学生六年级信息技术上册教案-第3课 浏览网页多评价 人教版

第3课浏览网页多评价

教学目标

(一)知识与技能

1、学会在logo程序中用repeat命令画正多边形。

2、学会用repeat命令画图。

(二)过程与方法

通过实例创作,培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

(三)情感态度与价值观

在作品创作过程中,体验程序设计思想,激发学生科学探索的兴趣,渗透爱国教育,培养学生从小树立远大理想,长大建设科技强国。

增强学生独立思考的能力和协作学习的意识,养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

2学情分析

本课的学习对象是六年级的学生,他们对用计算机基础知识有了一定的掌握,文字处理、数据处理、w i n d ows画图、网络知识这些内容都深深的吸引了他们,对计算机产生了浓厚的兴趣。影视作品中的机器人,电脑黑客等这些涉及到程序的内容更是他们津津乐道的。 L og o很适

合小学生学习程序思想,难度不高,作图巧妙,很好的融合了数学、计算机知识。通过前两课中学生表现,相信学生学习本课困难不大,定会对logo有进一步了解,作品创作能力也会得到提升。

3重点难点

教学重点:repeat命令的使用。

教学难点:1、 repeat命令的综合运用。

2、正多边形的数学特点。

4教学过程

4. 1第一学时

4.1.1教学活动

活动1 【讲授】画正多边形

(一)通过评价系统展示上节课学生任务完成情况,回顾fd rt命令,提问画一个正方形?激趣导入。 (2分钟)

师:同学们,我们先来看看上节课大家任务完成情况。

老师展示评价系统中学生前节课的作品。

师:上节课,大家学的不错,谁来说说怎样画一个正方形?

学生一边回答,教师一边用ppt课件展示创作过程。

引出:在这一组命令中,实际上用了fd 60和rt 90这两条命令,它们被重复使用了4次。 Logo程序的许多例子中命令往往是重复的,为了把相同的命令简化,会用到重复命令,这就在我们今天要学的repeat命令。

出示课题:“第3课画正多边形”

说明:1、通过评价系统展示学生作品可以让学生目标清晰,任务明确。

2、通过PPT动画课件展示logo创作正方形的过程,可以帮助学生理解logo运行时海龟动作,因为在正常的logo程序中,海龟走的太快,学生看不到。

(二)新课讲解

环节1:教师带领学生快速浏览课文。 (5分钟)

认识repeat命令格式。

了解课文中的例子。

环节2:repeat命令格式讲解(2分钟)

师:对于需要多次重复执行的命令,不必像正方形那样反复输入,可用repeat命令。

格式: repeat空格重复次数[命令组]

例如: repeat 4[fd 60 rt 90]

强调:repeat命令后要有空格。

说明:教师演示不要太频繁,力求少而精,但教师演示时一定要求学生认真听,悄悄看,长期坚持使学生形成良好的习惯。

学生:教师讲完后学生立刻实践、学习repeat命令用法。

环节3:学生创作教材中三组实例,进一步学习repeat命令用法,教师个别指导(10分钟)

此环节中学生自学,创作出下列作品。repeat 3[fd 100 rt 120]

repeat 5[fd 60 rt 360/5]repeat 6[fd 60 rt 360/6]repeat 7[fd 60 rt 360/7]repeat 8[fd 60 rt 360/8]repeat 10[fd 60 rt 360/10]repeat 360[fd 1 rt 1]

教师注意下列几点:

Repeat命令格式本身不是太难,学生按照课本,完全可以完成实例创作。难的是:正多边形的数学特点。对于小学生来说,三角形、四边形,内角大小明白,海龟旋转角度自然好确定。但对于五、六、七、八、十正多形就难理解了,这是中学数学内容。将这个数学难点先放一放,目的其一:留出更多的操作时间让学生通过完成实例体验Repeat命令功能,其二:信息技术教学大纲要求程序设计这一块主要以体验为主。

注意观察学生,若出现共性问题,可以暂停学生创作,演示纠正问题。否

则不要打挠学生创作。

注意观察优秀的学生,要求他们帮助有困难的。

提醒学生将作品传入电子评价系统,为环节4作好准备。

环节4:第一次评价学生创作过程(3分钟)

教师通过电子评价系统找出较好的作品,集体展示,激学生创作兴趣。并让学生探讨repeat命令使用注意点,正多边形内角的问题。环节5:学生进一步创作,完成课后练习(15分钟)

此环节要求学生可以有选择的完成课后练习:

1、完成画下面图形的命令

(a)repeat ? [fd 80 rt 90fd 30 rt 90]

(b)repeat ? [fd 50 rt ?]

(c)repeat ? [fd 50 rt 60fd 50 rt 120]

(d)fd40 repeat ? [fd 30 rt ? ]bk 40

(e)repeat ? [fd 30 rt ?]

2、

(1)Cs ht

Rt 30 repeat 3[fd 80 rt 120]

Rt 60 repeat 3[fd 30 rt 120]

Lt 120 repeat 3[fd 80 lt 120]Lt 60 repeat 3[fd 30 lt 120]

Rt 105 fd 30 bk 30

Lt 30 fd 30 bk 30 rt 15 bk 25

(2)Draw

Lt 90 pu fd 120 lt 90 pd

Bk 90 fd90 lt90 fd 30 pu fd 30 pdRepeat 2[fd 30 lt 90 fd 90 lt 90]Pu fd 60 lt90 pd

Fd 90 rt 90 fd 30 rt 90 pu fd 45 rt 90 pd

Fd 15 bk 15 lt 90 fd 45 rt 90 fd 30

Pu rt 180 fd 60 pd

Repeat 2[fd 30 lt90 fd 90 lt90] ht

(3)Cs ht rt 55

Repeat4[fd 40 rt90 fd 40 bk 40 lt 90 bk 40 rt 20]

Rt 170

Repeat4[fd 40 lt90 fd 40 bk 40 rt90 bk 40 lt 20]

Lt 45 fd 15 st

用logo命令画出下面图形

选择1个学生要求其用w i n d ows画图程序完成,留在下一环节让学生讨论程序绘图和手动绘画的差异。

环节6:第二次评价学生作品,进行课堂总结(3分钟)

说明:1、此环节让学生互相评价作品,适时总结repeat命令用法。

2、让上一环节中用w i n d ows画图程序手动绘图的学生谈谈感受,分析出用程序画图精准的特点,从而体现程序设计的魅力。这点是本课亮点之一。

师:好吧,时间到了,今天大家的表现真不错,让我们分享了许多优秀的作品,大家遇到问题能互帮互学真好。若大家意犹未尽赶快把作品传入电子评价系统,回家通过登录自己的网络空间,完美自己的作品。下课。