图层高中信息技术_初识PS图层蒙版教学设计学情分析教材分析课后反思

《初识PS图层蒙版》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

1初识蒙版 了解蒙版的概念及作用。

2了解图层蒙版的含义及运用。

3根据需要灵活使用蒙版进行图片处理。

2、过程与方法

1通过体验吸引学生的学习兴趣 了解大致蒙版原理。

2通过案例讲解分析蒙版的运用深入了解图层蒙版处理图片的方法。

3通过任务驱动学会图层蒙版的运用。

3、情感态度与价值观

1养成良好的审美观培养动手操作能力及交流沟通能力。

2能体验蒙版在图像处理里的优势 了解实用价值树立正确的科学技术应用观。

二、教学重难点

重点理解蒙版的含义学会运用图层蒙版处理图像。

难点区分剪贴蒙版、 图层蒙版和矢量蒙版灵活图层蒙版和各种工具的适用范围。

三、教学方法

任务驱动、 自主探究

四、教学辅助

微机室、多媒体广播教学软件、演示文稿、投影仪

五、课时与课型

1课时、新授课

六、教学过程

学情分析

学生初中已经学习了PS大部分功能我们又前几节课程又回忆学习了Photoshop工具、图像处理、文字的添加和效果、图像与合成、路径的使用争对薄弱环节进行了巩固。高中学生具有很强的学习能力和理解能力就能很容易的运用好蒙版去处理图片。只要能吸引学生兴趣学生就能很好的融入课题运用情境教学和优秀作品展示很容易吸引学生兴趣当学生学会应用时候给出合作探究的任务他们的创造力和合作意识能达到极好的发挥。争对学习薄弱的同学进行一定的指导和同学帮助。

效果分析

教学过程实质上是学生主动学习的过程强调激发学生的兴趣力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用任务驱动法导入新课采取启发法解决提出的任务 同时回顾之前的知识达到新旧结合。再通过优秀案例演示从而导入本节的内容。在新课图层蒙版简介中我采用了图片和例子加深对图层蒙版的理解。利用案例图层蒙版的运用让学生们自主探究解决课前问题再利用合作探究去加深同学对图层蒙版的运用和理解。

课题紧紧抓住学生的兴趣点和心理需要按照他们乐意的学习方式将图层蒙版吸引人之处呈现给学生让学生感受到蒙版的魅力这些足以强烈的吸引学生的学习兴趣和欲望激发他们丰富的想像力和创造力。当学生兴味盎然地投入到学习中时学习就变成了一种特殊的享受变成了一种精神的需要。

学生在教师的指导下积极主动参与绝大多数的学生掌握了有效的方法去解决问题学生学习参与度高课堂上有丰富多样的信息联系与信息反馈课堂上合作氛围良好三维目标达成度高。

教材分析

《初识PS图层蒙版》是《多媒体技术应用》第二章第二节《图形、 图像加工方法》里的尾声。蒙版其实不属于学业水平范围但是对于新时代的高中生来说各种活动的增加要求学生的图像处理水平的提高所以根据学生的需要和要求我们在图像处理里又拓展了此节课。但是蒙版的分类比较多样容易混淆而且概念不容易理解所以本节课重在理解蒙版的含义采用情境教学吸引学生运用所学方法处理实际问题合作探究蒙版其他运用对蒙版的使用产生学习兴趣。

评测练习

1、任务一偷天换日 运用图层蒙版

2、合作探究体育主题的海报设计运用图层蒙版

3、对于图层蒙版下列哪些说法是正确的 多选

A用黑色的毛笔在图层蒙版上涂抹 图层上的像素就会被遮住。

B用白色的毛笔在图层蒙版上涂抹 图层上的像素就会显示出来。

C用灰色的毛笔在图层蒙版上涂抹 图层上的像素就会被部分遮住。

D 图层蒙版一旦建立 就不能被修改。

4、按住 键单击蒙版进入蒙版编辑状态

A Alt键

B Ctrl键

C Shift键

D return键

课后反思

本课中教师的作用是引领、帮助和指导主要以学生的探究和实践为主。就整个学习过程而言学生了解蒙版的分类及其蒙版的原理学会了图层蒙版的运用。

成功之处

1、 以学生为中心安排教学

1给学生做的时间提高他们的实践能力尽可能多的给学生时间自己操作减少教师的讲解和演示。

2给学生提供丰富的学习资源包括课前发放的学习材料。

2、材料的选择

材料具有新颖力容易吸引学生激发学生学习的热情。

不足之处

1、 由于时间关系本节课的后面评价部分未来得及充分的展开。

2、在小组合作探究时教师应该加强引导使学习的效率得到提高对于有特别要求的同学应该给予满足。

课标分析

高中信息技术课程首先要求提升学生信息素养为宗旨培养信息时代的合格公民让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流中在通过交流与合作解决实际问题的过程中掌握信息技术增强信息意识使高中学生发展适应信息时代要求具有良好信息素养的公民。

其次高中信息技术课程需营造良好的信息环境打造终生学习的平台。以高中信息课为契机充分调动家庭、学校、社会等力量为高中生提供必要的软硬件条件和积极健康的信息内容。即关注当前的学习更重视可持续发展为学生打造终生学习的平台。

然后高中信息课程要求老师关照全体学生建设有特色的信息技术课程。充分考虑高中学生的起点水平及个性方面的差异强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计充分发掘学生潜力。

最后强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法。鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到社会生产、 日常生活乃至信息技术革新等各项实践活高中信息课程动中去在实践中创新在创新中实践。