教学月风随笔

一:教研论文参考题目一、语文试论文艺随笔阅读教学内容的确定——以《说"木叶"》为例擦去灰暗,凸显光亮——以《橘子》例说《外国小说欣赏》的"光亮"教学当学生提出问题后——给予真实课例的研究让"个性化"的语文课堂绽放光芒——《囚绿记》同课异构教学反思作品源自生活,教学回归生活——试探刘亮程散文的生活化教学《我与地坛》的个性化解读从"山重水复"到"柳暗花明"——《外国小说欣赏》教学刍议以批注与探究推进自主深度阅读感人心者,莫先乎情——谈作文如何表现真情实感写作,从语言训练开始语文教学,可否再"小"一点"另类"文本的教学价值——以苏教版高中语文必修教材为例无边风月下的自我超越——苏轼《赤壁赋》中"客"之别解对苏教版高中语文必修教材中写作知识呈现方式的再思考依托名诗名句,理清答题路径——以"炼字"鉴赏题为例运用概念分析促进论述层次的升格语文原点教学的几点思索"秀"出语文的丰盈——"生命形态的语文课堂"初探典雅白话:中学母语教学的生成目标关于鲁迅作品教学定位的思考从《外国小说欣赏》品读教材的魅力与特色所在对庄子之言与庄子《逍遥游》主题的分析《乡愁》生命语文教学设计《项脊轩志》教学设计诗意课堂溢彩流光——《饮酒(其五)》课堂教学实录与点评2011年高考语文试卷亮点综述从中学作文教学现状看师范院校写作教学改革历史、人教政府对农业的"哺育"——浅析罗斯福新政的农业政策从一道高考选择题反思专题教学如何活化历史人物——以甘地、拿破仑为例历史人物教学应避免脸谱化——从"不战不和不守,不死不降不走"说起时节好雨春发生——运用历史细节的原则与要求高中历史课堂反馈的观察分析与改进策略对《美国国父华盛顿》一课的教学研究和教学设计人教版高中《历史》必修1"就地取材"史料教学例举简谈商鞅的官爵问题例说几种历史课堂活动模式及其利弊历史课堂教学中结合学生的生活经验例谈应该如何选用历史教学素材——以《社会主义建设道路的初期探索》一课为例新课程背景下如何上好高三历史试卷评讲课高师历史系学生要研究中学教材"北伐战争"课堂实录新课改背景下的历史人物教学设计——以"美苏争锋"为例历史事件的教学理解和教学设计——以"南京大屠杀"为例新史观与高中历史教学——兼谈"社会主义建设在探索中曲折发展"一课的教学设计从"图"中学出精彩——"读图识史"教学模式在初中历史教学中的有益探索高师历史与社会专业中地理课程设置研究备注:以上题目出自《中学语文教学》《语文教学与研究》《中学历史教学》《历史教学》《教学月刊》等期刊,仅供参考