0.
6%0.
5%2.
5%超星公体线上APP腾讯课堂返校后面授腾讯会议QQ群微信群爱课程其余49.
1%23.
2%16.
8%11.
0%微信QQ学习通腾讯会议(课堂)3真正做到防疫、学习两不误.
二、超星平台网络教学运行情况鉴于超过70%门次的课程计划使用超星平台,因此分析我校师生在超星平台上的活动将能有效的从总体上获得我校网络教学的情况.
超星平台网络运行情况,具体如下:(一)访问量4月7日-4月10日我校师生在超星平台的总体访问量见图3.
从图3可见,超星平台的访问量峰值是和我校的上课时间基本一致,说明师生能按照我校的正常作息时间上课.
我校周一是假期;除周一之外周二至周五的超星平台访问量包络线相似,说明我校师生本周内网络教学保持平稳的状态.
图3我校师生在超星平台的总体访问(二)二级院系建课门数在超星平台上建课门数排名前五的院系分别是音乐系、外语系、中文系、政法系、体育学院(见图4).
表1是各院系在超星平台的新增建课情况,其中马克思主义学院和生物与食品工程学院的新增建课最多,达5门.
4表1各院系在超星平台的新增建课情况院系新增建课生物与食品工程学院5马克思主义学院5中文系3体育学院2外语系1美术学院1计算机科学系1化学系1图4各二级院系的建课门数对比(三)本周活动类型的分析与比较师生在超星平台本周每天我校师生活动类型分析如表2所示,总体每天的教学活动人次数比较稳定.
师生在平台上最主要的活动类型为课程访问、登录、完成任务点;教师在平台上经常采用课堂签到、讨论、问卷、测试、作业等形式进行教学互动(见图5).
教师对超星平台部分功能使用频率较低,建议教师能进一步充分利用超星平台功能,提供形式更加多样的教学活动,激发学生的学习兴趣.
17417217215412912410098907969644823130204060801001201401601802005表2在超星平台本周我校师生活动类型分析星期周一周二周三周四周五小计百分比课程访问13887414476112337111060551761149.
0%登陆2501925771300262748810830410.
2%完成任务点5891870886661794899424497723.
2%获得测验成绩6832947892468655342113.
2%提交测验6459856083948258316713.
0%课堂签到1004096858107275281072.
7%讨论7697653592116979304222.
9%获得作业成绩8725773855705707277402.
6%提交作业5144472738183411171001.
6%批阅作业3098326619562385107051.
0%活动测验29396426619143330.
4%问卷8844201842215100.
1%发课堂直播21101413580.
0%总计假期2746502924792667372228831056749100.
0%单位:人次图5师生主要的教学活动与上周对比,随着网络教学的持续进行,每天的活动类型总体有不同程度的减少(见图6),表明学生参与课堂学习的积极性有所降49.
0%10.
2%23.
2%3.
2%3.
0%2.
7%2.
9%2.
6%3.
2%课程访问登陆完成任务点获得测验成绩提交测验课堂签到讨论获得作业成绩其余6低.
每位教师需全身心投入教学,坚持言传身教,用心准备每一次课,专心上好每一节课,耐心辅导每一门课,加强责任心,重视学生参与度,增加签到次数,加强自我课堂督导.
1)课程访问2)课堂签到3)获得测验成绩4)获得作业成绩020000400006000080000100000120000140000160000180000周一周二周三周四周五第五周第四周020004000600080001000012000周一周二周三周四周五第五周第四周02000400060008000100001200014000周一周二周三周四周五第五周第四周020004000600080001000012000周一周二周三周四周五第五周第四周75)问卷6)发课堂直播图6本周与第三周同期活动对比三、虚拟仿真教学情况为贯彻落实教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》精神,做好"开学不返校"期间的网络教学工作,实验课教学工作可以充分利用国家虚拟仿真实验教学项目共享平台(http://www.
ilab-x.
com)上的课程资源开展网络教学.
平台中已获国家认定的实验项目提供在线教学支持及考核管理服务,"开学不返校"期间免费开放使用,我处推荐各院系实验课任课教师根据教学需要自行选择使用.
国家虚拟仿真实验教学项目共享平台共提供1239个实验项目,我校6个院系,选用了55门次虚拟仿真实验,具体见表3,图7-9所示.
01002003004005006007008009001000周一周二周三周四周五第五周第四周05101520253035周一周二周三周四周五第五周第四周8表3虚拟仿真实验院系实验门次学生人次实验总学时物理与信息工程系21360392生物与食品工程学院14920112体育学院850812政法系33666化学系833472数学系1596小计555790300图7实验门次38.
2%25.
5%14.
5%5.
5%14.
5%1.
8%物理与信息工程系生物与食品工程学院体育学院政法系化学系数学系9图8学生人次图9实验总学时四、各院系网络教学情况(一)计算机科学系第5周计算机科学系网络教学总体运行平稳,不少老师改进教学观念和教学方法,完善网络自主学习平台,利用网上慕课的资源来代替自己录制的视频,改进评价系统,运用激励机制,吸引学生积极参与学习,强化学生自主与个性化学习.
具体有如下亮点:62.
2%15.
9%8.
8%6.
3%5.
8%1.
0%物理与信息工程系生物与食品工程学院体育学院政法系化学系数学系30.
7%37.
3%4.
0%2.
0%24.
0%2.
0%物理与信息工程系生物与食品工程学院体育学院政法系化学系数学系101、课间休息时播放轻松幽默的办公室保健操视频,既有趣又能放松身体,学习健身两不误.
2、运用教学平台+腾讯课堂的教学方式,增强教师与学生的互动,并通过在线限时问答,及时了解学生学习情况.
3、丰富教学素材,提前发布课程安排,利用超星云签到,加强网络教学谋划和网络教学管理.
4、采取翻转课堂的形式,学生带着问题先预习,课上采取讨论的形式教学,增强互动性,同时通过限时测验检查学生的学习情况,并通过作业易错题讲评,解决学生存在的学习问题.
5、结合教学视频,突出教学难点,突破教学难点,及时回应学生的提问.
(二)生物与食品工程学院教师对平台运用更加熟练,能根据课程需要充分利用平台的各种功能进行教学;课堂内容丰富,教学资料包括视频、课件、文献资料、练习等等;教师加强了课堂互动,课堂气氛整体比较活跃.
主要问题是在线教学过程中,缺乏面对面的沟通、交流和即时有效监督,这也是普遍存在的问题.
建议根据课程的需要充分利用平台的各种功能,以丰富课堂,增加师生互动.
教师在教学工作中要发挥自身的积极主动性和热情,增加日常沟通和答疑解惑的频率,加强课后作业的监督与学习进度的检查,构建和谐的在线师生关系,进一步提高在线教学质量.
11(三)管理学院每周一,督导小组确定巡课的课程名单.
课前,对部分课程的教学材料、资料进行抽查,并抽查网络教学平台上传的资料;上课过程中,对教师平台上授课情况、微信群与QQ群的师生互动情况进行监测、评价;课后,对教师的课后答疑情况、作业批改情况进行监督.
督导小组将巡课情况反馈给秘书,由秘书进行整理.
发现个别学生出现了懈怠心理,存在因为没有按时起床而错过课程的情况.
老师们需随时关注学生心理状态,强调网络授课的重要性,引起学生重视,杜绝迟到现象.
针对偶尔发生的网页错误无法打开的情况,教师和学委需尽快寻求技术帮助或立即使用备用教学平台,以保证网络教学顺利进行.
(四)化学系老师们对于线上教学都已经熟悉了,提供的教学材料比较丰富,教师尽量用直播方式进行教学,并且也尽量用让学生更易接受的谈话法、案例法、习题练习法等方式.
个别老师表现突出:王红明老师的有机化学,教师的状态和与学生的沟通顺畅,交流无代沟;作业点评和直播授课搭配合理.
王璟瑜老师的化学史,利用第三方视频辅助教学,启迪学生兴趣,拓展知识面.
何强芳老师的有机化学,针对未到的学生,利用回放和学习通视频帮助他们跟得上进度.
史蕾老师的习题课,对第三章"烯烃"的习题辅导比较细致,课前先安排了学生互相评改,课堂上使用了画图功能对题目边写边讲解,与学生的反馈交流也比较多.
12(五)教师教育学院本周我院开设的课程正常运行,教师们均认真组织网络教学,任课教师依托"超星平台"和qq群/微信群或腾讯会议软件来开展教学活动.
通过教学平台,任课教师组织学生观看教学视频、签到、布置学习任务,及时为学生答疑解惑、及时查看学生作业完成情况,及时帮助学生解决学习过程中遇到的问题.
总的来说,本周网络教学整体运行顺畅.
从后台数据来看,所开设课程的学生学习访问量累积均达3.
5万以上.
《心理健康与道德教育》课程在全校所有网络课程中,七日的访问量排名第6.
师生积极通过课程讨论区进行讨论,每门课程的总回帖数均在1800以上.
教师教育学院的督导工作主要分为两个层面,第一个层面是通过超星平台的管理后台,课前查看教师的教学资源是否准备完整,教学活动是否有提前设置好.
同时跟踪师生的课堂访问数据、讨论帖发表数据、教师任务布置数据、教师作业批改情况数据等.
第二个层面的教学督导是督导小组成员深入到教师的课堂中,每门课的教学督导任务均已分配给每位督导老师,督导随堂听课,及时记录,并与教师进行教学反思研讨.
(六)教育学院(学前教育学院)开展网络教学第五周,我院各项教学工作平稳有序,共开设网络教学课程144门次,总出勤率99.
81%,总体开课情况正常.
经过前面几周的适应,师生更适应网络教学的流程,网络教学的流程更清晰,13对各种平台的掌握更熟练,控制更自如了,因为每门课程的特点不一,每个平台也各有不同的优缺点,教师们也在不断调整、寻找更合适的方式.
院系督导工作由院系领导、系主任成立教学督导小组,负责督查任课教师的课程资料准备情况、课堂教学情况、课后作业的批改等工作.
督导组每天不分专业巡查全院当天开课情况;按专业设置督导组秘书进入全院所有课程的微信群、QQ群协助开展督导工作.
我院教学工作亮点:老师们都积极努力地探索适合自己适合学生的线上教学模式.
有些课程教师增加了腾讯会议的学生分组讨论,加强了生生互动,如赵莹老师《奥尔夫音乐教学法》;有些老师放弃录播课程改为腾讯课堂的直播,促进师生间的互动更直接了解学生知识的掌握程度及时调整自己的教学,如李玮玮老师《儿童发展II》.
这反映了教师根据课程内容,结合线上教学的特点不断思考更合适学生的教学方法.
网络教学存在的问题和改进建议:师生逐渐适应网络教学,学生考勤、课程的学习有些松懈不够主动,教师不能非常好的把握到学生知识的掌握情况.
(七)马克思主义学院2020年4月6日至10日是2019-2020第二学期教学活动开展的第五周.
因清明节放假,本周授课时间为周二至周五,马克思主义学院的四门公共必修课、黄泽纯老师开设的公共选修课全部在线开课,过程顺利.
14按照学校教务处"开学不返校"的统一部署,马克思主义学院教师依托网络教学平台、微信和QQ讨论群等与学生联系;《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养及法律基础采》《中外文化关系专题》主要采用超星网络授课方式进行教学;《毛泽东思修与中国特殊社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》在智慧树教育平台授课.
第一周网络教学的基本情况如下:1、公共必修课《毛泽东思修与中国特殊社会主义理论体系概论》蔡英谦、李俊丰两位教师负责该门课的督导、巡查.
该教研室的教师们能够提前把本周网络教学安排、教学辅助资料等材料通过微信发送给学生;在课前能够事先向学生明确本次课的学习任务和时间分配,并在教学互动中按计划进行,与学生充分交流,学生反响良好.
根据师生反馈的班级考勤情况来看,本周未见无故缺勤现象,学生皆能按要求在课前五分钟完成签到.
绝大部分学生能够围绕智慧树平台"概论"课相关章节内容、教师课前给出的思考题、相关拓展文章和视频有序展开学习,学生积极参与讨论,过程热烈.
存在的不足主要有:第一,根据师生反馈,由于每个个体所处环境和条件不一,有时因网络而导致交流延迟,或有时课堂氛围未如理想.
第二,网络教学存在的局限,导致师生交流和探讨的主题不够深入,影响了教学拓展,一定程度上也阻碍师生情感交流;第三,教师也没办法全面掌握学生学习视频和参与讨论的真实情况.
2、公共必修课《马克思主义基本原理概论》赵传珍、郑婷两位老师负责督查公共必修课《马克思主义基本原15理概论》(以下简称原理)、公共选修课《中外文化关系专题》(黄泽纯老师所授)网络授课情况.
原理课选择在超星"学习通"平台建课.
其中教师赵传珍、林俊风、张沛、王晶,以及兼职教师蔡玉冰、王智、赵剑均已完成8章的建课.
蔡玉冰老师按照教学日历安排1-4周有课,5-8周没有课.
原理所有老师的课程任务点,均包括文字资料、视频资料和音频资料.
线上教学内容与思政课统编教材精神保持一致,内容完全贴合.
其中,赵传珍老师在学生的要求下,开展了在超星学习通平台上在线直播+录播,安排学生完成与学习任务点相结合的授课.
直播课程主要由赵老师在线讲述重要知识点和学习方法,与同学们开展即时留言交流互动,同学们的参与积极性很高.
直播前,老师向学生布置了自行观看视频的任务点和作业,大部分学生完成学习任务点达到100%,少数在90%以上,教学状态比较好.
其他没有采取直播授课的老师,集体备课,采取了课前抢答、问卷等形势与学生互动,学生的回复率均在95%以上,教学状态良好.
主要问题:1)高峰期可能会有网络不稳、崩溃问题,导致直播卡顿.
退出重进后问题能够自行解决,建议教师多准备资料放在QQ或微信里,必要时可以备用.
2)根据师生反馈,由于每个个体所处环境和条件不一,有时因网络而导致交流延迟.
原理的赵剑老师通过学生的投票反馈,80%的学生表示不赞同"抢答"这种课堂活动,也从学生的角度反映了这一现象.
163)网络教学存在的局限,导致师生交流和探讨的主题不够深入,影响了教学拓展.
教师没办法面对面地掌握学生学习视频和参与讨论的真实情况.
3、公共必修课《中国近现代史纲要》房慧玲、陈华两位老师负责督查公共必修课《中国近现代史纲要》(以下简称纲要).
该课从第五周开始进行网络教学,任课教师为黄泽纯、马一、陈华、徐虹(兼职)、劳开准(兼职).
线上教学平台主要是"智慧树",该课从2016年起即在智慧树线上教学平台开设,现在有成熟的课程资源和教学视频.
该课程教学团队统一安排了第1-3章的教学内容,统一进度,统一发放电子版教材,保证了教学的规范性.
各任课教师根据自身情况,适当灵活地安排了教学活动.
具体为:黄泽纯老师是智慧树+腾讯课堂+微信群,马一老师是智慧树+微信群,陈华老师是智慧树+腾讯课堂,徐虹和劳开准老师是直接利用智慧树的"见面课"功能进行直播.
从第一周的总体上看,都还取得了不错的效果.
在直播教学中,各教学班出勤率尚可,均在95%以上;在线上平台以自主学习为重,绝大部分同学能够完成要求的学习任务.
存在如下问题:在线上的讨论中,一些学生不够积极主动,只是被动应付,复制粘贴一些内容来凑数,甚至文不对题,缺乏思考;个别学生反映网络不流畅,影响观看直播课效果;个别学生还不熟悉智慧树(手机端为"知到")的操作,在观看录播课程、进入直播时费事、费时稍多.
有老师反映,通过智慧树平台也不易及时了解学生的17学习状态.
针对上述问题,督导老师提出以下意见与建议:1)在智慧树平台授课或直播、微信群讨论的过程中,需任课教师进一步主动引导.
2)任课教师通过点名、即时互动等形式,提高学生的出勤率、参与率.
3)学生学习进度参差不齐,对于个别落后较多的学生,应予以督促.
4、公共必修课《思想道德修养与法律基础》吕洪刚、黄泽纯两位老师负责督查公共必修课《思想道德修养与法律基础》(以下简称基础).
本周基础教研室6位老师全部有教学任务,其中3位老师属于第一次上课.
从各位老师反馈的情况和教学督导巡视的情况来看,本周的网络教学总体运行状况良好,学习通平台比较稳定,教学过程流畅.
课程资源丰富,为学生学习提供了教学视频、PPT课件、教学拓展资料等内容.
教学过程设计合理,教学互动频繁,学生接受程度较高.
通过教师的反馈,本周的教学还是存在个别同学会迟到甚至旷课的情况,少数学生签到后不能及时完成学习任务.
教师联系学生,学生反馈由于断电、断网和手机网络不稳定导致不能按时完成学习任务.
5、公共选修课《中外文化关系专题》马克思主义学院本学期只开设有一门公共选修课——黄泽纯老师的《中外文化关系专题》,亦由赵传珍、郑婷两位老师督查.
此课18早前已顺利开展了四周的授课,第五周黄老师通过"腾讯会议"的平台直播授课(因超星直播容易卡,直播转至此平台).
她于2020年4月9日晚,发布直播地址,并在直播过程中与学生开展即时的讨论、提问.
直播完成后,老师向学生布置了自行观看视频的任务点和作业,学生反馈较好.
(八)美术学院美术学院本周通过线上课程教学检查,整体情况良好.
课前通过督导查课,教师提前通过课程QQ群,微信群等工具通知,学生基本能做到全勤.
教师方面:每位教师上课时能严格按照教学日历及教学大纲等要求,课前准备好教学视频、练习、PPT、教学日历、教学大纲、国内外优秀作品等相关的教学用具,灵活运用如腾讯会议、雨课堂、钉钉等相关平台进行教学.
在教学过程中会设置提问、作品点评、师生讨论、优秀作品鉴赏互动等内容提高课堂互动性、课后教师也能对作业及时进行批改,了解学生学习动态.
学生方面:学生能在线上教学中获取相关理论知识,并在教师的指导下进行实践训练,按时完成课后布置的作业,极大增强了学生的理论知识水平及动手能力.
存在的问题:(1)学生考勤经常因网络拥堵等问题导致打卡失败.
(2)学生在课堂上活跃度方面还需加强.
(3)教师线上进行作业批改,会增加较多工作量和较难以把握19学生作业细节.
改进方法:(1)教师上课前检查学生打卡情况,上课时随时检查打卡失败学生是否跟班上课,课后及时进行补签.
(2)适当增加师生间、生生间的互动提问深度,增加学生动手操作时间,加强练习环节的互动,课程平时成绩可与学生的课堂回答参与度相结合,提高学生活跃度.
(九)数学系网络教学已经到第5周了,数学系网络教学整体运行正常,任课教师与学生已经适应了运用各种平台在线上授课听课的模式.
老师们都能够认真准备网络教学资源,备课充分,有的利用网络平台精品课程教学资源进行教学;有的自制PPT课件进行直播教学;还有的是先行录播.
一些亮点如下:(1)利用网络教学有较好的课程学习拓展资源.
利用微信、QQ、学习通等提供拓展资源,供学生学习.
另外中国慕课网上的资源丰富,课程内容讲解详细,课程有讨论,有测试等.
(2)师生互动形式多样.
在教学过程中,大部分老师布置作业或思考题,有效组织学生积极讨论,师生互动较好.
学生有问题也能及时提出,并积极回答老师的提问.
也有的课程是让学生看完视频后进行5-10分钟的测试,测试总体情况良好.
(3)学生出勤情况较好,基本都是全勤,个别学生迟到.
还有极少数的学生由于网络不通畅,以至于要几次退出网络学习再重新进20入.
(4)学生的学习效果反馈可以.
虽然老师看不到学生是否坐在电脑前观看视频学习,但从课堂提问、课堂小测、课堂讨论环节学生的作答情况可以看出,测试正确率还是比较高的,因此也反映了学生是在认真、积极地进行网络学习.
(十)体育学院本周体育学院网络教学整体运行良好,教学效果有进步,学生逐渐适应网络学习,学习积极性普遍提高.
1.
《体育管理导论》课程上课模式是利用学习通进行签到、课前资料的下发与课后作业的发放,并利用数据统计功能对学生的课前预习与课后答题情况进行统计,根据统计出的结果在课堂上进行针对性讲解,效果较好.
学生已对上课程序熟悉,班干部可以协助教师进行课堂管理.
2.
《体育心理学》、《班级管理》课程直播学习较流畅,教师通过随堂点名提问,能够起到一定的监控作用;结合案例有助于学生理解理论知识;互动答疑的效果较好,主要原因是学生能够体会到教师的关注,有支撑感受,以后可以每节课都设置一定时间进行.
3.
《体育产业概论》"翻转课堂"的形式能够促进学生动手研究,促进深度学习,增强合作交往和思想交流,整体课堂气氛较有专业课堂气息;关注学生关心的问题,正面引导,在深入知识学习的基础上联系实际,促进学生能力提升,例如资料收集和分析能力、逻辑推理能力、论证阐述能力、表达能力、辩论能力、理解他人观点与不同社21会现象的能力.
(十一)外语系1、教学工作亮点(1)被抽查教师都能及时批改作业,反馈学生学习需求.
(2)英语II(非术科)教学资料丰富,除了课文的教学课件和录播视频,还提供课外拓展视频和资料供学生课后自主学习.
同时,充分利用超星、批改网、Unipus、QQ群等平台优势互补,为学生设计课内和课外各种练习及任务.
(3)管理学导论采用PPT插入录音,能够较好地帮助学生理解关键概念.
对于19级新生而言,第一次接触管理学的理论,关键概念的理解能够帮助学生较好地掌握管理学理论和案例.
(4)英语文学导论阅读材料丰富,PBL小组讨论可以充分调动学生的自主学习积极性.
(5)英语教学技能训练课程资源丰富,录播视频清晰,内容紧扣主题,结合实例分析,层层递进.
(6)平行课程实用英语语法(周花平)课堂安排非常紧凑,学习效果好.
2、网络教学存在的问题和改进建议(1)任课教师对学生考勤应予以重视.
除及时在外语系工作群通报学生未签到情况外,还应在超星平台"活动"-"已结束"处寻找当日签到班级,并在未签到学生处注明未签到原因.
(2)个别任课教师超星平台上的"资料"栏目空缺或者资料稀22少,应随着课程的进展不断扩展和充实.
(3)个别任课教师比较倾向在QQ群或者微信群进行作业批改反馈,建议使用超星平台的作业批语功能,以便在超星留痕,也方便学生对照比较,查漏补缺.
(十二)物理与信息工程系物理与信息工程系两个专业共14教学班在前四周的基础上继续全面开展网络教学工作.
根据听课反馈,我系本周网络教学开展比较顺利,均能按照本学期课程表在上课时间内利用合适的网络平台组织网络教学.
学生到课率高,互动积极.
多数课程采用课前提供多种形式的课程资料,包括电子教材网址、纸质教材扫描PDF版,电子教案,录制授课视频等,教师采用多样化教学方式,将翻转课堂与直播教学方式相结合,组织学生观看视频学习与问题讨论答疑相结合,课堂学习与课下练习相结合.
师生为共同完成网络教学任务互相沟通,互相支持,逐步适应,努力克服网络教学的诸多困难,网络教学成效明显.
本周网络教学亮点主要有:1、张辉老师,腾讯课堂PPT直播教学,教师教学互动很好,学生反应积极,课堂有简答题、选择题等多种提问形式,教师课后耐心回答学生关心的其他学习问题.
2、易向东老师:腾讯课堂PPT加软件操作的直播教学,教师语速适中,以教学经验和实操经验循循指导,学生接受良好.
3、唐梁坡老师,超星平台教学,教师教学课堂有简答题、选择题等多种提问形式.
4、李爽老师:超星平台录播教学和腾讯课堂的直播教学.
讨论环节多样:例题,问答题,练习题等环节,教师在群里和学生讨论问题互动多.
23部分学生反映由于网络问题,有的课程采取直播或者抢答形式,网络效果受到影响,希望在采用创新教学方式时着重考虑网络因素.
建议,直播或者抢答类型的及时性的教学方式,尽量在课后留给学生复习回顾的机会.
(十三)音乐系1、整体情况:本周网络教学情况良好.
老师们反映学生基本掌握了教学软件运用并且适应了网课教学节奏,课堂开展顺利,学生能够积极签到,互动积极,良好地完成布置的作业.
大家认为技能课使用腾讯会议直播,教学效果基本上能够达到面授效果.
教师均按照课表时间按时组织教学,教师提前通过QQ群、微信群等即时通讯工具通知,班干部提醒等方式,学生基本能做到全勤状态.
从教学情况来看:每位教师能严格按照教学日历及教学大纲等要求,提前准备好入教学视频、ppt、教学日历、教学大纲,利用多种平台互相补充为学生提供多渠道学习途径和多样化学习方式,课程资料齐全丰富.
学生积极参与学习、互动讨论、作业练习.
师生经过几周的网络学习,学生的自主学习能力逐步提高,对网络教学适应效果较好,学习效果不断提升.
实践类课程现在有出现学生参与度下降,需要任课老师一再的督促,自学能力欠缺.
舞蹈团排练课程运行正常,多数学生可以按时完成任务,提交作业.
舞蹈教学与创作实践课程运行正常,学生数量较少,比较好管理,完成可参与作业也相对积极.
2、课程的亮点:24结合网络平台理论学习,微信群连接腾讯快速会议实践排练,课后小组排练多种实践形式,既合理利用了网络平台教学,又适当实施了排练实践.
器乐排练课结合不同器乐演奏方法与技巧的录播课程与微信视频结合,针对不同乐器的演奏方法与不同作品进行指导,并结合器乐合奏与交响乐排练方法的录播课程三位一体进行知识构架全面学习.
疫情期间,越来越多平台公开推出一些公益性、免费的直播线上课程.
其中的授课老师大都是专业内的大师级专家教授.
例如中国合唱协会就组织了中国音乐学院、浙江音乐学院、华南师范大学……的合唱指挥专家举行了若干唱直播课程.
方便了本专业教师们授课的内容补充和学生的多元化学习.
超星平台录播课程、微信视频、学生发送演奏长视频,教师针对每位学生的问题运用对比示范教法单个给学生反馈问题并录制视频,循环反复,巩固知识点与技巧处理,尽力弥补器乐类线上教学声质画质较差的缺陷,达到网课教学效果.
(十四)政法系根据学校《关于2020年春季学期"开学不返校"期间网络教学工作的通知》,我系于2020年3月9日开始线上教学,网络教学已进行5周,现将本周网络教学情况进行汇报.
本周我系为44个行政班共开出126门课程,其中专业课103门,公共选修课11门,公共必修课教师职业道德12门.
经咨询和巡查,教师在授课过程中都准备好了课件、部分老师准25备了教案,教师通过超星、微信群或QQ群建立与学生沟通的平台.
在教学过程中,多数教师能够考虑到网络教学的特殊性,加强学生的教学反馈,通过微信群的沟通保证学生能够接收到教师信息后再进行下一步的教学.
课后,教师能够布置作业及分享课外学习资源,让学生在完成课堂学习后,知识得到巩固、视野得到扩展.
经与学习委员和学生监督员联系,学生反馈我系大部分课程的教学资源能够帮助学生完成既定的课程目标,教学考核的内容、方式与课程内容直接相关,在学习过程中得到了教师实质性的帮助和反馈,教师能够合理利用教学资源、充分备课有序教学,对课程的学习目标和要求阐述清楚、明确,教师也能通过新媒体手段进行有效的沟通.
学生认为个别教师的教学效果一般的,我系详细了解和记录学生的意见后及时与任课老师反馈,并督促任课老师改善教学手段、提高教学质量.
总体而言,学生对网络教学效果比较满意.
(十五)中文系本周网络教学情况运行良好,师生的互动情况有所增强,部分老师的拓展教学资源有所增加.
在网络教学过程中,老师们能用录播课、慕课和直播相互结合,丰富教学形式,增加学生的学习方式和学习兴趣;除此之外,每位老师都为学生提供了丰富的学习资源,供学生进行拓展性、深入性学习;在网络课堂教学之外,还能组织选人、强答、讨论等模式丰富教学方法,充分调动学生们的学习积极性;老师们还能在每一个单元设置作业,巩固学生们的学习效果.
26本周我系加强了考勤管理,上课前20分钟发放签到,正式上课时停止签到,没有按时签到的根据学生学习视频、讨论发言情况分别予以迟到或旷课处理.
经过几周的磨合,教师越来越适应网上教学,备课更加认真,课程教学资源越来越多,操作技巧也越来越熟练.
学生提问、讨论发言也越来越积极,课堂更加活跃.
如上课前有新授教学任务提示,课中有对教学内容的简介,有课堂提问,下课时有对教学内容的概括,课堂结构完整.
五、2020年春学期网络教学督导听课情况网络教学第五周,学校教学督导组按照学校总体工作要求及教务处工作安排,继续开展网络教学专项督导,挖掘教师网络教学过程中的先进教学经验和查找不足,收集并及时反馈听课信息,提升教师网络教学总体水平,切实保障网络教学的效果及质量.
(一)本周网络教学的状况2020年4月6日至4月10日,学校教学督导组随机抽查了55门课程,根据各院系提交的网络教学方式,通过直播听课或查看在线课程的形式了解网络教学情况,具体见下表.
课程名称开课部门授课班级网课形式西方教育思想的源与流教育学院公选课录播蒙台梭利教学法教育学院18学前教育A录播学前教育发展史略教育学院19学前教育D录播学前教育发展史略教育学院19学前教育F录播情绪心理学教育学院18应用心理录播小学教育基础教育学院18英语教育录播社会工作概论政法系19社会工作A班录播(慕课)教师职业道德政法系18数学B录播中国旅游文化政法系公选课直播27课程名称开课部门授课班级网课形式地方政府学政法系19行政管理直播+引用视频教学风格与艺术政法系公选课直播外国文学中文系19语文教育D慕课中国古代文学Ⅴ中文系17语文课改B慕课汉语语音与语音教学中文系17创意写作慕课对外汉语综合实践活动中文系17汉语国际教育录播英语II外语系19级生物教育D班录播英语II外语系2019级音乐教育CD录播高等代数Ⅱ数学系19数学师范A录播常微分方程数学系18金融数学录播数学建模数学系18统计直播数据结构数学系18信息计算录播+q群高等数学Ⅱ物理与信息工程系19电子信息A录播电磁学I物理与信息工程系19物理教育A直播大学物理Ⅰ物理与信息工程系19电子A直播(腾讯课堂)+录播热学物理与信息工程系19电子A超星录播化妆品化学化学系17应化AB超星录播有机合成化学系17化学B班直播(腾讯课堂)有机化学化学系17材料化学B班直播(腾讯课堂)食品标准与法规生物与食品工程学院17食品B班录播细胞生物学生物与食品工程学院18生物科学A班慕课+录播实验设计与统计分析生物与食品工程学院19食品安全B慕课公共体育体育学院公选课直播公共体育体育学院公选课直播公共体育体育学院公选课直播体育科研方法体育学院19体教B直播体育科研方法体育学院17体教B直播武术体育学院19体教A直播丝网版画创作美术学院17美术教育录播中学美术教育美术学院17美术教育AB录播+直播操作系统计算机科学系18计算机教育录播面向对象程序设计计算机科学系19软件工程B录播操作系统计算机科学系18软件工程A录播计算机基础计算机科学系19商务英语AB录播音乐教育经典文献导读音乐系18音乐教育E录播视唱练耳IV音乐系18音乐教育D录播戏曲艺术鉴赏音乐系17音乐教育ABCD班直播(腾讯课堂)曲式与作品分析音乐系18音乐教育E班录播小学音乐教材分析与鉴赏音乐系18音乐教育E班录播钢琴基础Ⅱ音乐系19音乐教育C班录播28课程名称开课部门授课班级网课形式音乐欣赏音乐系公选课录播宏观经济学管理学院19旅管服务CD班录播中学教育基础教师教育学院18英语(中外办学)18英语教育A班录播小学教育基础教师教育学院18美术教育B直播学前比较教育教师教育学院18学前教育直播小学教育基础教师教育学院18语文卓越录播1、教学质量相对稳定.
现阶段的授课教师基本上掌握和适应了网络教学模式,教学质量比较稳定.
教师们备课准备充分,均能够做到提前进入课堂,有序组织教学活动;教学内容不断丰富,课程进度适当;学生在线听课率高,课堂互动良好;在预习导学和作业布置、答疑环节,教师们加大精力的投入,通过督促学生及时登录平台接收任务、进行课前预习,课后作业、测试的按时提交,QQ群难疑解答互动等方式,及时、准确的了解学生知识点的掌握情况,有目的的查漏补缺,提高课堂效率.
2、相关测试指标结果进一步优化提升.
据督导反馈中提取的多项观测指标显示,在第五周,"围绕教学目标精心设计在线课程教学活动"指标中,教师评价优秀比例为54.
9%,较第4周增长2.
7%;"在线课程媒体类型选用恰当,教学资源充足"指标中,教师评价优秀比例为49%,较第4周增长1.
2%;"教师对本课程的学习目标和要求阐述清楚、明确"指标中,学院教师评价优秀比例为56.
86%,较第4周增长0.
34%.
总体评价,教师评价优秀比例为47%,较第4周增长3.
6%.
3、教学模式趋于稳定.
根据第5周校级教学督导抽查的网络教学情况统计显示,大多数老师选择超星平台录播或引用校外慕课的教29学模式,直播和直播+录播+其他的混合教学模式比例还是比较低.
图9实验总学时(二)网络教学存在的问题及原因1、建课质量有待进一步优化检查发现,个别教师教学平台上所建课程,存在课程大纲不全、教学资源不足、互动内容偏少、教学公告与课堂作业布置不够及时等问题,一定程度影响了教学效果.
2、教学效果有待进一步提升目前教师开展线上教学中授课方式为直播授课较少,或由于技术方面的原因,有的老师未能提供,或者不准确(也可能是动态的),导致督导教师进入直播课堂机会较少,大部分听课只能在超星平台查看相关的课程建设以及学习资源等,尚无法直观感受教师网络教学情况.
另外,督导发现在超星平台上录播课程大多数采取的是播放PPT加入录音讲解,由于不是现场直播,故教学现场感还是不足,不能因应教学的实际情况及时地补充事例以加强说服力.
录播直播混合方式303、技能训练课程有待加强像体育课、音乐的钢琴课等技能训练课在线教学不能做到完全的双向传播,在学生学习和练习的过程中,教师无法实时指导和规范动作.
其次,学生的自制力水平高低不同,有的同学能够做到认真对待老师布置的学习内容,认真练习,而对于有些自制力较差的学生教师也无法做到及时的监督.
(三)对改进网络教学的建议1、建议任课教师可引入相应直播互动元素,进一步加强与学生的沟通和提高线上教学效果.
任课教师应把所使用的教学平台功能研究透彻,充分发挥教学平台视频资料上传、分组讨论、交流互动和作业批改等作用,同时再以微信群答疑互动做为补充.
2、在制定线上教学方案和实施过程中始终关注学生反馈,不断进行优化和完善,希望任课教师及时发布学习计划和进度,掌握学生学习动态和需求,切实提高线上教学实际效果.
3、对于技能训练的网络课,建议教师应当认真对待学生提交的练习视频作业,从视频中逐一找出学生应该提高和改进的地方,并通过文字、语音或视频的方式及时予以反馈,使学生在练习和改进中逐渐进步,达到较好的学习效果.