数据辽足告别职业联赛

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新华三集团保留在没有任何通知或提示的情况下对本资料的内容进行修改的权利.
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com400-810-0504北京总部北京市朝阳区广顺南大街8号院利星行中心1号楼邮编:100102杭州总部杭州市滨江区长河路466号邮编:310052Copyright2018新华三集团保留一切权利新华三职业院校教学诊改解决方案-数治人才培养体系,带动教学质量提升典型案例许昌职业技术学院基于大数据的教学诊改系统建设项目背景及需求教学诊改解决方案方案价值解决方案组件与功能模块产品组件数据集成数据集成引擎数据共享中心&容灾备份分布式数据库源数据管理引擎主数据管理引擎元数据管理引擎数据质量管理数据服务引擎离线及流式计算系统海量日志数据分析处理平台人才培养状态库教学诊改自定义分析系统诊改管理平台学院指标诊断学生指标诊断专业指标诊断课程指标诊断教师指标诊断数据存储数据共享大数据处理分析人才培养状态数据库教学诊改自定义分析系统教学诊改系统大数据平台大数据教学诊改系统作为学校核心业务的教学诊改业务推行多年,缺少一个良好的平台作为支撑,一直处于构想阶段,无法有效落地.
学校在学生管理、人才培养状态数据库、教师评价等方面,有显性的业务需求,但一直缺少良好的信息化手段来满足此需求.
经过信息化部门多年的努力,学校已经基本实现数据共享,将各个业务系统的数据接入到了共享平台中,具备大数据来解决上述问题的前提条件.
建立数据共享平台,充分利用互联网数据,结合业务数据,让学生、专业、教学等方面数据实现流转.
以教学诊改方案的最终形态规划成品,做好顶层设计,为教学诊改、智慧校园建设、教育信息化服务.
新华三集团为客户提供了端到端的完整大数据解决方案,实现了学业预警、重点关注群体、疑似贫困人群、疑似不在校、学生画像等大数据相关应用,帮助客户进行教学和学生管理.
通过大数据平台,将学校内部的数据全部打通,从学院、专业、课程、师资、学生等五个维度进行全面诊改与监控,辅助学校领导科学决策与规划.
将校内信息、互联网招聘、其它高校等信息进行无缝对接,做到知己知彼,促进学校教学、科研改革,提高学生就业的专业对口度,提升学生就业质量.
在服务于学生的多个大数据应用中,围绕用户需求及关注点,完成了对学生行为的深度分析,辅助学校日常教学管理和学生管理.
解决方案订购信息新华三职业院校教学诊改解决方案注:更多信息请查阅新华三官网或联系当地新华三销售人员新华三职业院校教学诊改解决方案新华三职业院校教学诊改解决方案教育部职成司在2017年下发了《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》,就职业院校教学工作诊断与改进(简称教学诊改)工作做了进一步安排通知,要求各职业院校建立和完善学校内部质量保证体系,建立常态化的人才培养质量自主保证机制,提升内部质量保证工作成效,持续提高人才培养质量,为我国"工业制造2025"计划提供强大的人才储备.
为什么选择基于大数据实现教学诊改解决方案核心功能新华三教学诊改解决方案教学诊改建设的主体内容是五横五纵一平台教学诊改业务架构图五横(5个诊断对象):学院、专业、课程、师资、学生五纵(5个关键属性):决策指挥、监督控制、质量生成、资源建设、支持服务一平台:大数据信息技术平台基于大数据技术构建以"五纵五横一平台"为基本架构的内部质量保证体系.
按照"8字形质量改进螺旋",从"五纵五横"两个维度明确各部门的目标任务、工作职责、考核标准,确保学院各项工作都能够以教育教学和人才培养为中心有序开展,并形成常态化的自主诊断与改进工作机制.
教学诊改系统展示解决方案价值人才培养工作状态数据每年填报,工作重复而繁重,而且多数指标涉及跨部门填报,传统流程复杂,工作量巨大.
诊改过程无法量化监控,构建科学合理的诊改评估体系难.
过程数据难以获取与分析,基于结果进行诊改,无法客观合理地刻画学校真实情况.
五横(全面覆盖学校、专业、课程、教师、学生五个层面的诊改,覆盖面广,涉及学校方方面面)五纵(以目标质量为导向,从决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个方面进行诊改)利用传统手段难以实施落地.
诊改效果评估难,信息获取渠道较少,社会相关信息难以获取,无法全面、及时了解诊改效果.
高校信息孤岛严重,只知道结果,无法多角度分析结果产生的原因.
自动填报人才培养状态数据库按照人才培养状态数据库的计算规则,自动计算生成人才培养状态数据库表格,相应部门直接进行审核,简化人才培养状态数据库填报审核的流程,降低相关人员的工作量.
实现历史版本的管理以及报表的导入导出.
目标链和标准链放权导入提供自定义学院、专业、课程、教师、学生五个维度目标的功能.
并对目标链下放,各二级部处或学院可以灵活分配指标权重,并根据学院情况设定本院的指标.
提供标准链设置功能,可定义目标值的计算标准.
可根据各指标完成度进行预警信息推送.
教学诊改系统全面覆盖教育部要求的5个诊断项目、15个诊断要素、37个诊断点.
系统可提供不少于500条诊断指标.
提供多维度质量分析功能.
通过数学建模、机器学习和数据挖掘分析,生成基于过程数据和结果数据的质量分析报告.
并提供丰富的自定义报表.
全面覆盖诊断要点自动生成质量报告降低工作量,效率加倍过去每次填报人才培养状态数据库,组织各部门的人力,反复比对,耗时2-4个月完成.
如今,通过新华三教学诊改系统一键导出功能实现人才培养状态数据库,数分钟即可完成.
效果可视化,常态诊改通过新华三教学诊改系统多维度的数据分析(全面覆盖37个诊断点,500+诊改指标项),用数字说话,实现常态化监控,实时监控.
告别以外经验为主的脉冲式的诊改节奏.
自定义建模,服务决策除校内数据治理后资产利用外,通过大量使用招聘、各种专业网站的互联网数据,构建学生在校能力与社会岗位能力匹配模型,支持学校自身特色的建模权重自定义,实现数据决策.
灵活的报表,创意管理多数据源关联,提供跨数据库跨数据表取数功能,可以整合不同来源的业务系统数据于一张报表中,让更多数据应用于业务分析和管控.
画布式界面,组件拖拽式操作,提供多种图表、控件、表格等组件,不同组件可对应不同主题,绑定不同数据源,完美实现多维分析型管理驾驶舱.
强大的数据录入功能,可迅速实现填报报表,通过PC或移动设备进行高效的数据补录、删除或修改,保障数据的规范和有效.
重数据建设,持续服务基于开源,优于开源,通过业界最先进的商用大数据平台实现对基础数据的治理与共享处理,可用数据质量更高,为教学诊改提供最有力当前值支撑,精细把握诊改效果.
数据共享平台的建设同时可服务于智慧校园应用创新.
新华三在校园数据治理方面拥有绝对领先优势.
五横五纵交叉结构五横向层面输入:企业需求社会需求学生需求家长需求政府需求五纵向系统:决策指挥监督控制质量生成资源建设支持服务学院质量保证:体系规划方针指标体制机制信息系统外部诊断专业质量保证:建设规划目标标准诊改制度实施运行外部诊断课程质量保证:建设规划目标标准诊改制度实施运行实施效果师资质量保证:建设规划目标标准诊改制度实施保障实施效果学生质量保证:育人规划目标标准诊改制度安全保障生活保障数据平台工作制度工作目标标准实时数据准确日常监控定期分析状态数据采集与管理平台信息源省教育厅处室系部教研室教师学生家长企业输出学生满意度家长满意度企业满意度社会满意度政府满意度解决方案技术架构图维度模型行业标准基础数据层聚合数据层通用数据层数据缓冲层业务数据层学院质量保证专业质量保证课程质量保证师资质量保证学生全面发展人才培养工作状态数据库学生主题教师主题课程主题学校主题专业主题上网主题人才培养状态主题人事主题资产主题学生数据教工数据课程数据成绩数据项目数据论文数据著作数据一卡通数据科研数据招生数据就业数据ETLETLH3C校级数据共享平台教务数据学工数据资产数据图书馆借阅数据一卡通交易数据上网行为数据无线数据分析应用层H3CDataEngine校园大数据平台Hadoop+Mpp融合架构应用开发引擎行业建模引擎数据治理新华三职业院校教学诊改解决方案新华三职业院校教学诊改解决方案教育部职成司在2017年下发了《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》,就职业院校教学工作诊断与改进(简称教学诊改)工作做了进一步安排通知,要求各职业院校建立和完善学校内部质量保证体系,建立常态化的人才培养质量自主保证机制,提升内部质量保证工作成效,持续提高人才培养质量,为我国"工业制造2025"计划提供强大的人才储备.
为什么选择基于大数据实现教学诊改解决方案核心功能新华三教学诊改解决方案教学诊改建设的主体内容是五横五纵一平台教学诊改业务架构图五横(5个诊断对象):学院、专业、课程、师资、学生五纵(5个关键属性):决策指挥、监督控制、质量生成、资源建设、支持服务一平台:大数据信息技术平台基于大数据技术构建以"五纵五横一平台"为基本架构的内部质量保证体系.
按照"8字形质量改进螺旋",从"五纵五横"两个维度明确各部门的目标任务、工作职责、考核标准,确保学院各项工作都能够以教育教学和人才培养为中心有序开展,并形成常态化的自主诊断与改进工作机制.
教学诊改系统展示解决方案价值人才培养工作状态数据每年填报,工作重复而繁重,而且多数指标涉及跨部门填报,传统流程复杂,工作量巨大.
诊改过程无法量化监控,构建科学合理的诊改评估体系难.
过程数据难以获取与分析,基于结果进行诊改,无法客观合理地刻画学校真实情况.
五横(全面覆盖学校、专业、课程、教师、学生五个层面的诊改,覆盖面广,涉及学校方方面面)五纵(以目标质量为导向,从决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制五个方面进行诊改)利用传统手段难以实施落地.
诊改效果评估难,信息获取渠道较少,社会相关信息难以获取,无法全面、及时了解诊改效果.
高校信息孤岛严重,只知道结果,无法多角度分析结果产生的原因.
自动填报人才培养状态数据库按照人才培养状态数据库的计算规则,自动计算生成人才培养状态数据库表格,相应部门直接进行审核,简化人才培养状态数据库填报审核的流程,降低相关人员的工作量.
实现历史版本的管理以及报表的导入导出.
目标链和标准链放权导入提供自定义学院、专业、课程、教师、学生五个维度目标的功能.
并对目标链下放,各二级部处或学院可以灵活分配指标权重,并根据学院情况设定本院的指标.
提供标准链设置功能,可定义目标值的计算标准.
可根据各指标完成度进行预警信息推送.
教学诊改系统全面覆盖教育部要求的5个诊断项目、15个诊断要素、37个诊断点.
系统可提供不少于500条诊断指标.
提供多维度质量分析功能.
通过数学建模、机器学习和数据挖掘分析,生成基于过程数据和结果数据的质量分析报告.
并提供丰富的自定义报表.
全面覆盖诊断要点自动生成质量报告降低工作量,效率加倍过去每次填报人才培养状态数据库,组织各部门的人力,反复比对,耗时2-4个月完成.
如今,通过新华三教学诊改系统一键导出功能实现人才培养状态数据库,数分钟即可完成.
效果可视化,常态诊改通过新华三教学诊改系统多维度的数据分析(全面覆盖37个诊断点,500+诊改指标项),用数字说话,实现常态化监控,实时监控.
告别以外经验为主的脉冲式的诊改节奏.
自定义建模,服务决策除校内数据治理后资产利用外,通过大量使用招聘、各种专业网站的互联网数据,构建学生在校能力与社会岗位能力匹配模型,支持学校自身特色的建模权重自定义,实现数据决策.
灵活的报表,创意管理多数据源关联,提供跨数据库跨数据表取数功能,可以整合不同来源的业务系统数据于一张报表中,让更多数据应用于业务分析和管控.
画布式界面,组件拖拽式操作,提供多种图表、控件、表格等组件,不同组件可对应不同主题,绑定不同数据源,完美实现多维分析型管理驾驶舱.
强大的数据录入功能,可迅速实现填报报表,通过PC或移动设备进行高效的数据补录、删除或修改,保障数据的规范和有效.
重数据建设,持续服务基于开源,优于开源,通过业界最先进的商用大数据平台实现对基础数据的治理与共享处理,可用数据质量更高,为教学诊改提供最有力当前值支撑,精细把握诊改效果.
数据共享平台的建设同时可服务于智慧校园应用创新.
新华三在校园数据治理方面拥有绝对领先优势.
五横五纵交叉结构五横向层面输入:企业需求社会需求学生需求家长需求政府需求五纵向系统:决策指挥监督控制质量生成资源建设支持服务学院质量保证:体系规划方针指标体制机制信息系统外部诊断专业质量保证:建设规划目标标准诊改制度实施运行外部诊断课程质量保证:建设规划目标标准诊改制度实施运行实施效果师资质量保证:建设规划目标标准诊改制度实施保障实施效果学生质量保证:育人规划目标标准诊改制度安全保障生活保障数据平台工作制度工作目标标准实时数据准确日常监控定期分析状态数据采集与管理平台信息源省教育厅处室系部教研室教师学生家长企业输出学生满意度家长满意度企业满意度社会满意度政府满意度解决方案技术架构图维度模型行业标准基础数据层聚合数据层通用数据层数据缓冲层业务数据层学院质量保证专业质量保证课程质量保证师资质量保证学生全面发展人才培养工作状态数据库学生主题教师主题课程主题学校主题专业主题上网主题人才培养状态主题人事主题资产主题学生数据教工数据课程数据成绩数据项目数据论文数据著作数据一卡通数据科研数据招生数据就业数据ETLETLH3C校级数据共享平台教务数据学工数据资产数据图书馆借阅数据一卡通交易数据上网行为数据无线数据分析应用层H3CDataEngine校园大数据平台Hadoop+Mpp融合架构应用开发引擎行业建模引擎数据治理新华三职业院校教学诊改解决方案新华三职业院校教学诊改解决方案教育部职成司在2017年下发了《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》,就职业院校教学工作诊断与改进(简称教学诊改)工作做了进一步安排通知,要求各职业院校建立和完善学校内部质量保证体系,建立常态化的人才培养质量自主保证机制,提升内部质量保证工作成效,持续提高人才培养质量,为我国"工业制造2025"计划提供强大的人才储备.
为什么选择基于大数据实现教学诊改解决方案核心功能新华三教学诊改解决方案教学诊改建设的主体内容是五横五纵一平台教学诊改业务架构图五横(5个诊断对象):学院、专业、课程、师资、学生五纵(5个关键属性):决策指挥、监督控制、质量生成、资源建设、支持服务一平台:大数据信息技术平台基于大数据技术构建以"五纵五横一平台"为基本架构的内部质量保证体系.
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