学生看图猜成语答案图片

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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1人教版一年级数学全册导学案(上册)人教版小学一年级数学全册导学案(上册)自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习第一单元一、内容:准备课二、教学目标:1通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法.
2、使学生通过操作,初步知道"同样多""多""少"的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少.
3、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育.
三、教材分析:P2-3页展现在学生面前的是"美丽的校园",以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源.
P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认、读一读,了解学生认数、读数的情况.
这里还不是正式教学生认读.
在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况,还不是正式的教学没有安排专门的练习内容.
教材通过引人入胜的"小猪帮小兔盖房子"的童话故事情境,引出学习内容,单元教学计划引导学生自主探究,进行各种不同的比较,小兔和萝卜,小猪和石登,小兔和小鱼等比较,充分感知"同样多""多""少".
充分利用教材的资源.
数主题图中的事物:充分地数同一数量的事物.
数周围的事物:有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外.
让数数活动,从书本走向生活.
在数数活动中,初步体会数的含义,不断感受到生活中处处要用到数,数就在我们身边.
由此,对数学产生亲切感,产生学好数学的愿望,初步学会数数的方法.
四、学生基本情况分析:学生刚刚结束幼儿园生活,对校园生活不适应,有意注意较差,因此不要急着去数数,让学生先观察有什么,给他们一定的时间,让学生把表面的事物看够了,再带着数数任务观察,从小到大数数,在数数的过程中抽象出数.
五、教学方法设计:培养学生的观察兴趣.
教学时,出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么.
当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量.
充分利用教材的资源.
数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数.
数过主题图中的人或物后,还可以数学生身边的一些实物(如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等).
引导学生数实物http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1时,采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察、数,再小组交流,最后全班交流.
可以有意识地使用上、下、左、右等方位词.
如,教室黑板的上面有什么(1面国旗)左面有什么(4扇窗户)等.
逐步使学生分清方位,这对于以后教学中布置学生看书、做作业,都有好处.
倡导合作、交流的学习方式,观察、数数的活动都可以采取小组合作的方式进行.
六、课时分配:2课时[此处图片未下载成功]横沟桥镇小学快乐课堂导学案[此处图片未下载成功]横沟桥镇小学快乐课堂导学案[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习第二单元一、内容:位置二、教学目标:1、通过直观演示和动手操作,使学生认识"上""下""前""后""左"右"的基本含义,初步感受它们的相对性.
2、使学生会用"上""下""前""后""左""右"描述物体的相对位置.
3、使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置.
三、教学资源分析:单元教材分析:"位置"的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重单元教学计划要工具.
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系.
四、学生基本情况:本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排.
也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作、探索的活动中,观察、感知、猜测、感觉"上、下、前、后、左、右"的含义及其相对性.
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念.
五、教学方法设计:通过操作、实验等方式,让学生亲身体验、http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1参与有关"位置"的活动,教师应加以必要的点拨,让学生开动脑筋,在活动中理解知识,通过交流,体会到数学就在身边.
可以采用合作学习、探究学习的教学方式,培养学生良好的学习习惯六、课时分配:3课时[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点位置——上下前后课型新授课时.
在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念.
2.
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.
使学生在学习活动中3.
经历上下、前后空间位置关系的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法.
4.
获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣.
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.
课件难点培养学生一定的辨别空间方位的能力.
教具导学流程一、导入方法与手段创设情境,聪聪问我们:"鼻子下面是什么嘴巴上面有什么"激发学习同这们说得真好!
今天,我们就一起来学习上、下.
(板书课题:上、兴趣下)二、导学教1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗2、观察画面,体会上、下的含义(1)你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好(2)出示主题图课件请同学们仔细观察你发现了什么告诉大家好吗(3)大家发现了这么多东西,真了不起!
谁能说出:汽车下面有什么你能像老师这样提出问题吗(4)看书完成书上的填空.
指名口答订正.
3、前、后让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用"前"、"后"来准确描述.
在黑板上贴出小动物贴图,让学生用"前""后"相互说说自己喜欢、的小动物的位置,指名说.
学过程教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1主,主张探三、导疑导疏究式、体验1、一切行动听指挥式的学习请几名学生在教室内随意走动,当教师说"停"时,向全体同学说一培养说自己所在的位置,要求用上所学的方位词"上""下""前""后"方法,2、画鼻子学生的动做游戏的学生需蒙上眼睛,在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上手操作能鼻子,其他学生可用所学方位词提醒.
力和发散四、导评思维能力.
今天我们学会了什么(师指着板书)"上""下""前""后"在生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗学会了"上、下、前、后"的位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用.
请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的"上、下、前、后".
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点位置------左右课型新授课时11、学生认识"左、右"的基本含义,初步感受"左、右"的相对性.
2、能确定物体"左、右"的位置关系,并能用自己的语言表达.
3、经历"左、右"空间观念的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法.
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣.
认识"左、右"的位置关系,能正确确定"左、右"的位置.
课件、水果、铅笔、铅笔盒等学具.
难点在具体情景中体会"左、右"的相对性教具导学流程一、导入二、导学(一)感知自身的左右师:小朋友们会念拍手歌吗喜欢玩吗谁能来表演一下问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的(师相机板题)方法与手段活动课堂,激发学生的学习兴趣.
教学过程.
体验左、右.
(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手.
(2)看一看.
(3)说一说.
师:在生活中,你常用右手做什么左手做什么呢(4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗(5)生说.
(要求学生摸着说.
(6)揭示课题.
)2.
小游戏:听口令,做动作.
举左手,举右手;举右手,举左手.
左手摸左耳朵,右手摸右耳朵.
左手拍左肩,右手拍右肩.
左脚跳两下,右脚跳两下.
拍一拍:在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌(二)感知群中的左边,右边,建立方位感1.
找一找.
(1)第一横排坐在最左边的是谁最右边的又是谁(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁从右往左数,第__个同学又是谁师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同(3)你的左边是哪个同学右边又是哪个同学(4)同桌互说:你的左面、右面都有哪些同学(5)全班交流.
2.
解决生活中的实际问题.
(1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家.
(2)学生展开讨论.
(3)计算机演示结果.
(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育充分感知,养学生的动手操作能力和发散思维能力.
三、导疑导疏(1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗(2)同桌讨论、交流:你是怎样想的(3)汇报:计算机演示结果.
师小结:方向不同,左右不同.
判断时应把自己当做走路的人.
平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走.
提高了学生的解决问题的能力.
四、导评方向不同,左右不同.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点位置课型复习课时、在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的空间观念2、确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验.
能确定物体上下前后左右的位置和顺序,http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1并能用自己的语言试表述挂图或投影难点让学生体验上下前后左右位置的相对性.
教具复习流程一、第1题.
方法与手段教学在游戏中学习数学,是谁,小云在小华的()面.
使学生感组织学生看教材第11页,或出示投影,由学生自己提出要知数学源于生活,从求说一说.
而培养学二、第2题生学习数学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如:从前往后学的兴趣,第4位同学请站起来,请xxx后面的同学举起右手.
学生根据教使学生学生轻松愉师的要求做.
快.
学生自己提出要求,其他学生根据要求做.
教师组织学生游戏,游戏当中教师提出要求,如小东的前面三、第3题.
把附页中的小兔和乌龟贴在图中,再看图讲故培养了学生的口语说一说,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁在谁的上面,谁交际能力.
在谁的下面.
事四、第4题.
(1)教师出示第四题图画,提出要求:请帮小明布置房间.
过程说一说东西放在什么位置合适.
(2)学生先在小组中说,指名在图画板上贴.
(3)教育学生要养成自己整理房间的好习惯.
五、师生共同完成5、6题.
(略)六、总结:通过这节课的学习,你学会了什么培养学生的动手操作能力.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习第三单元一、内容:1-5的认识和加减法二、教学目标:1、使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整.
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成.
3、使学生认识">""="的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描"<"述5以内的数的大小.
4、使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法.
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流.
三、教学资源分析:本单元包括1-5http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1的认识,加减法的初步认识,0的认识和有关0的加减法.
1—5的认识是数概念中最基础的知识之一,教材中数的认识相对集中编排,认数与加减法穿插编排,适当结合,加强数概念的教学,体现算法多样化,适当渗透集合、对应、统计等思想.
教学重点是使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整.
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.
掌握5以内数的顺序和各数的组成.
.
使学生认识">""<""="的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以、、内的数的大小.
使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法.
使学生能认、读、写5以内各数,并注意书写工整.
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.
掌握5以内数的顺序和各数的组成.
使学生认识">""<""="的含义,知道用词语(小、、于、大于、等于)来描述5以内的数的大小.
.
使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法.
教学难点是教学生写数字和初步建立数感,符号感.
可利用的资源有教材提供的各种情境,实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板等.
四、学生基本情况:入学的儿童通过学前教育,有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法,有的孩子还认识了百以内的数,但学生掌握数学的水平不同,虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法,但多数是在唱数,对数的概念的整体认识还不够,有的计算加减法只是在背数.
基于这种现状,我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法,从数概念(数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成)的各个不同方面一起进行认识.
在教学1~5各数的认识之后,教学加减法的含义和计算,将数的认识和加减法结合起来教学,有利于加深学生对数概念的理解,也有利于熟练掌握5以内的加减法.
五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动.
借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1~10的数概念和相应的加减法计算方法,http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立1~10的数概念和相应的加减法计算方法.
六、课时分配:12课时单元教学计划[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点1~5的认识课型新授课时、认识1~5,会用1~5这5个数表示物体的个数.
2、知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5.
3、培养观察和语言表达能力.
知道1~5的先后顺序,会正确读、写1~5.
难点1~5的基数意义.
一、导入课前准备课件;1~5数字卡片;计数器;小木棒.
导学流程方法与手段教学过程学生小组内交流,并且教师参与到二、导学个别组的交(一)、教学1~5的认识:流中,引导1、(屏幕显示"野生动物图")请同学们仔细观察,图上画了什么各有学生按不同几个说给你的同桌听.
(指名说)2、你们能不能按照顺序来说一说先说数目小的,在说数目大的.
再说事物类型分给你的同桌听.
(指名说,根据学生发言操作课件)类数数,并3、这幅图中还有哪些物体可以用""来表示4、(投影"1"数字卡片)现在请你拿出1根小棒,摆在数字"1"的下面,且进行有序观察.
可以怎么摆(学生上来演示)5、(投影"2"数字卡片)现在请你拿出2根小棒,在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、5类同)6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1~5各数表示7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你小组交流,的小伙伴说说你摆的是什么用什么摆的用了几个教师参与到(二)、教学数序活动中,并1、(计数器上拨1颗珠子)老师拨了几颗珠子用几表示(板书:1)2、(计数器上再拨1颗珠子http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1)再拨一颗珠子,一添上一是几(板书:适时指导,注意表述的2)(3、4、5类同)3、齐读1、2、3、4、5.
广泛性.
4、1的后面是几5得前面是几3得前面是几后面是几(全班回答)5、1数到5,再倒着数一遍.
通过拨一(三)、教学书写1、(屏幕显示1~5的数字卡片)请同学们想一想,这5个数字各像我拨,让学生们生活中的什么物体(学生自由回答)感知每一个2、教学1、2的写法.
数都是在前(1)动画展示"1"、"2"笔顺.
(2)请同3学们跟着老师用手划.
一个数的基(3)在书上描写.
础上添1得3、教学3的写法.
(同上)来的4、教学4、5的写法.
(同上)同学们喜欢去动物园吗动物园里有什么动物现在同学们就来看一看这些可爱的动物.
除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1~5的认识,看谁学得又快又好.
(板书)三、导疑导疏四、导评教后感练习p16做一做练习三1、2、4、5联系生活,说说日常生活中那些事物可用1~5表示.
表扬说得好学生.
[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案比多少课题课型新授课时1学习1、认识"能够用符号和词语描述数的大小.
目标2、培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想,体会到生活中处处有数学.
重点认识符号"〉、〈""="的含义""、难点能够用符号和词语描述数的大小准备猴子分水果图猴子、梨、香蕉、桃子图片.
导学流程方法与手段一、导入:出示课本情境图:小猴子分水果师:今天,小猴子们摘了很多水果,忙坏了.
我们看看有几只猴子它们摘了什么水果,各有几多少(学生看图回答问题)(1)摘了这么多水果,三只小猴子该怎么分呢你能帮帮他们吗(学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果.
)(2)让学生摆出图片学具表示数量,设疑激趣:摘了这么多的水果,到底哪一种水果比较多,哪一种水果http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1够分,哪一种水果不够分,老师很想知道,你们想知道吗那我们来比一比看.
(3)展示学生摆放的结果设疑激趣,让学生发现问题,积极寻找解决问题的方法二、导学教1、小组讨论:可以把谁和谁作比较怎么比比的结果是什么(1)、独立思考,学生根据已有的知识和生活经验比较大小.
形成自己解决问题的方案.
、小组交流.
(2)2、认识等号.
(研究第一种情况)(1)把小猴和水蜜桃做比较.
师:把水蜜桃分给小猴,够分吗你是怎么知道的(2)展示学生各种不同的摆法,比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较.
(课件出示)(3)、认识"="小猴有3只,水蜜桃也有3只,我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多,3和3同样多,要用什么符号来表示呢(大部分学生都能说出"等号")出示3=3读作:3等于3等号(4)找找课室里还有谁和谁同样多,几等于几(5)举例:除了3=3,4=4以外,你还能举出别的例子来吗根据汇报,师板书.
(1=1,5=5.
.
.
.
.
.
)看黑板上这些算式,你发现了什么(等号两边的数一样)"两边相同用等号"3、认识">"、"<"(猴和香蕉比、猴和梨比.
1)认识">".
①猴子分香蕉,够分吗你是怎么知道的②引出大于号.
师:3比2多,在3和2的中间要用一个什么符号表示等号行吗"我们把这个等号变一变,"课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号.
(让学生体会到符号之间的联系)③这个式子3>2怎么读(3大于2).
用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,"大口朝左大于号".
(2)认识小于号.
①猴子分香蕉,够分吗你是怎么知道的师:3比2多,用">"表示,那么3比4少,应用什么符号表示课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号.
"<"的名字叫什么(小于号)这个式子怎么读3<4(3小于4).
课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1"大口朝右小于号".
4.
区分">"、"<"和"=".
5.
以游戏方式,熟悉、记忆这3种关系符号.
借助小猴子分水果的场景引入新知,激起学生的学习兴趣,使学生能自觉地参与到学习过程中去以小组为单位,交流认识,记忆">"、"<"、"="的方法.
学生可能会用"左边大,大于号;左边小,小于号","大于号开口在左边、小于号开口在右边"等语言描述.
学过程三、导疑导疏四、导评教后感)练习使用"<"">"书本P17做一做,练习三:3、6、7、82)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数.
今天我们学了什么知识有什么收获[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标第几课型新授课时、让学生学会区分几个和第几个,初步感知自然数的基数含义和序数含义,并能用"第几"来描述物体的位置.
2、在解决实际生活中的关于"几"和"第几"的问题中,培养学生思维的灵活性和解决问题的能力.
3、在学习中体验生活与数学的联系,激发学生学习数学的兴趣,体验学习数学的价值重点理解序数含义,会区分基数与序数难点明确方向决定次序导学流程一、导入准备课件、学具卡片方法与手段笑话引入新古时候有一个人特别能吃,一天他到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,课,激发兴趣又吃了一个,还不饱,直到他吃完第四个才觉得饱了.
这是他拍拍肚皮,叹了口气说:哎,要是知道吃第4个能饱,先吃第四个该多好!
这个人说得对不对为什么教二、导学1、呈现课本主题图,组织学生认真观察画面之后,以小组为单位,每个人都说说图中有哪些人http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1一共有几个如果以穿蓝裙子的阿姨排第一,再说说谁排第二,小聪后面的解放军学叔叔排第几最后一位叔叔排第几2、小组代表汇报3、思想教育:看到聪聪一个人排队买票的情景,同学们除了知道一共有个人在排队买票,以及每个人的位置,你们还看到了什么想到了什么引导学生明白,自己已经是小学生了,自己能做的事自己做,在充分利用教材的可教育资源,适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育,使思想品德教育做到"随风潜入夜,润物细无声",学生易于接受过外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯.
4、动画展示:穿蓝裙子的阿姨走后,后面的人依次上前.
(1)教师:这时有几个人谁排第一小聪排第几他后面对2位叔叔排第几让学生再次在具体的环境中区分"几"与"第几",同样先在小组中交流,再全班交流.
(2)教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向.
程三、导疑导疏1、完成P20做一做四、导评本节课你学会了什么教后感、练习四:1、2题.
[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点分与合课型新授课时、通过本节课的学习,能够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的思想.
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力.
3、培养学生的合作和与他人交流的能力.
掌握4和5的组成,初步建立学生数感.
难点整体与部分的关系.
导学流程一、导入教具课件、小圆片、小棒方法与手段通过游戏引入,激发了学生的学习积极性和兴趣,让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中,符合了学生的年龄特点教://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1ar1、猜猜有几颗师:老师带来了一些糖,要奖励给今天上课最认真的同学(媒体出示).
数一数,一共有几粒糖(3粒)(点击括号,媒体出示答案.
)师:现在我把糖分别放成两堆,左边里有2粒(媒体出示),猜一猜右边有几粒(点击括号,媒体出示答案,媒体并演示.
)师:我又找出了1粒糖,现在一共有几粒糖(4粒)师:左边有3粒,猜一猜右边里有几粒2、揭示课题.
师:今天我们就一起来学习几和几.
(板书:几和几)二、导学自主探索:4的组成1、请你拿出4个小棒,摆一摆.
2、把这4根小棒分成两堆吗请你试一试.
(学生自由活动,老师巡视)3、汇报学习情况:指名学生上来摆一摆,边摆边说,4可以分成几和几.
4、动动脑:说说自己还有什么方法来分数(如用手势、用事物表示等).
5、引导学生将图片抽象成数字,4可以由几和几组成说说它们有什么共同点6、再一次玩刚才的游戏,指名回答.
(答案有多种,体现学法多样化).
7、读一读:4的分解式,边读边做手势(想一想,如果先说部分,再说整体应该怎么说).
8、玩猜一猜游戏:教师两只手分别拿纽扣,让学生看见其中一只手里的数目,并告诉学生总数,猜一猜另一只手里有几颗纽扣并说说你是怎么想的9、自学5的分解式:学生小组内合作学习,按照学习4的分解过程,摆一摆,说一说,写一写,读一读的学习方法学习.
10、汇报学习情况:要求每组都要说一说.
学过利用摆小棒的方法直观形象,充分让学生自己探索4的组成,从而掌握起来更牢固.
程三、导疑导疏1、完成21页、22页的做一做.
2、练习四的第3、4题.
四、导评你学会了什么、学到了那些本领教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点加法课型新授://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1课时、通过实践操作、演示,使学生知道加法的含义;能正确读出加法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决.
2、通过实践操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识.
3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心.
认识加号、等号、会读写加法算式难点知道加法的意义.
导学流程一、导入教具小黑板、数字卡片、5根小棒方法与手段由旧知引入为探究新知做铺垫、引导学生从1数到5,再从5倒数到1.
2、出示数字卡片,读数(开火车读、个人读、小组读等形式).
3、按顺序填数:1()3()5.
4、抢答:看卡片说数,复习数的组成.
二、导学教1、数学王国到了,智慧爷爷给我们准备了礼物呢!
你们看,是什么呀(气球)智慧爷爷一共送来了几个气球你是怎么知道的(看图数出来的)(算出来的)你能用算式来表示你的想法,真不错.
请问:在这个算式里,3、1、4分别表示什么意思说得真好!
这个符号叫什么呢(加号)对了,加号,这就是我们要认识的新朋友.
----""像什么呀它表示合起来的意思.
要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个黄气球合起来,用加法计算.
这节课我们一起来学习"加法"(板书课题)指"="你们认识吗他表示同样多.
列式为:31=4谁来读一读这个算式板书:3加1等于4(齐读)你还能用不同的算式来表示吗13=4算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思其实,这两个算式的意思是一样的,只是交换了两个相加的数的位置.
2、小朋友真棒!
瞧:小精灵也给我们送礼物来了.
说一说,你看到了什么接着出现两个小精灵的图片,你又看到了什么你想到了什么用加法计算的问题吗想好了,请小朋友把你的加法算式写下来算一算.
然后同桌互相说一说你算的是什么算式中的每一个数分别表示什么意思请生上台板演:12=321=3算式中的2、1、3分别表示什么意思对了,像这样把红纸鹤和蓝纸http://doc.
100lw.
com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1鹤合起来,我们用加法计算.
还有不同的想法吗一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵.
你讲的非常好,我们观察的角度不同,算式所表示的意思也就不一样.
3、举生活中的事例.
学过初步体会生活中有许多问题要用加法来解决,让学生知道了生活中处处有数学,培养了学生的收集数学信息的能力和数学语言表达能力程三、导疑导疏1、先用小棒摆一摆,再说得数.
1131222、口算题卡.
四、导评:今天学习了什么内容认识了什么新朋友32教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题加法课型新授课时学习2、培养学生的观察能力和动手操作能力.
目标重点交流算法过程,会用数的组成方法口算、使学生进一步理解加法的意义,会读加法算式,弄懂计算过程,理清思路.
3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯.
正确地计算5以内的加法.
准备难点利用数的分解组成,导学流程一、导入小圆片、小棒、小黑板教学课件方法与手段复习旧知、1、拍手接力游戏.
2、看图说图意并列式计算.
3、复习5以内数的组成.
铺垫新知二、导学1、出示主题图师:今天,老师带大家到美丽的大森林里看看,请仔细观察,把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说.
交流汇报:生1:有4只小鸟在吃小米,又飞来1只,一共有5只小鸟吃小米……生2:我看到在大森林里有4只小鸟,又飞来1只,合在一起就是5只,列式就是:41=5根据学生回答板书:41=52、合作交流,探究发现(1)独立思考,自主探索.
师:"4加1等于5,你是怎样算出的可以利用学具摆一摆,也可以想一http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1想,说一说.
(2)小组交流,探讨多种算法.
(师参与讨论.
(3)全班交流,代表)汇报.
生1:我是看图1、2、3、4、5数出来的.
(数数法.
)(根据回答贴图板书)生2:我先数4只,接着再数1只,就是5只.
(接着数.
)生3:我可以心算.
生4:我会数指头或小棒来算.
生5:先有4只小鸟,又飞来5只小鸟,4和1就组成5,所以41=5教学生在眼看、脑想、口说的过程中,理解图意,激发学习积极性学过三、导疑导疏程1.
第24页的"做一做"第1题.
a.
仔细观察、分析、说图意.
b.
全班交流,汇报算式.
根据学生回23=532=5c.
说说你的计算方法.
d.
仔细观察这两道题,发现了什么(让学生初步感知:交换两个加数的集团和不变规律)2.
第24页的"做一做"第2题.
a.
学生按要求摆一摆.
b.
口头列算式.
c.
打开书第24页填上书上.
引导学生参与计算过程,发挥学生的主体性.
教师尊重学生的想法,允许学生采用不同的方法计算,尊重学生自己的选择四、导评今天学习了什么呀你还有什么不明白的地方吗说出来让大家来帮助你.
你能说出在生活中遇到的这类问题吗教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题减法课型新授课时1学习2、培养学生的观察能力和动手操作能力.
目标重点认识减法的意义,正确读减法算式.
难点利用数的分解组成,正确地计算5以内的减法准备红花、小圆片、小棒、学具导学流程方法与手段一、导入1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆,说数的组成.
2、复习加法,学生拿出铅笔,左手2支,右手1支,合起来是几支用算式表示.
3、过渡:逆向思维:教师做动作,学生用自http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1己的话一说,把3支铅笔拿走2支,还剩下1支,可以用什么数学知识表示(教师按照学生回答,利用学生已伺机板书:减法)有的知识基二、导学础,在认知1、教师一共有3支铅笔用3表示,拿走了2支铅笔用"-2"表示,剩下冲突中发现1支铅笔用"=1"表示(引导学生说出来,并认识减号"-")数学问题,2、说一说:学生看老师动作,说一说老师做了什么能用什么方法计算诱发探究知并列出式子.
识的欲望.
3、小组内学习:学生观察课本纸鹤图和气球图,小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思,并用算式表示出来.
互相检查列式正确了没有.
4、汇报学习情况:每组请一个小朋友说图意和算式.
在学习方式5、巩固练习:贴红花图2,拿走1朵,列式计算;接着出示三朵,指名上力求体上来任拿红花,列式计算,接着下去贴四朵、五朵红花,说说有几种拿法现:自主探和算法.
索、合作交6、我当小老师:小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图,考流这一理念考大家,其它人说说图意,并列式计算.
(要求每人都要摆一次)7、指名小组汇报学习情况.
1、使学生初步理解减法的意义,认识"-"号,会读减法算式.
3、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯.
教学过程三、导疑导疏1、提问:我们不看图,能求出2-1=4-1=3-2=这几道题的得数吗老师引导看数的组成.
指名说,怎么想的2、计时赛.
老师看时间,全班比赛写10道5以内加减法算式,指名报得数.
师小结:同学们做得很好,以后我们在计算2-1时,可以想:2可以分成1和1,2减1等于1;计算3-2时,可以想:3可以分成2和1,3减2等于1.
四、导评今天你学到了什么认识了什么新朋友教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1减法课型新授课时1学习2、培养学生的观察能力和动手操作能力.
目标1、使学生进一步理解减法的意义,会读减法算式,弄懂计算过程,理清思路.
3、培养学生团结友爱、学会倾听别人说话,合作学习的良好习惯.
重点进一步认识减法的意义,正确读减法算式,弄懂计算过程.
正确地计算5以内的减法.
准备小圆片、小棒、小黑板.
难点利用数的分解组成,导学流程方法与手段就采用游戏一、导入1、拍手接力游戏.
2、看图说图意(减法),并列式计算.
3、复习5以内数的组成.
二、导学1、(小黑板)出示画图:树上有5只鸟,飞走了一只.
根据这幅图,你能提什么问题呢2、那么你怎么列式呢先和小组里的小朋友说一说,再指名回答,请学生上来板书列式.
3、小组内交流:"5-1"得几你是怎么算的和组里的小朋友交流,每个小朋友都说自己的想法,是怎样得出结果的.
4、汇报情况:指名小老师上来教大家计算的过程(提倡算法多样化,教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说)5、抽象出计算过程:引导学生如果不看图,不数手指,你会计算"5-1"得几吗(引导学生用数的组成知识来计算)6、用小圆片摆出用减法算的图,让学生在小组内用类似的方法学习.
并汇报学习结果,能完整地说出计算过程.
7、同桌让一人任意说出一个减法式子,学生先和同桌交流计算过程,然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家听.
的形式,让学生动手动脑复习了5以内数的组成,形式灵活有效教学小组学习,是学生主动理解学习过程、解决问题的重要途径.
过三、导疑导疏1.
出示课件1,动态显示:荷叶上原来有4只青蛙,"扑通"跳到水里1只.
学生说说题意,再列式,交流算法.
2.
出示课件2,学生说图意:架上原来有4只丝瓜,摘下2只,架上还有几只然后学生列式完成,小组交流订正.
3.
学生拿出自己准备好的5只纸鹤,你能用这5只纸鹤,摆出几种不同的减法算式吗摆摆试试,看谁摆的多.
4.
乘车游戏:5个同http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1学做检票员,拿着车号,其他同学每人一张票,车票上数目的得数就是的要乘的车号.
游戏开始,请同学们赶快上车,检票员检票后,上错车的同学给大家表演节目.
程四、导评今天学习了什么呀你还有什么不明白的地方吗说出来让大家来帮助你.
你能说出在生活中遇到的这类问题吗教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点难点导学流程一、基本训练1、按数的顺序填数(学生口答)15())21;(2、数的组成(学生口答)二、指导练习1、练习五的第1、3、6、8题,看图把算式填完整.
先让学生看图说图意把算式补充完整,然后全班集体评价.
2、练习五的第2、4、7题,都是计算题,要求学生看清题目,然后细心计算.
点生回答,师予以纠正.
()343(以内加减法——练习五课型练习课时.
经历各种形式的数学学习活动,明确加法、减法的不同含义,能选择加减法解决实际问题.
2.
熟练正确地计算1~5的加减法.
初步直观感知加减法的联系.
3.
培养自主意识,培养数学语言表达能力,并体验数学与日常生活的联系.
5以内的加减法教具课件方法与手段教学、练习五的第5题,用自己的方式表示出下面版式的意思.
此题主要是理解加减法的含义.
先让学生自己动手做,同时点生上黑板演示,然后集体订正.
4、练习五的第9题,送信.
实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连过起来.
三、数学小游戏:回家每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又快.
四、听算教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得1http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa100分.
13214-23-25-13-14-3222-131114-1程4235-25-35-432(全班集体订正,对做得全对的同学给予鼓励)教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题0的认识课型新授课时1学习地书写"0".
2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯.
3、通过紧密联目标系生活的实践活动,激发学生学习兴趣.
让学生认识到数学和生活息息相关1、通过观察和实践活动,使学生知道"0"的两种含义;规范"0"的写法,使学生能较整洁重点理解0的含义,并能写正确书写.
难点理解0的含义导学流程一、导入师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁看他的表情是怎样变化的猜一猜,为什么会有这些变化同时出示三幅表情各异的猴子图.
(学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)教具课件、小黑板、圆纸片、方法与手段创设情境,激情引趣二、导学a、揭謎底,教学第一种含义:什么也没有师:猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情让我们数数看1、提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子,问:用几表示(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2出示1个桃,问:用几表示(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1出示空盘子,问:用哪张卡片表示有吗师:什么也没有用:0"来表示.
板书:0的认识板书0并领读"0"2、发散思维,充分想像1)老师竖起2根手指问学生读几2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示3)请说一说有关0的物体.
b、出示直尺,揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师:表示什http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿在几的前面.
(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点.
要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长.
强调:量东西长短时,0就是起点2、学生活动,体会"起点"师:见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于"0"见过跳远吗.
0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量,说出大概远近强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么3、发散思维,充分联想想:生活中还有什么用0表示起点c、教学书写01、学生说说怎样写好0应该注意什么2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空3、学生写0,在书中第30页描红,写完后,全班评从优缺点.
4、在准备好的空白卡片上写0教学过学生通过听、猜、看、说等多种方式,感受0,理解0,寻找0的生活原型.
程三、导疑导疏1、投影出示第31页的第1题:1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示2)在书上填写,注意书写2、摆一摆要求:1)学生分组活动按顺序排列0―――5的数字卡片2)排好顺序的派代表上台演示3)鼓励不同的排法四、导评:今天,你知道了什么[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题0的加减法1、会计算有关0的加、减法.
3、渗透空集的概念.
课型新授课时学习目标2、要求学生能够看懂图意,并说出图意重点0的加减法的含义,难点不借助图口算0的加法、减法.
准备导学流程一、导入二、导学1、出示小鸟图,让学生认真观察1):你从图中看到了什么(有三只小鸟正在鸟http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1窝里聊天)2)点击出现动画:三只小鸟从鸟窝里飞走了.
问:你又看到了什么这时鸟窝里还剩下几只小鸟飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗(先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好)4)要还剩下几只小鸟有谁能列出算式板书:3-3=05)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思2、出示青蛙图,学生认真观察1):你从图中看到了什么(有4只小青蛙正在荷叶上休息)2)点击出现第二张荷叶问:这张荷叶上有几只青蛙可以用数字几表示3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗(先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好)4)这两张荷叶上一共有几只青蛙谁能列出算式板书:40=45)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思3、观察上面的两个算式:3-3=040=4你发现了什么(各小组讨论,然后指名回答)归纳得出:相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相减等于任何数课件方法与手段昨天,我们学习了有关0的知识,有谁还记得,0表示什么还有不同的说法吗师:即可以表示起点,也可以表示没有.
教学过程三、导疑导疏1、老师左手拿5支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少支粉笔(学生口答算式)2、完成第30页的做一做,P31页的第5题(全班集体评价)3、第31页的第3、4题要求:同桌的两个同学先互相说图意,然后再列式计算.
评价要求:先同桌互评,再全班进行集体评价.
4、第31页的第2题要求每个同学先说说每幅图的意思,然后再列式计算,然后集体评价.
四、导评教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题第三单元整理和复习课型复习课时1学习问题.
2.
熟练正确地计算1~5的加减法.
初步直观感知加减法的联系.
目标重点理解加减法的http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1含义难点会正确、迅速地计算1~5的加减法准备导学流程一、基本练习1、整理和复习的第1题:数一数,比一比.
先认真数每种动物有多少只,然后进行大小比较.
让生独立完成,然后集体评价,全对的予以表扬.
2、第2题:5以内各数的组成,要求人人会背,会用.
3、第3题,计算.
出示加减法算式题卡.
进行开火车比赛,提高学生的加减法算式题卡1.
经历各种形式的数学学习活动,明确加法、减法的不同含义,能选择加减法解决实际3.
培养自主意识,培养数学语言表达能力,并体验数学与日常生活的联系.
方法与手段教积极性.
4、练习七的第1题:按顺序填数.
二、观察研讨、再次体验加减法的含义1、师活动引入:教同学们掌握得真好,火车把我们带到了一片大花园,好美啊!
蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞,羊羔、青蛙在游戏玩耍.
集体交流.
(青蛙主题图)练习七的第3题呱呱呱,小青蛙在招呼我们呢你看到了小青蛙在干什么要想知道现在荷叶上还有几只青蛙,可以怎样想怎样用算式表示学生活动班交流.
小青蛙在干什么现在荷叶上还有几只青蛙,可以怎样想列算式表示.
2、组内交流,然后全班评价.
三、联系生活、用加减法解决实际问题师:大家玩得可开心了,哦,到家了,老师开始点人数了.
(1)1号车厢原来有4个小朋友,下车2人,帮老师想想车上还有几个人通过倾听教师所描述的语言直接说出得数,是学生对教师的话的含义理解和计算过程内化为一个快速、简洁、有机的思考历程,是对本节知识的融会贯通.
学过程(学生直接说出得数)(2)小红看到2号车厢一开始下车4人,后来又下来1个人后车厢里就没有人了.
原来2号车厢有几个人现在2号车厢还有几个人(3)3号车厢原来有2个女同学,2个女老师,3号车厢原来有几个女性四、总结巩固1、今天你乘着火车干了些什么2、指导学生完成书本练习七中的第4题,巡视辅导.
3、独立完成书http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1本第33页的第2、3、5.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习第四单元一、内容:认识图形(一)二、教学目标:1.
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形.
2.
通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征.
3.
使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力.
4.
使学生初步感受数学与实际生活的联系.
三、教学资源分析:包括两部分内容:立体图形(长方体、正方体、圆柱和球)、平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识.
将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排,是为了使学生更全面、更好地认识几何形体.
而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识编排在平面图形之前,并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征.
单元教学计划教学重点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形,通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征.
教学难点是使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形,通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征,建立初步的空间观念.
可利用的教学资源有长方体、正方体、圆柱和球,长方形、正方形、三角形和圆实物,方木块和学生的积木等等四、学生基本情况:儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体.
因此,他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验.
上小学后,随着儿童思维能力的提高,需要将这种感性经验进一步抽象化,形成简单的几何概念,发展初步的空间观念.
这里是学生学习几何概念的开始,认识每一个物体都应让学生摸一摸整体是什么样,局部是什么样,让学生经历知识的形成过程,而且在描述几何形体的特点的时候,学生的语言是非常直观和形象的.
由于小学生思维能力的水平比较低,只要通过活动、操作让学生直http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1观感受到几何形体的特点就可以了,不必要求过多的形式逻辑的推理.
五、教学方法设计:充分利用学生的生活经验,引导学生进行观察.
提供充分的动手操作的机会.
让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画、剪一剪等活动,充分感知各种图形的特征.
六、课时分配:2课时[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点认识图形(一)课型新授课时11、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会辨认这几种物体和图形.
2、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念.
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识.
直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念.
难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念.
教具各种立体图形的实物导学流程方法与手段一、谈话引入:把形状相同的物体放在一起.
二、操作感知1、分一分,揭示概念.
1)分组活动.
让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视.
2)小组汇报.
问:你们是怎么分的为什么这样分3)揭示概念.
教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称.
2、摸一摸,感知特点.
1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流.
2)汇报交流.
三、形成表象,初步建立空间观念.
1、由实物抽象实物图形.
投影出示"鞋盒",引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形.
用同样方法出示"魔方""茶叶桶""足、、球"等实物图,抽象出正方体、圆柱、球的图形.
1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物.
2、记忆想象.
1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物.
2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1教师说图形,学生想).
3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物.
4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状.
5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生辨认.
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物.
四、分组活动,体验特征.
1、做"做一做"l1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动.
2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭.
通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较稳固.
2.
游戏:"看谁摸得准".
1)每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准(做一做2).
2)教师说物体形状,学生摸.
其他同学按指定要求摸,3)数图形.
(练习五2)问:这只小动物是由什么图形拼成的各用了几个五、导评.
完成练习八1、2、3、8题.
分类中初步认识.
教交流中规范认识.
学过观察、辨认及想象中加深认识.
玩乐中巩固新知程教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点我会拼图课型新授课时11、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,能根据它们的特征,并从具体的情景中辨别出这四种图形,初步运用这些图形进行拼图.
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式,发展空间观念,体验学习数学的乐趣.
从物体表面抽象成平面图形.
难点从物体表面抽象成平面图形.
导学流程一、导入教具课件、各种平面图形的实物方法与手段活动一:摸物体,说形状.
(将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里)观察与交流中初步认摸一摸,说说你手里拿的物体是什么形状的http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1学生自由回答.
识.
同桌互相交流自己的感觉全班交流.
揭示课题:认识平面图形.
二、导学教活动二:感知"面"是从"体"得到的.
出示长方体,讣学生试试能从长方体上找出什么图形:学生回答后,课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问:"你还能找到其他的图形吗请大家4人一组,找找看.
"让学生自主活动,通过观察、探索、合作、交流,从其他物体上找出其他图形.
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示:a)方体上分离出正方形,揭示名称.
b)柱上分离出圆,揭示名称.
c)从三棱柱上分离出三角形,揭示名称.
从实物图中直观地抽象出各种平面图,学过一起出示四种图形,让学生说出它们的名称并板书.
活动三:用"体"描"形".
小熊猫说:"小朋友真能干,已经能从不同的物体找到不同的图形了,那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢小朋友试试看.
放"手让学生思考探索合作交流,寻找用"体"描"形"的方法.
展示学生作用实物体描画出各种平面图形,加深认识.
程品,并让学生说说是用什么物体描出来的,描的是什么.
学生评价结果.
三、导疑导疏1、完成练习八的4、5、6、7题放手让学生分小组用图形进行拼组.
拼好后,学生自由参观,进行评价.
让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西.
展示部分优秀作品.
四、导评今天你学会了什么教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习第五单元一、内容:6~10的认识和加减法二、教学目标:1.
使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.
2.
使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.
3.
使学生进一步认识">""<""="的含义,知道用这些符号来表示数的、、大小.
4.
使学生比较熟练地口算http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa110以内的加、减法.
5.
使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算.
6.
使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣.
7.
让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展.
三、教学资源分析:包括6-10的认识和加减法,连加、连减,加减混合.
用数学含其中编排.
教学重点是.
使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.
使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成.
使学生比较熟练地口算10以内的加、减法.
使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算.
教学难点是使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,建立数感和符号感.
可利用的教学资源有实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板,钟面,方木块小棒,数位表等四、学生基本情况:入学的儿童通过学前教育,有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法,有的孩子还认识了百以内的数,但学生掌握数学的水平不同,虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法,但多数是在唱数,对数的概念的整体认识还不够,有的计算加减法只是在背数.
基于这种现状,我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法,从数概念(数的基数、序数含义,数的认、读、写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成)的各个不同方面一起进行认识.
在教学1~5各数的认识,加减法的含义和计算之后,继续学习,有利于加深学生对数概念的理解,也有利于熟练掌握10以内的加减法.
五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动.
借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1~10的数概念和相应的加减法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立1~10的数概念和相应的加减法计算方法.
六、课时分配:18课时单元教学计划[此处图片http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题6、7的认识1、认识6、7,能正确地书写6、7课型新授课时学习2、能用6、7表示生活中的各种物体.
目标3、培养学生的数感和认真观察能力.
重点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字,培养学生的数感难点区别6、7的基数意义和序数意义准备导学流程一、导入课件,直尺图、点子图、小棒、练习格等方法与手段结合实际勾起回忆,复习旧知.
教学过程按小组报数,请最后一个小朋友站起来回答你报的是几是本组的第几个你组共有几个小朋友二、导学1、数数6、7:出示认识6和7的主题图,引导学生仔细观察.
问图上有什么请同学们数一数,图上有多少人多少桌子多少椅子小结:我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数的,在数数中我们发现,数5个以后在数1个就是6个,接着6在数1就是7,7比6多1,6比5多1.
根据回答在黑板上出示6和7,让学生读6和7.
请小朋友仔细观察,数字6和7的形状分别象什么让学生联系生活实际,举出数量是6、7的人或物的例子,指2-4名学生说一说.
2、教学7以内数的顺序1)出示计数器,请一学生先拨5颗,问,再添一颗是几颗6再添上几是7.
老师再0246演示一遍,学生再数一遍.
2)出示写有0-7的直尺图,指导学生观察,填空:3)比较5、6和7的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结6表示6个的"6",也表示第6个的"6",5、教学6、7的书写观察字形特点,6像什么6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么在数数http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1中初步感知.
紧密联系生活实际.
观察、操作中加深认识.
通过讲授加深认识"<"">".
规范书写.
操作中熟练.
三、导疑导疏1、完成数学书40页;2、练习九:1、2、3题练习中巩固.
四、导评这节课我们一起认识了数字6、7.
知道了6、7表示几个和第几个,及6、7的写法,这些内容大家要很好地掌握.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点6、7的组成课型新授课时、认识6和7的组成.
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生对学习的兴趣.
3、培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力.
掌握6、7的组成难点掌握6、7的组成一、导入准备课件、7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具导学流程昨天我们学习了6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的.
二、导学1、出示苹果和人像挂图方法与手段联系生活,复习旧知识.
教老师这有6个苹果,我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分,有几种分法吗小组互相讨论有几种分法说一说你是怎样分的学生汇报,师板书分法帮老师分苹果,学生乐此不疲.
学、总结分法看到这些分法,你能发现什么我们可以将这些分法总结成这样3种.
看到每一组,你可以想到什么3、7的组成方法总结,提升认识.
过刚才老师拿掉了一个苹果,应该是7个,个苹果怎样分给2个小朋友的7请拿出7个学具来分分看,有几种分法汇报分法,师板书分法,看到://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1ar每一组,还能想到什么三、导疑导疏程1、猜数,师左手拿几个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗完成41页的做一做.
2、一生出3个手指头,另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌,学小猫叫等游戏组成6和7游戏中巩固.
、完成练习九的4、5、6、8题.
四、导评你有什么收获教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标6和7的加减法课型新授课时11、使学生较熟练地口算10以内加减法,进行10以内加减计算.
2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系.
3、培养学生间的合作意识.
准备小棒图,小黑板,水果图方法与手段情景中激发学生的学习兴趣,感受6的大小.
重点6、7的加减法正确迅速的计算难点6、7的加减法正确迅速的计算导学流程一、导入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学,同学们看一看,有几颗星星出示5颗星星还有一颗忘了拿出来,看看现在有几颗你怎么知道的根据学生说板书算式:51=6将展示图倒过来还能怎样列式生说15=6二、导学1、请同学们两人一组来摆学具,然后看着图写出算式(拿出6个)谁来说说你们组写出了几个加法算式教学过程老师这里有7朵小红花,发给同学们,(师板书虚线,虚线表示从中去掉,你能看图写出减法算式吗)独立写算式,谁来说说你的算式,还有不同的算式吗2、分组活动分组摆学具并写算式看摆放的3、课后练习42页看图写出算式实物图列4、师出示图看图想一想,你能怎样列式算式.
三、导疑导疏1、练习九的第7题在田字格里写算式:只写半格注意书写整洁2、练习九的第9、10、11、12题.
3、说出生活中你见过哪些数字四、导评今天你学会了什么教后http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点用数学课型新授课时11、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题,初步感觉数学与日常生活的紧密联系,体验学数学用数学的乐趣.
2、熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题.
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力.
熟练口算10以内加减法,能正确解答生活中的简单问题教具导学流程一、导入同学们,最近学了哪些知识呢今天我们到郊外去秋游,看看有哪些数学知识.
老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题.
二、导学1、加法[出示美丽的郊外风光]师:瞧,郊外的景色真美啊,蓝蓝的天空,美丽的花朵,还有几只蝴蝶正飞来飞去呢.
课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶再出示2只,现在呢出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢你知道用什么方法计算吗美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!
课件分步出示:1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意.
分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人谁来说说图意,你知道怎样算吗2、减法图式出示主题图:青蛙图先出示七个青蛙,再演示跳走了2只,再出示大括号和7个最后出示问号.
问:你能说出图意吗想一想:用什么方法计算再出示企鹅图课件展示,请学生说图的意思,并一起完成填空.
三、导疑导疏练习十的1、4、6题.
四、导评今天你学会了什么课件或挂图方法与手段创设情景,激发兴趣.
难点应用知识解决实际问题.
教学明确括号及问号的意思,理解图意.
过看图列算式,提高列算式的能力,为以后学习奠定基础.
程巩固新知.
教后感[此处图片未下载成功]自http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点8和9的认识课型新授课时11、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置.
训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣正确读写8和9教具导学流程挂图、生备学具,点子图方法与手段借助数图中物体个数初步认识8和9.
难点正确读写8和9教学过程一、导入出示挂图:你从图上看到了什么小组互相说说然后派代表汇报图上有哪些东西是8个有哪些东西可以用9来表示今天我们就来认识8和9板书课题:8和9的认识二、导学1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗请自己摆一个喜欢的图形,你知道8是怎样来的吗那8个再拨上1个是几师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面7的前面是几9的前面是几7的后面是几3、看看点子图,比一比谁多谁少比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色,给从左数第9只蝴蝶涂上红色.
5、8和9的写法写8的时候要注意写半格,空半格,8像什么上面的圆要写小点,下面写大点写9,先写圆再竖.
三、导疑导疏1、练习十一:第1、2、13题2、P54第3题,小兔在第几车厢小猪呢第3车厢是谁四、导评今天你学会了什么借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小.
比较中加以区分.
规范数字的书写,养成认真书写的习惯.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1目标重点8和9的组成1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣.
3、培养学生合作学习解决问题的能力掌握8、9的组成.
教具导学流程星星,课件方法与手段情景激趣,一、导入课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,明确目的.
如果是你会怎样分呢学生看课件,背景乐《小星星》二、导学1、请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种学生分组动手操作汇报,说一说你分了几种你是怎样分的观察,你能用什么办法记住每一种分法吗学看到8可以分成7和1,你能想到什么如果是9颗星星,又可以怎样分呢学生动手操作后再说一说,你是怎样分的师出示课件演示9的分成,学生填书上的空.
2、读一读过学生互相读8、9的分解组成.
3、做游戏(1)猜数(2)拍巴掌程(3)小猴跳三、导疑导疏1、P52做一做2、完成练习十一:4、7、8、9.
3、完成找朋友的游戏P55页5题.
四、导评今天你学会了什么教后感动手操作后再说一说,从而掌握9的分解组成.
借助学具动手拼摆,从而掌握8的组成.
课型新授课时1难点掌握8和9的组成教游戏中巩固.
[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点8、9的加减法课型新授课时11.
根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实.
2.
掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算.
3.
以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神.
初步建立数感,培养学生心算计数难点利用"一图四式"掌握8和的加减法,并能正确的口算.
教具算式卡片及算式图画导学流程方法与手段一、导入1.
口算(抢)24=15=6-1=22=32=4http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa13=6-3=7-2=二、导学1.
小朋友,你最喜欢什么动物你们喜欢恐龙吗(电脑出示)你在图中都看到了什么请讲给同桌听(6只蓝恐龙,2只红恐龙)2.
看到恐龙图,你能提出哪些数学问题,能列式解决吗学生提,学生解答(可以小组组合解决)3.
汇报结论4.
让学生摆7个红圆片,2个白圆片,请看圆片图,试着写四道算式.
问:说一说你是怎么知道的请讲给同桌说.
三、导疑导疏1、出示:53=8-3=35=8-5=请学生说出这四道题的得数,并挑一道自己喜欢的算式,说说你是怎么知道的2、完成P53做一做.
3、课堂练习:练习十一的6、10、11、12、14题.
四、导评今天你学会了什么教后感通过抢答提高口算兴趣及速度.
教学借助图画或操作理解一题4式的列式方法.
过程巩固一题四式中四式之间的联系.
[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题用数学课型新授课时1学1.
使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系,激发学生数学探习求知识的兴趣,并运用所学的知识解决实际题.
目2.
结合"用数学"的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育.
标重点体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题.
难点运用所学的知识解决实际题.
教具课件导学流程一、导入同学们,现在是什么季节那咱们就到郊外去秋游吧.
二、导学1、早上的太阳出来了,瞧,郊外的鲜花景色可真美啊,看远处还有几只可爱的猴子呢.
教课件出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿,3只慢慢离开了,有还剩下几只梅花鹿请你看图说出图意,你是怎样算出图上的梅花鹿的你能独立列出算式吗评价,你们认为谁说的好学走过鹿林又来到小河边,看,河里有几只白鹅呢课件出示白鹅图生说图意全班交流独立列式计算评价:你认为他说的有道理吗2、课中操同学们都是聪明的孩子http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1,有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢.
三、导疑导疏练习十二1、3题说出图意再列式.
既提高学生解决问题的能力,又培养学生的语言表达能力.
练习十二2题四、导评今天你学会了什么方法与手段借助先进的教学手段,激发学生的学习兴趣.
过说出图意再列式.
既提高学生解决问题的能力,又培养学生的语言表达能力.
程教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点难点10的认识课型新授课时11、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握.
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识.
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系.
10的组成和感悟10.
10的数感的建立.
教具小棒、水果图、卡片等、多媒体课件导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事.
大家想不想听听(电脑播放数字娃娃故事)谁来猜猜今天这节课我们一起来学习10的认识.
(板书课题)二、导学(一)、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么它们的数量分别是多少呢师:大家一起来数数.
有几个小朋友,几个老师,一共有几个人.
出示计数器.
(二)10以内数的顺序1、认识数序10来了,它应该排在哪儿呢因为9再添上1就是10,10比0一9的数都大.
你能从左向右读读,发现了数越来越大,再从右向左读读看,发现数越来越小.
2、感受10与实际生活的密切联系师:其实,我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多,你能用一句话表示出来吗3、基数、序数师:我们也来玩玩"排队"的游戏.
有兴趣吗老师这里有10张数字卡片,请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队.
学生活动师:听http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1老师的口令,第一第一请举手,第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来.
(三)比较大小1、出示点子图,数一数、比一比.
能用大于号、小于号或等于号比大小吗生汇报师板书(四)学习10的组成准备了10根小棒,如果把这10根小棒分成两堆,你会分吗那你知道有几种分法吗请你们拿出10根小棒,摆一摆,分一分,看看有多少种分法.
(学生动手摆,教师巡视并指导)找生板演,师板书.
还有不同的吗老师准备了一首凑十歌,肯定让你们记得快.
(出示凑十歌)师:现在我们做一个拍手游戏,老师拍的数和你拍的数合起来是10.
(五)学习10的写法10是我们认识的第一个两位数,也是最小的两位数,而9是最大的一位数.
写10要占两个"日"字格,左边格子里写"1",右边格子里写"0";先写"1"再写"0",两个数字不能离得太远.
也不能太近.
举起你的右手跟着写一次.
打开书本60页,把10这一行写完.
方法与手段故事导入,激发学生兴趣.
观察、数数来认识10.
教编排游戏,让学生参与活动.
利用点子图,让学生比较10与9的大小训练他们的口头表达能力,培养了他们的概括能力和有序思维.
学过程三、导疑导疏1、连一连.
这道习题比较简单2、出示火箭发射课件,先填完整,现在我们模仿一下指挥员发令,大家一起来试试.
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射!
3、拓展延伸:今天我们学习了10可以分成两个数,10能不能分成三个数四个数四、导评:师:这堂课,老师感到很高兴,不知大家觉得怎样那这节课你有什么收获呢今天你学会了什么通过各种形式的练习,进一步提高学生学习兴趣,使学生的认知结构更加完善.
教后感[此处图片未下载成功]://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1ar自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点10的加减法课型新授课时、通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣,激发同学积极探索新知和学好数学的愿望.
2、能够,并能应用所学知识解决简单的实际问题,逐步培养数学能力.
3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心.
把所学知识应用于实际,使同学熟练的计算10的加减法.
2、应用10的组成正确计算10的加减法.
难点1、能用学过的知识解决新问题.
导学流程一、导入教具多媒体课件方法与手段说数游戏和出数游戏,体现师生互动、生生互动.
教学过、说得数比赛分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.
如果对了就做一个"胜利"的手势,如果不对就做"停"的手势,请一个小朋友帮他纠正.
引导学生评价.
(声音是否洪亮,坐姿是否端庄)2、出数游戏:老师出示1个数,同学们出1个数,合起来凑成10,(贴出卡片10)二、导学1、多媒体演示:草地上有一群可爱的小鸭在找吃的.
问:你们看到了什么是多少看到有10只鸭子.
多媒体演示:10只小鸭的画面上出现两盘鱼.
小鸭很饿,我们给它们送去两盘鱼,请小朋友们想一想,会发生什么情况2.
学生尝试操作:小朋友们想象力很丰富,小鸭到底会怎样去吃鱼呢请你用圆片替小鸭分一分,并根据自己分的说出算式.
3.
两人小组交流:请同桌两人相互说是怎样分的,怎样列式的4.
学生汇报,教师板书算式.
教师:谁能说说你是怎样分的,怎样列式的多媒体演示:6只小鸭吃左边的一盘鱼,4只鸭吃右边的一盘鱼.
谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的能根据一种分法列出4个算式.
还有不同的分法吗学生每说一种分法和算式,要求学生把自己是怎样分的演示给大家http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1看,从而逐步得出10的加减法的全部算式.
5.
客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的(出示:37=,73=)选1道题用你最喜欢的方法算,把你是怎么算的说给同桌听.
(抽生汇报)6.
整理.
学生观察课件,积极思考,小组内交流,理解减法的意义.
三、导疑导疏程找朋友游戏:举卡片找得数是10的朋友师举卡片,学生举卡片:师举9学生举1,1加9等于102.
看图片列式出示图(左边7朵花,右边3朵花)写出两道加法和两道减法算式3.
谁能举出生活中10的加减法的例子四、导评师:同学们今天学得高兴吗都有哪些收获呀学生汇报.
评价表扬表现好的学生,让学生感受学习成功的喜悦.
最后我们就用一首儿歌结束这节课.
投影出示儿歌:一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走,五五凑成一双手!
课内总结,学生汇报,儿歌结尾,增强对本节课的掌握.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标10的加减法练习课练习课课型课时1、通过练习课让学生进一步熟悉10的组成.
2、让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法.
3、在活动中培养学生的合作交流意识以及对学习数学的兴趣和信心.
重点培养学生正确、迅速的口算能力.
巩固所学知识,灵活计算.
难点在具体情境中解释算式的意义.
教具导学流程课件方法与手段通过儿歌、对口令复习10的组成为加减法计算作铺垫.
教学过程一、基础练习1、填空(10的数列练习)小结:数数时要按顺序数2、复习10的组成(1)儿歌引入:我有一双小小手,一共10个手指头,弯1个剩9个……(2)对http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1组成10的口令:我说1,我说9,1和9组成103、填一填(学生独立完成)()1010()1046()23()19()5小结:注意看清楚题目所表示的是分成还是组成.
二、提高练习1、看图写算式小朋友,你从图里面知道了什么(说说图意)请你根据图的意思写出2道加法和2道减法的算式.
小结:写加法的算式时,把两个部分数合起来.
减法时,是从总数里面去掉一部分数等于另一部分数.
2、学生活动(同桌互动,生1说:我是4,生2说:我是6,4和6组成10,我们是好朋友)把准备好的1~9数字卡片拿出来,2个小朋友合作找出两张相加得10的卡片,并把算式写出来.
评价反馈:你是怎么想的(引导学生说出想10的组成)3、看图计算(计算10的加减法的巩固练习)教师引导学生弄清题意,明确都是10减掉孔雀屏的每一个数,然后把得数填在相应的圈里.
4、比赛活动(计算小能手)我2分钟作对了()题91=10-3=41=6-3=6-6=5-4=7-3=81=9-4=35=10-1=8-5=63=10-5=28=7-2=90=10-8=9-3=72=小结:计算要细心,看清楚符号再计算,这样才能算得又对又快.
5、提高练习第一次出现算式和数比较大小的练习题,先让学生口算左边算式的得数,再同右边的数进行大小比较,要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小,而是算式得数和数比较大小.
三、总结收获这节课谈谈你有什么收获通过今天的练习,相信大家对10的加减法有了更深层次的了解,希望同学们能用我们所学的知识去解决生活中的问题,老师相信你们一定能做到的思考题:把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、十个数填在里,每一个数只用一次.
====注意:让学生理解题意,明确要求,每一个数只能用一次,不能重复,所组成的5个加法算式的得数要相同.
利用多形式的练习,巩固学习对10的加减法的掌握,培养学生http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1认真读题、细心计算.
总结法,鼓励学生.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标填未知加数课型新授课时11、理解加法算式中未知数的意义,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数,培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力.
2、引导学生经历填未知数的过程,感悟填未知数的逆向思维方法,同时,在解决填未知加数问题的过程中,引导学生体会算法的多样化.
3、通过从实物图抽象填未知加数算式,使学生感受到数学与现实世界的密切联系,培养热爱数学的积极态度和情感.
重点使学生理解填未知加数的算理,能用自己的方法正确填出10以内加法算式中未知加数.
难点理解填未知加数的算理.
逆向思考算式中的未知数.
导学流程一、导入教具口算卡片、挂图、小棒方法与手段游戏引入,激发学生学习的兴趣.
教学过、师导入:小朋友,你们玩过扑克牌吗现在,老师想和大家一起来玩一个小小的扑克牌游戏,你们有兴趣吗2、(师出示两张扑克牌的背面):我这儿有两张扑克牌,你能猜出他们是几吗你怎么猜的你有什么依据吗二、导学1、教学圆珠笔图①(出示圆珠笔图),谁能说说你看到了什么想到了什么(已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了)②已经有7支圆珠笔了,再放几支就是10支了,可以用一个算式来表示,7()=10③哪个小朋友知道这个算式怎么读生试读,师示范读,生再次跟读.
()就用来表示不知道的数,今天这节课,我们就来学习填小括号里的数.
④谁能说说,括号里应该填几你是怎样想出来的同桌先交流,再汇报.
2、教学书小旗图.
①有一位叫小红的小朋友现在想考考大家谁会读小红提的问题你知道是什么意思吗②你能解决小红提出的这个问题吗请你在练习纸上画一画,再把小括号里的数填上.
③先同桌交流,http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1再指名几个同学在实物投影仪上反馈:说说你是怎么想的.
3、直接填数:看着图,小朋友们很快就能填出小括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗出示:3()=5()4=7利用试读、跟读方法,体会括号里填数的意义.
三、导疑导疏程1、做一做1左图不变,右图实物图及算式改为()5=9.
先观察,再独立思考,然后交流,说一说想的过程.
2、做一做2先出示第一行的点子图和算式5()=8,师:请小朋友把点子图和算式合起来看看,说说这是什么意思应该再画几个点子,你是怎么想的独立完成第二行和第三行,其中第二行改为()2=73、填算式,看谁做得又对又快.
独立完成后校对.
2()=8()6=9()1=71()=9()5=72()=8四、导评:这节课,你学会了什么,你有什么收获在练习中学生观察、思考、交流,巩固所学的知识.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题连加连减课型新授课时学习2、初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力.
目标3、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣.
、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程.
重点掌握连加、连减算式的计算.
找出规律,培养学生的探索能力.
教具难点按照图意,导学流程一、导入多媒体课件方法与手段由旧知识口算习题引入,为新知做了铺垫.
教学过程师:非常高兴能与孩子们共同学习!
孩子们的口算能力是不是很棒呀那老师就来考考你们.
算式接龙——全班学生开火车口算.
师:孩子们的口算能力真棒!
真是个口算小http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1能手!
仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点汇报:上面一道题都是加了又加,下面一道题都是减了又减;两道口算题都是用前面算得的得数接着加法或者是减.
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!
好吗二、导学(一)教学连加:1.
课件演示,引出算式.
a.
出现5只在地上觅食的小鸡.
问:院子里有几只小鸡在吃东西(屏幕出现"5")b.
出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡.
指导观察:现在地上的小鸡是由哪几部分组成的(屏幕出现"2"、)"1"问:要算出一共有几只小鸡,应该怎样列式(屏幕出现"521")要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义.
2.
学习计算顺序.
问:这个算式应该先算什么,再算什么a.
小组讨论后汇报,并说出计算顺序.
b.
根据学生叙述过程,演示课件,在算式"21"中标明计算顺序并依次闪动.
问:第二步是由哪两个数相加引导学生总结连加计算的运算顺序.
3.
揭示课题.
问:今天学的加法算式有什么特点(板书课题:连加)同桌讨论交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数.
(二)学习连减1.
课件演示(边演示边提醒学生注意观察).
a.
草地上出现8只小鸡.
问:现在有几只小鸡在算式中填数.
b.
走了2只;又走了2只.
2.
让学生自己把算式列完整并算出得数.
3.
交流.
a.
说说"8-2-2"的含义.
b.
说说你是怎样算的.
4.
小结并补充课题.
三、导疑导疏"做一做".
要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算四、导评1.
引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序.
2.
教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题.
利用多媒体,形象直观的出示主题图,帮助学生理解题意.
学生动手摆一摆、数一数,进行计算.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题连加、连减练习课1、进一步体会连加和http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1连减的实际含义.
3、学会在虚线格里规范书写连加和连减算式课型练习课课时学习2、进一步掌握连加和连减的计算方法.
目标重点体会连加和连减的实际含义难点掌握连加和连减的计算方法.
教具导学流程情境图方法与手段设计基本习题,学生有简单习题开始,提高计算能力.
教学过活动一:复习铺垫.
1、算一算.
(1)10-6=4-2=10-6-2=(2)43=72=432=(3)9-4-3=4)270=2、揭示课题.
活动二:基本训练.
(一)进一步学习连加的含义和计算方法.
1、课件演示吹泡泡的情景.
2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗3、你能提出什么样的数学问题4、你能用算式表示刚才看到的情景吗5、你能自己计算吗说一说你是怎样计算的6、小结:连加计算时应该按照从左到右的顺序计算,先算第一个和第二个数的和,再加第三个数.
(二)进一步学习连减的含义和计算方法.
1、课件演示泡泡被太阳晒爆的情景.
2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗3、你能提出什么样的数学问题4、同桌合作学习并思考:你能用算式表示刚才看到的情景吗你能自己计算吗说一说你是怎样计算的5、小结:连减计算时应该按照从左到右的顺序计算,先算第一个和第二个数的差,再减去第三个数.
看图说图意,,然后列算式计算.
(三)完成练习.
1、第2题:放手让学生试着写一写连加算式,指导书写格式.
2、第4题:3、连减算式的练习:8-5-35-2-19-5-410-2-710-6-28-0-67-2-16-4-04、填上数,使横行、竖行的三个数相加都得9.
观察图:说说横行、竖行已知几个数要使得数是9,怎样求第三个数学生汇报的时候,教师进行引导.
活动三:教师总结说一说,这节课你有哪些收获程练习中学生认真观察、思考、交流所学,体会计算的http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1过程.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题加减混合课型新授课时1学习1.
使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义,能正确计算.
目标2.
培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力.
3.
在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学.
重点帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序,正确计算.
难点理解加减混合式题的意义及计算顺序教具图片、小棒、课件导学流程一、导入5-2-1=8-5-3=901=432=541=6-5-1=师出示卡片,指名回答提问:5―2―1和432你是怎么算的生:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算,也就是从左往右依次计算.
二、创设情境:同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错,老师想再增加难度考考大家.
下面老师给大家讲个故事,你们要认真听,帮助老师解决里面的问题:小猴妈妈给小猴摘了4个桃子,小猴爸爸又给小猴摘了5个桃子,小猴吃了2个桃子,请大家帮帮小猴数数还剩多少个桃子没有吃老师给你们带来了一些好看的图片,请大家看看.
(师出示主题图)二、导学1、学习例1⑴在黑板上逐步出示挂图,说明图的意思(从左往右看)让学生认真观看图画.
说知道了什么根据学生的回答,出示图的内容:湖里有4只天鹅,飞来了3只,又飞走了2只.
让学生跟读题目,后提问:"看了上面的内容,你想问什么"师出示内容,再让学生齐读.
能不能根据上面的内容,一道算式师:列请说说4、3、2各表示什么意思⑵学习43-2的计算顺序43-2=5引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算,得出:先把前两个数相加,得7,再把得数7减去2.
2、学习例2出示挂图①放手让学生自己看图,说图意,再列算式.
②师根据学生回答,出示内容:湖里有4只天鹅,飞走了2只,又飞来了3只,现在一http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1共有多少只4-23说说4、3、2、各表示什么意思3、比较归纳总结算法师:同学们观察这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不同先和你的同桌说一说吧.
生:连加、连减一道题里只有加或者减,而这道题里既有加又有减.
师:那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字.
像这样既有加法又有减法的运算,我们把它叫做加减混合.
(板书课题:加减混合)师:请小朋友再仔细的想一想,加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢三、导疑导疏1、完成"做一做"的练习.
(同桌合作交流)(1)引导学生摆圆片,先在桌面上摆7个圆片,再拿去3个,然后又增加4个.
(2)让学生根据摆圆片的过程把算式7-=填写完整,并在最后的方框里填上得数.
(3)让学生结合摆圆片的过程说一说算式7-34=8所表示的意义和计算顺序.
2、找朋友一生拿算式卡,另一生拿答案卡,是好朋友的走到一起.
四、导评:通过这节课的学习,你知道了什么加减混合计算的时候,先算前两个数,再用得数与第三个数进行计算.
方法与手段连加、连减的复习,巩固它们的计算过程,为下面学习新知识打下基础.
采用讲故事导入,让学生从故事里初步感知数学的存在.
教学过程放手让学生自己去学习例2,培养了学生自己独立思考完成练习的能力,充分发挥了学生的主动性、创造性.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标加减混合练习课课型练习课课时11、通过观察,理解计算顺序2、进一步理解十以内的加减法,能熟练掌握混合运算的运算顺序.
3、能运用加减混合等知识解决一些简单的问题,培养学生综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力.
重点掌握混合运算的http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1运算顺序.
难点理解计算顺序导学流程一、情境引入,回顾再现.
每天早上上班老师要坐车,在车上我发现了一些有趣的现象,咱们一起来说说吧.
一辆车上坐了4人,先上了3个人,又上了2人,现在有几人教师引导学生说出计算过程和计算顺序.
师板书43-2=教师根据学生回答的内容,总结学过的知识.
师:这节课我们就来针对这些内容进行相关练习.
引出并板书课题:加减混合的练习二、分层练习,强化提高.
1.
基本练习教师出示小黑板,第3题,学生说出计算顺序,并快速抢答.
看谁答得又对又快.
做完后,集体订正.
2.
口算下面各题.
23-1=34-2=64-9=54-3=9-12=9-34=9-43=8-67=(独立完成,全班交流.
)生说出做题的计算顺序,进一步巩固所学习的内容.
加深理解计算方法,增强对计算过程的感受.
师:同学们真不简单,这么快就完成了这组练习,下面我们再来做一组练习好吗2.
综合练习(1)(1)第5题让学生仔细观察图片.
看完后学生生描述动画的意思,并独立列算式计算.
(生独立思考,小组交流,全班交流汇报)3.
提高练习第4题练习,出示将横行竖行的数相加,各得多少小组交流如何列算式并计算.
做完后全部班汇报.
学生独立思考,小组交流,全班交流汇报.
鼓励学生从不同角度思考问题.
三、自主检测,评价完善.
1.
自主检测2、做题游戏.
⑴教师事先在小黑板上画好图.
⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动,看谁算得又对又快.
53-24-538-642-3572-3-45314-572-58-1-36-7326-653-8对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励.
四.
归纳小结,课外延伸.
这节课我们主要练习了什么内容你最大的收获是什么你觉得你表现怎么样教具课件方法与手段创设生活中最常见的坐车情境,从而复习加减混合方面的知识.
教学学生http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1计算,加强学生的运算技能,通过让学生自己做题,训练学生的做题速度和做题的效率.
过程学生在活动中实际感受连加连减和加减混合计算的过程,提高计算能力.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标整理复习课型复习课时11、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程,并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异2、引导学生加深所学数学知识的理解,进一步提高知识掌握水平3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力,初步培养学生数感.
重点使学生熟练计算.
难点学会自己整理所学数学知识的方法.
教具导学流程一、导入补充算式的减法表、课件、实物投影方法与手段开课直奔主题,节省时间.
激发学生参与意识.
教学过程请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好.
二、导学1.
猜一猜.
出示第1题主题图.
师:小朋友们看,图上画了些什么生:有三个小朋友坐电梯.
师:他们分别说些什么你能不能根据他们的谈话内容,猜一猜小男孩住在几层小女孩呢生:小男孩住6层,小女孩住8层.
师:你是怎么知道的2.
联系生活,说一说你的家住在哪道街几号楼几单元几层学生踊跃发言,介绍自己的住址.
三、导疑导疏师:我们已经学过10以内数的组成,你都知道哪些数的组成同桌两人共同表演,用拍手或对口令的形式告诉给大家,好不好学生活动,上台展示.
根据学生回答,教师板书出10以内各数的组成.
自行探究,找出规律师:咱们来做"小小邮递员"的游戏,好吗http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1一生扮演邮递员小鹿(头戴头饰,肩背邮包).
今天,小鹿送的信可真多呀!
这些信的信封上写着10以内的加法算式,如果你能算出得数是几,就送到黑板上的几号信箱.
师:小朋友们看,黑板上的信都是10以内的加法算式,这些算式排列在一起,你们有什么感觉怎么排列比较好(根据学生的汇报,重新排列.
)这是小朋友们自己整理出的10以内数的加法表,仔细观察,说一说,竖看、横看、斜看,你发现了什么规律师:根据算式的特点和规律,你想想用什么办法能很快记住它小组合作,实践操作在屏幕上出示如下减法表.
师:表中写出一些减法算式,还有一些减法算式没有写出来.
大家仔细观察这个表,看它是怎样排列的,然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来.
学生分组边讨论边完成填表的任务.
师:请大家根据刚才填写算式的过程,看看表里的减法算式是怎样排列的.
顺着表上某一行算式的顺序,让学生很快说出这些算式的得数.
教师任意指定一些算式让学生很快说出得数.
学生分组活动:一个学生任意说出一个加法算式的得数,另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数.
四、导评小朋友们,真了不起,帮智慧爷爷解决了难题,我相信,你们不仅能学好数学,还能用好数学,解决好生活中的数学问题.
密切联系学生的生活实际,创设情境,激发学生的学习兴趣.
扩展学生思维,引导学生进一步观察思考,找出规律.
放手让学生自己去尝试操作,探索方法.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题10以内加减法整理复习课型复习课时1学习2、使学生能熟练计算10以内的加减法,进一步提高学生对所学知识的理解和掌握水平.
目标3、培养学生从数学的角度提出问题,理解问题的能力.
重点巩固10以内数的认识及加减法难点熟练计算10以内的加减法导学流程一、基本练习1、口算卡片出示10-34410-62553http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa110-58-77-49-09-86-69-28-246369-0239-50742二、整理知识1、前面我们学习了哪些计算题分组看书整理后汇报2、复习A出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题,它们按一定的规律排成这个样子,你能看看它们是怎样排列的吗B练习,师任点几题让生回答C照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的同座互相点一题考问对方三、练习课件出示1、从左数,第5个是()排第()2、接下去怎么画3、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办4、按规律填空(1)2、4、、、、8(2)8、6、、、(3)2、4、4)1、3、8、(、、95、10=10=10=10=10=10=10=10=10=10=6、综合活动:先独立观察书上第6题的图,小动物们在干什么观察小鸟在干什么小动物他们在做什么游戏我们也去参加.
你如果知道就帮动物说出答案.
学生写在书上.
四、教师总结你有哪些收获1、通过练习进一步复习巩固10以内数的认识及加减法.
教具课件方法与手段基本练习,学生口算,巩固计算方法.
教学梳理所学知识,扎实10以内加减法计算方法.
过程学生观察、思考独立完成,加深了10以内数的认识,并熟练进行计算.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习&http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1#183;快乐学习第六单元一、内容:11-20个数的认识二、教学目标:1.
使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小.
2.
使学生初步认识"十位""个位"、,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数.
3.
使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法.
三、教学资源分析:这一单元包括两部分内容:11~20各数的认识,10加几、十几加几和相应的减法.
两部分内容:11~20各数的认识,10加几、十几加几和相应的减法单元教学计划整体结构:数数――读数――数的顺序――――写数――通过操作教学不进位加减法.
这一单元的内容加强数感的教学,注意培养学生的估计意识.
教学重点:使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小.
使学生初步认识"十位""个位"、,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数.
教学难点是理解数位.
可利用的教学资源有实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片,计数器,绒板,小棒,数位表等四、学生基本情况:学生已经认识了1——5,并且初步理解了加减法的含有,会用自己理解的方法口算5以内的加减法.
在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程,建立起6——10的数概念和加减法计算的知识表象,初步掌握10以内的口算方法.
五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动.
借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解11-20的数概念和相应的加法计算方法,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立11~20的数概念和相应的加法计算方法.
六、课时分配:6课时[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标11-20各数的认识课型新授课时11、通过猜一猜、数http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1一数、摆一摆等方法,认识11~20各数,理解数的顺序、大小、并学会数数,掌握各数由几个十几个一组成.
2、通过动手操作、合作交流,充分感知10个一是1个十,并培养学生的动手操作能力和交流能力.
3、搜集生活中客观存在11~20各数,体验数与生活的联系,树立估算意识,培养学生的数感.
难点掌握11~20各数的组成(一个十和几个一)理解计数单位"十",建立"十进制"的概念.
重点正确地读出、数出11~20各数,培养学生的数感;导学流程教具铅笔、橡皮圈、课件方法与手段教学过程一、导入先介绍课件首页最和蔼可亲的老人,叫"智慧爷爷",他最喜欢聪明听话的小朋友,而且还会给表现好的小朋友奖励"智慧星".
1、引入⑴小朋友,你们成为小学生后,爸爸妈妈非常关心你们的学习,为你们准备了许多学习用品,你看,铅笔就买了这么多.
(教师拿出10枝铅笔)⑵猜一猜,有几枝⑶到底几枝你有什么好办法(数一数)⑷教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数,刚好10支,然后拿出橡皮筋将10支铅笔捆在一起.
指着一捆铅笔问:这是几个十几个一(10个)二、导学1、(多媒体课件展示刚才的过程)理解10个一是1个十.
①这一捆有几根(10根)也就是10个一,几个十(1个十)②10个一是这一捆,1个十也是这一捆,所以我们就说10个一是1个十.
③看着这一捆小棒,自己轻声地说,全班齐说.
2、认识12.
提问:刚才我们在摆小棒的时候,把10根捆成1捆就是1个十,小朋友们请想一想,怎样拿出12根小棒让小组进行探讨解决问题的方法,然后指名汇报,引导学生用最快的方法拿出11根小棒(1捆小棒加1根小棒).
提问:为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢强调:知道一个十和几个一就可以读作十几.
教师范读12(十二),让学生跟读.
教师板书:12.
3、摆小棒认识15和19教师在黑板上摆出小棒,让小朋友自己体验他们的组成,先可以自由发言,说说http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1是十几,为什么4、课件展示:"智慧爷爷"现身,")(个十和()个一合在一起是()"5、(课件出示直尺图)看直尺,理解数的顺序、大小.
刚才小朋友认识了一些数,这把尺子上也有一些数.
⑴放到投影上放大,0~10.
⑵猜10后面有哪些数比19大1的是().
顺数、倒数.
⑶看到直尺上的数,你知道了什么如:比11大1的数是12.
18的邻居有19和20.
15的前面是(),后面是().
6、揭题:11~20各数的认识.
三、导疑导疏1、在生活中,你在哪儿里见过或用过这些数(课件出示)【备选】1年12个月,整体认读音节16个.
小学生日常行为规范20条.
一盆水彩笔12色,今天是10月20日十字路口红绿灯20、19、18.
四、导评今天你学会了什么建构主义学习理论认为学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要的作用,重视学生的生活经验和已有知识,并把这份经验作为教学的起点,有助于快速进入学习环节.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点11---20各数的写法课型新授课时11、理解数位的概念,使学生初步认识"十位"和"个位",能够正确地写出11---20各数;2、利用计数器帮助学生认识"十位"和"个位"在数中的相应位置;3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神.
理解数位的概念难点正确地写出11---20各数导学流程教具计数器、小棒、数字卡片、课件方法与手段小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中.
当前的教学改革倡导动手实践、http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1自主探索、合作交流.
通过动手操作,不仅激发学生的学习兴趣,同时让学生体验知识的形成过程,积累交流经验,发展学生的数感和思维.
教学过程一、导入1、拍手数数,数20以内的数.
、从1数到20;、从19数到6;122、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;出示数字卡片,指名学生认读.
13、10、17、19、203、导入:我们已经认识了1各数,那么这些数怎样写呢这节课我们一起来研究这个问题.
(板书课题:11---20各数的写法)二、导学4、十位5、个位1、数字例4(课件演示写数)出示数位表:6、7、这个表叫做数位表,它可以帮助我们写数,上面标着数位名称,从右边起第一位是个位,第二位是十位.
写数的时候,如果有1个"十"就在十位上写"1",有4个"一"就在个位上写"4".
请看小黑板.
2、出示小黑板,小棒图:(1)问:这个数是多少根小棒(14根)14里面有几个,"十"和几个"一"(2)请大家在自己的本子上写一写.
3、课件演示14的写法.
4、小结:从右边起第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数.
5、请学生摆小棒试着写"17"这个数.
6、课件演示写"17".
(1)问:17""里面有几个十和几个一(2)问;一个十在什么位上写几那7个一呢(3)学生试写,请一人说说,自己是怎么写的(4)出示课件中的正确答案.
7、学生独立探索"20"的写法.
(1)在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法;(2)课件演示两种写法,给错的打"×",给对的打"√";(3)小黑板上演示:去掉数位表看不出是"20"了,"0"起到了占位的作用,所以在写整十的数时,个位要补上"0";(4)学生书写:"20".
三、导疑导疏1、课件出示:看图写数2、小结:从右边起,第http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数.
四、导评今天你学会了什么教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题练习十七课型练习课时1、通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率.
学习2、培养学生看图的能力.
目标3、培养学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感.
重点理解数位的概念难点正确地写出11---20各数导学流程一、基础练习1、拍手数数,数20以内的数.
2、1、从1数到20;3、2、从19数到6;4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;出示数字卡片,指名学生认读.
13、10、17、19、20教具计数器、小棒、数字卡片方法与手段教学过程二、指导练习1、完成练习十七第1题:先看清题意,再圈出10只,然后接着数.
学生独立完成,然后集体订正.
2、完成练习十七第3题,让生理解一双鞋与一只鞋的意思.
3、完成练习十七第5题:按1~20的顺序连线.
4、完成练习十七第7题:看图写数.
5、完成练习十七第10题:先要数数,然后再接题意圈数,注意基数与序数的区别.
学生独立完成,然后集体订正.
三、动手动脑用数学.
1、完成练习十七第2题,用"小棒"摆出下面的数1113161820学生独立摆,然后点生回答11你是怎样摆的,先摆什么再摆什么还可以怎样摆呢哪种方法摆得快2、完成练习十七的第6题:找出数学书的第7、12、18、20页.
四、作业练习十七:8、9、11、12题.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1r横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标练习课1、使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法.
2、使学生知道加、减法中各部分的名称.
3、培养学生的估算意识和能力以及数感.
使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法;十加几、十几加几及相应减法课型课时重点难点掌握各部分名称一、导入教具导学流程小棒、计数器方法与手段教学过程3648205918210-754906-64-4362.
看图列出两道加法算式和两道减法算式.
3.
数的组成.
教师提问,学生口答.
(1)15是由()个十和()个一组成的.
(2)1个十和9个一组成的数是().
(3)10和4组成的数是().
教师小结:十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一可以组成十几.
二、导学1.
教学例5.
(1)教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根.
(2)教师提问:一共有多少根小棒用什么方法计算怎样列式学生回答后教师板书:103=教师提问:103等于多少为什么引导学生回答:因为1个十和3个一组成13,所以10加3等于13.
(3)教师提问:谁能根据算式103=13写另一道加法算式学生回答后,教师板书:310=13提问:你是怎么想的引导学生回答:因为加数的位置调换了,得数还是一样的.
(4)指导学生看图列出两道减法算式.
教师板书:13-3=13-10=教师提问:怎样算引导学生回答:因为13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3.
(5)教师小结:今天我们学的是10加几和十几减几,我们知道了可以根据11-20各数的组成进行计算,10加几得十几,十几减几10,十几减10得几.
2.
教学例6.
(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式.
学生回答,教师板书:112=教师提问:你是怎样想的引导学生回答:11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13,说完教师把算式填完整.
教师说明加法算式各部分名称.
边介绍边板书:(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式.
学生回答,教师板书:13-2=教师提问:得数是多少怎样想引导学生回答:13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是11.
说完教师把算式填完整.
教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称,边介绍边板书:.
口算.
多让孩子说一说算法,通过说一说,让思路变得更通畅,思维更活跃,这样就更容易理解计算的方法.
三、导疑导疏1.
做课本78页中"做一做"中的题目.
(1)做第1题.
指名让学生看左上图,说出图意,再把左边的算式填完整.
再指名让学生看右上图,说出图意,再把算式写完整.
(2)做第2、3题.
让学生独立做,教师注意巡视,做完集体订正,再说说怎样想.
四、导评:今天你学会了什么教后感通过形式多样的练习,培养学生思维的灵活性,提高学生解决问题的能力,培养学生的数感.
[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题用数学课型新授课时11、结合学生掌握的数数经验,安排了用数数的方法解决实际问题,让学生继学习目标续经历解决问题的一般过程,培养学生的理解能力.
2、对学生进行计算能力的培养.
重点能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算难点能用多种方法进行计算导学流程一、导入1、口算104=14-10=教114=15-4=http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1135=18-5=143=17-3=124=16-10=教具课件方法与手段、数的组成.
教师提问,学生口答.
(1)17是由()个十和()个一组成的.
(2)1个十和8个一组成的数是().
(3)10和6组成的数是().
教师小结:十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几学个一可以组成十几二、导学1、课件展示:同学们去动物园看大熊猫图.
2、如图:小丽和小宇之间有几人请同学想一想.
过知道了什么3、可以用什么办法来解答学生同桌讨论4、全班交流.
程画图数数学生排队等三、导疑导疏巩固练习.
1、一起完成79页做一做.
2、老师引导学生一起完成80页5题.
3、81页6、7题和数学游戏四、导评今天你学会了什么教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案十几加、减一位数(练习课)练习课课题课型课时1学习1、通过学习,让学生掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算.
目标2、鼓励学生能够用多种算法进行计算,培养学生的求异思维能力.
重点能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算难点能用多种方法进行计算导学流程一、创设情景教具计数器、小棒、电脑课件方法与手段(电脑出示)在一个美丽的大森林里,一天早上,二只松鼠提着一个篮子上山采松果,松鼠妈妈采了14个,松鼠宝宝采了3个,然后就一起高高兴兴地回家去了.
(学生看图,然后让学生根据图意编一个小故事,比一比,看谁编的故事最有趣)1、指名编故事.
2、有谁能提出有关的数学问题.
(先同桌互相说,然后再指名说)教师根据学生的回答进行选择性的板书:(1)一共有多少个松果(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个口算不要求学生的计算速度,鼓励学生说说自己的算理及计算方法,进一http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1步达到提高学生的口头表达能力,引导学生知其然,知其所以然.
教学(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多3、先解决第一个问题:问:(1)要求一共有多少个松果用什么方法计算如何列式为什么用加法计算说一说你的理由还有谁能说过(2)143=你是怎样算的同桌互说算法,然后指名说.
(3)还有不同的算法吗(4)你最喜欢哪一种算法用你最喜欢的算法说143=4、再解决第2--------4个问题:程问:用什么方法计如何列式你是怎样算的请你说给大家听二、巩固深化1、完成第78页的做一做的第二题.
学生先独立完成,然后同桌互相说一说:你是怎么算的最后教师指名说算法.
2、找朋友.
完成第80页的第1题.
3、比较大小:完成第80页的第4题.
让学生先在书中完成,然后再全班集体订正.
并说一说:你是怎样填的为什么要这样填教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标数学乐园课型新授课时、通过有趣的实践活动,加深对10以内数的认识,进一步巩固10以内数的加减法,充分感受数学与生活的的密切联系.
2、通过走数字迷宫,经历多种途径探索和解决问题,从中感受同一问题答案的多样性.
3、做"小小邮递员"游戏,主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程,享受与人合作的乐趣.
4、通过投球游戏,初步渗透统计思想,感受事件发生的可能性和不确定性.
重点复习所学知识,让学生在玩的过程中巩固知识.
难点培养学生学习数学的兴趣,体会生活中处处有数学.
导学流程一、走数字迷宫(课前把学生的书桌摆到教室四周,http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1中间留出一大块空地,老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好,写上数字.
黑板上有画一个.
)1.
谈话激趣.
师:同学们,认识他们吗(幻灯片出示1~7数字,让学生读出它们.
)数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛.
师:有没有兴趣生:有!
师:数字宝宝说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园.
敢不敢迎接挑战生:敢!
2.
观察迷宫,明确规则.
师:数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢生:有1到7个数字,有一个进口两个出口.
方法与手段教学过师:按照什么顺序才能走出迷宫呢谁知道学生发言(按照从1到7的顺序).
二、数学乐园开始分组开始完成数学乐园的题规则:两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答.
答对了可以进行下一道题的回答.
分组:多种形式的分组.
多次进行回答.
三、总结:今天,大家在"数学乐园"里玩的开心不在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识.
以后我们学会更多的知识,老师再带大家到"数学乐园"里玩好吗程教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习第七单元一、内容:认识钟表二、教学目标:1.
使学生结合生活经验学会看整时和半时.
2.
使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯.
3.
培养学生的观察能力.
三、教学资源分析:单元教学计划这一单元包括两部分内容:让学生认识钟面(分针和时针)和电子表;会读写整时和半时.
时间概念对学生来讲理解比较困难,因此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境,让学生认识体验时间,用形式多样的练习,各种形状、表面花样的表,激发学生的学习兴趣.
教学重点:使学生结合生活经验学会看整时和半时,使学生初步建立时间观念.
教学难点:是理解时间概念.
可利用的教学资源有具体的生活情境,钟面等.
四、学生基本情况:时间因http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1为时间看不到、摸不着,不具有直观、形象性,儿童感知时间比较困难,概念对学生来讲理解也比较困难,所以要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来,才比较容易掌握.
五、教学方法设计:要结合大量的操作活动来学习.
六、课时分配:2课时[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标认识钟表课型新授课时1.
知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时.
2.
培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯.
3.
活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识.
能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻.
重点难点准确区分整时时刻和大约时刻.
一、导入教具课件、每人准备一个可以拨的学具钟方法与手段通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性.
导学流程今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴.
它会告诉我,什么时候起,什么时候睡.
请你猜猜看,好朋友是谁)揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了.
今天这节课,我们就一起来认识钟表.
(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)二、导学(一)认识钟面:1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢(学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字.
引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读.
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗指着没写数字的地方让学生说一说是数字几.
(2)钟面上有针.
引导:你的钟面上有几根针老师的钟上有几根针这根针是按怎样的方向走的小手比画一下.
说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动.
引导:比较一下这两根针.
在同一个钟面上http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1长的针叫分针,短的叫时针.
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子.
说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的.
在以后的学习中,我们还会进一步学到.
(二)认识整时.
1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时你怎样看出来的引导学生说出:这是7时.
分针指着12,时针指着7,是7时.
小结:分针指着12,时针指着7,是7时.
2、试一试.
课件出示"试一试"三个钟面,说说钟面上各是几时指名回答,说说你是怎样看出来的3、归纳总结.
仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点时针呢小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时.
4、"想想做做"2.
(课件出示"想想做做"第2题)看图说话:这三幅图上分别是几时了小朋友在做什么5、"想想做做"1.
让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的(三)认识大约几时.
1、贴出例2的两个自制钟面.
如下图:观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么把你的发现悄悄地告诉你的好朋友.
2、汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家第一个钟:7时不到一点第二个钟:7时刚过一点3、小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时.
(板书:大约7时)三、导疑导疏1、拨一拨.
2、画一画.
四、导评:今天你学会了什么教学过程生活中学生接触的钟表,有好多是数字不全甚至是没有数字的.
在认识的钟面上的数字后,进行一定的拓展,挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力.
[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标练习十九复习课型课时11、使学生复习钟面,时针、分针及钟面上的数字相关知识.
2、让学生结合生http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1活经验复习看整时、半时和大约几时.
3、培养学生的观察力和动手操作能力,能用所学的知识,合理安排自己的时间,做时间的主人.
重点认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时和大约几时.
难点让学生理解大约几时导学流程一、自我反思,回忆知识(师出示情境图,图中一个孩子问:妈妈,"我想看动画片,6点了吗"到)师:图中的小妹妹遇到了什么问题生:图中的小妹妹想看动画片,但不知道几点了.
师:你会怎么告诉她呢生:我会说,你自己看吧.
生:我会告诉她,到6点了.
师:你学会了有关钟表的哪些知识(教师引导学生回忆有关钟表的知识,学生看书独立思考,用钟表进行演示,再互相说一说,拨一拨.
)生:我认识钟面上的时针和分针,长针是分针,短针是时针.
生:分针指12,时针指几就是几时.
(生演示分针指着12,时针指着4,是4时)然后完成练习十九第1、2题二、自己分类,梳理知识师:用你喜欢的方法把拨出来的时间写在黑板上.
(板书:11:003时9:006时)然后完成练习十九的第5题三、贴近生活,应用知识结合87页6题说说你一天中的这些时间在干什么师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的8时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8时.
想想,冬冬的日记上还应该补充一些什么在下课后把它完成.
四、自主探索,延伸知识1、教师出示三个钟面图,第一个钟面上的时刻正好是8时,第二个钟面上的时刻是不到8时,第三个钟面上的时刻是8时刚过一点.
师:看下面三个钟面,哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间(学生指出第一个钟面)师:观察这三个钟面上的针,你发现了什么师:把你的发现悄悄地告诉同桌.
(学生互相交流)师:把你的发现告诉大家.
(学生汇报,分享发现的快乐.
)完成练习十九的第6题.
五、作业:练习十九的3、7、8题.
教具学具钟、练习题方法与手段教学在独立思考的基础上,以小组活动的方式,引导学生利http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1用钟表的学具拨出整时和半时,激活了学生头脑里有关钟表的知识.
过程以"生活"为依托,让学生在研究现实问题中学习数学,理解数学,发展数学,构建了鲜活的数学课堂.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习第八单元一、内容:20以内的进位加法二、教学目标:1.
使学生比较熟练地口算20以内的进位加法.
2.
使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题.
3.
通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用三、教学资源分析:这部分教学内容分为:9加几、8、7、6加几和5、4、3、加几三个计算部分和用数学.
在教学9加几时介绍两种最基本的方法2点数(数又有从头点数、接着大数点数、接着小数点数三种方法)和凑十法(拆小数凑大数和拆大数凑小数);在教学8、7、6加几时对算法多样单元教学计划化进一步扩展,给出了交换加数位置的方法;在教学5、4、3、2加几时不再突出任何一种方法,学生用什么方法解决都是可以的.
不再突出凑十法,而是体现课标的精神突出算法多样化.
教学重点:使学生比较熟练地口算20以内的进位加法,使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题.
教学难点:掌握20以内的进位加法,会用加法和减法解决简单的问题.
可利用的资源有生活中各种具体的生活情境和图画卡片,数字卡片,图形卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板,四、学生基本情况:经过一阶段的学习,学生能在熟悉的情境中,提出问题,讨论交流,探讨计算的方法.
学生以具体形象思维为主要形式的思维特点,以及爱说爱动的年龄特点,让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法.
五、教学方法设计:充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动.
借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解20以内的进位加法计算方法,引导学生亲身经历观察、操http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1作的活动过程,让他们在活动中建构知识.
六、课时分配:9课时[此处图片未下载成功]横沟桥镇小学快乐课堂导学案[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习三、导疑导疏1、你能根据这幅图提出用加法解答的9加几的问题吗比如:"踢毽的和跳远的一共有多少人2、解决提出的问题(1)学生自主选择提出的两个问题,让全班学生进行计算解决问题.
(2)学生自己列出算式,并算出得数.
(3)全班交流.
请学生说说自己解决的是什么问题,算式是什么,计算时怎样想的巩固新知,四、导评寻找规律.
1、游戏:摘苹果.
引导学生观察得数的特点:(先小声说给同桌听)91=1092=1193=1294=1395=1496=1597=1698=1799=182、渗透加法的交换律:29=59=79=89=92=95=97=98=3、巩固加法交换律:五、作业1、摆一摆,算一算("做一做"第1题)2、直接写得数.
"做一做"第2、3题)(六、板书设计9加几94=1397=1613161010教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题9加几的练习二十课型练习课时学习2、在体验算法多样化的基础上理解"凑十法".
目标重点在体验算法多样化的基础上理解"凑十法"难点体验"凑十法"的优越性导学流程、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上,进一步体验到算法的多样化.
3、能用自己的语言说出用"凑十法"口算9加几的思维过程.
教具课件、口算卡片方法与手段教://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1学过一、猜数激趣,引入课题1、出示P90T1(1)出示左边一幅图,让学生看一眼.
,①生猜:感觉有多少人②生数(2)看图生提出问题:一共有多少只小绵羊列式:972、揭题:9加几的练习课二、体验9加几的算法1、生独立算97=2、交流:你是怎么算的3、比较:你最喜欢哪一种为什么(在学生交流的基础上得出"凑十法"比较方便)三、用自己最喜欢的方法口算1、出示P90T2①选择自己喜欢的一组题来算算.
生独立算,师巡视,帮助有困难的学生②交流:你是怎样算的③观察这两组题,你发现了什么(初步体会一个数不变,另一个数变化时,得数也随着变化)2、出示P90T3①学生独立口算②全班交流:选几题指几名学生说说你是怎么算的3、出示P90T4(1)出示第一幅图①学生看图编一个数学小故事.
②生独立列式计算③交流算法④你能从图上发现数学问题吗(引导学生从不同角度观察提出数学问题)⑤自己给自己提一个数学问题,自己解决自己的问题4、出示P90T5,先弄清题意,再填"><=".
从解决实际问题需要出发,用图画吸引孩子的兴趣,让学生体会数学的乐趣和与生活的联系.
程教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标8、7、6加几课型新授课时11、使学生在实际情境中,正确计算8加几、7加几.
6加几2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法.
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学.
进一步理解"凑十法"重点学会8加几、7加几、6加几的计算方法.
难点导学流程一、导入方法与手段教学过程://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1par创设情境,揭示课题数学乐园里有好多有趣的游戏,今天我们来玩一玩,各小组在小组长的带领下分组进行口答6、8、9的分合式,然后教师出示抽拉片,让学生口答后说说发现了什么732=825=734=826=739=827=讲述:对,把前面两个数先凑满10,再加上第三个数,就能算得既对又快,这是我们前面学习的凑十法.
小朋友,祝贺你们胜利通过第一关!
下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关.
教师随机板书课题:8、7、6加几.
二、导学(1)例2.
从情景中提出数学问题,提倡学生有不同的计算方法.
教科书第91页主题图:学生提问.
学生围绕8加5等于多少,在小组长的组织下进行讨论,用小棒摆一摆,互相说一说,再比一比哪组的方法多.
(各小组分组讨论,教师参加小组讨论.
)学生讨论后指名小组回答,教师根据回答进行板书(学生通过交流,教师的引导,)(2)组织学生在小组里说说是怎样算的84=76=65=创设生活情境,沟通数学与生活的联系(3)练习91页做一做1题.
(4)"试一试"例3教师出示89=().
问:你们会用刚才这些方法来计算89=()吗你还会用什么方法计算89呢小组讨论.
指名回答交流.
你认为那种方法好仔细观察计算过程和结果你有什么发现师小结:交换加数的位置,和不变,这是我们以前用过的.
提示:在今后计算如果遇到小数加大数,我们可以给它倒过来计算,如39=9348=84三.
导疑导疏完成第91页做一做(2)2—3题:给予有困难的同学一定的帮助,集体订正完成92页做一做1、2题.
四、导评同学们以后遇到这样的题型时,用你自己喜欢的方法去做,切记一定要仔细认真.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题练习二十一课型练习课时1学习2、训练学生用不同方法解决同一个问题.
目标3、感受数学在日常生活中的作http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1用.
1、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.
重点培养学生的算法多样化.
7、难点掌握用交换加数的方法口算8、6加几.
教具导学流程口算卡片方法与手段教学过程一、基本练习1、口算(抢答)6567869388989784686874948587795758822、练习二十一第5题877886658977767479学生独立完成.
在书上写得数,教师巡视,并订正.
二、创设情境1、练习二十一的第1题先出示转盘,让学生弄清题意,转动转盘,知道用中心的数依次去加外面的每一个数.
然后让同座相互说,在让四人小组进行接力赛,看哪组算的又对又快.
2、练习二十一的第6题让学生讲图意,问:右边有多少个你会用算式表示吗学生回答,左边有8个,一共有15个,求右边有多少教师板书:8=15问:谁来说说是怎样算的3、练习二十一的第8题出示猴子图,你们知道图上画的是什么一些猴子、鹿、小鸟.
一共有多少只猴子吗指名说一说图的意思原来有只猴子,又跑来猴子.
求一共有多少只猴子74=11指名板书,其余同学在书上完成.
集体订正.
说一说你74=11你是怎样想的把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.
一共有11只猴子.
还可以怎样想呢把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.
你还能提什么数学问题三、用数学(练习二十一的第3题)采用上车的方式,使学生明白只有把算式的结果与车号一样,就可以上车.
四、小结本节课的学习情况.
这节课你掌握了哪些知识学会用"凑十法"来计算8、7、6加几的题.
五、课堂练习:练习二十一的2、4、7、9、10.
训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养思维的灵活性灵活掌握计算方法://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1r教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标5、4、3、2加几课型新授课时11、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法.
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学.
难点培养学生算法的多样化重点学会5、4、3、2加几的计算方法导学流程一、导入方法与手段通过复习89的算法,为新课运用"交换加数的位置和不变"规律计算做基础.
提出数学问题,放手让学生自己去发现探究,培养学生发现问题的意识和探究意识让学生在小组中相互交流、汇报,体验发现知识规律的快乐,同时培养学生的学习能力教学过口算练习:959385836589949284757886(1)学生抢答:(2)以89、78为例,请学生说一说怎样想的(3)引导学生小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用"凑十法"计算.
这节课,我们继续用这些方法学习20以内的进位加法(板书)二、导学1、出示例457=58=(1)学生看算式后回答:这两道算式第一个加数是几第二个加数是几两个加数比较有什么特点(2)57等于几呢你能用以前的知识做这道题吗(3)学生分组讨论,指名说一说怎样想的生:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12,所以57=12.
(板书)生:7分成5和2,5加5得10,10加2得12,把所以57=12.
(板书)生:想75=12,所以57=12.
(板书)师指导:同学们在计算时喜欢哪种方法http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1并能计算准确,就选择哪种方法.
(4)小组合作,探究58、48、38得多少怎样想的请学生回答,同座相互说.
(1)让学生试做,然后请学生回答是怎样想的(2)指导学生看书,小结问:今天学习了什么内容(板书:5、4、3、2加几)有什么特点怎样算得快为什么还有那些题5加几有:565758894加几有:4748493加几有:38392加几有:29学生抢答汇报得数程三、导疑导疏1、做第95页做一做中的第1-3题(1)1题左图:这幅图是什么意思怎样列式为什么用加法第问:右图:让学生自己思考,列式计算.
集体订正.
(2)让学生从上往下做,并回答上下两题有什么联系75=95=57=59=(3)学生独立完成,并问:你发现了什么94=83=92=49=38=29=通过观察方法加数调换了位置和不变.
2、数学游戏:转盘出示9加几、8加几、7加几的加法.
学生开火车进行.
四、导评今天你有什么收获呢这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法,还有调换加数的位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用什么方法都可以.
让学生在练习中巩固新知,进一步掌握方法,形成技能.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标练习二十二课型练习课课时11、练习5、4、3、2加几的题目,能熟练、正确地计算.
2、通过不同形式的练习,激发学生学习的积极性.
3、培养学生思维的灵活性.
4培养学生认真、细致的良好学习习惯.
重点正确、熟练的口算5、4、3、2加几的题.
难点提高口算的熟练程度.
练习流程一、基本练习1、看卡片口算95=85=76=66=69=69=79=78=87=77=65=84=94=http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa159=67=48=75=47=57=48=说说你怎样算最后三道题的2、看谁算得又对又快.
5710-74813-35910-9293847493958二、指导练习:1、练习二十二第1题(1)学生说一说,再板书在黑板上,指哪个答哪个(2)并让算得快的学生说一说为什么算的快他的秘密在哪里(3)指导学生书写算式问:怎样写不漏掉也不重复为什么(4)学生独立完成,教师巡视,帮助有困难的同学.
2、练习二十二第3题:学生独立完成,集体订正,请学生说一说你是怎样做的思维训练:把得数是15、13、12的算式连一连76155849454813875793291296三、游戏:1、哪两张卡片上的数相加等于15同座互做.
2、8()()710()=14=3()6()四、全课小结:有些同学的计算能力还要有待提高,对于这方面的口算练习大家还要多练习一些.
五、课堂练习:练习二十二2、3、4、5题教具口算卡片方法与手段教提高学生口算的熟练程度学过程让学生在练习中巩固新知,进一步掌握方法,形成技能.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标用数学(一)课型新授课时、练习20以内进位加法,能熟练、正确地计算.
2、通过不同形式的练习,激发学生学习的积极性.
3、通过解决问题,培养学生思维的灵活性.
4培养学生认真、细致的良好学习习惯.
重点正确、熟练运用20以内进位加法解决问题.
难点学生理解问题的http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1能力导学流程一、导入1、看卡片口算95=85=75=47=94=59=76=66=57=48=87=77=69=69=65=84=79=78=教具主题图或课件方法与手段7=48=说说你怎样算最后三道题的484713-359493910-958、看谁算得又对又快.
教729二、导学38、出示例5看主题图学(1)(2)(3)学生说一说,图上画的是什么老师引导:前排多少人,后排多少人女生多少人,男生多少人根据学生回答,分别列式:前排7人,后排8人,一共有多少人男生9人,女生6人,一共有多少人过、抽生计算出它们的答案.
三、导疑导疏观察97页做一做主题图学生试说图意:程、左边有几只天鹅,右边有几只天鹅,一共有多少只天鹅2、白天鹅有多少只,黑天鹅有多少只,一共有多少只天鹅完成列式,并解答.
四、作业:练习二十三1题.
学生独立完成,并抽生说一说过程.
完成2、3题.
五、导评今天你学会了什么教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标用数学(二)课型新授课时、练习20以内进位加法,能熟练、正确地计算.
2、通过不同形式的练习,激发学生学习的积极性.
3、通过解决问题,培养学生思维的灵活性.
4培养学生认真、细致的良好学习习惯.
重点熟练运用20以内进位加法解决问题.
难点学生理解问题的能力.
导学流程一、导入1、口算10-3849-http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa119-882153867298775563911-19686982、()里应填什么数(1)比9大2的数是(),比7多4的数是().
(2)写出得数是13的四道算式3、练习9()=138()=1512-()=2()7=14()()=12()()=194、填空97=()想:二、导学1、出示例6看主题图(1)学生说一说,图上画的是什么(2)抽生说图意.
(3)明白知道什么,要求什么(4)根据学生回答,课件演示图意.
(5)学生独立列式.
(6)抽生演示解答.
2、出示主题图:98页做一做(1)学生说一说,图上画的是什么(3)根据学生回答,课件演示图意.
(3)学生独立列式.
三、导疑导疏指导学生一起完成100页5题和6题.
过程同上,重点让学生多说.
四、作业:1、同桌互相说一说8题题意,并列式解答.
2、完成第7题.
3、独立完成思考题.
教具课件方法与手段教学过程五、导评今天你学会了什么教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题整理和复习课型复习课时1学习2、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力.
目标3、培养学生仔细看题的良好学习习惯.
1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养学生分析综合能力.
重点20以内进位加法、看加法表找规律难点复习流程正确迅速的口算方法与手段分小组整理体现合作意识,培养学生的归纳分析能力.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1教学过程一、基本训练:口算卡片,指名口算,并说出思路.
9484765710-512-253121二、知识梳理我们已经学习了20以内的进位加法,今天我们一起对这些知识进行整理.
1、4人一小组把所学过的20以内的进位加法的题写出来.
2、请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表,看谁整理得最好.
小组汇报,出示20以内进位加法表(1)进位加法表:出示20以内进位加法表,引导学生发现表中的规律.
A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的.
启发学生回答.
B、横着看.
让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的.
(引导学生观察,启发学生回答)C、问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗启发学生回答.
D、想:这张表中,我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法.
教师引导学生观察,边用红笔勾出来,使学生知道只需记熟左边到0道题.
就能计算所有20以内的进位加法.
(2)练习:A让学生把和是11、12、13的算式一组一组地说出来.
B教师读算式,学生举数字卡片表示得数.
C说出表中两道相同加数的算式及结果.
D针对学生容易弄错的题进行练习.
三、作业:练习二十四A、第4题现时2分的时间,看有多少同学做得全对,若有不对的,查明原因,及时纠正.
B、第6、8题要求:看清题意,然后再列式计算.
C、第3、9题在书上完成,集体订正.
四、全课小结:同学们今天我们整理和复习了哪些内容你有哪些收获和大家说一说.
五、课堂练习:练习二十四2、5、7题.
提出数学问题,放手让学生自己去发现探究,培养学生发现问题的意识和探究意识让学生在练习中巩固新知,进一步掌握方法,形成技能.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题学习目标重点总复习http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa120以内的数课型复习课时11、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力.
3、培养学生的观察、推理的能力.
20以内数的组成.
难点基数与序数的含义的区别导学流程一、复习读数、写数、数数、数序1.
教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数.
2.
教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等.
3.
学生一个一个地数,从7数到15.
4.
两个两个地数,从2数到20.
5.
填数,练习二十五的第1题.
学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况.
二、复习20以内数的组成:1.
问:从右边起第一位是什么位第二位是什么位2.
出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗为什么指2名学生回答.
3.
问:谁会在计数器上表示"13'这个数指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子.
4.
学生做教材第107页的第2题.
5.
师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几十二里有几个十和几个一等.
三、复习序数的含义:1.
出示教材第107页的第3题,先让学生口答,再在书上填写.
2.
数学游戏,猜猜我是几.
(1)我是10前面的一个数,我是几(2)我比9少1,我是几(3)我是12和14中间的一个数,我是几(4)我是19后面的一个数,我是几(5)我比18少1,我是几(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几(7)我是由2个十组成的,我是几四、复习加减法的含义1.
让学生根据这幅图列出两个加法算式.
——————(1)指名学生说算式,教师板书34=743=7(2)这两道加法算式各表示什么意思它们之间有什么联系2.
学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数.
指名学生说两个算式表示的意义.
五、课堂练习:1、填数47____http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1___9_12____20_16_12_六、小结你今天有什么收获方法与手段使学生进一步掌握理解"几""第和几"的区别.
教学在学生探究过程中,引导学生对问题进行分类整理,渗透分类思想,培养学生的探究能力和学习能力过程让学生在练习中巩固新知,进一步掌握方法,形成技能教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题总复习20以内的加法和10以内的减法.
学习2、培养学生的综合运用知识的能力.
目标课型复习课时11、通过计算使学生加深加减法的含义,提高20以内进位加法的熟练程度.
3、师生共同体验数学就在身边,提高学习兴趣.
重点熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法难点20以内加法(进位加)脱口而出教具复习流程数学卡片方法与手段利用对口令的形式,将枯燥的知识变得活泼,学习起来兴趣足.
教学一、对口令1、10以内数的组成2、口答.
6个一和1个十组成()个十和2个1组成(,1)二、基本练习数学游戏1、教师将1——10的两组卡片,打乱顺序,分放在两个纸盒里.
2、一个学生抽出两张卡片,较快说出得数,如果算对了,就把卡片留在自己手中,如果算错了,就把卡片放回去,然后由另一个学生抽卡片,算出得数,这样轮流抽,直到所有卡片抽完为止,最后手中得到卡片多的为优胜者.
3、看图写出两加两减算式过三、指导练习:1、教材第107页的第5题复习20以内的进位加法(1http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1)把学生分成三人一组,一个学生出示口算题卡片,并做裁判,另外两个学生抢答,看谁又对又快,给得胜的学生发红花,然后,三个学生交换角色,再玩.
(2)视算:75295874662、口算下列各题.
32=74=53=78=66=80=90=57=16=47=45=27=94=55=13=23=33=44=66=77=88=3、填空.
()3=65()=810-()=7()4=97()=10()-4=3()-5=29-()=7四、小结:说一说你这节课收获了什么程在学生探究过程中,引导学生对问题进行分类整理,渗透分类思想,培养学生的探究能力和学习能力让学生在练习中巩固新知,进一步掌握方法,形成技能教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题总复习认识图形、认识钟表课型复习课时1学习2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进目标一步说出大约是几时.
1、使学生认识常见的四种立体图形,进一步加深对所学的几何图形的认识.
重点认识图形,并能够形成对这些图形的表象难点掌握大约是几时与正好是几时的区别复习流程一、认识图形1、出示第106页第3题,(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、球(2)问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个学生再书上完成,集体订正.
(3)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形.
(4)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状通过观察比较发现问题,解决问题.
教具钟面方法http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa1与手段教(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球2.
出示第109页第12题(1)学生看书并回答有哪几种图形,有几个(2)并填写在书上.
3.
完成书上第109页第13、14题,集体订正.
二、认识钟表:1、拨钟分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查.
培养学生的教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上.
探究能力和学习能力引导学生观察整时:学过、认钟教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认.
(1)时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点.
程告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说"大约是几时".
(2)问:你们认识电子表上的时间吗请学生说一说怎么认的如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗老师拨时,学生用电子表形式表示出来.
三、游戏:在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么让学生在练习中巩固新知,进一步掌握方法,形成技能.
教后感[此处图片未下载成功]自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学快乐课堂导学案课题总复习用数学课型复习课时11、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题.
学习2、进一步发挥学生的想象力.
目标3、让学生在交流中参与解决问题的全过程,培养学习数学的积极性.
重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识难点根据情境图的资源,提出问题和解决问题.
教具口算卡片导学流程方法与手段一、导入1、指名口算:培养学生10-75-46-27-38-018-10的口算能17-718-52134106927-20力85001545-5572092、填未知数:教(1)6()=1114-()=1http://doc.
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com/doc/45f0f899aeaa22054d179fa10讨论:,括号里该填几怎么想指名回答.
(2)练习:9()=138()=1512-()=25-()=47-()=1()7=14学学生做完后,问是怎样想的.
二、导学1、出示书上第108页的第10题.
(1)学生观察,你能提出两个数学问题并解答吗同时培养(2)同桌先说一说,再全班交流.
学生的学过学生独自列式.
习能力2、书上第108页第8题生独立完成.
三、导疑导疏1、书上第109页第11题.
程(1)分组讨论,说一说图中讲的是一件什么事情(2)引导学生看图,结合文字理解内容.
培养学生提(3根据问题列式计算,并说说你是怎样算的出问题和(4)举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题解决问题.
2、思考题:学生先思考,分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的四、导评:说一说你的收获教后感[此处图片未下载成功]文档下载网是专业的免费文档搜索与下载网站,提供行业资料,考试资料,教学课件,学术论文,技术资料,研究报告,工作范文,资格考试,word文档,专业文献,应用文书,行业论文等文档搜索与文档下载,是您文档写作和查找参考资料的必备网站.