中国体育教师网如何培养学生对体育课兴趣爱好

体育教师资格证

题目太难说了，毕竟每一个考生从题库中抽中的题目都不同，可以教你一些试讲的技巧 1. 导入 导入是考生在试讲进入正文内容前展现给考官的，因此我们说导入是能否给考官留下一个好印象的前提，甚至可能会影响整个试讲的成绩，因此导入一定要引起大家足够的重视，导入是为了能够激发学生的学习兴趣能够让学生快速的投入到课程中，所以做好导入做好的方式就是短时、切题并能够新颖，常用的导入方式有：图片导入、示范导入、故事导入、游戏导入、比赛导入等。

2.准备部分 准备部分是帮助学生热身，避免在实际的运动中受到意外的损伤，激发学生的参与热情。

所以在这里考生可以去设计慢跑+徒手操的形式，也可以设计游戏+徒手操的形式，或者直接采用一些专项练习，这些都能达到热身的目的，但是这里推荐的是游戏+徒手操的形式，采用的游戏的优势：可以充分的体现教师的授课组织能力;可以更好的激发课堂上良好的学习氛围;可以体现教师会教这一特点; 3.基本部分 基本部分主要是向考官呈现最主要的内容，具体的试讲课题，在讲这一部分的时候，考官主要考察我们是否有良好组织能力，是否能够把教学内容讲清楚，是否具备吸引学生能够听下去也就是课堂是否饶有兴趣。

在这里大家需要从以下几点为出发点具体的体现以上的内容：第一，适当的针对动作技术的重难点进行提问，把解决问题的权利还给学生，让学生根据教师提出的问题在实践中去解决问题，充分的体现教师的主导作用和学生的主体地位;第二，在教学中需要按照循序渐进的完成教学，学生是学习中的人，对运动项目的技术或多或少会存在一些问题，因此需要教师根据不同学生不同教材做出相应的改变，做到因材施教，充分的顾及到每一位学生。

第三，在因材施教的过程中尽可能体现教学的重难点强调，同时能够在整个讲授过程中详细说明动作的技术要领。

4.结束部分 结束部分主要是向考官呈现带领学生做放松练习和进行针对本节课学生整体表现的总结。

放松练习主要强调教师的组织性，以及口令的准确下达，通常会涉及到拉伸配合呼吸的放松练习，如：拍打腿部肌肉，抖手臂活动，背靠背拉伸，侧拉伸等等，总结主要需要教师根据本节课学生的学习情况给出建议，强调后续需要努力的方向，同时对学生的情谊合作表现给与肯定的鼓励性言语。

在体育课教学中,体育教师调动学生队伍时候有哪些基本要求

安排队形的基本要求： 1.队伍的位置安排要有利于学生看得清示范演示听得清教师的指导，学生尽可能背阳光、背风沙、背干扰站立； 2. 队伍的站立应有利于教师的观察、帮助、指导、调控； 3. 有利于学生个人或小组的互相观察与帮助；学习与练习队形应符合安全与卫生的基本要求； 4. 练习队形的站立应有利于提高练习密度。

调动队伍的基本要求： 1. 要根据本课的教学目标、教学内容和场地器材的布局，合理安排教学顺序，调动学生队伍； 2. 要尽量缩短不同的练习场地之间的距离，节省调动队伍的时间； 3. 要通盘考虑一节课学生队伍的调动，注意有组织地调动，尽量减少不必要的队伍调动； 4. 善用口令，提高指挥能力和调控能力。

因此，体育教师要科学安排练习的队形和调动队伍，讲究实效，从而提高教学质量

从体育心理学怎么分析鱼跃前滚翻？？

如技巧教材中，学生学会鱼跃前滚翻后，再学习手倒立接前滚翻，动作的后半部分低头含胸，团身动作可以迁移，而前半部分摆腿成倒立，则会受到干扰。

1.4.3两头迁移 在体操教学中，很多因素都会对学生的心理带来影响，有些是积极的，有些是消极的，在体操教学中可以给学生带来心理障碍。

怎么考体育老师

不是师范类专业的毕业生向做老师，首先要考取 普通话水平等级证，要考够二级乙等（80分左右）拿到普通话证，再去考教师资格证。

教师资格证如果你要小学的，比较简单，想考中教需要笔试（过关后）面试（过关后）体检 笔试说容易也难，看各个地区出题，一般考专业知识，公共知识，教育教学法规等 面试，就是说课，抽签决定你说课的课题，评委现场打分，最好提前准备几个课题，比如 跑 跳 投 技巧等。

体检就简单了，过了前两关基本就拿到证了，只要没有什么重大疾病和传染性疾病。

有了教师资格证，你就可以去用人单位去应聘了。

鄙视楼下 复制我的回答！！ 另外 我楼下说的 钢笔字粉笔字 根本没有什么证书，那是教师的基本功，体育教师的基本功是竞赛的组织编排，比赛规则，以及场地的划分等，你一个体育教师粉笔字谁看啊？？ 3楼的 更是无耻！把我的话 一字不改复制下来了，你们都是鹦鹉啊？

体育教学中如何培养良好的师生关系

良好的师生关系是完成课堂教学的基础,也是达成教学目标的保障。

体育课的教学形式、组织方法、练习要求、课堂环境等都有别于文化课的教学模式;而学生的学习兴趣差异、运动能力高低、技术水平层次、师生关系的友好程度也对体育教学效果产生很大的影响。

当师生关系紧张对立时,学生对教师的施教活动产生抵触情绪,学生就可能拒绝接受。

只有当师生关系缓解了,学生也接纳了教师和教学活动,教师才可能尽情地发挥出教学水平,并产生良好的教学效果。

俗话说“亲师才能重道”。

这里就体育课堂教学与改善师生关系方面谈几点体会。

一、尊重学生是培养良好师生关系的基础前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

”当我们的学生在课堂练习中因动作错误或练习质量不高,注意力不够集中时,我们不应用侮辱、挖苦性言语来对待学生,这样只能使师生关系产生隔阂,久而久之师生关系就会恶化,学生对你上的课就会反感,课堂上采取消极、甚至故意捣乱来回应你。

如何培养学生对体育课兴趣爱好

一、案例（描述问题的发生、发展的过程） 体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。

然而，现在有许多小学生对体育课兴趣不浓，究其原因，主要有以下三方面：其一，中国传统封建文化的影响。

其二，教师的因素。

其三，学生的因素。

还有，学生本身就对体育的意识淡薄，主动参与体育课没有兴趣。

二、问题的简要分析 在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育中一个重要的课题。

本文试图分析小学生体育课学习兴趣不高的三个原因：(一)、中国传统封建文化的影响、教师及学生的因素。

针对这些原因，围绕增强学生的自信心，拓展课堂教学内容，利用学生的兴趣特点，发挥教师自身魅力，创设适宜的学习情境，利用多媒体手段辅助教学和感受成功的喜悦等措施来激发小学生体育学习兴趣，以供在开展学校体育教学中作参考。

(二)、 体育教师要重视自身的心理素质。

兴趣是人力求认识，探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。

(三)、正确对待学生的表现欲。

由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同；男孩子经常表现为明显外露，突出、毫出顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。

三、解决问题的办法与对策 （一）、让学生得到成功的体验失败是成功之母，而成功更是成功之母。

“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。

“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。

在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。

（二）、利用反馈信息激发学生学习动机：心理学家们认为，学习动机是由学生受外部刺激而引起的一种对行为的冲动力量。

新课标力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，淡化评价的甄别，选拔功能而强化其激励、发展、创新功能，所以说在教学过程中，教师适时适度的表扬往往会起到意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予首肯，会激发发起学生学习体育的兴趣。

（三）、充分发挥学生学习的自主性：教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展，马克思主义也提出了“让每个人的个性得到充分自由发展”的观点，教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人、发展的主体。

高年级学生对某项体育运动已经具有一定的认知和兴趣（如：篮球），不需要教师启发和诱导就能自觉地产生主动参与意识，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。

（四）、精心设计“导入”，激发学习兴趣。

“好的开头是成功的一半”。

精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。

所以老师应根据小学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。

（五）、宽容式激励在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。

其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。

若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾，破坏师生关系，严重影响教学。

（六）、影响式激励影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上，课堂上，教师懒懒散散，学生就会模仿老师，严格要求自己。

教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的感情作用。

“兴趣是最好的教师”，是推动学习的直接动力，我们要根据学生好奇、好动、好胜等特点，尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，这是调动学生学习积极性，提高教学质量，也是减轻学生课业负担的根本保证。

（七）、利用竞赛方法，激发学生的兴趣竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。

但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。

比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。