目录一、温州大学2014年思政工作研讨会日程安排表

1二、温州大学2014年思政工作研讨会分组讨论名单2三、培育与践行社会主义核心价值观全面深化高校学生工作的改革创新4四、温州大学培育和践行社会主义核心价值观实施意见(讨论稿)16五、温州大学网络舆情管理与处置办法(讨论稿)21六、温州大学"温心工程"实施方案(讨论稿)24七、温州大学班主任工作条例(讨论稿)30八、温州大学关于进一步加强和改进学生社团工作的实施意见(讨论稿)38温州大学2014年思政工作研讨会日程安排表时间内容主持人地点9月3日(周三)7:40集中出发(浙C26929)学院路校区8:30--10:00党委委员、组织部部长方益权作《大力推进具有温大特色的党建创新》主题报告党委委员、宣传部部长潘玉驹作《培育和践行社会主义核心价值观的思考》主题报告学工部(处)部(处)长蔡联群作《实施"五温"工程,增进育人实效》主题报告就业处处长孙广福作《我校学生就业工作的实践与思考》主题报告蔡联群雁山厅10:10--11:40校团委副书记熊琳作《打造高校共青团育人平台服务青年学生成长成才》主题报告数学与电子信息科学学院党总支书记全力作《大学生网络行为研究调查报告-以温州大学为例》主题报告步青学区党总支副书记何毅作《步青学区学生教育管理改革的探索与实践》主题报告蔡联群雁山厅14:00--16:00相关制度分组讨论第一组白鹿厅第二组1A502(物电学院会议室)第三组6A503(机电学院会议室)第四组展示厅16:10--17:10党委副书记牟德刚讲话蔡联群雁山厅9月4日(周四)8:00集中出发(浙C26929)学院路校区9:00--10:00学工系统培训姜海燕物电学院机房(具体位置再通知)10:10--11:30迎新系统模拟;学工系统重点模块(助困心理、奖学金、学区系统)备注:1、会务联系:钱合激13868755264(665264),徐百成13868678321(666321).
中餐时间:12:00,地点:超豪学区一楼餐厅.
晚餐不安排.
请各位老师自备笔记本和笔.
温州大学2014年思政工作研讨会分组讨论名单第一组:36人地点:白鹿厅召集人:曾蓓蕾吕信恩人员:牟德刚夏春雨孙广福熊琳何毅李方强刘青松全力高红星李祖祥唐华赵芳芳白昌科严晓秋曾蓓蕾朱秀微林萍潘莉莉陈赞安江秀景乔婉莹孙玮玮陈铎班金虹陈煜吕信恩江萍严本治张青青金锡标范茂盛黄玉叶郭和强庄在锦余海群徐百成第二组:30人地点:物电学院会议室(1A502)召集人:彭小媚魏一人员:陈安金金庆良任映红章志图刘开练王柏民嵇小怡周冀张丽萍张敏杜友坚张焕镇刘纪峰林海红彭小媚杨鹏杨正茂魏一陈康豪叶琦琪郑芳丁强林秀冬楼航芳张朝辉陈同同张俊芳宿月荣张海音余如英第三组:31人地点:机电学院会议室(6A503)召集人:陈秀雅倪晓晓人员:方益权黄文浩蔡联群陈兴桂严玲红林钦郑彩莲胡记芳孙安梭林盛光白延虎陈秀雅郑兆钧金海艳孙双殷敏孙秀丽张丽艳靳颖倪晓晓林丽丽周颖雷霞徐瑶白炳贵施依萍王大将张跃琳王成思王中对郑琴洁第四组:27人地点:展示厅召集人:叶如芳王壮人员:潘玉驹蔡桂平姜海燕方建敏吴静林爱菊朱建平李密周洁文孙德升吴冬冬邢芳芳叶如芳王壮方乐平陈敏青李丽李剑军易招娣张鲜艳郑颖张胜武翁浩张凤姣高广明陈颖钱合激培育与践行社会主义核心价值观全面深化高校学生工作的改革创新——2014年学工研工部长会议讲话提纲鲍学军(2014年6月26日)同志们:今年五四和六一期间,习总书记分别到北大和北京地区中小学、幼儿园考察工作,就儿童和青少年学生学习与践行社会主义核心价值观发表了重要讲话.
习总书记在讲话中要求当代青年,要从现在做起、从自己做起,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循,并身体力行大力将其推广到全社会去.
如何在学生工作中培育与践行社会主义核心价值观,是下一阶段我们工作的重中之重.

今年4月,我省召开了全省高校党建和宣传思想工作会议,葛慧君部长要求高校宣传思想工作要抓住理论建设这个根本任务,抓住青年学生这个主要对象,抓住青年教师这个重点群体、抓住课堂教学这个基本环节、抓住人文环境建设这个重要载体、抓住网络传播这个重要平台,抓住领导班子建设这个关键.
为进一步落实好会议精神,工委会同宣传部长提出了加强和改进思政理论课建设和高校思想政治工作的"双十"举措,这是工委下半年的重点工作,需要高校宣传、学工、社科、教务等各部门的协同配合,我们要切实抓好落实.

下面我就围绕培育和践行社会主义核心价值观,全面深化高校学生工作的改革创新讲三点意见.
一、认真总结经验,充分肯定近年来我省高校学生工作所取得的成绩近年来,我省高校坚持把立德树人作为根本任务,扎实做好对学生的教育、管理、服务、引导工作,初步建立起基本适应当代大学生发展需要、基本适应现代高等教育发展要求的学生工作体系.
比较突出的有三个方面工作:(一)生活德育的理念深入人心,公寓学生工作体系建设取得突破性进展文明寝室建设是这两年我们始终在抓的一项重点工作.
为抓好文明寝室建设,工委教育厅先后下发了《关于深入开展学校文明寝室建设的通知》、《浙江省高校文明寝室建设标准(试行)》和《浙江省普通高等学校学生公寓配置标准》等文件,召开了文明寝室建设工作现场会、视频工作会议、现场经验研讨会,还组织力量对全省高校进行了工作督查.

各高校以理顺体制、明确职责、完善制度、落实责任为重点,进一步完善了学生公寓管理、辅导员队伍建设、干部教师联系学生寝室、学生党建、文明寝室评比、寝室卫生检查等一系列工作制度,逐步把学生日常思想教育和管理服务工作重心从教学区转向生活区.

经过两年的努力,文明寝室建设在五个方面取得明显成效:一是全省高校寝室卫生环境和公寓管理状况大为改观;二是公寓学生生活设施改造和学生活动场所建设取得明显进展;三是公寓生活教育和指导服务机制进一步完善;四是寝室文化建设和公寓氛围营造工作初见成效;五是生活德育理念逐步形成,探索了一批书院制、社区制、学区制等一批公寓学生工作实施体系,为全面改进学生教育管理服务工作的科学化水平提供了可借鉴的经验.

(二)坚持文化引领和发展性指导相结合,多元化、多样化和信息化背景下教育引导和管理服务能力不断增强.
一是注重典型引领,把"最美引领梦想"落到实处.
先后组织开展"最美青春"——浙江省第三届十佳大学生、第一届感动校园人物评选活动.
许多高校也组织开展了十佳大学生、感动校园人物、最受学生喜爱的宿管员等评选活动.
发现最美、学习最美已经成为校园的一道亮丽风景线.

二是坚持人文关怀与严格要求相结合,重点学生群体的指导与服务工作得到明显加强.
各校在进一步做好经济有困难、心理有障碍、完成学业有问题、行为有失范纪录等学生群体工作的基础上,针对少数民族学生和留学生不断增多、各种问题逐步显现的实际,在工作方式、载体和制度建设等方面进行了积极有效的探索,初步形成当前条件下加强少数民族学生和留学生管理的工作机制,为构建和谐校园、推进教育国际化作出积极贡献.

三是针对学生思想特点,不断提升教育引导工作的针对性与实效性.
各高校认真分析90后大学生的思想特点,创新设计工作载体,切实加强校园宣传文化阵地建设,加强论坛、讲座、形势报告会等宣传教育阵地的管理,着力探索有效抵御利用宗教渗透和校园传教方式与措施,基本建立起从课内到课外、从学习到生活、从现实到虚拟的育人氛围营造机制,初步建立起以校园防控体系、预警体系、突发事件处置体系等为核心的学校安全稳定工作机制.

(三)以职业素养提升和专业化建设为重点,辅导员队伍的工作能力与水平明显增强.
据统计,截止2013年12月,全省86所普通高校共配备辅导员岗位5000多个,其中专职辅导员4126人,一线专职辅导员3462人,兼职辅导员1132人.
辅导员队伍的人员配备基本到位,结构逐步优化,体制机制不断完善,整体素质不断提高.

二、科学分析和准确把握当前高校学生工作面临的新形势、新情况和新问题在充分肯定成绩的同时,更应当看到我们工作中还存在许多急需解决的问题,特别是在当前复杂多变的国际国内环境的影响下,高校学生工作面临着前所未有的压力与挑战.
(一)从大环境看,社会思潮对高校的影响不容忽视,境外非政府组织、各种宗教势力向高校渗透活动时有发生(二)从教育对象看,少数大学生理想信念失落,重点学生群体管理给高校学生工作带来新考验(三)从我们自身工作看,还存在效果不理想、机制不适应、方式不贴近等问题一是大学生理想信念教育依然是薄弱环节.
这里既有内外环境快速发展变化的因素,但确实也存在学校德育的吸引力、感染力不够,针对性、实效性不强等问题.
二是公寓学生工作体系和机制的科学化水平还不高.
特别是学生公寓的工作设施建设严重不足,公寓学生工作的长效机制建设有待进一步加强,公寓学生工作的领导与组织协同机制尚不健全等.
三是独立学院迁址办学和学校异地办学易引发事端.
近年来,部分高校独立学院由于在政策调整时向学生宣传不到位、学生教育引导和管理工作不落实、处置突发事件经验不够等,引发了一些事端.
四是网络思想政治教育还有待于加强.
网络已经成为大学生的基本生活方式.
特别随着学生无线上网群体的快速增长,网络对青少年学生影响日益明显.
加强网络思想政治教育,已经成为高校思想政治教育非常重要而且紧迫的任务.

三、下一阶段要重点抓好的几项工作下一阶段我们高校学生工作的总体要求是:深入学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实全国、全省宣传思想工作会议和第22次全国高校党建工作会议精神,坚持立德树人基本导向,把改革创新贯穿于提升大学生思想政治工作质量的各个方面,根据当代大学生成长需求多样化、生活方式个性化、现代社会信息化的实际,努力发掘教育新资源,探索育人新途径,创新工作新平台.
重点要做好三个方面的工作.

(一)坚持生活德育的理念,全面深化文明寝室建设,推进大学生思想政治教育工作生活化文明寝室建设是我省高校学生工作的特色,必须坚持不懈抓下去.
要进一步深化文明寝室建设,建立健全高校公寓学生工作体系,将思想教育贴近生活,把品格培养融入生活,用先进文化引领生活,使校园管理服务生活.

1.
引领成长是核心,将教育引导融入生活.
重点在于进一步落实教书育人的各项制度.
进一步完善干部教师联系寝室制度,明确教师参与联系指导寝室的工作内容、工作规范、考核要求,要将教师联系寝室与教师考评、工作待遇挂钩,使其内化为教师的自觉行动,成为习惯,上升为大学文化.
积极探索专业教师、班主任和辅导员对大学生进行生活教育和生活指导的方式和载体,使其成为"将促进学生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点"要求的有效措施.

其次,积极探索通过对学生成长发展目标进行分解,提出具体的、可操作、可考核的目标体系,将学生的品德素养培育纳入学校人才培养计划之中.
当然这项工作涉及面广,难度较大.
各校可根据自身实际,采取由易到难、由近及远的操作方式.
如先改进学生品德记实考评方式,将学生日常表现和参与课外各类活动的情况作为学生品德考评的重要依据.
在此基础上,针对学生校园生活特点,分层确立不同年级成长服务工作目标(如大一着力解决校园生活适应问题,大二、大三重点放在学生人际交往能力提升方面,大四主要在提高学生未来社会适应能力上下功夫),分类指导不同类型学生(如针对家庭经济有困难、心理有障碍、完成学业有困难、行为有失范记录的学生分别制订工作目标和指导要点),形成涵盖全体学生和贯穿学生四年校园生活的生活指导目标体系.
当然这只是初步的一些设想,目前尚没有成熟的经验可遵循.
但开展这方面探索的意义重大.
从学生工作而言,是推进大学生日常教育管理工作指标化、规范化的重要标志;从学校人才培养而言,是落实立德树人,转变人才培养方式的重要突破;从我们学工部的角度,更是从制度层面根本解决"两张皮"的问题,推进辅导员专业化发展的重要载体.

2.
创新机制是关键,完善公寓学生教育管理服务体系.
一是进一步推进学生寝室的标准化建设.
继续加大对公寓建设的资金投入,加大硬件设施的改造力度,尤其是按照《标准》要求,积极推进学生宿舍标准化建设,加快老旧宿舍改造,积极拓展学生公寓寝室内外的公共活动空间,为加强生活教育和生活指导搭建更好的平台.

二是进一步建立公寓学生工作体系.
理顺关系,明确分工和职责,消除工作盲区,确保学工牵头、后勤与保卫协助,各二级学院为主实施,相关部门积极配合、全体师生共同参与的管理服务机制有效运行.
充分发挥学生自治组织的作用,促进学生自我管理.
进一步加强学生公寓记实考评制度建设,加强学生的行为习惯养成教育,提升学生参与文明寝室建设工作的自觉性.
不断完善公寓建设管理服务规范,加大文明寝室建设工作监督考核力度.

3.
统筹资源是基础,为学生健康成长营造良好氛围.
一是进一步营造良好的公寓文化氛围.
加强寝室文化建设的顶层设计,创新工作载体,大力提升寝室文化活动的内涵层次和艺术水平,引导学生养成文明健康的学习和生活方式,营造富有人文气息、各具特色的寝室氛围.
同时通过加强日常管理、督促学生良好行为习惯养成、保持环境卫生整洁、倡导文明生活等措施,积极营造良好的公寓生活环境.

二是统筹各方资源,进一步健全公寓发展性指导工作网络.
特别要加大公寓学生发展性指导场所的建设力度.
各校有效开展发展性指导的经验证明,在公寓建设一批师生交流沟通、群体性辅导、课程化指导、专业化咨询的工作场所,是推进公寓学生工作体系建设的基础.
同时要整合师资力量,形成有效的发展性指导工作网络.
首先是面向全体学生进行的发展性指导,如为每一名学生配备生活导师、开设发展性指导课程、建立教师联系寝室制度等;其次是针对特殊群体提供的发展性指导,如心理健康教育与咨询、就业指导、学业指导等.

(二)紧紧围绕立德树人这一中心,将社会主义核心价值观融入学生工作全过程牢固树立育人为本、德育为先的理念,按照习总书记提出的,把社会主义核心价值观"与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫,让人们在实践中感知它、领悟它"的要求,在落实上下功夫,在提高实效上下功夫,在引导学生感识、感悟中下功夫,把社会主义核心价值观融入学生教育、管理、服务和校园文化、学生自治组织建设等各项工作的全过程.

1.
改进学生教育引导工作,推进社会主义核心价值观在校园落地生根.
一是把社会主义核心价值观教育与中国特色社会主义、中国梦等主题教育活动结合起来,紧紧围绕"富强、民主、文明、和谐"的价值目标,通过形势政策课、主题班团会、组织生活、辩论会等方式,宣传阐释发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明的深刻内涵和重大意义,引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信,把个人理想融入国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大事业之中.

二是坚持直面热点、焦点,通过学习宣传省委十三届五次全会提出的"建设美丽浙江、创造美好生活"的奋斗目标,以及实现"天蓝、水清、山绿、地净"和"富饶秀美、和谐安康、人文昌盛、宜业宜居"美丽浙江的发展愿境,结合我省正在开展的"五水共治"、"三改一拆"工作,引导学生深刻了解省情、社情,民情.

三要按照"落细、落小、落实"的要求,针对校园内存在的弄虚作假、浮躁功利等问题,把"爱国、敬业、诚信、友善"的价值准则融入到心理健康教育、就业指导、学业和职业生涯规划和文明寝室建设等各项工作之中,体现在学校对学生的品德考评之中,努力将其内化为学生的校园生活准则、学业与职业规划准则、人际交往准则和个性完善准则.

2.
改进管理服务工作,把社会主义核心价值观的要求融入学生的日常工作之中.
一是牢固树立以生为本的理念,按照一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的要求,整合各方资源,完善制度机制,优化工作程序,将学生日常管理服务体系建设成为践行核心价值观的典范.

二是按照引领学生成长、服务学生学业、丰富学生生活、方便学生办事的工作理念,改进工作规程,创新工作平台,整合学工、教务、后勤资源,努力实现学生日常事务管理的智能化、便捷化、规范化.
进一步落实涉及学生切身利益事项的听证制度和学生处分申诉制度,完善招生录取、学生评奖评优和助学帮困机制,在学生管理工作中充分体现"自由、平等、公正、法治"准则.

三要充分发挥学生自治组织功能.
引导学生在组织各类活动中实现自我教育,在参与学校教学科研、学生事务、后勤事务管理中实现自我管理,在开展表达与维护正当权益、设立学生自助服务项目、建立学生互助组织等工作中实现自我服务.
在进一步总结学生党团活动室建设经验的基础上,加大投入力度,整合校园资源,建设一批咖啡吧、读书沙龙、心理健康活动室等学生自主管理的活动场所与设施,开放一批教室、阅览室、实验室交由学生管理,让学生在自主管理的实践中感悟核心价值观的真谛.

3.
改进校园氛围营造机制,把社会主义核心价值观的要求融入校园文化之中.
重点是以建设优良的校风、教风和学风为抓手,突出学校特色,体现大学精神,推出一批践行社会主义核心价值观的典型,培育一批校园文化精品,建设一批校园文化工作阵地,以文化认同推进价值观认同,把校园建设成为师生共建共享的精神家园.

其次,要发挥先进典型的引领作用.
通过开展最美、十佳、感动校园人物等系列评选活动,推出一批学习实践社会主义核心价值观的典型,通过引导师生寻找最美、发现最美、感悟最美,促使"最美"由"盆景"向"风景"发展,由"现象"向"精神"升华.

第三,加强网络网络文化建设.
按照"突出红色引领、打造绿色平台,抢占网络制高点"的要求,针对手机上网已覆盖70%以上师生,微博、微信是深受学生喜爱的网络传播平台的实际,充分发挥高校学科和学生社团的优势,积极探索创设"微系列"载体,推进辅导员博客、思政课教师博客、校务微博、班级微博以及校园微信公共账号建设.
建设好校园官方微博、微信,打造一批微讲堂、微报告、微宣讲、微电影,推动校园网络与新兴媒体融合发展,让主流价值成为网上主旋律.

4.
改进实践育人工作体制,把学生实践载体建设成为引领大学生自觉践行社会主义核心价值观的重要阵地.
一是加强实践教育的统筹规划.
将社会实践纳入教学计划必修环节,体现在专业培养计划、课程教学大纲和教师的岗位职责中.
学工部门、团委、教务处、各二级学院要密切配合,各司其职,使社会实践制度化、规范化.
要分发挥教师在社会实践中的指导作用,把指导实践教学的要求真正落实到每一门课程和每一位教师.
抓好大学生社团建设与管理.
选派政治素质高、有专长和责任心强的教师指导学生社团建设,将社团指导工作列入教师工作量考核,不断提高指导教师的主动性、积极性.

二是明确分层分类实施要求.
针对各年级段学校培养目标和学生发展需求,明确从大学一年级到四年级(三年级)各年级段实践教育的目标、重点和实施计划,形成分层实施的实践教育体系.
有机整合专业课实习实训、思政理论课实践教学、假期社会实践与志愿服务等实践育人载体,明确从认识国情、省情、民情到了解行业、职业发展状况,从个体品行养成到学术素养、职业素质培育等分类指导的工作目标、要求与办法,制订学校实践教育分类指导手册.

(三)加强自身建设,深入推进辅导员队伍素质提升工程,切实增强处置各类复杂问题的能力1.
进一步优化结构,提高辅导员队伍的整体素质.
从统计数据看,我省高校辅导员人员配备基本到位,但结构性问题依然突出.
一是入编辅导员比例依然不高.
到2013年底,我省归入事业编制的辅导员有3507人,占全省辅导员总数的67.
9%,人事代理以及人事派遣共有1033人,占20.
0%,归入聘用合同制以及临时工编制的辅导员数目有391人,占7.
6%.
二是辅导员整体学历虽有提高,但平均年龄小,工作时间不长,处置复杂问题的能力与经验缺乏的问题比较突出.
三是职业认同度不高,专业化水平较低依然是困扰辅导员队伍发展的难点.

要从根本上解决这些问题,必须从制度设计层面将学生的成长指导纳入学校人才培养计划之中,进一步明晰辅导员的职责定位、专业分工和考核指标体系,这还需要较长时间的探索.
从目前实际出发,加大辅导员培训力度,推进辅导员专业化发展计划实施,完善日常管理和考核工作,建立辅导员导师制等,是在现有条件下解决问题的有效方式.
辅导员队伍状况,在很大程度上决定着学生工作水平.
各高校学工部应在这方面多做些工作,为辅导员的发展创造条件.
省辅导员研究会也可以进行专门研讨与交流.

2.
进一步增强辅导员处置意识形态工作的意识与能力.
自去年下半年以来,随着各种势力加大对高校的渗透,涉及大学生的意识形态领域事件时有发生.
值得注意的是,在工委指导处置的20多起事件中,90%以上的线索来自于公安、安全等部门通报,各校几乎都没有发现.
这虽然有其渗透活动的隐蔽性等因素,但确实存在我们学工系统意识不强、能力不够等因素.
各校要加强对辅导员开展意识形态领域工作的指导,让辅导员掌握处置工作的原则与政策规定.
要指导辅导员加强对学生社团的管理与指导,明确所有与校外非政府组织开展交流活动都要进行审核.
要加强对信教学生教育引导与管理,要求他们严格按法律规定从事宗教信仰生活.

3.
尽最大可能减少大学生非正常死亡事件.
到目前为止,全省大学生非正常死亡19人,比去年同期增加2人.
从死亡类型看,自杀11人,增加2人.
自杀是目前造成大学生非正常死亡的首要原因,加强大学生心理健康工作迫在眉睫.
要认真分析大学生死亡原因,总结经验教训,努力减少大学生非正常死亡人数.
进一步做好心理健康教育、校园安全教育,进一步增强心理异常学生的排查、咨询与危机干预工作,工委将在下半年组织专家对部分学校开展心理健康教育的督导工作.

最后强调一下,认真做好暑期学生管理服务和安全稳定工作.
目前,各高校都已即将进入暑期.
学工部要全面掌握留校学生的基本情况,妥善安排好暑期留校学生的学习和生活,加强暑期学生管理服务工作.
假期留校学生要实行"集中住宿、集中管理",集中住宿的公寓,必须有辅导员或学校管理干部24小时值班.

同志们,高校学生思想政治工作是大学生健康成长的基础,更是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的保障.
我们一定要以更加清醒的认识、更加主动的姿态、更加执着的努力,扎实推进各项工作,为办好人民满意的高等教育做出新的贡献!

温州大学培育和践行社会主义核心价值观实施意见(讨论稿)为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(中办发〔2013〕24号)精神,在全校大力推进培育和践行社会主义核心价值观工作,特制定本实施意见.

一、总体要求1、全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人根本任务,把社会主义核心价值体系融入学校教书育人、管理育人、服务育人全过程.
积极培育和践行社会主义核心价值观,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善.
努力培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,为实现学校又好又快发展提供精神动力、智力支持和人才保证.

2、坚持以人为本,尊重师生主体地位,关注师生利益诉求和价值愿望,促进人的全面发展;坚持以理想信念为核心,抓住世界观、人生观、价值观这个总开关,打牢师生共同的思想基础;坚持联系实际,分类指导,做到贴近性、对象化、接地气;坚持改进创新,运用师生喜闻乐见的方式,搭建平台,开辟渠道,增强吸引力、感染力和针对性、有效性.

二、实施要点(一)加强思想理论武装3、加强课堂主阵地建设.
把社会主义核心价值观纳入教材建设和思政课讲授内容,积极推动社会主义核心价值观"三进"工作.
开展多种形式教学,探索专题教学、实践教学,推动教学方法和手段的创新.
改革学习成绩考查评价机制,强化过程管理,形成以教学效果为核心的教师评价体系和教改项目评价导向,提高教学质量.
将社会主义核心价值观融入专业课教学,着力向学生传授正确的认识论和科学的方法论.

4、加强学习型组织建设.
把培育和践行社会主义核心价值观融入学校党委理论学习中心组、二级中心组、党员组织生活和教职工政治学习,校内的各种干部专题学习班、培训班要把学习社会主义核心价值观列为重点学习内容.
着力推动基层学习型组织建设,带动师生的理论学习活动深入、深化.

5、加强教育平台建设.
开展"社会主义核心价值观走进校园、走上讲台、走进心灵"活动,利用校园网、校报、广播电视台开辟社会主义核心价值观的专题专栏,利用微哨(新开发即时通平台)、官方微博、微信、电子屏、宣传橱窗平台等校园媒体广泛宣传社会主义核心价值观.
邀请省市领导、专家学者到学校作专题报告或互动交流;通过"罗山讲堂"等校园文化平台宣传社会主义核心价值观;围绕社会主义核心价值观24字基本内容,每学年选定1-2个主题组织道德论坛.

6、加强专项理论与实践研究.
发挥学校哲学社会科学优势,在校级课题中设立社会主义核心价值观研究项目,依托学校人文社科人才,组织推出一批高质量应用成果.
(二)深化实践育人工作7、制定《温州大学加强大学生实践育人工作的实施意见》,完善社会实践与专业学习、服务社会、就业创业相结合的工作机制.
明确大学各年级段实践教学目标、重点和实施计划,形成分层实施的实践教育体系.
有机整合专业课实习实训、思政理论课实践教学、假期社会实践与志愿者服务等实践育人载体.
完善学校实践教育分类指导手册,把教师参加和指导大学生社会实践计入工作量,作为考评的重要依据.
强化实践教育教学环节,结合专业特点和人才培养要求分类制订实践教学标准,增加实践教学比重.
建设培育一批社会实践基地、传统教育基地、实习实训基地.
实现校地资源共建共享,建立在校学生参观红色教育基地、博物馆(纪念馆)、美术馆、图书馆、校史馆的长效机制.

8、组织主题教育活动.
紧扣"爱学习、爱劳动、爱祖国"、"节水、节电、节粮"、"中国梦·我的梦"开展主题教育,实施"中华美德微博微信传递行动".
以"文明宿舍"建设为切入点抓好校园文明创建,组织学生"文明礼仪队"、"学雷锋小组"上街道、进社区示范实践.
组织学生在节假日开展"三下乡"等志愿服务活动,打造一批品牌志愿服务团队.

9、继续推进"百名教授访百家"活动.
坚持以增进师生感情、解决实际问题为导向凝练主题,切实解决师生最关心、最直接、最现实的问题,推动学校干部转作风,争做好干部;教师转师风,争做好教师;学生转学风,争做好学生.

(三)提升文化引领功能10、增强优秀文化涵养道德的功能.
加强校园文化建设,推动"中华优秀传统文化进校园"、"高雅艺术进校园",定期举办校园文化节、校园师生节等活动,适时举办艺术讲座、艺术展演.
开展"读一本好书"、"看一部中华经典著作"等活动,建设"经典诵读"沙龙.
坚持每两年评选优秀校园文化品牌,给予奖励.

11、培育文明礼仪文化.
在党和国家重大节日、国际重大节日,组织师生举行庆祝和纪念活动.
坚持在重大节点、重要场合升国旗、唱国歌,在学校开学、学生毕业时举行庄重简朴的典礼,在春节、清明节、端午节等中国传统节日组织文化实践活动,使礼节礼仪成为培育师生主流价值的重要方式.

12、推进网络文化建设.
牢固树立守土有责、守土负责、守土尽责的阵地意识,坚持用正面声音和先进文化占领网络阵地,实现理论学习网上有指导、热点问题网上有引导、先进典型网上有报道、互动交流网上有渠道、学习生活网上有督导.
不断加强校园网络文化建设和管理,营造文明健康、积极向上的网络育人环境.

(四)强化先进典型示范13、加强先进典型培育和选树工作.
基于信得过、看得懂、学得到,以评选"华峰品德奖"、"最受学生爱戴的老师"等方式大力选树先进典型.
既发现一般典型、培育重大典型,又关注凡人善举,打造新的"群星方阵",持续放大"群星效应".
构建发现培育典型、宣传学习典型、关心关爱典型的长效机制.

14、开展学习道德楷模的活动.
大力推崇"我们的身边人好",让身边人讲述身边事,用身边事教育身边人,传递好人好报、恩将德报的正能量,在生动活泼的宣讲中引导师生培育和践行社会主义核心价值观.
做好先进典型人物事迹传播.
注重总结、挖掘、凝炼先进典型事迹,利用多种传播渠道和传播形式广泛宣传先进典型事迹.

(五)推进师德师风建设15、建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍.
坚持师德为上,制定《温州大学师德规范实施办法》,引导教师严格遵守教育教学纪律和学术规范、校外兼职规范,切实肩负起立德树人、教书育人的职责.
建立健全师德建设责任机制、监督机制和考核机制,建立教师师德考核档案,把师德师风和育人工作表现作为教师年度考核、岗位聘任、专业技术职务晋升、评奖评优的首要标准,实行师德师风一票否决制.
对师德表现不佳的教师要及时教育劝诫,经教育劝诫仍不改正的,要严肃处理.
对有严重失德行为、影响恶劣者,要依法依规撤销其教师资格并予以解聘.

三、组织保障16、加强组织领导.
要建立健全培育和践行社会主义核心价值观的领导体制和工作机制,加强统筹协调,加强组织实施,加强督促落实,推动培育和践行社会主义核心价值观同实际工作融为一体、相互促进.
进一步理顺思想政治教育工作的体制机制,形成学校党委统一领导、有关部门相互配合、广大师生积极参与、多渠道、全覆盖的大思政格局.

17、发挥党员、干部的先锋模范作用.
把核心价值观教育融入学校党员教育管理,加强理想信念教育,在全校党员干部中开展主题活动,自觉践行社会主义核心价值观.
18、把培育和践行社会主义核心价值观与中国梦主题教育活动结合起来,与党的群众路线教育实践活动结合起来.
要推动社会主义核心价值观不断转化为师生群体意识和自觉行动,形成党员干部引领带动,师生员工人人参与、人人践行社会主义核心价值观的生动局面.

19、加强评估考核.
学校将培育和践行社会主义核心价值观活动内容纳入年度绩效进行评估考核,并予通报.
建立定点研判机制,及时发现和排查问题,实行联动机制,以推动培育和践行社会主义核心价值观活动不断引向深入.

温州大学网络舆情管理与处置办法(讨论稿)第一条为进一步加强温州大学网络舆情管理与处置工作,建立健全网络舆情应对机制,有效引导网络舆论,妥善处置网上负面舆情,维护学校和谐稳定,为学校健康发展营造良好的舆论环境,结合上级有关规定,制订本办法.

第二条本办法中所称的网络舆情,指可能或已经对我校形象或对师生利益产生影响的网络负面报道、言论和虚假信息.
网络舆情的管理与处置,是指对网络舆情从发现开始进行监测、研判、引导、控制、化解和总结.

第三条党委宣传部是网络舆情管理单位,事件责任单位是舆论引导处置的第一责任人.
第四条党委宣传部网络与新媒体管理中心负责全校网络舆情的监测、汇总、分析、执行和报告工作.
第五条网络舆情监测(一)网络与新媒体管理中心建立舆情监测制度,定时对网络舆情进行监测,如遇重大节日或特殊时期,安排专人进行24小时舆情监测;(二)监测对象主要是经常出现涉及温州大学相关舆情信息的各主要门户网站、新闻网站和网络论坛(703804论坛、温都论坛、百度贴吧、人人网等)、微博(新浪、腾讯)、微信等发布的有关报道、帖子以及跟帖、转贴;(三)监测内容主要是对学校的意见、建议、投诉、咨询、评论等;(四)各单位新闻宣传员应在正常工作日对网络舆情进行监测.
第六条网络舆情研判.
按照"谁主管,谁负责"的原则,各单位将监测到的舆情信息第一时间报告党委宣传部,准确查找舆情信息产生的原因,认真核实舆情反映的问题.
党委宣传部负责分析判断事件的级别和程度,并对舆情走向做出预判,对舆情可能产生的影响进行客观、全面的评估.

一般事件处置,由党委宣传部负责,结果上报学校新闻宣传工作领导小组;重大事件处置,由新闻宣传工作领导小组进一步展开舆情研判,研究制定应对和处理舆情的具体方案,明确舆情处置时间、程序和责任部门、责任人等信息.
第七条网络舆情引导.
网络舆情重在引导,对可能出现热点问题的事情要切实保障大家的知情权,以坦诚的态度,如实反映事实的真相,争取大家的理解、信任和支持.
除涉密事项外,能公开的尽量公开,营造对学校发展有利的积极健康的氛围.
党委宣传部负责传达和落实领导小组关于网络舆情控制的各项指令.

第八条网络舆情控制(一)了解掌握突发或重大事件详情,密切关注网络舆情的发展势态;(二)一般性突发事件和网络热点事件,相关单位根据党委宣传部的意见,必须一天内进行初步处置和回应,重大突发事件和网络热点事件,相关单位根据党委宣传部的意见,必须半天内进行初步处置和回应;(三)积极寻求互联网管理部门的支持和相关网络媒介的配合,引导舆论.
第九条需要组织网上舆论引导的,各单位新闻宣传员应积极参与网络互动,客观、准确地进行舆论引导.
第十条网络舆情趋于平稳后,相关单位应根据舆情的发生、传播和化解情况总结经验.
第十一条党委宣传部将每次网络舆情的处置情况汇总备案,建立危机公共关系案例库,并定期分析和通报.
第十二条落实网络舆情处置与管理责任制.
对迟报、瞒报和漏报网络舆情,失职、渎职、擅自发布虚假信息报道,导致严重后果的,依法依规追究责任.
第十三条党委宣传部负责组织开展网络舆情管理与处置工作的培训和交流.
第十四条本办法由党委宣传部负责解释.
第十五条本办法自发布之日起实施.
温州大学"温心工程"实施方案(讨论稿)一、指导思想以中共中央16号文件精神为指导,全面贯彻落实科学发展观,坚持"育人为本、德育为先",大力培育和弘扬社会主义核心价值体系、核心价值观,建立健全工作体系和机制,把大学生思想政治教育真正落到实处.
二、目标任务1、通过实施"温心工程",使教师与学生之间的经常性谈心谈话更加规范化、科学化、制度化,有助于教师了解学生思想状况,准确把握学生思想的群体态势,增强学生管理的针对性和有效性.
2、通过实施"温心工程",教师及时了解学生思想波动和行为异常,对相关问题做到及时发现、及时处理,把问题处理在萌芽状态,减少恶性和危机事件的发生.
3、通过实施"温心工程",采用面对面谈心谈话的工作方式解决大学生的实际困难.
以关注学生成长成才为目标,以尊重个性、因材施教为标准,准确把握学生群体与个体的特点,扎实推进我校大学生思想政治教育工作.

三、工作内涵"温心工程"整合了日常大学生思想政治教育工作的各种业务及其工作方法,因材施教,针对学生的个性化需求开展针对性的辅导与咨询.
"温心工程"的参与者是任课教师、辅导员(学院和学区)、班主任与寝室导师;工作方式是面对面谈心谈话;工作载体是谈心谈话表格记录;工作核心是了解学生情况,帮助学生解决各种问题与困难,促进学生全面发展;工作结果是积累有关大学生发展的第一手真实资料.

四、内容体系"温心工程"的实施由三个相互关联的模块组成,包括面谈咨询模块、分析研究模块与援助辅导模块.
谈话内容可以根据谈话者工作性质不同有所侧重,任课教师以专业学习、学业指导为主;辅导员以了解思想动态,开展思政教育为主;班主任以职业规划,就业指导为主;寝室导师以人际交往、生活指导为主.

第一模块:面谈咨询模块主要任务:确保谈心谈话活动顺畅、友好、科学开展.
工作内容:从涉及学生范围的角度,将谈话分成两类:普遍性谈话和选择性谈话.
普遍性谈话针对两个群体展开:新生和毕业生.
选择性谈话针对不同学生和不同问题展开.
普遍性谈话突出"温心工程"的群体基础和覆盖面;选择性谈话体现"温心工程"的针对性和个性化服务.

第二模块:分析研究模块主要任务:加强辅导与咨询工作的科学性和整体性,教师在谈心谈话的基础上分析问题、研讨问题,进而提出问题解决方案.
这一模块是提升教师谈心谈话技能的重要环节.
工作内容:分析研究阶段的工作分三个层次进行:第一个层次致力于总结和归纳普遍性的学生问题.
以学院、学区内部交流和座谈会的方式组织研讨.
第二个层次致力于交流谈心谈话技能和艺术.
这个层次是大范围的交流与研讨.
第三个层次致力于为学校学生工作提供政策建议.

第三模块:援助辅导模块主要任务:针对大学生面临的普遍性群体问题提出解决方案.
工作内容:不断健全和完善四个主要的援助体系:针对学业有困难学生的学业辅导体系;针对心理有困难学生的心理援助体系;针对家庭经济有困难学生的助学解困体系;针对就业有困难学生的就业支持体系.

五、工作要求1、深入持久地开展教师谈心谈话活动,是加强立德树人工作的一项具体举措,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要措施.
各学院、学区要充分认识实施"温心工程"的重要意义,把教师谈心谈话活动作为全员育人体系建设的一项制度来安排,并围绕"温心工程"专项工作,不断探索创新方式方法,在保证落实学校纲领的前提下逐渐形成各自特色.

2、各学院、学区要组织制定教师个人的实施计划,加强培训,指导全体教师掌握谈心谈话的方式和艺术,做好谈话记录并将有关信息录入学工系统,以班级为单位建档,直观掌握学生的各项基本信息,实现对谈话记录表的快速索引,提高实施"温心工程"活动的实效性.

3、大一、大二学生谈心谈话工作原则上由学区负责牵头,大三、大四学生谈心谈话工作原则上由学院负责牵头.
学院和学区间须加强协调,相互配合,相互支持,共同排摸并解决好学生在学习、生活和思想方面存在的问题.

4、各学院、学区要加强组织领导,及时总结推广工作经验,不断推进谈心谈话活动的深入持久开展.
学工部门要加强指导和考核,遴选相关领域专家学者对全体班主任、辅导员进行培训,提升教师对谈心工作的认识与技巧,强化"温心意识".

1:温州大学"温心工程"面谈记录表2:温州大学"温心工程"谈心谈话注意事项1:温州大学"温心工程"面谈记录表姓名学号学区学院班级宿舍联系方式面谈日期面谈地点学习状况生活适应状况人际交往情况家庭经济状况困惑和问题面谈要点面谈小结及建议辅导员或班主任等签字:面谈具体时间段年月日时分——时分谈话类型A、普遍性谈话(新生和毕业生)B、选择性谈话温州大学学生处(2014.
4)2:温州大学"温心工程"谈心谈话注意事项根据《温州大学"温心工程"(试行)》文件精神,为了更好地服务辅导员做好谈心谈话工作,学生处特编制了如下注意事项,鼓励辅导员、班主任、寝室导师第一时间了解、倾听学生心声和诉求,更加有成效地开展各项学生工作,形成全校全员育人的新局面.

(一)谈心内容:应重点了解学生的思想、学习、工作、作风等方面的情况,肯定他们的优点,引导他们发现自己的缺点和存在问题;应对学生提出希望、要求和努力方向;听取学生的意见、建议和要求并及时给予反馈和答复.

(二)谈心原则:要把握谈话时机,坚持广泛谈话与分类指导相结合、个别谈话与集体谈话相结合、日常谈话与特定时期谈话相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则.
(三)谈心技巧:谈心要有明确的目的,讲求艺术和技巧,遵循学生思想活动规律,贴近学生思想实际,符合学生的心理特征,做到具体问题具体分析.
要充分尊重学生,耐心、真诚、平等地对待学生,营造宽松和谐的谈话氛围.
对谈心过程中反映的重要问题,辅导员、学院要及时向学生处反映,必要时要和家长取得联系,做到上情下达、下情上通.

(四)谈心记录:每位辅导员详细记录与学生谈心的情况,条件成熟时,需要将谈心记录录入学工系统.
(五)学期总结:每个学期结束后,各学院要对辅导员谈话活动开展的情况进行一次总结,并将总结材料报送学生处.
学工委遴选优秀的、典型的案例,进一步宣传和推广.
(六)十大类典型谈话对象1、学业警告、降级、休学、转专业、退学等学籍变动的学生.
2、首次出现不及格课程、尚不及格课程达3门次及以上的学业困难学生.
3、首次申请家庭经济困难学生资格,以及出现家庭经济困难类型变更、家庭突发变故等情况的家庭经济困难学生.
4、新当选或离任的重要学生干部,如班干部、级队干部、各团学组织部长级干部等.
5、出现违纪行为的学生.
6、被确定为入党发展对象的的学生以及新发展的预备党员学生.
7、毕业前三个月尚未落位的学生.
8、在学校心理测评中被列为"需关注"对象的学生.
9、对自身职业生涯规划存在困惑,主动向辅导员咨询的学生.
10、其他情况下主动向辅导员咨询的学生.
温州大学班主任工作条例(讨论稿)第一条为贯彻落实党的教育方针,切实加强大学生思想政治教育与管理服务工作,加强班主任队伍建设,推动班主任工作制度化、规范化和科学化,根据教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》精神,结合我校实际情况,制定本条例.

第二条班主任队伍实行校院双重领导体制.
在校学生工作委员会统一领导下,学生工作部进行宏观管理和指导,学院党政实施具体管理和领导.
第三条班主任的定位:班主任是我校学生思想政治工作队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育和学生管理工作的主要实施者,是大学生健康成长、全面成长的引领者,是协助辅导员开展工作、进行学生管理服务的主要力量.

第四条班主任的主要工作任务:贯彻落实党和国家的教育方针政策,掌握学生的思想、学习和生活状况,进行学生思想政治教育、学业引导和事务管理,保障学生健康成长,培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人.

第五条班主任的主要职责:1.
开展思想政治教育工作:以中国特色社会主义理论为指导,结合形势,把握学生思想动态,组织开展主题教育活动,积极培育社会主义核心价值观.
每个月至少召开一次班会,针对学生在思想、学习、生活和日常管理中反映出的问题做好引导教育工作.

2.
推进班级建设和学风建设:做好班、团干部的选拔、培养和考核工作,充分发挥学生党员、班团干部和党团组织的作用,重视班级凝聚力建设,促进优良班风的形成;重视班级优良学风建设,鼓励参加校、院"优良学风班"的创建和申报工作,加强学习目的性教育,引导学生积极参加各种科技、学术、文体活动和暑期社会实践等;每月至少巡查一次课堂,一学期至少下班级听课两次;指导学生选修课程,协助做好学生休学、转学(专业)、退学等学籍管理工作.

3.
负责学生的日常教育管理:组织实施好新生始业教育、军训、学年综合素质评价、毕业鉴定、就业指导等环节以及各类奖学金和荣誉称号的评选推荐工作;了解学生的出勤情况,负责审批学生一天以内的请销假事宜;协助校院相关部门做好违纪学生的调查、处理和教育工作;配合学区做好家庭经济困难学生认定与资助工作;协助做好班级特殊群体如生病住院学生的帮扶和学业困难、经济困难和心理问题等学生的帮教工作.

4.
做好师生与家校的沟通协作工作:深入班级和学区,主动了解学生的思想、学习与生活,反映学生的合理要求,帮助学生解决实际困难;加强与任课教师的联系,了解学生的学习情况,及时做好教与学的沟通和协调;加强与学院、学区辅导员的联系,及时处理辅导员反馈的情况.
重视与家长的联系,通过家访、微信、电子邮箱、电话等形式,将学生在校的情况定期告知家长,尤其是学生意外事件、违纪等情况,及时与学生家长联系,争取学生家长共同做好学生的帮教工作.

5.
完成学校、学院交办的其他工作:认真贯彻学校和学院的各项决定,参加工作培训和相关会议;定期排查特殊群体学生状况,填报《班级学生安全稳定情况报表》,对班级学生的思想动态做出研判,并及时上报学院、学校;认真完成《班主任工作手册》的填写.

第六条班主任的选聘工作1.
岗位设置.
学院应根据实际需要,科学合理地设置班主任岗位.
规定每个班级设置1个班主任岗位,每位教师原则上担任1个班级的班主任,聘期原则上应任满1届.
2.
选聘条件.
各学院须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准,把思想素质好、业务水平高、奉献意识强、热爱大学生思想政治教育事业、具有较强组织管理能力的人员选聘到班主任队伍中来.
3.
选聘范围.
原则上由符合班主任选聘条件的专任教师担任.
4.
选聘程序.
班主任选聘工作由校学生工作委员会统一领导,采取组织推荐和个人自荐相结合的方式进行.
具体由学院学生工作领导小组讨论确定,并报校学生工作部备案.
第七条班主任的培训培养工作.
学校有关职能部门和各学院应高度重视班主任队伍建设,做好规划,落实班主任培训经费,切实做到使用和培养并重,工作与学习并重.
学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的作用,注重听取班主任意见.
学校每年至少召开一次全校班主任工作大会,邀请校领导和校内外专家作专题指导和讲座;举办毕业班和新生班班主任培训会,有针对性地进行分类指导培训;编制班主任工作手册和培训教材,力求针对性强,可操作性高.
学院要定期召开班主任工作例会,了解班主任工作近况,并针对班主任的意见和建议开展和调整相关工作;鼓励学院组织班主任在校内外举行班主任经验交流会.

第八条班主任工作的考核班主任考核工作在学生工作部指导下,由各学院具体负责;班主任工作考核每学年进行一次,考核工作在学年期末进行.
班主任工作考核结果分为优秀、良好、合格和不合格4个等级.
优秀等级的比例不超过15%,良好等级的比例不超过25%.
班主任所带班级荣获省级及以上荣誉称号的,工作考核直接确定为优秀等级,且指标单列.
班主任工作考核达到合格及以上等级的,须同时符合下列3项条件(毕业班班主任须同时符合其中2项):学年内主持主题班会2次及以上,参加班级集体活动3次及以上,与班内70%以上同学谈心交流(包括面对面交流、网络交流、书信交流等形式)1次及以上.

(一)考核程序1.
个人总结:班主任根据考核要求进行工作总结,填写《班主任工作考核表》.
2.
学生评价:学院组织班级学生采用不记名方式评议班主任工作,并填写评议表.
3.
学院评价:学院根据考核指标,组织学院和学区辅导员、班级任课教师及有关人员对班主任工作进行评议.
4.
综合评定:学院根据考核情况给班主任评定考核等级.
5.
公示:学院将班主任工作考核情况及考核等级在一定范围内公示,广泛征求意见.
6.
备案:学院将班主任工作考核汇总表送学生工作部备案.
(二)考核办法1.
对班主任的履职情况每学期进行一次小结,每学年进行一次考核.
学院负责组织实施对班主任工作的考核,学生处负责统筹协调和指导考核工作.
2.
班主任工作考核采用个人总结、学生评价和学院评价等方式进行,实行百分制量化记分,其中学生评价占总分值的50%,参与班主任工作评价的学生数不少于班级总人数的50%.
3.
学生评价统一采用学校制定的学生评议表.
学院评价由学院根据实际情况自行制定考核指标,考核指标要充分体现班级学生的外语和计算机等级考试、各类学科竞赛获奖、科研、考研、自修学习、课堂纪律、寝室文明等情况,要重视考核班主任与学生的思想交流、班集体建设、关心学生学习等情况.

4.
班主任工作考核与班级及其学生的奖惩情况挂钩,有下列情况者给予相应的考核加减分:项目加减分值项目加减分值班级被评为校、院优良学风班加6、3分学生违纪处分警告、严重警告处分减1分/人次学生获得校、院"学习标兵"加2、1分/人次记过处分减2分/人次学生寝室获得示范寝室加2分/个留校察看减3分/人次学生寝室被评为不合格减1分/个开除学籍减4分/人次第九条班主任工作的奖惩:班主任工作考核结果,作为对班主任表扬、评优和教师聘任、专业技术职务评聘等的重要依据.
1.
学校专任教师晋升高一级专业技术职务时,任现职以来必须要有担任班主任等学生教育管理工作经历(因非主观因素未能担任者除外),且工作考核须合格.
2.
班主任工作考核作为教师专业技术职务评审和教师岗位聘任的重要依据.
任现职以来获得过优秀等级的班主任,在同等条件下,优先晋升或聘任高一级专业技术职务.
3.
在个人年度工作考核或其他荣誉评选中,同等条件下优先考虑班主任工作考核等级为优秀和良好的教师.
4.
考核合格以上的,按有关规定给班主任核算教师育人工作量.
班主任工作考核不合格的,取消当年晋升高一级专业技术职务资格,学院视具体情况可取消其担任班主任的资格.
5.
对于在事关政治原则、立场问题上不能与党中央保持一致的班主任,不得继续从事班主任工作,并调离现任班主任工作岗位.
6、在班主任工作考核的基础上,学校每学年组织一次校级优秀班主任的评选工作.
评选结果由学校发文,并召开表彰大会,宣传先进事迹,给予一定的物质和精神奖励.
学院可结合具体情况评选院级优秀班主任.

第十条班主任的岗位津贴1.
学校将班主任岗位津贴打包到育人工作经费划拔到学院,学院可根据本院实际情况制订相应的班主任岗位津贴分配方案.
2.
学院可依据考核结果,按不同等级发放班主任津贴.
本细则自发布之日起执行,由学生工作部负责解释.
一:温州大学班主任工作学生评议表二:温州大学班主任工作考核表1温州大学班主任工作学生评议表班主任:学院:序号评议内容评价等级A非常满意B比较满意C基本满意D不满意1班主任以身作则、为人师表.
2班主任深入学生寝室、班级,和同学交流沟通情况.
3班主任对生活、心理、学习困难学生的帮助和指导情况.
4班主任在各类评奖评优中的办事公开、公正和公平情况.
5班主任对班团干部的选拔任用、培养和工作指导情况.
6班主任对学生课外活动(班级活动、科学竞赛、社会实践等)的参与和指导情况.
7班主任对班级学生思想道德、法纪、安全教育的情况.
8班主任对学生的日常行为管理、违纪处理以及对违纪学生帮教等情况.
9班主任对督促和引导学生勤奋学习,开展优良学风班建设、培育学习氛围等情况.
10合计得分:分评议日期:说明:1、此表由学院加盖公章后发给学生填写;2、班级学生无记名分项填写,同意的在空格内打√;3、参加评议的学生数不得少于班级总人数的50%;4、被评为A、B、C、D的分别计10、8、6、4分,第9项权重系数为2;5、此表由学院建档留存.
2201-201学年度温州大学班主任工作考核表所在学院:姓名性别职称/职务班级人数班主任工作总结(未尽内容另外附后)考核情况班级学生评议得分学院量化评价得分加减分情况总分学院考核意见及评定等级考核意见:综合评定等级:学院领导签字:备注温州大学学生工作部制温州大学关于进一步加强和改进学生社团工作的实施意见(讨论稿)为进一步贯彻教育部、团中央、省教育厅、团省委关于加强和改进大学生社团工作的意见精神,贯彻落实校党委《关于进一步加强党建和思想政治工作的实施意见》(温大党委[2014]21号),充分发挥学生社团"第二课堂"育人功能,结合我校实际,现就进一步加强和改进我校学生社团工作提出如下实施意见.

一、总体要求和主要任务总体要求是:以中国特色社会主义理论体系为指导,全面贯彻党的教育方针;以推动学生全面发展为目标,坚持以人为本,全面推进素质教育,充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的积极性;坚持建设和管理并重,积极扶持、规范运作,促进学生社团健康发展;进一步推动学生社团在活跃校园文化、加强和改进学生思想政治教育、服务学校改革发展稳定等方面发挥更大作用.

主要任务是:加大支持学生社团活动力度,大力促进精品社团建设和转型,切实加强对学生社团管理和服务,引导学生社团健康发展,充分发挥社团实践育人作用.
二、切实加强对学生社团建设的支持和指导1、加大对学生社团建设的投入.
学校要加大学生社团活动经费和场地设施建设的投入,大力支持学生社团活动;要通过多渠道筹集经费,用于学生社团指导教师表彰、业绩奖励和培育精品社团;重视和完善校园文化活动设施,在活动场地、活动条件等方面给予学生社团以优惠和支持.
学生社团各挂靠单位在保障学生社团活动经费的基础上,积极支持和引导监督学生社团依据章程和有关规章制度,通过合理吸纳社会赞助和提供有偿服务的方式募集活动资金,为学生社团开展活动提供有力的物质保障.

2、加强对大学生社团的指导.
全面实行学生社团挂靠制,每个社团必须有明确的挂靠单位,挂靠单位可以是学校党政部门和直属单位,也可以是学院(学区).
全面实行学生社团导师制,每个社团至少配备1名指导教师,通过邀请校内专业教师、知名教授和校外知名人士来进一步充实和壮大社团指导力量,不断提高社团活动的层次和水平,进一步完善导师培训和考核制度.
开辟"团校社团干部专题培训班",有计划地对各级学生社联骨干、社团负责人进行培训,加强学生社团骨干队伍建设.
坚持分层分类指导原则,大力扶持理论学习型社团,热情鼓励学术科技型社团,正确引导兴趣爱好型社团,积极倡导社会公益型社团,通过举办社团精英论坛、社团发展研讨会等活动加强同类型社团之间的交流提升.

3、推动精品社团提升转型工程.
实施学生社团星级管理办法,推动精品社团提升转型工程,广泛培育三星级社团,积极引导四星级社团、重点建设五星级社团,建立精品社团滚动竞争机制,注重精品社团核心价值观建设,着力提高社团核心竞争力,发挥其示范和带动作用.
通过立项资助的形式对四星级以上的优秀社团活动予以经费支持,在活动场地、资源条件等方面予以倾斜,发挥星级社团评估"指挥棒"作用,促进社团健康持续发展.

4、探索实施社团课程化、学分化建设.
通过学分制这一纽带,实现社团活动与课程教学相嫁接,率先在一批学生精品社团中实施开展社团活动课程化建设,把学生社团的发展和活动纳入学校相关的课程教学体系(课堂内外一体化教学体系),并且把社团活动方案的制定、活动的组织开展、活动的评价考核等方面纳入学校教学管理部门的相关规定,让学生参加社团全程有专业教师指导,同时能修得相应学分.
学校相关部门要形成合力,教务处要在社团的课程设置、教学规范、教师授课、学分获取等方面加强管理,学校团委要在开课社团选择、指导教师评价、实践活动监督等方面加强督导,使社团的课程化建设更加规范,使社团教师的专业指导更加常态化、具体化,使社团开展的活动更加丰富多样化和专业化,从而让社团建设真正成为培养学生能力、拓展学生素质的有效途径.

三、切实加强对学生社团的管理和服务1、切实加强政治领导.
学校各级团委要在各级党组织领导下把握好学生社团建设和发展的方向.
学生社团的发展应以维护校园安全稳定为前提,避免社会不安定因素对学生心理及思想的影响;对学生社团组织大规模社会调查、举办哲学社会科学讲座和报告会等活动要严格把关,并加强监督,不使违背宪法和党的路线、方针政策的错误观点和言论通过学生社团或社团活动散布、传播.
要探索和推进在学生社团中建立党团组织,加强政治指导,在社团活动中融入生动有效的思想政治教育,使学生社团在服务学生成长成才中更好地发挥作用.

2、规范完善管理办法.
完善《温州大学学生社团管理办法》,完善校学生社团联合会、学院(学区)学生社团联合会两级分层管理模式,校学生社团联合会在学校党委的领导下,学校团委的指导下,加强学生社团的制度化和规范化建设,切实承担起引导、管理和服务学生社团的工作职责;学院(学区)学生社团联合会在学院(学区)团委的指导下,依据《温州大学学生社团管理办法》,对挂靠本学院(学区)的学生社团,在成立、审批、活动开展、工作考核、评奖评优、财务管理和监督、队伍建设等重点环节加强管理和指导,督促学生社团制定、执行《社团章程》和内部工作制度,对学生社团及其成员的行为加以规范,保证学生社团健康、持续、稳定发展.

3、完善评价激励机制.
通过优秀学生社团联合分会评比,对各学院(学区)的社团日常管理和指导工作进行综合评价考核,并将其纳入到红旗团委评比和学校共青团工作考核体系.
通过精品社团和星级社团评比、优秀学生社团干部评比等活动对优秀的学生社团、社团负责人、社团活动积极分子给予适当的表彰和奖励.
对社团指导教师进行常规考核,学院(学区)等挂靠单位对考核合格的指导教师根据学校有关文件精神给予指导工作量的认定,学校对考核优秀的指导教师给予表彰,充分提高学生社团指导教师的积极性、主动性、创造性和工作水平.
学生社团指导教师在评优、晋级、职称评定时,要充分考虑其担任学生社团指导教师的工作经历和业绩.

4、不断推动工作创新.
建立一支以专家学者、干部教师和学生骨干为主体的研究队伍,关注和研究学生社团发展中出现的新情况、新问题,掌握学生社团工作的动态信息,总结和把握高校学生社团发展的规律,为学生社团的繁荣发展提供理论支持.
通过创新工作内容和形式,适应学生需求,增强学生社团和社团活动的吸引力和凝聚力,充分发挥学生社团在推动大学生思想政治教育中的作用.