政治理论宋宇：4月20日(修改后)国情国史体验馆解说词通稿

在改革创新中奋进或让学生成为学习的主人或把

社会搬进课堂 ――与河南科技学院思想政治理论课实践教学模

式改革零距离

一、院系简介

镜头滔滔黄河巍巍太行新乡市容我校校貌。 

沐滚滚黄河之雄浑汲巍巍太行之刚毅。古老的牧野大地山川秀美人文荟萃在这片钟灵毓秀的土地上坐落着一所与共和国同龄的咼等学府一河南科技学院。

学校教育德育为先。马克思主义教育学院作为河南科技学院的二级教学单位承担着全校思想政治理论课教学和相关科研任务。学院始建于1976年历经马列主义教研室、社会科学部、人文学院、 思想政治理论课教学部等历史时期 2013年5月更名为马克思主义教育学院。 建议参考学校网站介绍河南科技学院马克思主义教育学院的前身是1976年成立的马列主义教研室和1983年成立的德育教研室。 1988年7月两教研室合并成立社会科学部。 2002年社会科学部设立教育技术学本科专业并成立教育系。 2005年社会科学部设立法学本科专业并成立法律系。 2006年7月教育系、法律系、社科部与中文系合署办公成立人文学院。 2010年1月社会科学部从人文学院单列出来并更名为思想政治理论课教学部。 2013年5月正式更名为马克思主义教育学院承担全校学生的思想政治理论课教学及科学研究工作。 

学院内设办公室、教学秘书、科研秘书各1个分课程设有5个教研室 1个校内实践基地。近年来学院在校党委、校行政的正确领导下紧紧围绕学校中心工作真抓实干锐意进取各项工作成

绩斐然事业发展长足进步。 目前马克思主义理论学科为校一级重点发展学科思想政治教育与社会发展创新团队为校十佳科技创新团队。有河南省优秀课程2门教育部高校思政课中青年优秀教师1人,河南省思想政治理论课优秀教师5人获河南省德育技能教学竞赛奖13人次。

学院高度重视和大力推进思政课教学方法的创新。在长期的教育教学实践中探索总结了把“讲解、辅导、视频、答疑”等有机结合的“四步互动式教学法”将“专题讲座、 自学辅导、热点讨论、 录像教学、时事分析”等环节相结合的“五环教学法”多元化教师促进学生多元化学习的“多元化滚动式教学法”以及依据典型事例分析的“案例教学法”等等。教学方法的不断创新切实增强了教学效果对深化我校思政课教学改革产生了较为深远的影响。

可否简略表述下文已经有了详细解释此处可略。建议蓝色字去掉红色字保留。 

二、筹建背景与理念

镜头天空风云变幻什么的作为过渡

新世纪新阶段 国内外形势风云变幻多元价值观交相争锋大学生思想政治教育正面临着前所未有的新形势、新挑战。高校思想政治理论课教学在取得显著成绩的同时 也日益显现出课堂理论与社会实践结合不够紧密社会实践明显不足甚至流于形式等诸多问题。 如何进一步强化实践教学更好地实现知行合一成为摆在思想政治理

论课教学面前亟待解决的重大课题

困则思变。面对新的形势学院领导班子坚持把创新教学模式、提高教

学质量作为抓中心促发展的头等大事。深刻总结我们长期实施的“课堂+社会”教学模式的经验教训经过广泛调研、集思广益探索提出了“课堂+微社会+社会”的思政课教学新模式而“微社会”则是这一模式中的关键环节。 “微社会”作为一个新的概念其核心理念是依托实践平台模拟真实社会通过情景式、体验式教学 “补理论教学之无充社会实践之缺”实现理论与实践的更好结合。因此创建一个“微社会”的依托平台就成为实施新模式教学的当务

三、场馆概况

{镜头屏幕以恰当的背景打上“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”}

“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”。在校党委、校行政的大力支持与关怀下学院汇全体教工之智聚全体教工之力一边摸索、 一边建设筚路蓝缕艰苦奋斗。历时两年之久我校历史上第一个思想政治理论课校内实践平台一一国情国史体验馆终于在 2014年初步建成并试运行

下面让我们走进国情国史体验馆一睹其究竟。 国情国史体验馆按照一级达标要求规划建设 占地670平方米耗资130余万元有全息投影、电子沙盘、一体查询机等大中型硬件设备 30余件安装各种程序、视频、音频、 图片、 PPT等软件20000余件。可同时容纳150名学生上课每学期可累计容纳12000人次基本能够满足全校思政课校内实践教学的需要。在布局设计上借鉴了博物馆的设计风格整个场馆主次分明、散中有聚、恢宏大气体现出“传统与现代相结合、硬件与软件相结合、

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模拟社会与课堂环境相结合”的风格特点。

国情国史体验馆的功能设置紧扣思政课理论教学内容 围绕

“微社会”的核心理念结合学生的认知特点设置了“资料自主查询区”、“3D影像播放区”、 “实物陈列保存区”、 “微型实体场景区”、 “互动交流讨论区”、 “情景模拟表演区”等分区集“储存、展览、播放、陈列、场景模拟、表演”等多种功能为一体。其主要特色为一是利用现代化电子设备融合多种思想政治教育资源在统一组织与自主选择的结合中实现学生的个性化学习与发展二是把模拟社会环境引入教学背景使学生“足不出户”即能感受“走向社会”带来的“知、情、意”等方面的心理体验真正实现“情景式'

“体验式”教学达到“补理论教学之无充社会实践之缺” 的改革设想。

四、教学运行

教学运行是实现国情国史体验馆功能的关键所在。在实际教学中我们遵循“教师引导学生主体资源搭台”的理念通过场馆多种功能的系统发挥与配合来实现教学目的。

教学内容的设置强调与理论教学的联系承接同时又避免简单重复。主要突出了“四个重点”即“国情省情、中国近现代历史、时事热点、先进典型”力求丰富充实、科学严谨、贴近实际。教学内容资料以音像、文字、 PPT、实物等形式储存在不同的功能区并根据需要及时补充及时更新供师生自

主选择。

国情国史体验馆教学主要采取“专题式教学法”和“情景体验式教学法”等方法进行。

“专题式教学法”大体按照“设置专题、教师引导、课下实践、课上展示、课后总结”五步流程进行。一是由各教研室根据课程特点和要求联系理论教学设置实践教学专题二是由教师在理论课堂上布置实践任务对学生进行引导结合实际划分体验小组三是由各体验小组在课余时间开展社会调查、志愿服务、交流讨论等实践活动将实践成果制成PPT或编排成歌曲、小品等文艺节目 四是由学生在场馆的不同功能区展示实践成果五是学生在课后以撰写心得体会等方式进行总结作为成绩考核的重要依据。此教学过程的关键在于把时间和课堂交给学生最大限度地发挥学生的主观能动性使学生在做中学在做中体验教师的角色只是引导者和参与者。

“情景体验式教学法”主要通过系统发挥场馆功能模拟社会情境带给学生身临其境的体验和感受。 镜头切换电子沙盘推演 生动再现了红军长征 四渡赤水等历史事件让学生发自内心地领略毛主席用兵真如神的风采。 镜头切换这是实物陈列保存区发黄的马列原著仿佛在诉说着马克思主义创立的艰辛和不易 草鞋、步枪又把我们的思绪带到了那个战火纷飞的岁月。 镜头切换这是学生在展示自编自导的小品诙谐幽默的语言却内涵着深刻的社会现实和人生哲理。 镜头切换这是学生在进行激烈地讨论看起来分歧颇大但我们相信真理一定是越辩越明的。 镜头切换 3D影像不仅带给我们视觉的冲击和心灵的震撼也各种人物和事件触手可及 呼之欲出学生仿佛穿越时空置身于历史现场课堂也化身为历史和现实的“微社

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会”。

五、取得成效

“课堂+微社会+社会”教学模式的实施是我校思想政治理论课教学的重大改革。通过“把社会搬进课堂”有效转变了教学理念 创新了教学方式强化了实践环节真正让学生成为了学习的主人 一定程度上弥补了传统教学模式的不足 切实增强了教学效果受到广大师生的普遍欢迎和认可。

以国情国史体验馆为依托广大教师积极开展教育教学和学术研究取得了较为丰硕的成果。近年来 围绕思政课教学模式创新共发表相关学术论文篇承担省部级课题项 出版著作部获得省部级成果奖项。其中 由校党委书记、马克思主义教育学院教授牛书成同志主持的《思想政治理论课实践教学内容优化与方式创新研究》  2014年获河南省高等教育教学成果一等奖。

省内外部分兄弟院校的同仁也纷纷来校参观、考察关注我校国情国

史体验馆的建设和运行情况并提出了许多宝贵意见和建议。

“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。长期以来马克思主义教育学院

矢志不移地坚守在大学生思想政治教育主阵地始终以创新的勇气、创新的

理念、创新的实践为学校培养高素质人才不断

做出新贡献。国情国史体验馆作为我校思想政治理论课教学的重要平台也

将在实践中进一步探索规律 凸显特色取得新的更大的发展。

特别鸣谢河南师范大学马克思主义学院的鼎力相助衷心感谢各兄弟院校、各位同仁的关心、帮助和大力支持!

谢谢观赏

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