解析桀骜值

语文(四)得体1.
【答案】(1)"你校"改为"贵校"(2)"显著"改为"优秀"(3)"大作"改为"作品"(4)"垂爱"改为"垂青"【解析】书信中,注意谦敬辞的使用对象.
2.
【答案】①"贵庚"改为"寿辰".
②删去"大快朵颐"或将之改为"赴宴"等词.
③"务必"改为"敬请".
【解析】"贵庚"为敬辞,表示问人年龄,所以用在此语境中不得体.
"大快朵颐"意为"痛痛快快地大吃一顿",用在此处明显不太合适.
"务必"一词语气过于强硬,于语境也不妥,应修改.

3.
【答案】D【解析】本题考查正确使用语言的能力.
A项,"别劝了,行不"和C项,"不喝,不喝"都太过生硬;B项,"足下""家父"都是典雅庄重的词语,与中学生的身份以及吃饭的场合不符.
D项,既表达了谢意,又阐明了理由,非常得体.

4.
【答案】C【解析】A项,"令郎"用来表达对对方的尊敬,不能用于第三方;B项,"垂询",敬辞,不能用于自身;D项,应该用口头语.
5.
【答案】B【解析】(此题主要考查谦敬辞的用法,谦词,表示谦逊的态度,用于自称.
敬辞,表示尊敬客气的态度,也叫"尊称",用于对方及他人.
本题中的谦词主要有"鄙陋""陨首结草""辱""乞""微薄""聊表".
本题中的敬辞主要有"殊遇""垂示""贵稿""笑纳".
B项中的"垂示"用于上级对下级,长辈对晚辈,而语境中是弟弟对兄长,所以不得体.
语言得体应注意的几个方面的问题:用语要符合交际目的,用语要注意场合,用语要看对象,用语要注意礼貌,用语要适合语体.
)6.
【答案】C【解析】A拜望:敬辞,指探望.
用在此处谦敬失当.
B玉体:敬辞,犹言尊贵的身体,美女的身体.
违和:身体失于调理而不适,用于称他人患病的婉词,用在"本人"身上,不恰当D奉还:敬辞,归还,用在"本人"身上,不得体.

7.
【答案】B【解析】A.
惠顾:多用于商店对顾客.
"谢谢您的惠顾"宜为"感谢您使用本厂产品";C.
该:那,着重指出前面说过的人或事物.
"该厂"宜为"本厂";D.
海涵:敬辞,比喻人度量宽大,用于请人特别原谅时.
"请多多海涵"宜为"以示感谢".
8.
【答案】B【解析】试题分析:B惠赠:敬辞,指对方赠予(财物),应改为"敬赠".
9.
【答案】B【解析】B项"古稀"指"70岁","诲人无倦"扣住"老师";A项"花甲"是"60岁";C项是挽联;D项是指"从事教育工作近70年".
10.
【答案】D【解析】三生有幸:三世都有幸运.
形容极为难得的好机遇.
结识新朋友时说的客气话.
谦辞,用于感谢、交际.
11.
【答案】A【解析】.
A项中"令爱"或"令千金"都对;B项中"忝列"改为"名列"("忝列"是一个谦词,评说别人则有贬抑的意味,与语境不合);C项中"承让"改为"手下留情"("承让"是比赛时获胜方所说的谦词,意思是自己胜得侥幸,承蒙对方的谦让.
不能请对方"承让");D项中"忽悠"改为"欺骗"("忽悠"属于方言口语,司法文书要使用正规的书面语)12.
【答案】A【解析】(A项"劳烦"是敬辞,用于拜托或答谢别人代自己做事;B项"玉成"是敬辞,成全、促成;C项"斗胆"是谦辞,形容大胆.
D项"见教",客套话,指让对方指教自己.
)13.
【答案】C.
【解析】励志标语要注意场合,情感适当.
不过激,也不能不及.
14.
【答案】B.
[解析]A"忝列其中"是谦词C"拨冗出席"是指推开繁杂事务,抽出时间前来参加的意思,敬词.
D"绵薄之力"是谦词.
15.
【答案】:A.
【解析】A得体;B"探望"一般指探望病人,并且是指远程的方式,这里应该为"看望";C"璧还原物",敬辞,用于归还原物或辞谢赠品,"璧"敬称对方的东西;D"有幸"是谦辞,不能用于主办方对嘉宾说.

16.
【答案】C:【解析】A项"笑纳"属于敬词,用于请别人收下东西时,这里应改为"收下";B项"府上"属于敬词,用于自己应用"寒舍";D项"可望"运用不当,要从讲话人的身份来考虑,广播不能出现谐音,应该为"有望".

17.
【答案】C【解析】"惠存"敬辞,用于别人对自己的行为,惠存:就是敬请保存18.
【答案】A【解析】璧还:敬语,原璧退还.
用于归还原物或推辞谢绝赠品.
19.
【答案】C.
【解析】"抛砖引玉"比喻用粗浅的,不成熟的意见或文章,引出别人高明的、成熟的意见或作品,常用作谦词,只能对己,句中却把它用在"陈教授"身上,犯了"谦词敬用"的错误.
20.
【答案】C.
【解析】面对带挑衅性的场合如何得体回应)(A力克改战胜(广播语体特点要注意);B你社改贵社,洽谈改联系(说话要注意目的(有求于对方)、对象(此是个人对单位));D将"两位"删去.
或改为"二人"、"两人"、"两个";"拜读"改为"看"(适用对象、尊称敬称和谦称的区别.
(五)连贯1.
B【解析】先介绍"无题诗",从"内容"到"形式",故③⑤一组.
接着写其特点,横线后面句中的"寄寓"当指"比兴",所以②应与之连接.
2.
A【解析】注意前四句与后二句各为一部分,把①③④⑤与②⑥二六分开,"此时"引出第一部分,五在前,即可选.
3.
B【解析】(①②句中,②句中的"此"指代①句中的内容;⑤④⑥③的排列中,⑤着眼于选材组材,属于写作的第一步;④着眼于立意构思,建立在材料选择的基础上;⑥着眼于主题意义的挖掘,建立在立意构思的基础上;③着眼于作品对作者的影响力,是前三个方面共同作用的结果.
)4.
B【解析】(③应紧承上句,据此可排除A、C;④①相连,故选B)5.
B【解析】前两句和后四句各为一部分,所以很容易判断②①为第一部分,故选B.
6.
B【解析】①是观点,放在开头,④更近一层,⑥解释原因,②③具体阐释,⑤再次重申过点.
7.
C【解析】六句话都有"是"字,但可分为两组,③⑤①表达直接目的,并且③⑤的句式相似.
②⑥④语意递进.
8.
D【解析】这类题目首先要浏览语段,了解大概内容,注意语句内容的衔接和标点符号的提示作用.
中心话题就是美国邮政总局发行中国龙年生肖邮票,然后对这张邮票进行介绍,介绍又按照从整体概括(⑤②)到局部细节(①⑥④)再总结(③)的顺序.
"美国邮政总局发行了中国龙年生肖邮票"这句话整体上照应下面⑤②①⑥④五句话对邮票的客观介绍,"欢快喜庆的'龙票'受到集邮爱好者的欢迎"这句评价性内容对应第③句话"整张邮票洋溢着热烈欢腾的节庆气氛",这样前后勾连,从照应的角度也可确定第③句话的大体位置.

9.
C【解析】已牺牲的应排在前,因此从A、C中选;应先讲国内再讲国外,因此答案选C10.
A【解析】"山水画"及冒号提示:先写山,后写水.
故③应在①②之后.
从"朦胧意境"和"在平远中"分析,应是先清晰后朦胧、先近后远的顺序.
11.
C【解析】第一、二空,应从"画怎样的画"和内容递进的角度思考,可确定为⑤②;第三、四空,要从"人"与"道"对应的角度思考,可确定为③①.
最后两句作评论性总结,⑥2在④前.
12.
C【解析】文段是谈原始人的审美的,观察所给的六个句子发现,谈论重心有两点:生活与精神.
本着先生活后精神的原则,②句应作为首句.
第⑥句中的"生活"和第②句中的"生活"相关联,因此②⑥排在一起;第⑤句中的"因此"是对②⑥①句的总结,应排在其后;第③句和第④句构成转折关系,④排在③前.
由此可得出答案.
13.
B【解析】本文段主要介绍中国"玉文化"的特点.
根据语意,第②句和第⑥句讲"玉"因其被视为身份地位的象征而成为"礼制"的重要构成部分,应排在前面;再根据第①句中的"也"、第⑤句与第③句中的"更"、第④句中的"因此"等连词,可以判定各句间的排序应如B项所示.
14.
B【解析】这一段文字围绕"想象力"展开.
⑤与上句一起,构成"想象力是……的能力";②紧承上文作进一步诠释;③"无数"与下句"更多"相关;⑥"正是这种创造"回应"想象力是一种创造";④"反而"与"绝对不会"相照应;①"正是"与"才会"相照应.
15.
C【解析】"首先"句起总领后文的作用,其余几句都是围绕"处理好推广普通话与使用方言之间的关系"进行论述的,所以③应排在前;根据③中"要处理好推广普通话与使用方言之间的关系"的提示可知,①④⑤为一组,讲推广普通话,而②⑥是一组,讲使用方言,并且①④⑤应在②⑥之前.
再根据关联词语确定组内各句的顺序.
根据④中的"之所以"和①中的"是因为"可确定①紧承④,且它们放在⑤后,是对⑤的解释;根据②中的"同时….
也…"可知,⑥应在②前.
由此可得出答案.
(六)古诗词(一)1.
答案⑴点出了题目中的"秋"字(1分);渲染了一种萧瑟、迷茫、冷清的氛围(1分);引出下文对万里之外的京城昔日繁盛的描写(1分).
⑵使用了借代的手法(1分),用"珠帘绣柱"借代行宫别院,用"缆"、"樯"借代游船(1分),写出了曲江行宫别院建筑的奢华(1分),皇帝所乘游船装饰的华美,游乐的声势之大(1分).
(如果从炼字的角度赏析"围"、"起",最多给2分)⑶表达了作者的羁旅之愁,对乱后京城破败的痛惜,对国家中落的忧念,隐含了对统治者骄奢淫逸的不满.
(每点1分)2.
答案(1)运用夸张(或"想象")的手法,写出了一只风起而飞,直上九天;风歇而落,震荡沧海的大鹏(2)庄子《逍遥游》中的"大鹏"是逍遥自由的象征,李白笔下的"大鹏"是自信进取的象征.
(4分)(1)最后两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏,你李邕难道比圣人还要高明所以你李邕千万不可轻视年轻人呀!
(2)这两句既是对李邕的揄揶讽刺,也是对李邕轻慢态度的回敬.
(3)最后两句体现了李白高度自信、傲视权贵(或"桀骜不驯")的个性.
(4分)解析【简要赏析】《上李邕》是唐代伟大诗人李白青年时期的作品.
此诗通过对大鹏形象的刻划与颂扬,表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心,对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满,表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神.
年轻的李白敢于向大人物挑战,充满了初出犊儿不怕虎的锐气.

前四句中李白以大鹏自比.
大鹏是《庄子·逍遥游》中的神鸟,传说这只神鸟其大"不知其几千里也","其翼若垂天之云",翅膀拍下水就是三千里,扶摇直上,可高达九万里.
大鹏鸟是庄子哲学中自由的象征,理想的图腾.
李白年轻时胸怀大志,非常自负,又深受道家哲学的影响,心中充满了浪漫的幻想和宏伟的抱负.
这只大鹏即使不借助风的力量,以它的翅膀一搧,也能将沧溟之水一簸而干,这里极力夸张大鹏的神力.
在这前四句诗中,诗人寥寥数笔,就勾划出一个力簸沧海的大鹏形象——也是年轻诗人自己的形象.

诗的后四句,是对李邕怠慢态度的回答:"世人"指当时的凡夫俗子,显然也包括李邕在内,因为此诗是直接给李邕的,所以措词较为婉转,表面上只是指斥"世人".
"殊调"指不同凡响的言论.
李白的宏大抱负,常常不被世人所理解,被当做"大言"来耻笑.
李白显然没有料到,李邕这样的名人竟与凡夫俗子一般见识,于是,就抬出圣人识拔后生的故事反唇相讥.

3.
答案(1)(3分)营造僻远清幽的环境氛围,烘托"洪尊师"道行高深,为下文描写"洪尊师"居所作铺垫.
(每点1分)(2)(4分)①选景典型(道书、玉案,仙帔、青霞、鹤、梅);②层次清晰(道书、玉案是俯视,仙帔、青霞是仰观);③虚实结合("鹤老难知岁"是虚实结合,"梅寒未作花"是实写).
(每点2分,任答两点即可)(3)(4分)对洪尊师的仰慕,寻而不遇的失落(惆怅).
(每点2分)4.
答案(1)写出了蜀地樱桃的鲜红色泽和村民的友好情谊(与村民相处和洽)(2分);点题(1分);"也"字自然引出下面对"昨日"承赐樱桃的回忆(蓄势,作铺垫也可)(2分).
(2)对樱桃的喜爱、怜惜,对村民的赞美、感激;对供职门下省时承赐樱桃的深情忆念,对王朝怀有的忠爱之情;昔盛今衰的感慨;对自己身世飘零的无奈.
(2分一点,答对三点得6分)5.
答案(1)"寒碧",借代,指竹,竹色碧绿而且给人清凉之感.
(2)远处平原上树林掩映雾霭之中风景如画,西边群山连绵起伏,江上白帆缓缓而移,眼前结庐孤村静对丛丛青竹.
营造了一种美丽静寂的意境,表达了诗人于竹林饮酒、笑谈中遥望竹外景色时的愉悦满足的心境,对主人清高脱俗的赞赏.

(3)同:二者都追求人生价值的永恒.
异:孟浩然借羊公碑的长存,感慨自己功业无就,死后难免湮没无闻;而本诗作者借朋友聚会竹林中饮酒赋诗,笑谈百年奇事,聆听风吹竹叶之声,表达了诗人淡泊名利、洒脱不俗的人生志趣.
(1分)试题分析:本题考查诗歌中的意境,解答时要注意找出诗中所写景物(意象),指出景物特点,描绘出所写画面,然后概括出画面特点来.
这两联中描写的景物有:远处平展的树林在云气,群山连绵起伏,遥远的帆影,偏僻的山村,周围簇拥着密密的竹林.
在这种美丽静寂的环境中,诗友们笑谈着古今的奇闻轶事,更觉得这款款的竹叶声爽心惬意.
孟浩然《与诸子登岘山》诗说:"人事有代谢,往来成古今.
江山留胜迹,我辈复登临.
水落鱼梁浅,天寒梦泽深.
羊公碑字在,读罢泪沾襟.
"首联勾勒出阔大的时代背景,包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟,奠定了全诗的基调.
颔联诗句平实,内涵丰富,既有对历史英雄羊公的回忆,也有诗人吊古伤今的感怀.
颈联写眺望所见:"水落""天寒"简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来.
尾联中的"尚"字包含了复杂的内容,羊祜镇守襄阳在晋初,孟浩然写诗在盛唐,中间相隔四百余年,朝代更替,人事变迁巨大,然而羊公碑还屹立在岘山上,令人敬仰;羊祜为国效力,为民做了一些好事,因此名垂千古,与山俱传,而自己仍为"布衣",无所作为,死后难免湮没无闻,和"尚在"的羊公碑相比,诗人无限伤感,潸然泪下.

6.
分析(1)本题考查诗句内容,首先分析诗歌大意,本诗写的是听筝乐而引起的感慨,"弦凝指咽声停处"意思是演奏低婉压抑的筝乐,加重了客人的乡愁.
就像是飘飘洒洒永不停止的秋雨,弥漫在山岭之上;再次分析手法,这里应是虚写或想象;(2)本题分析"弹筝者"形象,要理解诗歌大意,"紫袖红弦"写乐妓修饰的美好,"自弹"写出弹筝者得心应手、演技高超,"自感"写出弹筝者感情丰富,"弦凝指咽声停处,别有深情一万重"写出了演技高超、音乐的美妙,同时也是听者的感受;所以弹筝者形象应是美丽优雅、多情善感、全神倾注、演技高超;(3)王诗:"断弦收与泪痕深"意为弹到激越处,筝弦突然断了;低首望去,弦断之处,泪水已经湿透了衣衫,这"泪"既是弹者哀切之情,也是听者漂泊之泪,这是应为诗人与流人有相似之处,即流落天涯,所以表达效果是通过写弹者哀切、听者动容的细节,表现出弹者与听者的天涯漂泊之苦;白诗:"别有深情一万重"是听者听曲的感受,听出曲中万重深情,这是从侧面写出音乐的美妙和弹者的高超技艺,所以效果是从听者听曲感受角度加以衬托(侧面描写),写出筝声强烈的艺术感染力.

答案:(1)实写微月之下孤舟之上所见层层山岭烟雾笼罩的迷蒙景象,想象(虚写)乐声的凝重繁促.
(共3分)(2)①美丽优雅;②多情善感;③全神倾注;④演技高超.
(每点1分.
共4分)(3)王诗:通过写弹者哀切、听者动容的细节,表现出弹者与听者的天涯漂泊之苦.
白诗:从听者听曲感受角度加以衬托(侧面描写),写出筝声强烈的艺术感染力.
(共4分)7.
解析(1)本题考查景物描写的作用.
这首词的首句作者紧紧抓住"桐叶""蛩"两个意象来写景,气氛萧瑟,烘托出作者凄凉的心境,为下文抒发情感打下了基础.
(2)本题考查鉴赏诗歌的语言.
末句中的"悔"字蕴涵的寓意,可以借助注解(《长杨赋》)和"早信此生终不遇"来思考作答.
(3)下阕巧于用典,作者借《长杨赋》来抒发自己怀才不遇的感慨.
答题时,还要联系注释背景来进一步体会作者情感的产生.

答案:(1)①营造了凄清而萧瑟的氛围.
②烘托了作者悲凉的心境.
③触景生情,引起了下文作者的旅思.
(3分)(2)同意.
首先表现词人对写成兵书却无处交付的愤慨之情,另一方面通过"早信"句及《长杨赋》的典故影射当时统治者的昏聩无道.
(3分)(3)①作者被罢官即将回家,满腹韬略却无人可托,表达了对抗金大业难以为继的悲哀.
②借用汉代扬雄作《长杨赋》的典故,表达了作者忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨.
(5分)8.
答案(1)本诗通过描写牛渚岸边苍茫浩渺的西江,寥廓空明的天宇掩映在明朗的月色之中,描绘出一幅牛渚月色图,营造出空阔渺远的意境.
(2分)(2)空:白白地,徒然.
诗人登舟望月吟诗,联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音,受到谢尚的赏识,名声大作.
而自身空负袁宏之才,谢尚却不复可遇.
"空"字抒发了知音难觅、怀才不遇的感慨.
(3分)(3)虚写:诗人想象明朝挂帆离去——在飒飒秋风中,片帆高挂远行,枫叶纷纷飘落,像是无言送着寂寞离去的行舟.
烘托:秋色秋声,进一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情怀(或"融情于景:诗人内心的寂寞凄清的情怀融入纷纷飘零的枫叶之中,更见感伤").
(4分)9.
答案(1)"残萤""早雁""高树晓还密""远山晴更多".
(2分)(2)颔联:由俯察到仰望.
(1分)颈联:由近看到远望.
(1分)从高低远近的角度来描绘早秋景物,层次井然,境界开阔.
(2分)(4分)(3)首联运用想象的手法,把整整一夜听到的轻轻秋风想象为在一条条悬挂着的青翠藤蔓间,秋风拂过,奏出了悦耳的清瑟声音.
(或"尾联引用典故并加以想象,一片树叶,为荡人心扉的秋波所感召,情不自禁,奋不顾身,展现了一叶追随洞庭波的诗情画意")(3分)10.
答案(1)江面在晴日照射下,水汽氤氲荡漾,烟水迷茫.
(2分)(2)山岚耸翠、画檐芰荷,安静恬淡;而流水生烟,沙鸥在舞,珠帘在卷,画船由天边驰来,酒旗在风中招展,呈现了动静结合之景,宁静之中又显出一派生机,鲜明地传达了作者对眼前景致的喜爱之情.
(3分)(3)①江南水乡自然风光的秀美.
满江的烟波和岸边山中的雾气相映生辉,江面上荷花丛生,秋光恬淡,沙鸥正在江面上飞舞盘旋.
②江南水乡城市繁华富庶.
"画檐"是南方富裕人家砖瓦房檐上的彩绘装饰,房屋相接说明人烟稠密,"十里珠帘"更是体现了江南水乡城市的繁华富庶.
(4分)(七)古诗词(二)11.
答案(1)写景特色:色彩搭配,明暗对比.
窗前槐树绿叶繁茂,石榴花在室外竞放,红艳似火,色泽鲜艳,耀人双眼,"绿"与"红"相映衬,"暗"与"明"相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓艳明丽之景.
作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用,衬托了离别的伤感.
(4分)(2)①比喻(或"拟人").
以柳叶喻双眉,梨花喻脸庞,以"皱"眉和"倾"泪刻画伊人伤离的形象,通俗而又贴切.
②想象、虚实结合(或"对比").
"别时"句,由眼前凄凄惨惨的离别场面回想到当初相见时的欢乐情景,但往事不堪回首,只能使临行时的心情更加沉重.
③以景结情(或"借景抒情""融情于景").
末句略去登舟以后借酒遣怀的描写,只说半夜酒醒,唯见月色皎洁,江水悠悠,无限离恨,尽在不言之中,颇具蕴藉含蓄之致.
(6分)12.
答案(1)"渺茫"从字面上来看是描写眼前景:春江上烟波浩渺,雨雾濛濛,其实是写诗人心中的茫然,写出了诗人送别友人时的怅然若失.
(2分)(2)"春江正渺茫"与"征帆何处泊"形成强烈的对比,广阔的背景下衬托了一片征帆的渺小,征帆漂无定所,表现出诗人对朋友一片殷切的关心.
同时,揣度行踪,可见诗人的心追逐友人东去,又表现出诗人一片依依惜别之情.
(4分)(3)前三句为间接抒情,主要写景,饱含感情,含蓄委婉,第四句则卒章显意,"断人肠"直抒胸臆.
前三句蓄势(为下句抒情做准备),结句点破,将惜别之情上升到顶点.
(4分)13.
答案(1)①运用比兴,诗人借杨花之随风飘荡、不能自主,比拟自己辗转仕途,离别家园.
②化虚为实,把抽象的羁旅愁思融化在具体的形象之中,读来具体可感.
③运用反衬,"我比杨花更飘荡,杨花只是一春忙"使离情旅愁得到有力反衬,更显深切感人.
(4分)(2)①动静结合:上句中"弄"字写出了杨柳的动态,下句"满"字描写其静态,而在这静态中包含着过去飞落、现在飞落、数日内还要继续飞落的整个过程的动态.
②通感:"轻黄"的"轻"字写出杨花随春风飘荡的轻飘飘的感觉.
用触觉来描写视觉感受,突出杨花随风飘荡、不能自主的无奈.
(4分)(3)诗人借杨花的随风飘荡、不能自主,抒发自己离别家园、辗转仕途而生活不得安定的感慨.
(或"诗人借残春飘荡的杨花,抒发自己辗转仕途的无奈和乡思")(重点在旅愁、离情,意思相近即可)(2分)14.
答案(1)以兰佩芳菲、蛾眉空好、宝瑟弦断这三个意象来表明虽有高尚品质和过人的才干,却备受南宋朝廷、当权主和派的嫉妒和排挤,长期不被重用,无用武之地,而且知音寥寥,无人理解自己的悲剧性境遇.
(4分)(2)全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的痛楚之情.
"冉冉"句感慨年华已逝,虚度此生.
"水满""何处"二句,用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境.
结尾二句,再次诉说在人世难寻知音的苦恼,于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌.
(4分)15.
答案(1)刻画了一个形单影只、哀思亡妻的词人形象.
先是直接描写,以"西风"中的独自悲伤奠定了一种感伤的基调;后是用景物来烘托渲染,以萧瑟的"黄叶"、紧闭的"疏窗"和即将沉落的"残阳"与之呼应,渲染氛围的孤寂凄清,衬托词人形象的孤单、哀愁.
(4分)(2)这一句写出了词人今日无穷的酸苦.
"寻常"即寻常的往事,如今不能再现,只有失去它以后才懂得珍惜.
这句看似平常,其中却蕴藏了复杂的感情,有怀念,有追悔,有悲哀,有惆怅,深刻表现了词人的亡妻之痛与伤心无奈.
(4分)16.
答案(1)描绘了流水绕田、青竹绕篱的宁静田园风光和榆钱落尽、槿花残存的冷寂的清秋景象.
表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境.
(4分)(2)第一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景;第三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛、悄立牛背的寒鸦等动景.
前后动静结合,烘托出宁静平和的氛围.
(4分)17.
答案(1)残梅纷飞,堆满了台阶和墙头,片片惹人断肠,描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象.
烘托了感伤氛围,奠定了全诗凄凉忧怆的情感基调.
同时也引出了作者下文对人生、社会的思考.
(4分)(2)诗歌主要采用借物咏怀的手法(或"比兴手法"),写梅又似写人,表现了落梅的悲惨境遇.
表达了作者对梅高洁品格的赞美,寄寓了自己仕途不遇的感慨和对嫉贤妒能者的憎恶,对压制人才行为的悲愤.
(4分)(3)零落成泥碾作尘,只有香如故.
(2分)18.
答案(1)①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘出秋季到来之后词人隐居之处凄美、幽僻的景象.
②为后面抒发情感做铺垫.
(4分)(2)①对朝政的不满.
②壮志难酬、英雄空老的感喟.
③想以山水自娱,但又无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦.
(4分)19.
答案(1)"锁"有"留住"的意思,表现作者对故人深深的不舍之情,"雕鞍"借代"故人",不说留人,而说留"雕鞍",使这种不舍之情显得含蓄缠绵,写出了离别的无奈.
(4分)(2)主要意象:酒、杜宇.
本想借酒消愁,但"别酒"滋味苦涩,让人更加伤感.
杜鹃啼叫,凄切动人,渲染出一种悲戚的氛围.
(4分)20.
答案(1)通过梅花、桃花和梨花的依次开落来表达时序变迁,突出等候之久,为下文抒发惆怅之情做铺垫.
(3分)(2)通过时时倚楼望远、偷偷拭泪的细节,刻画了痴情而哀怨的闺中女子形象.
(3分)(3)托物抒情,借埋怨蜘蛛喜鹊多次误传喜讯,表达了自己久盼不归的失望,从侧面体现出思念之殷切,委婉动人.
(3分)(八)小说(一)训练一:1.
①合同期限紧迫,妻女热切期待;②实现自我价值;③热爱玉雕事业;④想通过作品光耀回族民族精神.
(每点1分.
共4分)2.
①作为观察者,通过他展示了师傅的精湛技艺;②作为传承者,通过他突出了师傅对玉雕事业的执着追求;③借助他使情节得以展开.
(答出一点得1分,两点3分,三点4分.
共4分)3.
运用排比(1分)和想象(1分),写出了宝船栩栩如生的特点,(1分)表现了梁亦清忘我投入的工作状态和精湛技艺,(1分)同时也为下文情节的突转蓄势.
(1分)综合运用视觉、听觉和心理感受,给人身临其境之感.
(1分)(共6分)4.
①对劳动者(把劳动创造看比生命还重要的)崇高境界的张扬;②对"玉殇"(艺术精品及其创造者不幸而殇)的惋惜与纪念;③对古代航海家郑和、当代玉匠梁亦清所体现出来的执着、坚定、顽强等(回族)民族精神的颂扬.
(每点2分.
共6分)训练二:1.
(4分)反衬(以动衬静),(1分)用步伐的"响"反衬环境的"静";(1分)烘托出瓦斯科夫内心的压抑与痛苦.
(2分)2.
(6分)①推动情节发展;②表现瓦斯科夫勇敢、坚强、守纪的形象;③显示了战争的残酷及胜利来之不易.
(每点2分)3.
(4分)①强调瓦斯科夫对失去战友的痛苦之情和对烈士的怀念之情(2分);②增强了作品的悲壮意味(每点2分).
4.
(6分)①揭示了战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难;②表现了俄罗斯人民的乐观与坚强③蕴含俄罗斯人民对和平、美好生活的向往.
(每点2分)(九)小说(二)训练三:1.
①对潘雪娥而言,郑若奎的去世使她失却了情感上的依傍(2分).
②对小院中的人们而言,郑若奎的去世,使他们对"郑、潘二人产生爱情"的盼望一下子落空了(2分)2.
作品中的两位主人公:①都是平凡的人,社会地位不高;②都是规矩的人,生活有规律;③都是孤独的人,没有生活伴侣;④都是外表平静,内心充满强烈的爱情愿望的人.
⑤都是受传统束缚,不敢大胆追求的人.
(答3点即可给满分)(4分).

3.
①与沉闷、凝滞的情调形成反差.
②象征着主人公纯洁、高尚的情感.
③蕴含了两个孤寂的人期望相通的微妙心意.
(6分,每点2分)4.
作品的标题"永远的门":"门",既指画在墙上的那扇门,也可理解为人们的心灵之门.
(2分)"永远",既表现了作品的悲剧性——两位主人公最终被隔绝开来,也可理解为作者的深意所在——人与人之间永远存在着一种可以打开,也可以封闭的隔阂.
(4分)训练四:1.
打破平常的叙述模式,突兀开篇,吸引读者阅读.
②引出小说主要人物.
③侧面表现西凤的能干、细心,以及积极向连生求爱的心理.
解析:本题考查学生理解文章内容结构,把握文章思路的基本能力.
解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容,这是一篇小说,小说开头的一个部分,常常给人一种引注意力的作用.
本文的第一段运用了一些生活的细节,将读者迅速带入文本,能够迅速让读者进入文本,提高读者的阅读兴趣,同时引出了文章的主要人物.

2.
①衬托,突出西凤模样清秀,有知识.
②对比,以东凤的"嫁得还很好"来强化西凤爱情的悲剧色彩,启人深思.
解析:本题考查学生理解文章内容结构,分析作品表现手法的基本能力.
解答此类题目需要学生准确细致把握小说的主要内容,明确小说开头结构的具体作用,同时要把握小说的表现手法主要有哪些,这是解答本题的关键所在.
小说开头部分写西凤的姐姐东凤,这是一种衬托的手法,通过两者之间的一种比较,形象写出西凤模样清秀,有思想,有文化,有知识的特点.
同时突出西凤爱情的悲剧色彩,引起人们的深入思考.

3.
①行动描写.
连生知道西凤在偷看,故意表现得强力能干,以博取西凤的好感,意在诱骗.
刻画出连生可耻的形象.
②语言描写.
通过意义不相容的选择问句,表明在"我"的意识中连生与西凤结婚已是毋庸置疑的事情,反映了"我"的朴实性格,也反衬出连生的虚伪与不义.
4.
①小说主人公西凤不但清秀、能干、有知识,而且与她姐姐比较,更表现出不甘于命运安排、积极追求美好婚姻的可贵精神,对爱人无私付出、悉心呵护,最终却落得被欺骗、被抛弃的命运,悲剧色彩浓郁.
由于"成分"的限制,西凤追求爱情的范围被局限在一个很小的圈子里,西凤对命运的抗争带有很强的无奈感和宿命的色彩.
③西凤爱情悲剧的根源与其说是遇人不淑,不如说是时代使然,这就使小说的悲剧色彩更深一层.

解析:本题考查学生理解文章内容要点,从不同角度看待社会问题的基本能力.
解答此类题目需要学生准确细致把握文本的主要内容,站在历史的高原角度去分析小说,主人公的相关人物形象,这是解答文本价值的基本能力.
本文在主要表现主旨的时候突出的是一种悲剧的人生色彩,小说主人公西凤是一位贤德大方得体、清秀好看的人物,但是其命运不济,却落的个被人欺骗被人抛弃的人生色彩;西凤的人生悲剧色彩,实际上由于当时的社会环境,以及自己对命运抗争造成的.

数学第五课时幂函数、指数函数、对数函数(2)答案1.
④2.
(0,2)∪(4,+∞)3.
f4(x)=2x4.
y=5.
24.
506.
③7.
①8.
y=20-2x(50,λ>0,函数N=N0e-λt是属于指数函数y=e-x类型的,所以它是减函数,即原子数N的值随时间t的增大而减少.
2·1·c·n·j·y(2)将N=N0e-λt写成e-λt=,根据对数的定义有-λt=ln,所以t=-(lnN-lnN0)=(lnN0-lnN).
(3)把N=代入t=(lnN0-lnN),得t=(lnN0-ln)=ln2.
16.
解(1)投资为x万元,A产品的利润为f(x)万元,B产品的利润为g(x)万元,由题设f(x)=k1x,g(x)=k2,21教育网由图知f(1)=,∴k1=,又g(4)=,∴k2=.
从而f(x)=x(x≥0),g(x)=(x≥0).
(2)设A产品投入x万元,则B产品投入10-x万元,设企业的利润为y万元,y=f(x)+g(10-x)=+(0≤x≤10),令=t,则y=+t=-(t-)2+(0≤t≤),当t=,ymax≈4,此时x=10-=3.
75,10-x=6.
25.
所以投入A产品3.
75万元,投入B产品6.
25万元时,能使企业获得最大利润,且最大利润约为4万元.
17.
解设该乡镇现在人口量为M,则该乡镇现在一年的粮食总产量为360M,经过1年后,该乡镇粮食总产量为360M(1+4%),人口量为M(1+1.
2%),则人均占有粮食为;经过2年后,人均占有粮食为;…;经过x年后,人均占有粮食为y=,即所求函数解析式为y=360()x.

18.
解(1)SAEH=SCFG=x2,SBEF=SDGH=(a-x)(2-x).
∴y=S矩形ABCD-2SAEH-2SBEF=2a-x2-(a-x)(2-x)=-2x2+(a+2)x.
由,得00时,则-x0).
10.
y=x2+2或y=|x|+2解析:这是一个开放性题,答案不惟一,可以是y=ax2+2,y=a|x|+2(a>0).
11.
(-2,2)解析:方法一:f(2)=0,f(-2)=0,f(x)在(-∞,0]上单调递减,又∵f(x)为偶函数,∴f(x)在[0,+∞)上单调递增,当x∈(-2,0]时,f(x)0时,-x0,则f(-x)=(-x)3-3(-x)2+1=-x3-3x2+1=-(x3+3x2-1)=-f(x)∴对定义域内的任意x,都有f(-x)=-f(x)∴函数f(x)为奇函数.

2)用定义证明16.
解:假设存在,先判定函数的单调性.
设x1,x2∈[2,6],且x10,x2-1>0,∴(x1-1)(x2-1)>0,又∵x10,∵f(x1)>f(x2),∴函数在区间[2,6]上是单调减函数.
∴函数在[2,6]的两个端点上分别取得最大值与最小值,即当x=2时,取最大值,且最大值为2;在x=6时,取最小值,最小值为0.
4.
[17.
解:(1)当x>2时,设f(x)=a(x-3)2+4.
又因为过A(2,2),所以f(2)=a(2-3)2+4=2,解得a=-2,所以f(x)=-2(x-3)2+4.
设x∈(-∞,-2),则-x>2,所以f(-x)=-2(-x-3)2+4.
又因为f(x)在R上为偶函数,所以f(-x)=f(x),所以f(x)=-2(-x-3)2+4,即f(x)=-2(x+3)2+4,x∈(-∞,-2).

(2)图象如图所示,(3)由图象观察知f(x)的值域为{y|y≤4}.
18.
用定义证得函数在(1/2,1)增,(1,3)减,故最大值为1/2,最小值为3/10.
第七课时函数与方程答案一、填空题1.
k=1,∵f(1)=e+1-4=e-30,f(1)f(2)0,f(4)=ln4-20时,令g(x)=lnx,h(x)=x2-2x.
画出g(x)与h(x)的图象如图:故当x>0时,f(x)有2个零点.
当x≤0时,由4x+1=0,得x=-,综上函数f(x)的零点个数为3.
5.
解析(1)函数f(x)=2x+x3-2在(0,1)上递增,且f(0)=1+0-2=-10,所以有1个零点.
[来源:Zxxk.
Com]6.
解析由题意函数f(x)在R上是单调递增的,而f(0)=e0+0-2=-10,所以函数f(x)的零点a∈(0,1);由题意,知g′(x)=+1>0,所以函数g(x)在(0,+∞)上是单调递增的,又g(1)=ln1+1-2=-10,所以函数g(x)的零点b∈(1,2).
综上,可得00),所以函数f(x)在(0,+∞)上单调递增,因为f(3)·f(4)=(ln3+3-5)(ln4+4-5)=(ln3-2)(ln4-1)1,所以f(3)>0,所以函数f(x)的零点位于区间(2,3)内,故n=2.
答案214.
解析画出f(x)=的图象,如图.
由函数g(x)=f(x)-m有3个零点,结合图象得:00,f(0)=1-2t=2(-t)0,所以方程f(x)=0在区间(-1,0)及(0,)内各有一个实数根.
16.
解:由,得∵,∴方程在区间上至少有一个实根.
由,得.
当时,由及知,方程只有负根,不符合要求.
当时,由及知,方程只有正根,且必有一根在区间内,从而方程至少有一个实根在区间内.
综上所述,的取值范围是.
17.
解(1)由条件,抛物线f(x)=x2+2mx+2m+1与x轴的交点分别在区间(-1,0)和(1,2)内,如图(1)所示,得即-b,∴C>B,故有两解;③中,∵A=90°,a=5,c=2,∴b===,有一解.
④∵A=150°,a>b,∴有一解.
6.
解析设另一条边为x,则x2=22+32-2*2*3*,∴x2=9,∴x=3.
设cosθ=,则sinθ=.
∴2R===,R=.
7.
1解析在ABC中,A+B+C=π,A+C=2B.
∴B=.
由正弦定理知,sinA==.
又a0,且0.
当a与b共线时,=,∴λ=-.
此时,a与b同向,∴λ>.
9.
-1解析∵a=(2,-1),b=(-1,m),∴a+b=(1,m-1).
∵(a+b)∥c,c=(-1,2),∴2-(-1)·(m-1)=0.
∴m=-1.
10.
-2解析如图,设对角线AC与BD交于点O,∴=+.
·=·(+)=-2+0=-2.
11.
3解析a·b=|a||b|cos30°=2··cos30°=3.
12.
6解析由(2a+3b)·(ka-4b)=2ka2-12b2=2k-12=0,∴k=6.
13.
①解析根据正六边形的几何性质.
∴·vB,故A正确,BCD错误;故选:A.
5.
解:根据万有引力定律,太阳系中的行星绕太阳运动时,万有引力提供向心力,即:,对公式变形,得:,其中G是万有引力常量,M表示太阳的质量,所以开普勒第三定律=k中的常数k就是一个与太阳的质量有关的常数.
推而广之,可以认为,k是一个与天体的质量有关的常数.
故该题只有一个选项:B,其他的都错误.

故选:B6.
解:A、在太阳系中,所有行星运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上,故A错误;B、根据万有引力定律得:两个质量为1kg的质点相距1m时万有引力大小F==6.
67*10﹣11N,故B错误;C、万有引力定律揭示了自然界有质量的物体间普遍存在着的一种相互吸引力,故C正确;D、卡文迪许用实验的方法测出了万有引力常量,证明了万有引力的存在,故D错误;故选:C7.
解:据开普勒第二定律得:=得:T2==24.
6天,故ACD错误,B正确.
故选:B.
8.
解:根据开普勒周期定律:T2=kR3,T02=kR03两式相除后取对数,得:,整理得:,所以B正确.
故选B.
9.
解:开普勒第三定律中的公式=k,周期T=,飞船围绕太阳在近似圆形的轨道上运动,若轨道半径是地球轨道半径的9倍,所以飞船绕太阳运行的周期是地球绕太阳周期的27倍,即小行星绕太阳运行的周期是27年.
假期练习9答案1.
解:开普勒在他的导师第谷天文观测数据的基础上,总结出了行星运动的规律,但并未找出了行星按照这些规律运动的原因;牛顿在开普勒行星运动定律的基础上推导出万有引力定律,故A正确,BCD错误.