儿子三个儿子教学设计

三个儿子》教学设计

教学理念

让学生真正地走进文本融入角色体会课文的情感使学生产生心灵的共鸣这是我追求的教学境界。

教学内容 人民教育出版社语文二年级下册第六单元23三个儿子

学习目标

1 、提高学生独立识字能力认识6个生字会写9个字。识记字形规范生字的书写

2、读懂故事理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦懂得关心、孝顺父母。

教学重点及难点 识记字形规范生字书写通过朗读体会课文情感理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。

教学过程

一、巧设悬念导入新课引发学生好奇心为学习本课激趣

1 、出示图片看到几个儿子

2、出示老爷爷说的话 “三个儿子”老爷爷说 “不对吧我可只看见一个儿子。 ”

3、设疑明明三个儿子老爷爷怎么说一个儿子呢

4、揭题 23三个儿子齐读课题指导轻声

二、初读感知感受情趣

1 、引导学生自由读课文要求读准字音划出生字新词并想办法认识它——给学生自主学习生字的空间、时间。

2、趣味检查识字情况

出示生字新词,学生读. 齐读,个人读,抢读

3、指导写字胳膊重点是写好左窄右宽的字同桌反馈

三, 细读悟情

一品读三个妈妈的话

1 、默读课文找出妈妈夸儿子的话。

一个妈妈说 “我的的儿子既聪明又有力气谁也比不过他

又一个妈妈说 “我的儿子唱起歌来好听极了谁都没有他那样的好嗓子。

2、儿子在妈妈的心目中是怎么样的

3、指导理解第三个妈妈的话 “有什么可说的他没有什么特别的地方。

4、小结妈妈心目中的儿子聪明能干板书

二体会一桶水的重

1 、引读重点句段一桶水可重啦水直晃荡三个妈妈走走停停胳膊都痛了腰也酸了。

2、领悟升华

你从哪里感受到了水很重呢 “一桶水可重啦” “直晃荡” “胳膊也痛了腰也酸了” “走走停停”

3、让学生用心体会用口说说此时的感受。

再一次体会妈妈的累——全体深情朗读——表演读

4、如果你看到了会怎么做你会说些什么 联系实际发散、创造

三感悟三个儿子的做法

1 、默读课文思考三个儿子中谁做得最好

2、小组交流反馈据学生回答板书孝顺

3、重新出示老爷爷的话 “三个儿子”老爷爷说 “不对吧我可只看见一个儿子。

4、理解老爷爷的话的意思。

四、拓展延伸回归并升华主题

1 、优化板书回归整体。

2、总结全文升华情感。