示例牵狗女孩想道歉

第一单元参考答案一.
积累与运用1.
C2.
B3.
B4.
C5.
A6.
(1)谁家新燕啄春泥(2)秋风萧瑟(3)我寄愁心与明月(4)夕阳西下,断肠人在天涯(5)像牛毛、像花针、像细丝7.
③①④②⑤8.
(1)答案示例:①金秋送温情敬老暖人心②关爱老人幸福构建和谐社会(2)答案要求:所做事情要有意义,且理由充分,有新意,蕴涵丰富而真诚的情感更佳.
二.
现代文阅读(一)9.
这是一股清新的、熟悉的、久违的气息,它若隐若现,似有若无,是一种苏醒的大地生命散发出的气息.
10.
"埋伏"运用了拟人的修辞手法,把春人格化,生动形象地写出了春早早藏在万物中的情态,表现了春的到来往往比视觉看到的要早.
11.
因为作者认为如果等到我们看到柳芽、土地里钻出的春草等才意识到春天来了就太晚了,其实春早就来了,它埋伏在万物中,用视觉是察觉不到的.
但它迫不及待地散发了一丝春的气味,这气味出现得很早,要靠嗅觉来辨识,所以作者认为春天最先是闻到的.

12.
最后一段在结构上照应开头,使文章结构更完整.
(二)13.
雪夜,受了风寒的"我"在车站等车,一个年轻巡警主动给"我"提供驱寒、暖身之处,令"我"感动不已.
14.
内容上:环境描写,交代大雪纷飞的天气给"我"的影响,烘托"我"生病时凄清孤独的心情,为下文巡警的帮助作铺垫.
结构上:引出下文,推动故事情节的发展.
15.
尽职敬业,帮助他人,富有爱心,做善事不求回报.
16.
(1)他在"我"最需要帮助时伸出援手,打动了"我"的心;(2)他的善举感染了"我",让"我"明白面对一些举手之劳的事,要出手帮助他人.
17.
(1)那个巡警为"我"提供暖身之处;(2)那个巡警微笑的善举,在寒意渐浓的季节温暖了人心.
三.
18.
思念家乡19.
作者把"春""日"作为新生的美好事物,蕴含了新旧更替的生活哲理,表现了诗人积极、乐观、豁达的情怀.
四.
作文20.
参考河南省中考作文评分标准.
第二单元参考答案一、积累与运用1.
A2.
C3.
B4.
C5.
五猖会我热切盼望着五猖会,父亲却要我走的时候背《鉴略》,让我感到痛苦.
无知封建教育制度6.
(1)示例:慈母手中线,游子身上衣(2)身患重病的母亲为给孩子留学费,历时三年绣出《清明上河图》.
(3)略.
二、现代文阅读(一)7.
①卖手镯买营养液.
②夏天给我邮寄熟鸡蛋.
③给我的女朋友送红围巾.
8.
示例:"暖融融"写出了"我"理解母亲后的感动和幸福.
9.
要点:让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福.
10.
母亲是一个愚昧而没有文化,但爱子心切的人.
(二)11.
"我"在邮局遇到两角钱的难题时,一个男孩子主动帮助了"我",令"我"感动难忘.
12.
示例:①"他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀,瘦小得像个豆芽菜",通过外貌描写点明男孩子生活的艰辛,以更好地表现他内心的善良.
②"他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子",通过神态描写表现出男孩子既想帮助"我"又怕被"我"拒绝的矛盾心理.
③"他的一只手揣在裤袋里,活塞一样来回动了几下,似掏未掏的样子",通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理.
13.
男孩子在帮助了"我"之后非常开心,"我"不愿意打破他这种美好的感觉.
14.
因为帮助别人并得到别人的肯定与尊重是令人快乐和自豪的.
15.
男孩子在"我"最需要帮助的时候帮助了"我";男孩子乐于助人的纯洁心灵打动了"我";(男孩子的举动提醒"我"面对一些举手之劳的事情,一定要伸手帮助他人.
三、文言文阅读16.
(1)约定(2)离开(3)通"否",吗(4)丢下、舍弃17.
友人(听了很)惭愧,下车去拉元方,元方走进门不回头看友人一眼.
18.
友人:不讲信用,不讲礼貌,但能知错就改.
渔夫:因没有得到应有报酬而见死不救,虽然是因为商人不讲信用在前,但渔夫的心胸未免太狭窄.
19.
示例:人无信不立,我们一旦答应了别人的事,就要兑现承诺;如果言而无信,就会失去别人的信任和尊重.
四、作文20.
参考河南省中考作文评分标准.
第三单元参考答案一.
积累与运用1.
B2.
C3.
C4.
B5.
(1)长妈妈(阿长)藤野先生(藤野严九郎)(2))懊悔并自责于没有让父亲安静地离去.
作者每念及此的不安、痛苦,以及对父亲的爱和痛惜.
6.
(1)峨眉山月半轮秋(2)凭君传语报平安(3)遥怜故园菊(4)受降城外月如霜(5)无可奈何花落去,似曾相识燕归来海日生残夜,江春人旧年7.
内容:左半幅图有一辆自行车,图中草木繁茂,鸟儿和蝴蝶自由飞舞,蓝天白云,景色宜人;右半幅图有一辆汽车,大地干裂,天空灰暗,草木枯萎,一片萧条.
寓意:随着生活水平的提高,社会的进步,自然环境却恶化了;呼吁保护环境,人人、有责.
(言之有理即可)二.
现代文阅读(一)8.
这一画面镌刻在作者的脑海中,永不磨灭.
文章以此引出对陈老师的深情回忆,自然亲切,引人入胜.
9.
将"我"从一个放荡不羁的少年培养成一个热爱学习的优秀学生;将"我"带到全市最好的高中就读;用他高尚的人格影响了"我"教会"我"不断奔跑,努力追求.
10.
这句话表面是写陈老师在体育课上对学生的鼓励和要求,实际上是他对学生人生态度的教导,他希望山村的穷孩子能通过自己不懈的努力,去赢得精彩的人生.
11.
示例:他以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂.
精湛的教学、无私的爱心赢得学生的敬仰,年轻的脉搏虽然停止了跳动,难忘的教诲却永驻学生心中.
(二)12.
好感怨恨感动13.
运用了环境描写的方法.
作用:①渲染天气的寒冷,烘托出玛娅关爱母亲,急于得到围巾的心情.
14.
开放性试题,能紧扣人物形象进行分析,言之成理即可.
答题示例:①玛娅,因为她是一个关爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子.
②货主老人,因为他是一个有爱心,用心良苦,教育方式独道的慈祥老人.
(只写人物不答理由,不得分.
)15.
要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍.
谁也不能施舍给我们未来,除了自己(意对即可).
联系生活实际(略).
三、16.
思而不学则殆逝者如斯夫17.
(1)反省(2)旧的知识(3)真诚,诚实18.
广泛地学习,坚守自己的志向,遇到不明白的事能恳切地向别人发问,多考虑当前的问题,仁德就在这里面了.
19.
人为了自己的理想,就要不断追求,即使生活清苦困顿也自得其乐.
20.
反映出孔子对于"志"的高度重视,甚至将它与三军之帅相比.
对于一个人来讲,他有自己的独立人格,任何人都无权侵犯.
作为个人,他应该维护自己的尊严,不受威胁利诱,始终坚定自己的"志向".

四、作文21.
参考河南省中考作文评分标准2016—2017学年上期期中考试七年级语文试题参考答案一、积累与运用.
(共26分)1.
D(2分)2.
A(2分)3.
C(3分)4.
(1)①从百草园到三味书屋②五猖会③无常(2分,每项1分)(2)温馨的回忆:【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景.
【示例二】《五猖会》一文中迎神赛会时,孩子们买一个"吹嘟嘟",呲呲地吹上两天,享受一份游戏的快乐.
【示例三】《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心,放她的儿子还阳半刻.

真理的批判:【示例一】《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书.
【示例二】《五猖会》一文中去看赛会前,父亲强迫我背书,让我感到扫兴和痛苦.
【示例三】《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理,反被要求到阴间寻求公正的裁判.
(2分,内容基本完整,符合要求得2分,仅写出感受得1分)5.
略(每空1分,若出现错字、别字、添字、漏字,该空不得分.
共8分)6.
【猜"孝"义】好好侍奉父母(晚辈侍奉长辈)(意对即可,2分)【感"孝"心】与父母平等相处;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱;听父母的话,但顺从有度;表达感情的方式活泼、有创意等.
(答出任意两点,意对即可,2分)【说"孝"理】示例1:孙萌:孔子说过,父母在,不远游,游必有方.
即使你要外出,也必须要让妈妈知道,否则你妈妈会担心的.
示例2:孙萌:孔子说过,事父母几谏.
如果妈妈有不对的地方,你要与她好好沟通,千万不要负气出走.
你妈妈管你也是为你好,你说对不对(语言通畅,合乎情理,意对即可,3分)二、现代文阅读.
(共28分)(一)(14分)7.
足立老师在公开课上用"坏家伙"和"好家伙"的区别,告诉学生作文时应如何选材.
(意对即可,3分)8.
没有跑题(1分).
将一般的课堂与足立老师的课堂氛围进行对比(1分),衬托出(突出)(1分)足立老师的课堂氛围轻松、活跃,学生专注(1分).
9.
示例:阿明一读完,同学们都啧啧称赞.
有的环视教室,有的窃窃私语,大家都在猜测这作文是谁写的.
(语言通畅、合乎文意即可,3分)10.
因为足立老师教学方法独特:他善于激发学生的好奇心,调动学生的学习兴趣;善于将枯燥无味的知识讲解得贴近学生生活,化难为易,易于接受;对学生循循善诱,充分展示学生个性.
(意对即可,4分)(二)(14分)11.
包裹严紧花瓣收缩(意对即可,每空2分,共4分)12.
"闪"字形象生动(1分)写出了太阳花一见阳光即刻开放、艳丽夺目的特点(1分),表现了作者的惊叹(1分).
13.
①太阳花遵循了朝开夕谢、新陈交替的生长规律;②每朵太阳花都有开花机会,都有一天的灿烂;③太阳花开完之后,让位新蕾,自己则聚集精华,孕育后代.
(意对即可,每点1分,共3分)14.
示例:①有了科学公平友爱的精神,事业才能兴旺发达;②每个人都应该珍爱生命,抓住机会,尽显人生价值;③社会集体应该使每个人都有生存发展的空间;④人与人之间应该友爱和谐.
(答出任意两点,意对即可,每点2分,共4分)三、古诗文阅读(共16分)15.
(1)生气,发怒(2)迷惑(3)忠实,坚守(4)仁德(每空1分,共4分)16.
温习学过的知识,可以得到新的理解和体会.
(2分)17.
保持自己独立的人格,维护自己的尊严,不受威胁利诱,始终保持自己的"志向".
(意对即可,3分)18.
要点示例:时常复习;将学习和思考结合起来;认真听从老师的教诲;善于提问;善于回答问题.
(答出任意三点,意对即可,3分)19.
描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图.
(意对即可,2分)20.
表达了作者深切的思乡之情.
(2分)四、作文(50分)21.
任选一题作文,评分依据河南中招标准.
内容语言结构书写一类(46~50分)思想感情健康,立意深刻,内容充实,中心突出文从字顺,语言准确生动结构严谨,层次清楚字体工整.
书写规范,卷面整洁二类(40~45分)思想感情健康,内容具体,中心明确文从字顺,表达较好结构完整,层次比较清楚字体工整.
书写规范,卷面较整洁三类(35~39分)思想感情健康,内容尚具体,中心基本明确语言通顺.
病句少结构基本完整字迹清楚,有少量错别字,少量涂改四类(30一34分)思想感情基本健康,内容不够具体,中心不够明确语言基本通顺,病句不太多结构不够完整字迹潦草,错别字较多,卷面不整洁五类(29分以下)思想感情不健康,内容不具体,中心不明确语言不通顺,病句多结构不完整字迹不易辨认,错别字多,卷面很不整洁注:1.
作文满分的比例掌握在5%左右.
2.
不写题目扣2分.
第四单元参考答案一、积累与运用1.
D2.
C3.
B4.
略5.
①"美猴王"示例:在花果山上,众猴约定,谁敢先进水帘洞,就拜谁为王.
结果孙悟空率先进去,又把众猴都带了进去,所以众猴拜他为"美猴王".
②"弼马温"示例:孙悟空从龙宫得了金箍棒,到幽冥界的生死簿上除了名,被龙王和冥王告上天庭.
玉帝接受太白金星的建议,招安孙悟空上天,封他官职为"弼马温",让他管天马.
③"齐天大圣"示例:孙悟空因不满在天庭只做弼马温,打出南天门,回到花果山,接受独角鬼王的建}义,自封为"齐天大圣".
④"孙行者"示例:唐僧从五行山下救出孙悟空,听说他已有"孙悟空"的法名,看他的模样像个小头陀,就给他起个混名,称为行者,即"孙行者".
⑤"斗战胜佛"示例:唐僧师徒取经功德圆满,如来佛为他们授职,因孙悟空降妖除怪有功,封他为"斗战胜佛".
(任选两个,写对相关情节、写出得名缘由即可.
)6.
(1)2015年我国国民的阅读量比2014年略有提升.
(2)摆明观点,理由合理.
(3)建议示例1:少上网,多读书.
或上网时多一点阅读,少一点娱乐.
建议示例2:家庭要创造阅读的条件或氛围.
或家长要培养孩子的读书兴趣和习惯.
二.
(一)7.
闻一多向罗常培服软,向他赔礼道歉.
8.
总领全文,引出下文对闻一多唯一一次服软之事的具体叙述.
9.
座谈会上,由于特务的破坏,罗常培决定散会,而脾气暴躁的闻一多却坚决要留下来开会,两人因意见不统一而产生矛盾.
10.
通过动作描写,表现闻一多在道歉时的态度极为诚恳.
11.
脾气暴躁,敢作敢为,通情达理,拿得起,放得下.
(二)12.
①哭着说:"……不要你的礼物,只要你陪我们玩一会.
"②忘了自己的承诺时③拥上来,争着背她回家.
(意对即可)13.
示例:真没有想到被自己抛弃的这些穷孩子,对自己竟然怀有如此纯真的情谊,真后悔自己以前对他们的所作所为.
(语句通畅、意对即可)14.
运用比喻的修辞手法,将玛蒂娜的盲眼比作两颗核桃,生动形象地描写出玛蒂娜变回普通盲女孩的模样,也突出了她没有遵守承诺而受到的惩罚.
15.
要点示例:要帮助别人,不管他(她)是贫穷还是富有,健康还是残疾……生命没有贵贱,爱心没有不同,只有这样,才能获得真正的快乐.
(围绕题目,积极向上,语言正确流畅即可.
)三、古文阅读略四、作文20.
参考河南省中考作文评分标准.
第五单元参考答案一、积累与运用1.
C2.
B3.
C4.
(1)即使(或即便、就算、哪怕)也(2)AB5.
示例一:孙悟空三打白骨精,唐僧埋怨悟空滥杀无辜,把他赶走.
悟空返回了花果山.
后来唐僧在宝象国陷入困境,猪八戒用激将法将其请回.
示例二:六耳猕猴假扮悟空抢夺了唐僧行李,抢战花果山.
沙僧去讨要行李,不敌假猴王,去落伽山找观音帮忙,悟空得知此事,与之返回花果山,大战六耳猕猴.
6.
⑴示例:关爱野生动物,保护美好家园.
同在蓝天下,共享大自然.
⑵人类的乱捕滥杀,致使许多动物已经灭绝或濒临灭绝.
(意对即可)⑶示例对饭店老板:捕杀生动物是违法行为,为了眼前的利益而破坏生态平衡,会遭到大自然的惩罚的.
没有买卖就没有伤害,停止这种买卖行为吧!
对顾客:野生动物也是人类的朋友,你忍心吃它们吗再说,野生动物可能会携带病菌,回向人类传染疾病,当心病从口入!
(围绕主题,言之有理,表述正确即可.
)二.
(一)7.
文章主要写"我"的朋友借给了"我"一条蟒蛇,用以照顾自己的儿子.
保姆蟒用它的智慧和责任心,将孩子照顾得极为周到.
在"我"到城里住的两个月后,保姆蟒不吃不喝,活活饿死了.

8.
承上启下.
9.
不吃不喝,活活饿死了.
侧面描写.
10.
句子通过动作描写,运用比喻和夸张的手法,生动而准确地写出了蟒蛇保护儿子时动作的快捷、迅速,及对"我"的攻击力之大.
11.
动物也是有感情的;人应与动物和睦相处;无论做什么事情都应尽职尽责等.
(二)12.
(1)爸爸让我唱歌(2)将"乌秋鸟"误认为是"燕子"有的时候,我们实在可以保有一些小小的美丽的错误,与人无害、与世无争;却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误.
13.
第一件事虽与"燕子"无关,但同样表现出了"思念家乡"这一主题,也为她后来理解了父亲的苦衷作了铺垫.
14.
父亲可惜歌词中的"长亭外"不是"长城外";思乡之情15.
作者"心中那一只小小的燕子"勾起了作者儿时的回忆,勾起了作者思念家乡的情感,因为作者想借"燕子"把自己思乡之情传递给祖国,传递给家乡的亲人.
三、16.
(1)像狗一样(2)突然(3)打洞(4)狡猾17.
(1)屠夫的骨头丢完了,但是这两只狼还是像原来一样一起紧紧跟着.
(2)屠夫从后面砍断了它的大腿,也把它杀死了.
18.
它要诱惑屠夫,好让另一只狼从积薪后打洞攻击他.
19.
略.
四、作文(50分)20.
参照中考作文评分标准.
第六单元参考答案一、积累与运用1.
A2.
C3.
C4.
略5.
(1)示例:唐僧一心向佛,一路上不被妖怪吓退,不受蝎子精、老鼠精等美色诱惑,只以一个忠诚卫士.
他挑担牵马,没有怨言,黑水河、通天河等处师父受难,与师兄弟一起斗魔除妖,忠心耿耿.
(意思对即可)取经为己任,意志坚定,带领弟子一直西行,求取真经.
沙和尚是唐僧取经途中的6.
①缺陷不是成功的障碍.
②、开放性试题,注意对话的格式,引用两位名人的故事,有激励性的语言,表述正确即可.
二、现代文阅读(一)7.
胡立阳十三岁在海里游泳,被退潮的海水被带到海里,在生死攸关的时候,他当机立断,扔掉游泳圈,顽强地游回岸边.
(交代清人物、事件、结果,意对即可)8.
运用了环境描写和心理描写,表现了当时的形势危急以及胡立阳恐惧、着急的心理.
9.
因为他觉得自己不能坐以待毙,要靠自己的力量拼命游回去.
(意对即可)10.
对他性格产生了巨大的影响:他往后不论在求学还是工作中,始终奉行这样的座右铭——成败往往在一念之间,凡事皆应当机立断.
(二)11.
选文通过描述人认猴作"本家"的故事、刻画人猴形象,嘲讽了生活中那些自私胆小、花言巧语、口蜜腹剑、忘恩负义的人,赞扬了生活中那些与人为善、聪明能干、以德报怨、宽厚冷静的人.
12.
作动词,是进化之意.
13.
对比手法.
突出了猴子的身手敏捷和那人的胆小如鼠.
14.
言外之意:我再也不会相信你的花言巧语,你这个忘恩负义之徒!
我因为有你这样的本家而感到羞耻!
15.
本文以《本家》为题,既浓缩了故事情节,又揭示了行文线索,还具有讽刺意义.
三、文言文阅读16.
倒塌,坠落.
果然,果真.
即使.
四方.
17.
杞人忧天18.
杞国有个人担忧天会塌下来,地会陷下去,自己的身体无处可藏,因而睡不着觉,吃不下饭.
19.
常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心.
四、作文20.
参考河南省中考作文评分标准.
提示:本题为寓言故事想象扩写作文题.
提供的材料是七年级学生能够理解、容易把握的一则超短寓言.
要求学生以《蜗牛的奇迹》为题,依据材料的基本情节发挥丰富的联想和想象,补充相关的细节,扩写成一篇500~600字的寓言故事.
要写好这篇作文,先要读懂材料,理解雄鹰和蜗牛的语言及其寓意;接着依据材料提供的地点、角色、情节、寓意发挥联想和想象,构想具体生动、历历在目的情景;扩写时,既要补充细节,又要保留原意.