丫丫家庭社区幼儿进入小学家庭和社区在哪方面要做什么支持

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幼儿园与家庭、社区的关系是什么？

《幼儿园教育指导纲要（试行）在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境。

作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。

因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。

幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。

只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。

怎么让烧粥的又快又好呢？

熬粥秘籍 1、浸泡：煮粥前先将米用冷水浸泡半小时，让米粒膨胀开。

这样做的好处：a、熬起粥来节省时间；b、搅动时会顺着一个方向转；c、熬出的粥酥、口感好。

2、开水下锅：大家的普遍共识都是冷水煮粥，而真正的行家里手却是用开水煮粥，为什么？你肯定有过冷水煮粥糊底的经验吧？开水下锅就不会有此现象，而且它比冷水熬粥更省时间。

3、火候：先用大火煮开，再转文火即小火熬煮约30分钟。

别小看火的大小转换，粥的香味由此而出！ 4、搅拌：原来我们煮粥之所间或搅拌，是为了怕粥糊底，现在没了冷水煮粥糊底的担忧，为什么还要搅呢？为了“出稠”，也就是让米粒颗颗饱满、粒粒酥稠。

搅拌的技巧是：开水下锅时搅几下，盖上锅盖至文火熬20分钟时，开始不停地搅动，一直持续约10分钟，到呈酥稠状出锅为止 。

5、点油：煮粥还要放油？是的，粥改文火后约10分钟时点入少许色拉油，你会发现不光成品粥色泽鲜亮，而且入口别样鲜滑。

6、底、料分煮：大多数人煮粥时习惯将所有的东西一股脑全倒进锅里，百年老粥店可不这样做。

粥底是粥底，料是料，分头煮的煮、焯的焯，最后再搁一块熬煮片刻，且绝不超过10分钟。

这样熬出的粥品清爽不浑浊，每样东西的味道都熬出来了又不串味。

特别是辅料为肉类及海鲜时，更应粥底和辅料分开。

来自《丫丫家庭社区之快乐厨房》

幼儿进入小学家庭和社区在哪方面要做什么支持

家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。

“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是幼儿园工作的重中之重。

　　为了给幼儿创设更为开放的学习空间，让幼儿在自主、开放的氛围中，构建健全的人格，促进全面发展。

幼儿园要充分的把握和利用教育资源，走近社区，让教育跨越幼儿园的围墙。

我们要充分利用社区资源，努力挖掘社区中的自然环境、人文环境、物质环境等教育资源，使其最大限度地得以开发利用，为幼儿健康成长奠定坚实的基础。

　　一、加强社区联系，服务社区文化 　　幼儿园要主动加强与社区居委会的沟通与联系，争取社区的合作与支持，召开周边居委会主任会议，请他们参观幼儿园的环境设施，共同制定合理的社区联系方案和计划，使幼儿园与社区的联系工作得以顺利开展。

要走进社区进行家教宣传，提高社区成员的家庭教育意识，积极向社区居民宣传党的教育方针；正确的教育观念，科学的育儿知识，派幼儿园领导和有经验的教师定期到社区进行家教科学知识讲座；节假日，到社区、广场、福利院、敬老院、部队等地把幼儿园编排的幼儿节目表演给广大社区居民观看，促进社区联系，服务社区文化。

近年来，我园举办了“黄河广场月末文艺演出”、“利思达”杯少儿文艺演出、“郾城区实验幼儿园庆六一文艺汇演”，加了“郾城区春节文艺联欢会” 、“郾城区少儿艺术节选拔赛”、“未成年人思想道德建设”文艺汇演等活动，极大的丰富了广大社区居民的业余文化生活，取得了良好的社会效果。

　　二、走进社会生活，锻炼幼儿能力 　　为了培养幼儿交往、合作和解决问题的能力，我们带幼儿去超市购物；为了培养幼儿遵守交通法规的意识，我们带幼儿到十字路口现场教学；为了让幼儿懂得要尊敬老人，我们带幼儿去敬老院和老人联欢；为了培养幼儿的同情心，尊重、关注残疾、智障儿童，我们带幼儿到福利院和福利院的儿童手拉手成为好朋友；我们还根据季节特点带领幼儿春郊游、秋赏菊，到大棚里观察、采摘草莓，让幼儿通过与大自然的亲密接触，感受世界的奇妙变化，感知季节与人们生活、劳动的关系。

在参加社会活动时，不但增进幼儿了社会认知，更培养了幼儿的交往、解决问题的能力。

例如：在参观超市的活动中，教师首先引导幼儿观察超市物品是怎样摆放的，使幼儿知道这些商品是按商品用途分类摆放的，有日用品、食品等，这样人们在购买时就很方便，增进了幼儿的社会认知，了解了数学在人们社会生活中的应用，同时鼓励幼儿主动地和营业员询问物品价钱，发展幼儿的交往能力，最后请幼儿用自己的零用钱去购买一种商品，学习简单的购物能力。

　　三、利用社区资源，拓展教育内容 　　随着生活水平的提高，社区配套的生活设施不断完善。

我园周边社区资源丰富多彩，菜场、超市、银行、理发店、中小学校等分布在四周，周边的生活设施都是我们可利用的教育资源，都能成为我们开展主题活动的活教材。

因此，我们合理、充分地利用这些社区资源，丰富幼儿的生活，展开不同的教育活动。

在《我是环保小卫士》活动中，幼儿主动为制止损害和破坏环境的行为“出谋划策”，通过开展“我是环保小卫士”活动， 幼儿到小区捡拾白色垃圾活动，为社区服务，使小区环境变得优雅、整洁，有力地促进了环保意识在幼儿心中萌发，让幼儿在轻松、愉快的情景下去感知环境的美丽，萌生出热爱小区进而爱护小区的情感，从而引发了环保主题活动的产生与开展。

带孩子到超市、菜场、邮局等地方引导孩子们进行探究，丰富区域活动。

超市是孩子们最感兴趣和熟悉的地方，为了满足幼儿的爱好与需要，我们因地制宜，就地取材，组织幼儿逛超市购物。

通过购物活动让幼儿体验生活，提高对钱币的熟悉。

孩子们不仅做了一回小主人，更重要的是从中体验到了一种被社会接纳、重视的喜悦。

菜市场是孩子们关注的另一焦点，在认识“蔬菜的一家”活动时组织幼儿到菜市场观察，回来把看到的内容记录下来，大部分幼儿都记录得很全面，主题活动也再一次被拓展开来。

除此以外，我们还利用小学的教育资源，开展了“我要上小学了”的主题活动，带领幼儿到小学去参观，与哥哥姐姐共读一本书，同上一节课，在宽阔的操场上疯一疯，跑一跑，在和小学老师以及小学生的亲密接触中，孩子们大胆提问，和老师哥哥姐姐们展开了互动，孩子们体验了当半天小学生的滋味。

　　实践证实，利用社区资源开展主题活动，促进了幼儿良好行为品质的形成，巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力发展，增进了幼儿间的互相合作与关爱，培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感，真正起到了促进幼儿身心健康、全面和谐发展的作用。

　　四、发挥辐射作用，促进和谐发展 　　幼儿园在社区中发挥专门教育机构的优势，向社区辐射教育功能。

为了让社区儿童也能体验到幼儿园丰富多彩的生活，幼儿园向社区开展多种形式的开放活动，共享幼儿园教育资源，不断丰富活动内容，举办幼儿运动会、亲子活动、节日演出等活动请社区居民带儿童到幼儿园观看。

节假日，向社区儿童开放，为社区儿童提供游戏场所和玩具；利用幼儿园教师专业素质高的优势，开办婴幼儿早教班，让有经验的老师带班，指导家长科学育儿；协助社区开展各种教育活动；辅导社区内的幼儿教育活动；在幼儿园门口开设家教宣传栏，向周围社区居民进行家教宣传等。

此外，幼儿园每学期组织家长学校讲座，邀请社区的儿童家长来参加听讲，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，提高家长的科学育儿水平。

　　社区中蕴含的教育资源十分丰富宝贵，为我们开展主题活动提供了广阔的平台。

幼儿园通过社区活动和幼儿园教育活动的结合，可以同时促进幼儿素质和社区精神文明建设的发展。

同时，在社会上起到了较高的影响，提高了社会效益，扩大了幼儿园的生源。

　　幼儿园的发展依赖于社会的支持，同时又服务于社会，幼儿园应加强社区联系，使教育资源和社区资源达到资源共享，丰富社区文化，带动社区幼儿教育的发展，拓展幼儿园教育内容，锻炼幼儿的社会性，从而实现教育机构与社区的双向互动，双向服务，达到相互促进、和谐发展的目标。