家长创建温馨博客-促进家园共育

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创立温馨博客促进家园共育

一、 问题的提出:

幼儿园班级博客的作用是什么?

中国有13亿人口,会上网的已超过半数,被称为网民的也有上亿人。 在虚拟的网络世界里,我们能够游戏、 聊天、 购物、 查找信息等。很多人希望从她人的博客里知道点什么,从而使自己的见识得到提高。 博客有写博客、 说博客、 唱博客、 摄影博客等等,不论是什么博客,也不论各博客的作品是时事,还是情感;反映的是个人观点,还是社会现象;使人的心情是积极,还是消极等。针对博客网建设的时代性和必要性,结合本班幼儿家长综合素质相对提高的实际情况,我们分析后觉得首先班级博客使家长会对幼儿在园情况的高度关注,使家长更易于关注自己孩子在园发展的情况, 另外班级教师及家长共同参与到博客建设中来,使得易于家园之间的互动与交流。

二、 研究的概述:

(一)概念的界定:

1.何为博客?

博客的英文名词是 ”Blog或Weblog ” (指人时对应于Blogger ) ,来源于 ”Web Log (网络日志) ”的缩写,特指一种特别的网络个人出版形式, 内容按照时间顺序排列,而且不断更新。

2.何为班级博客?

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班级博客即围绕班级一切活动,记录的网络日志。 它是建立在以互动交流为前提、 博客技术为基础之上的, 以教师、 家长、 幼儿三者沟通交流为原则, 以家庭、 学校、 社会为主导的一个 ”零”技术障碍,零成本的一种新的网络应用模式。在班级博客主页上,我设立了 ”相册” ”天气” ”日志” ”班级公告栏” ”家长留言区” ”教师工作区”等板块。

(二)幼儿班级博客创设的理念

”呦~这不是我们家囡囡吗,在广播操比赛里表现的不错”依依妈妈点着博客开心的笑着。现在一股为孩子开博客之风正悄然在互联网中兴起,在博客中记录下孩子成长的点点滴滴并和其它父母在博客中交流育儿经验正成为年轻父母的新交流方式。 为孩子写博客的大多数是年轻父母,博客里形式多样,有照片、 有视频、 有文章……现在,她们已不满足用传统方式为孩子保留童年记忆了,博客成为她们记录孩子成长的时尚而现代的方式。 用文字、 照片、 视频、 音乐等多种形式记录孩子成长点滴以及她们初为父母的心情。 平时我们老师与家长交流孩子的情况基本会选择早上孩子入园和下午孩子离园的时间,也有利用其它时间进行个别约谈的。 可是入园和离园的时候比较匆忙,往往老师只能和家长三言两语简短地聊上几句,很多问题不能深入的探究与解决。 个别约谈时间也耽误老师正常的备课时间,而且不适合解决班级普遍存在的问题与现象。 还有接送孩子的多是爷爷奶奶,她们看班级门口的通知记不住,有的还要花很长时间进行记录……有一次,浩浩的妈妈说, ”丁老师,要不我们也开个班级博客吧,这样我们没时间接孩子的时

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候也能够关注到孩子的信息,更方便快捷” 。 于是我想到了利用网络建立班级博客,有最新信息只要在班级博客中公布,家长晚上到家一浏览就可知晓。有了想法马上行动,我创立博客以后在家长会上向家长公布了网址,家长参与的积极性都很高。 我将我们班级博客建设的目标定位于:搭建真诚的互动平台,增进彼此的交流沟通,更好地实现家园共育。发展班级博客的初衷。

三、 实践研究

为了使博客具有它自己的教育价值,更有效地促进幼儿学习和发展,让博客与家长 ”对话” 。 我把课程安排、 幼儿在园表现情况、 各类通知、 家教文章、 问题讨论等发布到班级博客,使家长及时了解,也可参与讨论;家长能够不受时间、 地点的限制,将各种问题反馈到班级博客中, 与老师进行商讨,大家能够共同讨论,解决问题。 这不是仅仅让家长参与或孩子在园生活的部分,更是利用博客让家长与班级连接上, 能使幼儿更好的发展。

(一)教师记录孩子平时的点滴,让博客成为幼儿自己的乐园

首先,教师要多关注孩子,观察孩子的兴趣点、 观察孩子的需求。在平时的教学活动中,让幼儿以主人的身份直接参与,教师把教学活动中一些有意义的东西记录下来,激发她们的学习性, 因为对孩子来说, 只有让孩子参与到教学情景中,创造出来的东西才是她们自己真实作品,她们才有兴趣去看、 去探索。 而家长对于孩子在园内发展的情况能够经过教师在博客的实录中发现孩子的成长和收获。 我建立了 ”相册”板块:能够以幻灯

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的方式播放最新上传的照片,现已上传1132张照片,有宝宝生日会照片、科学活动 ”鸡蛋宝宝站起来、 好玩的颜色”照片、 地震逃生演习照片、美术活动 ”花背心” 、 家长助教活动 ”我和爸爸、 牙医给我拔牙”照片等。 例如:在《我和爸爸》这个家长助教活动中,我们请到了张杨怿当海军的爸爸来给孩子们上健康课,学习齐步走、正步走,让孩子接触军营叔叔训练的内容。 我们觉得这个对于孩子来说都是比较有教育价值,就抓拍了很多照片上传到博客中,家长看了都觉得很新奇,也获得了很多的赞赏。

另外我们会及时把主题教学的照片传到博客上,让家长对我们班级的教学有了更深的认识;经常发表一些孩子吃饭、 做游戏、 睡觉等生活照片,让家长更真实地了解孩子在园的一日生活;用相机记录下了孩子们做的优秀的豆贴画、树叶画等优秀的作品,记录了孩子们在幼儿园所取得的成绩,搜集了六一演出、庆祝的所有照片发到博客上, 留作永久纪念;把孩子在幼儿园过生日的过程制作了精美的动画相册视频给孩子和家长意外的惊喜……这样既能够引导幼儿树立正确的审美观,又能够提高孩子的创造力,想象力,得到良性的发展,使家长能更直接的看到自己孩子在园的一切,也对孩子起到了一定的激励作用。 能够说,每个孩子都有被肯定和激励的愿望。 另外一方面当我们把孩子生活中点滴的趣事、 小小的进步、 有意义的事件, 用一篇篇文字、 一张张图片记录下来并发表出去后,家长无论是坐在家里,还是办公室还是出差外地都能够在第一时间看到孩子在园的真实情况。

(二)不断增设博客内容,满足家长的好奇心

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博客”具有开放性、 互动性、 保存性等优点。 我们班级平常搞的活动很多,而家长真正看到的却很少。 平时我们及时上传特色活动、班级动态、 不断更新博客内容,保证家长常看常新。 为了让我们的博客更加丰富多彩,这学期的博客新增了相册视频和文字记录题材的文章,例如:在美术活动《花背心》中,这堂课的主要内容是让孩子根据自己喜欢的样子制作小背心,我在最后环节加了一场走秀活动,让孩子穿上自己制作的花背心跟着音乐自己感受节奏感、 摆出各种POSS 、 结果很多孩子的表现都和我们平时看到的样子相差比较大,孩子的很多潜力被挖出来了。 我们把这场秀制作成视频放到博客上获得了很高点击率,我印象特别深的是胡佳乐的妈妈在看了视频以后和我说: ”丁老师,我没有想到我们乐乐这样内向的孩子在幼儿园里也能变的那么开朗。 平时她在家里胆子很小,又不爱说话, 可是现在能够变的这么好,谢谢你们老师的培育” 。

还有些内容主要是根据我们幼儿园的主题教学特点,分主题、分类别的进行上传。 这样在博客中体现出来更加能吸引家长的眼球。 孩子们今天玩了些什么,获得了些什么。 老师会将孩子在幼儿园的点点把孩子的成长故事记录下来,及时发送到博客中,例如:我们在博客中创设了孩子个人成长记录表,记录了孩子在生活中、 游戏中、 文明礼貌、 教学活动及同伴互动交往的一些情况,每周五在博客上更新,慢慢我班家长都养成了周五上网查看孩子一周的表现,下周一来园与我们交流孩子的表现。 我们在教师工作区建立了 ”活动设计” 、 ”教学反思” 、 ”精彩瞬间”等分类, 书写自己的教育故事、 教学反思、 教学设计、 教学课件、 生活感

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悟等,在进行知识梳理、实践思考的同时,也让家长很直观的来了解了我们工作的内容,实现相互交流、 智慧共享。

另外我们还在博客上建立了 ”班级公告栏”有班级工作安排、重大活动提前向家长发出通告,结束后及时报道, 向家长反馈活动效果。参与活动的家长能够和老师交流感受,没有参加的也知道了孩子在幼儿园的情况。例如最近天气冷了,要给孩子换被子了, 可是有的家长因为工作忙很难碰到, 因此我们就在班级公告栏内写了这样一段话语: ”家长朋友, 随着时间的推进天气已逐渐变冷,相信您早已经把孩子的小被子准备好了,那就在星期一早上送孩子入园的时候提醒她把自己的小被子带上,我们会根据天气情况帮孩子选择盖毛巾被或是盖被子,请您放心! ”这样轻轻的提示不但向家长传达了一个带被子的要求,还将温馨送给了家长。 虽然我们在制作视频和记录文字的时候会比较辛苦, 可是这样能够让家长更加直观的看到孩子的日常生活,让孩子的发展更好,再辛苦也是值得的。

(三)博客功能再拓展,建设家长交流平台,共同促进孩子成长

为了满足家长与教师交流、沟通和理解的需要,我们建立了博客日志,也是我班博客的中心内容,家长主要的浏览区。现已发布168篇日志,包括课程内容与安排、 幼儿在园表现情况、 各类通知、 家教文章、幼儿园多彩生活等。 与家长进行互动。如果想让家长一起参与对孩子的教育,其前提就是先要让家长来主动了解老师在教些什么,有了具体的教育内容,她们才有可能去对自己的孩子实施具体教育行为。 也就是说,要让我们的教

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育内容走进每一个孩子的所在家庭,使孩子的知识、能力和情感,在适合她年龄特点的针对性教育中,获得全面发展。例如:在开展主题教育过程中,我们提前提出主题名称、 该主题网络图。 让家长给予丰富与纠正,甚至能够对该主题展开讨论,最后确定。 因为幼儿园很多的材料都需要自己寻找,我们也顺便请家长和孩子一起共同收集与该主题相关的教学信息、 材料,我们在开展具体教学的同时并将每日学习的具体内容与活动情况向家长作反馈,让家长也了解该主题发展的具体情况。

每一个孩子都是不同的个体,在教师对班级孩子发展情况侃侃而谈的时候,家长最关注的,无疑是有关自己孩子的信息。我经常根据最近孩子们的发展情况在日志区发表一些帖子让家长们去展开讨论, 比如 ”孩子如果学会撒谎应怎么办? ” ”孩子和同伴一起外出发生矛盾的话,家长有没有必要介入? ”等等。 平时也能够请家长发表一些话题,而且动员大家一起来跟帖。 当这些话题比较有争议、 讨论的价值时,我们老师能够及时对该话题进行渲染,提炼出值得大家讨论的精辟之处,邀请大家来讨论。对于家长的跟帖,我们也要及时关注,特别当发现家长阐述的观点很有相互学习价值时,及时对该帖进行点睛评析,把她的闪光点挖掘出来,展示给大家,让这位家长感觉到被认可的同时,吸引更多的人来参与,我们经常更新家长们推选的文献资料,从中能够在旧话题中挖掘出新话题, 引导家长去发现有价值的东西。 在家长留言区我们不定期地与家长进行一些个体发展特有细节交流。 经常查看 ”访问记录” ,发现有个别家长有一段时间没来上线了,及时经过电话等其它方式与家长取得上联系,看看这位家长最近是不是有什么特殊情

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况, 了解情况后, 能给予特殊帮助及时给予帮助,让家长放心,没什么特殊情况的,告诉家长最近班级博客里又增添了什么信息,特别是和她的孩子有关的新信息,吸引并提醒家长及时去浏览。正所谓细微之处见真情,让家长感觉到老师对她的孩子特有的关注。

(四)持之以恒,稳重求进。

老师本身是一个有情绪的个体,对任何一件事都会有热情高涨的时候和低落的时候。而在对待班级博客上, 因为是众人参与的事儿,要注意尽量避免情绪影响,避免热情高涨的时候就往上面发很多东西,让家长应接不暇;低落的时候又好久都见不到一个信息,家长几次打开网页都无所收获。要在自己心里把握好一个基本节奏,而且调节好大家的节奏,保持一个温和度,这样才能确保班级网站的长远发展。我发现, 当你帮助家长解决了一个难题,经过班级博客上的交流,使家长了解到,老师会时时刻刻关注孩子,会帮助家长解决在教育上遇到的难题,使得每一位家长也了解到老师的辛苦与努力,这样促进了家长与老师之间的感情,也使家长愿意配合老师做好工作,利于班级工作的顺利开展。

四研究成效:

德国教育学家第斯多惠说过: ”教育的艺术不在于传授本事,而在于激励、 唤醒和鼓舞。 ”孩子的童年生活都是丰富多彩的,如此刻骨铭心的生活怎能不留下点点痕迹呢?当她们回忆起童年的一幕幕,是那么的幸福。 为此,经过博客,记录下孩子成长过程的足迹,让她们在这些足迹

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中不断成长。相信等她们长大以后再回首时,她们一定会无比地快乐,哪怕是只言片语,哪怕是瞬间精彩一掠,哪怕是一个成长的小脚印……我们经过博课这一阵地,获得了以下成效:

1.两年多来就各种不同问题和家长及时展开沟通,思想上基本能达成一致。在相互理解的基础上,体谅对方, 为孩子更好发展达成了共同努力的意识。 到现在为止当家长意识到最终的受益者是她们的孩子时, 能够自发地去考虑:我能够为班上的孩子们做些什么?而不是觉得:一切是在应付老师,并将其变成行为。 这样,我们班级家长队伍中的资源能够充分挖掘。

2.在与家长的交流过程中, 能提高自己解决问题的能力,做家长的好参谋, 与孩子及家长起了交流互动的作用。 经过 ”家长留言区”板块,家长之间也会进行一些互动,这些互动对于班级管理来说是很有价值的。 如果没有班级博客,很多家长的声音我们做老师的是很难听到的。 例如在倪奕琳妈妈的留言中我看到了一段这样的对话: ”最近观察琳琳在幼儿园一周的表现回来以后发现她愿意对我们表示自己的的想法了,很多事情她会自己做决定了,突然觉得女儿长大了好多,宝贝妈妈爱你,老师、 你们辛苦了 ! ”看到这些我心理觉得真的很欣慰,正因为辛苦和努力,我们取得了家长的支持和理解。

3.因为利用了班级博客的快捷与方便, 丰富的功能, 它为我们班营造了高雅的班级文化。经过交流拉近了老师与家长的距离,使教学活动透明化;家长能及时了解孩子的表现情况;及时知晓各类通知, 配合幼儿园工作;能够组织家长研讨家庭教育方法,促进了教师与家长、 教师与幼儿、 家长与