音乐六年级上音乐教学计划.doc

六年级上音乐教学计划

六年级上音乐教学计划1

一、学生情况分析

六年级共有学生39名上学年优秀率为97%及格率为100%总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高课堂上能积极参与各种演唱活动并能对老师的要求做出恰当的反应演唱歌曲时能姿势正确声音自然流畅节奏音准把握较好在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人能对同学的课堂表现做出合理评价在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲并能对所听乐曲做出简单分析多数同学音乐想象力丰富对所听音乐能即兴表演相应动作叙说音乐内容有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律但要求单独视唱还有困难在以后的教学中多加强这方面教学相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作但不能要求学生掌握太多的东西我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习学生对音乐的认识 以及他掌握的程度都已经成了一定的定局不能强求所以在这个阶段只要求学生轻轻松松的度过即可。另外要稍稍介绍一些中学音乐知识为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

二、全册教材分析

本教材是课程教材研究所音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

1、本教材体现素质教育观念 以审美体验为核心提高学生的审美能力发展学生的创造思维为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念遵循学生的认知规律与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用“单元”形式各单元都有明确的主题各主题之间具有有机的联系每单元课型丰富多彩更贴近儿童生活使学生易于学习乐于学习。

4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中既注重总结性评价有注重过程性评价在评价形式上采用自评、互评、他评相结合这更能增进学生对音乐课的情感体验激励学生更有兴趣地学习音乐。

三、教学重难点

(一)丰富音乐情感体验发展音乐感受力

(二)发展学生音乐创造性思维注重音乐能力培养

(三)了解当今比较流行的世界音乐丰富学生的音乐视野

四、教学目标

1、总目标

保持学生对音乐的兴趣使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受丰富教学曲目的体裁、形式培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

2、分目标

(一)感受与鉴赏

知道常见的中国民乐器并能听辩其音色在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱能感知乐句与乐段的结束并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化能区别齐唱与合唱齐奏与合奏聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。

(二)音乐表现

乐于参与各种演唱活动并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映演唱时姿势正确声音自然节奏音调准确在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。

(三)音乐创造

能利用废旧物品自制简易打击乐器利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧并能参与表演。能创作4小节的节奏短句及简单的旋律。

(四)音乐与相关文化

关注日常生活中的音乐热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式认识音乐在其中的作用。

五、提高教学质量措施

1、突出培养学生爱好音乐的情趣重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养

2、对原有教学内容进行整合扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动发展学生创造思维能力

3、教学中将音乐学科知识与技能有机地渗透在各项活动中减少学生学习的畏惧心理使学生在饶有兴趣的学习中 自然地掌握必要的音乐知识和技能。

4、根据教学的实际情况灵活地、创造性地运用书本有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。

5、认真备课设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣并注意备学生。因材施教对不同的学生要注意采用不同的教学手法使学生能够充分发展。

课堂形式设计多样充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力及创新能力。

六年级上音乐教学计划2

一、学生基本情况分析

六年级学生是小学阶段的年级根据其年龄特点和认知规律已养成了一定的音乐学习习惯其基础知识与基本技能都有了一定的积累。聆听音乐有意注意的时间较以往加长且由具体的形象思维向抽象思维过度。他们不失活泼好动的天性对音乐的学习仍保持着浓厚的学习兴趣。

此阶段的学生开始进入变声期。班级齐唱时显得不再是那么的整齐嘹亮而是声音略显暗淡音色不再是特别的统一。这是因为变声期的学生歌唱心理上出现了障碍此时一定要疏导他们的心理克服歌唱时的困难指导他们利用正确的方法进行歌唱。同时充分利用课内外教材带领学生感受中外优秀的民族音乐。在聆听中感悟从艺术熏陶中接受积极地思想教育。

二、教材分析

教材依据课标精神进行了合理的编排设计。十一册教材共有七个单元每个单元包括聆听、表演、编创与活动。另外还有期末自测的音乐宫。

本册教材为实现课标理念和音乐课程的价值突出音乐学科的特点结合学生认知规律作品的选择兼顾中外融思想性艺术性 民族性于一体注重歌曲的歌唱性与欣赏曲的可听性。把激发学生的学习兴趣贯穿始终让学生在各项音乐活动中掌握必要的音乐知识与技能在实践中体验在想象中创造促进思维发展智力。

三、教材重点、难点

重点聆听中外不同地区不同风格的音乐作品培养学生的音乐鉴赏力提高学生的音乐素养。

难点保持学生的学习兴趣。 了解初步的音乐知识;运用正确的歌唱技巧鼓励学生积极的歌唱创造性的有感情的表现歌曲内容。

四、教学目标

1、保持学生对音乐的兴趣使学生乐于参与音乐活动。

2、乐于参与音乐表现和即兴创造活动培养音乐感受与鉴赏的能力。

3、培养艺术想像和创造力 以及乐观的生活态度和友爱精神及群体合作能力。

五、教学内容及要求

本学期按照课标要求结合学生认知规律突出学科特点体现课标理念要求如下。

1、歌唱部分

保持学生的学习兴趣注意保护变声期的学生要求养成正确的歌唱姿势;正确的发声、演唱方法;抓住课堂教学重难点演唱时要注意音准、节奏正确把握歌曲情绪乐于创造性的表现音乐获得更多的情感体验; 通过合唱、轮唱、独唱、小组唱等歌曲不同的表现形式指导鉴赏发挥小组的评价功能培养学生的集体团结协作精神并结合教材内容适时渗透思想教育。

(1)在气息的控制下逐步扩展高音。

(2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

(3)唱保持音时声音要饱满。

(4)二声部合唱注意音量的均衡音色的协调。

2、基本知识部分

(1)了解多彩的中外民歌。蒙古民歌的长短调、民族小调和劳动号子;我国的一种民间歌舞——秧歌学习基本的秧歌步。

(2)认识弱起小节。

3、欣赏部分

上好欣赏课通过欣赏扩大学生的视野 以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生提高学生的民族自尊心和自豪感。

(1)听辨音乐元素为歌乐曲所带来的情绪变化及聆听着内心情感的共鸣。

(2)认识蒙古族民族乐器“马头琴”感受其所特有的音色特点;聆听音乐实践体验蒙族《筷子舞》 。

(3)了解作曲家刘炽、普契尼、迪卡斯、张寒晖等。

(4)了解歌乐曲的表现形式;能准确指出合唱队形中指挥、领唱及各声部所在位置;聆听交响诗及打击乐器演奏的《三个小和尚》 感受乐器音色在音乐中的表情作用等。

六、教学措施

1、认真学习课标精神钻研教材内容精心备好每一课。

2、遵循听觉艺术的感知规律突出音乐学科特点。

3、根据教材内容和学生的认知特点设计灵活多样的教学形式保持学生对音乐的学习兴趣。

4、突出教学各领域之间的联系创造性的拓展促进多元化的音乐教学。

5、面向全体建立平等、互动的师生关系。关注学生个体成长 因材施教。

6、熟练掌握现代化的多媒体操作技巧更好的辅助教学。

7、健全评价机制充分利用小组合作对学生的学习做出合理的评价。

8、课堂教学中为学生发展自我展示自我搭建平台。