雅鲁藏布小学语文_雅鲁藏布大峡谷教学设计学情分析教材分析课后反思

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

堽城镇中心小学 王翠平

一,赏乐激趣,导入课题

1,听歌曲:

教师放歌曲《喜马拉雅山》 .

师:同学们,请大家听一首非常好听的歌:会出现蓝天白云,草原牛羊,青山碧水,绮丽的风景等.

师:喜欢雄伟的喜马拉雅山和美丽的雅鲁藏布江吗 (喜欢.)

2,导入课题:

师:在这个美丽的地方还有一处神奇的大峡谷叫做雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带同学们一起去感受雅鲁藏布大峡谷的神奇魅力.(板书:2,雅鲁藏布大峡谷)

二,初读课文,整体感知

1,初读课文,要求:

读准字音,不添字,不加字.

2,检查预习情况:

抽查生字词认读,抽读课文.

3,说一说:

听了看了这些资料,读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点(梳理归纳出"壮丽""奇异".

4,默读全文:

找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽.哪些

段落在写它的奇异.壮丽:

2自然段.奇异:

3,4自然段.

三,借助媒体,学文赏景

1,指读2自然段:

读一读:

哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美.海拔:3000米;长:5044米;平均深:2268米;最深:6009米.从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观.这种方法叫——列数字.

2,除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿"美国的科罗拉多大峡谷„„一争高下".(齐读.)

通过对比你发现了什么.你想说什么吗

3,齐读3,4自然段:

找一找:你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异.

奇异:山异(热带雨林,冰川),水异(涓涓细流,滔滔江水)生物的多样性.

师:让我们再来看看大峡谷的异山异水以及生物.

四,自主朗读,体会感悟

1,师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深下面就分小组开个诵读会,把你印象深刻的部分读给同学听,从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感.

2,学生分组诵读并谈体会.

3,交流发言.

4,演读课文:

并让学生装扮成导游,向游人介绍最熟悉的某方面的内容.

5,雅鲁藏布大峡谷的发现,意味着什么呢齐读第5自然段.

为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢大家阅读资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义.

五,总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷.开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川,原始林海,从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观.

六,布置作业

收集有关雅鲁藏布大峡谷的文字和图片资料并介绍收集资料的方法.

板书设计

2、雅鲁藏布大峡谷

壮丽奇异

世界之最山异

水异 生物多样性

《雅鲁藏布大峡谷》学情分析

课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷只是从资料中略知道一些可以说雅鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文学习了生字对课文内容有了一定了解介绍了一些资料对雅鲁藏布大峡谷有了初步的认识。

《雅鲁藏布大峡谷》效果分析

本课的设计层次清楚。主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、 品味文中生动的语言结合起来让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上鼓励学生自主阅读主动探究并愿意和同学交流读后的感受。 了解作者用具体、准确的数字用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主在老师的引导下学生充分自学、交流谈自己对文章的理解这与课标的精神是相符合的。在学生交流的过程中训练学生归纳语言积累语言培养了学生学习的能力。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。

《雅鲁藏布大峡谷》教材分析

《雅鲁藏布大峡谷》是四年级上册第二单元的一篇主体课文。这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差因而产生了这样壮丽的景观。接着课文列举确切的数字

与世界上其他几个著名大峡谷进行比较说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分作者运用了“从„„到„„”的排比句式气势非凡让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文犹如走进了神奇美丽的画卷之中拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文一是要理解课文内容 了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观二是要边读书边想象画面感受大自然的神奇魅力激发热爱祖国河山的思想感情。

《雅鲁藏布大峡谷》评测练习题

一.看拼音写词语huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng

       xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì

     juān juān xì liú bù róng zhì yí

   

二. 比一比组词语

玛  滔  卉  涓 

吗  稻  奔  捐 

拔  狭  姿  愧 

拨  峡  资  槐 

三.扩句和缩句

扩 句  列 车 开 动 了 。___________________________________________

缩句星期天学校举行一年一度的秋季田径运动会。

___________________________________________

四.给下面句子加上合适的标点

许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方 各种野生动物攀援穿梭其间 真不愧 植物类型博物馆 和 动物王国 的美誉

五.把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子写出来

1.像 青松 一样 在 哨兵 山崖上 屹立

2.爸爸 在 黄沙 的 工地上 弥漫 战斗 一直

《雅鲁藏布大峡谷》课后反思

这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在

“世界屋脊”青藏高原上与珠穆朗玛峰为邻。接着课文列举确切的数字与世界上其他几个著名大峡谷进行比较说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分作者运用了“从„„到„„”的排比句式气势非凡让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。

读罢此文犹如走进了神奇美丽的画卷之中拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文一是要理解课文内容 了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观二是要边读书边想象画面感受大自然的神奇魅力激发热爱祖国河山的思想感情。

在教学这篇文章时我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响学

生在刚开始读时往往缺乏兴趣尤其是第二自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后学生们才渐渐地喜欢上这篇课文尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。

《雅鲁藏布大峡谷》课标分析

《语文课程标准》指出 “学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学生需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此在教学中采用以小组合作的形式合作学习进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用也体现了学生的主体地位并且使学生学会合作学会探究。