夕阳苏教版小学二年级语文上册夕阳真美

夕阳真美

【教材分析】

本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色课文共有5个自然段语言生动形象读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容供学生观察帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画画中有诗”之感。

【学情分析】

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文全文运用形象、生动的语言描绘了夕阳西下时的瑰丽景

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色抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引导学生观看课件通过多种形式的朗读 自读自悟感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

【教学目标】

1 能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵课文。

2学会8个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词语。

3理解课文内容感受夕阳的美培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

【教学重难点】

识字、写字、朗读和背诵。

【教学准备】

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绘画纸、油画棒等。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一导入

1 谈话引入 同学们你们见过夕阳吗夕阳是什么样的

2看课件听范读课文初步感知夕阳的美。

3 夕阳美吗 美 今天我们一起来学习《夕阳真美》师板书课题生齐读。

二初读课文

1 借助拼音自由、大声地朗读课文。

自读要求字字入目看清拼音读准字音把3/11

句子读通顺标出自然段有不懂的地方用“ ”标出。

2检查自读效果。

1检查生字词的读音。

注意读准翘舌音 “沉、涨”。

后鼻音 “经、傍、芒、涨、往”。

2检查课文段落是否读通读顺。

指名分段朗读课文――师生互评――齐读。

3齐读课文。

三学习生字

1  出示生字卡片学生开火车读准字音

“傍、晖、慢、沉、涨、染、紫、烂”

2学生作小老师介绍自己识记生字的方法。

3指导书写。

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“夕、 已、经、芒、伏、余、往、脸”

4学生描红

【第二课时】

一导入

1 上节课我们一起学习了课文——夕阳真美指读题

通过学习你知道了什么

2师叙述 点出课件原来是傍晚时候爷爷奶奶和我去看夕阳看到了天地间一幅壮丽而又雄奇的景色。

二新授

1 课件示课文谁来给大家读读自己最喜欢的小节——生读。

听了同学们的朗读老师觉得点课件——夕

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阳真美让我们一起来赞美夕阳吧

2看夕阳西下它挥着小手向我们告别呢它是怎样向我们告别的呢请小朋友打开书本读一读找找夕阳是怎样向我们告别的

谁来说一说夕阳是怎样向我们告别的

根据回答 出示西斜图、下沉图、落山图。

小朋友仔细看看有没有发现图上少了什么 太阳谁来把太阳画上——指名一优秀学生上黑板画。

说说为什么这么画

3师述是呀太阳正在逐渐往下落你们知道吗不仅太阳的位置发生了变化它的脸也在变呢请小朋友读读书找找太阳的脸是怎么变的

学生交流课件出示太阳已经西斜收起了„„光

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芒。

太阳慢慢地„„涨红了。

太阳的脸变的„„的背后。

请小朋友自由读读谁来说一说太阳的脸是怎么变的 越来越红是呀太阳的脸变得越来越红了老师这有三支红色的蜡笔颜色的深浅不一样想想应该分别用哪支红笔画——指名生画——其他的小朋友也有任务请小朋友读读这上面三句话想想他们画得对不对

指图看太阳的脸是越来越红了谁能把这种感觉读出来——指优生读

4老师听出来了太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。

小朋友你最喜欢哪幅图为什么是呀这三幅图

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各有千秋让我们一幅一幅来欣赏吧

5 出示第一小节——师引读

喜欢西斜这幅图的小朋友伸出小手跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧瞧它们有的高有的低一座连着一座这就是——连绵起伏——齐读——指名读

引读连绵起伏的西山披着夕阳的余辉显得——十分壮丽——指读——齐读

这么壮丽听得我脸都发红了谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读

师叙述天空一片深蓝西山连绵起伏多美呀谁能把这段话连起来读读——指读

让我们一起走进这深蓝的天空走进这连绵起伏的西

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山去吧——齐读

6师范读第二小节继续导下。

这段中你最喜欢哪里——云的颜色说说有哪几种颜色——只有这几种颜色吗——这么多的颜色你是怎么知道的呀他们都躲到哪儿去了 „„——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗

五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、„„

这么多的颜色真丰富呀挤在一起多壮观呀谁来读——评议仿佛有许多颜色仿佛看到了„„谁向他挑战还有谁想读觉得读得怎么样 紫色拖得很长好像看到了许许多多的颜色躲在背后老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比

各有所长相互学习

云的颜色五彩缤纷谁想上来染一染——指名生染

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