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最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学含答

案

一、单选题

1侵犯行为可以分为工具性侵犯和  。 D

A.行为性侵犯 B.意图性侵犯 C.动机性侵犯 D.敌意性侵犯

2在人性的叙述中认为人是理性的是善良的和值得尊重的是  。 C

A.认知主义 B.行为主义 C.人本主义 D.存在主义

3广义的文化指的是  。 C

A.表层文化和深层文化 B.历史文化和现实文化 C.物质文化和精神文化 D.物质制度文化和精神制度文化

4社会心理主要是通过哪个方面表现出来的   A

A.社会行为 B.社会舆论 C.社会潮流 D.社会传统

5 ( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后在心理上对自己所做的奖励或惩罚。 D

A.直接强化 B.间接强化 C.奖惩 D.自我强化

6流行于80年代并在我国90年代引起教育界极大关注被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是  。 D

A.意义学习理论 B.发现学习理论 C.行为主义学习理论 D.建构主义学习理论

7大学生良好品德修养的最先特征是  。 D

A 自我性 B 自律性 C坚持性 D 自觉性

8格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现  。 A

A在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用 B在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用 C在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用 D在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

9人际关系的具体表现形式是  。 B

A.人际互动 B.人际交往 C.人际沟通 D.亲和行为

10晕轮效应是一种以偏概全的倾向又被称为  。 B

A.首因效应 B.光环效应 C.近因效应 D.刻板效应

11下列属于社会文化的是  。 B

A.学校文化 B.民族文化 C.企业文化 D.制度文化

12 ( )理论认为学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。 D

A.意义学习 B.行为主义学习 C.建构主义学习 D.信息加工学习

13 ( )理论认为学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。 D

A.意义学习 B.行为主义学习 C.建构主义学习 D.信息加工学习

14 “其身正不令而行其身不正虽令不从”这句话用在教师身上可以反映教师的职业具有的一个特征是  。 C

A.复杂性 B.独立性 C.示范性 D.长效性

15外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识成绩优异 以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现   D

A投射作用 B否定作用 C升华作用 D补偿作用

16大学校园精神文化的核心是  。 D

A.政治观点 B.思想意识 C.理想信念 D.价值观

17 由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是  。 A

A.个案研究法 B.观察法 C.定性研究法 D.定量研究法

18利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是  。 C

A.班杜拉 B.吉布斯 C.柯尔伯格 D.皮亚杰

19一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件 以引起或改变被试者的心理活动从而进行分析的研究方法是  。 B

A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.测验法

20大学生情绪情感发展最突出的特点是  。 A

A具有两面性 B具有稳定性 C具有外显性 D具有境遇性

21心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理再反馈给来访者的技术是A

A.简述语意技术 B.澄清 C.提问 D.具体化

22研究表明 当代大学生的道德理想取向呈明显的  。 A

A多元化态势 B单一化态势 C极端化态势 D表象化态势

23记忆过程包括( )。 A

A.识记、保持、回忆或再认 B.识记、保持和遗忘 C.再认、重现和回忆 D.识记、再认和遗忘

24不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为  。 A

A “不求天长地久但求曾经拥有”  B “爱人只有一个情人可以多个”  C主观学业第一客观爱情至上 D “儿女情长英雄气短”

25属于人的心理发展特点的是  。 B

A集中性与分散性 B连续性与阶段性 C平衡性与差异性 D方向性与可逆性

26认知发展心理学流派的代表人物是  。 D

A格赛尔 B弗洛伊德 C.科尔伯格D.皮亚杰

27大学生情绪情感发展最突出的特点是  。 A

A具有两面性 B具有稳定性 C具有外显性 D具有境遇性

28记忆过程包括( )。 A

A.识记、保持、回忆或再认 B.识记、保持和遗忘 C.再认、重现和回忆 D.识记、再认和遗忘

29在艾里克森心理发展阶段理论中大学生处于哪个阶段  。 B

A 同一感对同一感混乱 B亲密感对孤独感 C繁殖感对停滞感 D勤奋感对自卑

感

30晕轮效应是一种以偏概全的倾向又被称为  。 B

A.首因效应 B.光环效应 C.近因效应 D.刻板效应

31我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩对自私自利的行为会感到鄙视这是一种

B。

A.道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为

32大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的   A

A.行为强化激励 B.物质激励 C.精神激励 D.环境激励

33任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的这表明心理发展具有 的特点。 B

A不平衡性 B方向性与不可逆性 C个体差异性 D发展的关键期

34在群体的影响和压力下个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为  。 C

A.亲和行为 B.人际交往 C.从众行为 D.社会行为

35根据科尔伯格的道德发展阶段理论 “好孩子”的道德取向属于  。 A

A 习俗水平 B前习俗水平 C后习俗水平 D道德水平

36准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指  。 B

A.情感回应 B.共情 C.具体化 D.内容反应

37心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感且反馈给来者协助来访者察觉和接纳自己的感觉的技术是  。 B

A.共情技术 B.情感反应技术 C.具体化 D.澄清技术

38人的认知过程、情绪情感和意志统称为 过程。 B

A.个性心理 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向性

39 品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分是一种  。 A

A心理现象 B社会现象 C生理现象 D管理现象

40道德品质形成和转化的前提与基础是  。 A

A.醒悟 B.遵从 C.转变 D.巩固

41不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为  。 A

A “不求天长地久但求曾经拥有”  B “爱人只有一个情人可以多个”  C主观学业第一客观爱情至上 D “儿女情长英雄气短”

42学校教育中通常采用的 措施体现了外部动机的理论。 C

A.正强化 B.负强化 C.奖惩 D.间接强化

43认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解 即能增进其职业生涯的正确性的学派是  。 C

A.人本主义学派 B.行为主义学派 C.特质因素学派 D.认知主义学派

44在教学中为了实现知识的迁移教师应该应用( ) 使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除更好地掌握概念间的因果联系。 B

A.基本原理 B.变式 C.概念 D.教材结构

45教学最重要的目标是促进  使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。 D

A.理解 B.操作 C.形成表征 D.学习的迁移

46社会心理主要是通过哪个方面表现出来的   A

A.社会行为 B.社会舆论 C.社会潮流 D.社会传统

47 “社会道德反应测验”量表制定者是  。 B

A.莱斯特 B.吉布斯 C.柯尔伯格 D.皮亚杰

48利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是  。 C

A.班杜拉 B.吉布斯 C.柯尔伯格 D.皮亚杰

49在人性的叙述中认为人的行为基本上是机械的只能对环境做应答而本身对环境的控制能力很弱的是  。 B

A.认知主义 B.行为主义 C.人本主义 D.存在主义

50记忆过程包括( )。 A

A.识记、保持、回忆或再认 B.识记、保持和遗忘 C.再认、重现和回忆 D.识记、再认和遗忘

51侵犯行为可以分为工具性侵犯和  。 D

A.行为性侵犯 B.意图性侵犯 C.动机性侵犯 D.敌意性侵犯

52二因素说认为品德构成的要素是道德行为和  。 B

A.道德认识 B.道德意识 C.道德意志 D.道德情感

53下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识( )的三种模式。 C

A.接受过程 B.认知过程 C.同化过程 D.学习过程

二、多选题

54特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是  。 BCD

A.职业生涯的决定 B.帮助学生自我了解 C.获取有关工作的知识 D.整合有关自我和职业的知识

55大学生积极情绪情感培养措施有  。 BD

A 引导学生宣泄 B 引导学生转移注意 C 引导学生把不愉快的事主动遗忘

D 引导学生调节看法

56教师良好的思维品质体现在  。 ABCD

A.思维的广度和深度 B.思维的敏捷性 C.思维的逻辑性 D.思维的独立性

57 品德具有如下特征个体性、道德性和  。 ACD

A.整体性 B.主体性 C.稳定性 D.社会性

58促进大学生认知发展的教育对策是  。 AC

A加强多边协作形成大学生认知促进的合力 B加强大学生的自我反思能力的培养 C加强大学生的主体教育 D进行创造性思维训练

59下列心理过程中属于认知过程的是  。 ABCD

A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维

60个别心理辅导的一般技术主要有哪些   ABCD

A.倾听技术 B.澄清技术 C.共情 D.具体化技术

61建构主义学习理论认为学习环境包括的要素有  。 ABCD

A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构

62大学生社会知觉的途径主要有  。 ABCD

A.对他人外部特征的观察 B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉 C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉 D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉

63大学生心理健康的主要内容包括  。 ABCD

A.新生适应教育 B.学习心理健康 C.情绪管理 D.自我意识心理健康教育

64在下面心理现象中属于心理过程的是  。 AB

A.认知过程 B.意志过程 C.个性倾向性 D.个性心理特征

65大学生心理健康教育的原则有  。 ABCD

A.全体与个别兼顾的原则 B.科学性原则 C.主体性原则 D.发展性原则

66社会知觉印象形成的效应有哪些   ABC

A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.低球效应

67学习大学心理学的意义有  。 ABCD

A.有助于提高教学质量 B.有助于培养学生良好的道德品质和发展个性 C.有助于维护师生心理健康 D.有助于提高学校管理效能

68大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的   AB

A.模仿 B.从众 C.顺应 D.强化

69大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的   AD

A.心理满足与激励 B.物质奖励与激励 C.精神嘉奖与激励 D.行为强化与激励

70大学生网络成瘾的核心辅导内容包括  。 ABC

A.负性情绪的处理 B.帮助建立安全的现实人际关系 C.自我的重塑 D.认知的改变

71认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式   ABD

A.认知结构迁移 B.产生式迁移 C.认知能力迁移 D.认知策略迁移

三、判断题

72大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。对

73在刺激的连续作用下感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化这种现象是感觉的适应现象。对

74学术文化是校园文化中的主导文化。对

75韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径而卡芬顿的自我价值论(self-worth theory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。 对

76现在大学里分工非常明确有班主任与辅导员专门负责管理学生 因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。错

77人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态。对

78大学生人际冲突发生的原因大部分是因为沟通不畅。对

79心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。对

80人脑是产生心理的器官它提供了心理产生的可能性但如果没有主观能动性的作用心理活动就无法产生 因此后者是人心理产生的源泉。错

81上位概念和下位概念都是绝对的。错

82道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。对

83从众行为是在群体的影响和压力下个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。对

84韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径而卡芬顿的自我价值论(self-worth theory)重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。 对

85文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。错

86陈述性知识主要通过理解和记忆而获得其教与学的形式均以语言为基本载体。对

87 由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。错

88人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。对

89 自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。对

90校园文化的主导文化是师生的价值观。错

91大学生形式逻辑已趋完善辩证逻辑思维达到成熟水平。错

92学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。对

17教师的一般能力在高校中并不是特别的重要 因为它并不是构成教师教学能力的前提错

93 品德具有稳定性所以 品德一旦形成就不会再改变。错

94大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。对

95大学生品德的形成是辅导员的任务与学科教师无关。错

96大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备。对

97社会心理通常是通过社会行为表现出来的。对

98 团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。对