黑客网络空间中培训黑客技术行为的入罪化（刑法范文）

封面

《网络空间中培训黑客技术行为的入罪化》Word格式可编辑含目录

精心整理放心阅读欢迎下载

文档信息

网络空间中培训黑客技术行为的入罪化

目录

一、黑客培训学校的运作模式及其危害性

一黑客培训学校的现状解析

1黑客学校的培训类型

2利用QQ或QQ群等即时通讯软件或者电子邮件等方式传授

3技术论坛以及贴吧

2黑客学校的授课内容

二黑客培训学校的危害性分析

1黑客培训的现实危害之一推动病毒买卖与传播的产业化

2黑客培训的现实危害之二推动黑客违法犯罪主体的日趋年轻化

3黑客培训的现实危害之二推动黑客犯罪的“平民化”和“全民化”

二、现行刑法应对“培训黑客技术”行为的司法困境

一司法尴尬之一认定为“传授犯罪方法罪”时面临的困境

1 困境之一 “犯罪方法”内涵的不周延性

1黑客技术是否应当被认定为犯罪方法存在争议

2传播黑客犯罪工具不属于“犯罪方法”的范畴

2 困境之二 向网上不特定的多数人传授黑客技术是否构成传授犯罪方. . .二司法尴尬之二将“黑客培训”认定为“共犯”时面临的困境

1关于黑客培训认定为网络犯罪帮助犯的主要条件

2将培训黑客技术行为认定为网络犯罪帮助犯引发的困境

三司法尴尬之三适用《刑法修正案七 》相关条款时面临的困境

三、 网络空间中培训黑客技术行为的单独入罪化

一问题的根本培训黑客技术行为的巨大危害性

二问题的关键从“传授”向“传播”的转变

三问题的核心从“犯罪方法”向“ ‘双刃剑’技术”的转变

四刑事立法的体系性思考打击着力点的前移

五问题的解决模式刑法干预的提前化和视角转换

(21)参见王明浩 《河南许昌警方捣毁“网上黑客校” 》

(22)参见于同志 《网络犯罪》 法律出版社2008年版第71. . .

(23)参见常宁 《网上传播黑客技术行为应构成传授犯罪方法罪》

(24)参见郝斌 《论我国计算机犯罪的刑事立法完善》

(25)参见王作富著 《刑法分别实务研究中 》

(26)参见刘教民 《网络黑客与防范措施》

(27)参见一航行、逸飞 《网络双刃剑--谈谈国外的黑客学校》

(28)参见《 “黑客培训班”尴尬了谁》

(29)参见刘志伟、左坚卫 《传授犯罪方法罪中若干问题探究》

(30)参见王作富、庄劲 《黑客行为与两极化的刑事政策》

(31)参见张承平 《论我国计算机犯罪的刑事立法完善》

(32)参见王作富 《刑法分别实务研究中 》

(33)参见于志刚主编 《计算机犯罪疑难问题司法对策》

(34)参见常宁 《网上传播黑客技术行为应构成传授犯罪方法罪》

(35)参见陈兴良著 《共同犯罪论》

(36)参见马德鸿、李斌 《如何认定帮助犯的共谋犯意》

(37)参见陈兴良 《共同犯罪论》

(38)参见马克昌主编 《犯罪通论》

(39)参见赵秉志、于志刚 《论计算机犯罪的定义》

(40)参见赵秉志、张新平 《试论网络共同犯罪》

(41)参见《80后少年黑客偷QQ自爆月赚达3万元》

(42)参见于志刚、陈强 《网络空间中的帮助违法行为及其入罪化》

(43)参见张明楷 《外国刑法纲要》 第二版

(44)参见李怀胜 《黑客学校的刑法分析》

正文

关键字 网络犯罪黑客学校黑客技术培训技术中立原则立法完善

内容提要: 网络空间中培训黑客技术的行为具有巨大的社会危害性 由此导致计算机犯罪趋于成为低门槛、低龄化、产业化的普通犯罪故而作为一种根源性行为的培训黑客技术行为应当加以格外的关注。但是无论是依据现行刑事立法还是传统刑法理论都难以全面评价和制裁培训黑客技术的行为。本文认为刑事立法上对于培训黑客技术行为加以评价的核心是行为性质从“传授”向“传播”的

转变也是行为核心从“犯罪方法”向“ ‘双刃剑’技术”的转变在此基础上应当全面思索刑法干预的提前化和视角转换问题从而增设新罪名兼顾化地实现对于“技术传播”行为的保护和对于“技术滥用”行为的制裁。

在计算机犯罪爆炸式增加和传统犯罪网络异化的大背景下计算机犯罪的门槛大幅度降低开始由精英犯罪蜕变为平民犯罪这是值得关注的巨大特点而造就、推动这一现象形成的始作俑者便是黑客培训学校。 ”黑客学校的快速出现和泛滥 引发的不仅仅是黑客技术的传播背后更是网络违法犯罪的快速增加。当前利用网络传播黑客技术的现象十分普遍在网络搜索引擎中输入“黑客培训” 、 “黑客辅导” 很快就会得到上千万条资料例如 “黑客网站——大型专业级黑客学习培训基地” 等等。可见黑客学校传播黑客技术已成为一种网络常见现象。但是面对黑客学校的社会危害性现行刑法却难以有效地进行调整和干预。形成这一司法尴尬的根本性原因一是刑事理论界和实务界没有深刻认识到黑客学校的巨大社会危害性及其对于刑法传统理论的冲击二是关于黑客学校的法律性质基于现行刑法规范存在着难以评价之处。

一、黑客培训学校的运作模式及其危害性

随着网络的普及以及部分网虫对黑客技术的青睐使得各种“黑客培训班” 、 “黑客学校”开始兴起和风靡。伴生而来的涉及“黑客学校”传授黑客技术的案件愈来愈多对于“黑客培训班”通过网络来传授木马编程、挂马、入侵、免杀、黑站并提供各种工具的行为例

如部分网站提供木马下载、木马免杀免疫功能下载还配有最新脱壳破解培训班教程、最新黑客攻防班教程、 网银终结者木马免杀与网马制作教程等各类“黑客培训”信息应当如何处理无论是在中国还是其他国家都处于刑事立法和司法的打击半径之外更处于刑法理论的真空地带但是此类案件的爆发态势导致司法实践已经到了无法回避的地步。

一黑客培训学校的现状解析

近年来每逢暑假培训黑客的活动就进入一个高潮公然教授黑客技巧并以此来为所谓的“培训班”收费巧立名目型、 “挂羊头卖狗肉”式的广告从网上的社区、论坛蔓延到城市的街头并以各种各样的优惠和诱惑大肆招揽所谓的“黑客爱好者” 。 ”这些黑客培训班的授课内容几乎囊括了各种病毒、木马制作技术和各种网络攻击技术培训价格则由数百元到近万元不等。⑶透视中国黑客学校培训内幕不难发现 问题的严重性非法典型地体现为黑客培训的产业化、专业化、广泛化。

1黑客学校的培训类型

依据传授黑客技术的手段和所处的物理空间等的不同可以大致将黑客培训学校的培训方式分为以下几类类型

2利用QQ或QQ群等即时通讯软件或者电子邮件等方式传授。对于利用QQ及电子邮件进行一对一交流的被传授者是特定的。而利用QQ群传授黑客技术的行为与庞大的黑客培训网站相比 以QQ群

为模式的黑客培训班显得像散兵游勇但是数量众多。通常的“培训”模式是组建一个QQ群把木马软件放在空间里面学员可随时下载并请教群主。此类黑客简易课堂收费也相对低廉通常也只需要百元左右。⑺

3技术论坛以及贴吧。在百度的贴吧上有专门的黑客吧其中有不少人声称自己对学习黑客技术感兴趣一些人想要成为黑客与此同时另外一些人在BBS等公共交流模板上发帖讲解黑客技术发布黑客技术学习的文章并提供黑客软件下载链接。随意浏览一些网络的技术论坛可以发现类似黑客高手“招生”的留言比比皆是。此类“黑客培训班”的招生大部分是以青少年和学生为目标大都声称学费低廉采用灵活的网上授课方式并赠送各种黑客工具包甚至提供网络攻击服务。⑻

2黑客学校的授课内容

网上黑客培训班的名目繁多有“网络安全基础班” 、 “中级黑客溢出班” 、 “高级脚本入侵班” 、 “木马专项班” 、 “软件破解班” 、 “软件免杀班”等不管是windows系统还是lunix系统黑客学校都有黑客技术传授。⑼这些“黑客培训班”的授课内容几乎囊括了各种病毒、木马制作技术和各种网络攻击技术包括入侵系统与防御、盗QQ号、简单的病毒制作、游戏账号破解与防御、 网吧入侵与防御等⑽此外还包括木马编程、挂马、入侵、免杀黑站还提供各种工具。有些网站除了有一些木马下载、木马免杀免疫功能下载外 网站上还有最新脱壳破解培训班教程、最新黑客攻防班教程、网

银终结者木马免杀与网马制作教程等各类“黑客培训”信息。在这些培训教程中多数都另外链接了各种培训用的工具下载地址。根据黑客培训学校的授课内容及方式的不同主要有以下三种 1根据是否提供下载工具可以分为两种类型一是仅仅传授技术但是不提供黑客程序的下载服务也就是仅仅宣传自己的产品或者实力二是传授黑客技术的同时提供黑客程序的下载服务。二者相比较后者的危害性显然更大。 2根据行为人所传播的黑客技术的性质可以将其分为传授原创黑客技术的行为和转帖、传授他人创作的黑客技术的行为。对于传播原创黑客技术的行为鉴于其是网上各种黑客技术泛滥的源泉危害显然更为严重应当在罪刑法定原则的范围内给予从严评价进而给予严厉的制裁对于转贴他人创作的黑客技术的行为虽然其行为起到了推波助澜的作用但是其危害性毕竟不如原创者大其转贴行为也并不一定就能完整无误地将黑客技术传授给学习者。⑾3根据行为人提供的服务类型的不同可以将其分为讲授黑客技术知识的传播行为和提供黑客工具的传播行为。

二黑客培训学校的危害性分析

从表面上看实质上属于“黑客学校”的所有类型的“黑客培训班” 大部分是以普及电脑知识为主 内容涉及编程、操作、软件设计和破解等。基本说法雷同都以“提高安全意识”为遮掩并对希望一下就能成为高手的记者称“必须不断学习” 。⑿客观地讲虽然此类培训内容都是以科技的名义出现和存在但是其实质却是在传播如何以“黑客”的技术和形式去进行电脑操作和控制并利用对电

脑的操作和控制实现自己对他人资料、信息、隐私甚至是秘密的窥视和获取有些甚至就是直接传授如何赤裸裸地对他人电脑资料、账户信息、网络密码等个人私有权益的非法攫取。此种操作技能和电脑管理知识不是为了使自己更好地利用电脑、开阔视野、增长知识而是为了满足自己的不法欲望达到对别人权益的肆意破坏和侵犯。⒀因此从本质上讲 [2]应当在罪刑法定原则的范围内给予严厉的制裁黑客学校传授黑客技术行为的危害性客观上是处于不断被复制和放大的趋势之中。

1黑客培训的现实危害之一推动病毒买卖与传播的产业化

黑客学校培训从某种程度上是黑客犯罪产业链形成的源头如上文所述黑客培训学校通过自己编造病毒程序的出售或者传播或者通过学校、论坛传授。受利益的驱动从编写程序到传播到销售再到洗钱分账病毒和攻击程序的买卖已形成了一条完整的产业链。于是有利可图的培训黑客业务大行其道这种高额的收入对年轻人构成了极大的吸引力。因此形形色色的黑客培训班营运而生。 由于没有法律上的明确规定病毒产业链的从业者既能迅速非法获利还基本上没什么法律风险 以至于许多木马开发者公开售卖木马从业者可以通过正常的商业渠道打广告 比如各种所谓的网络安全培训班实际上是入侵和盗窃技术的培训班。黑色产业链还可以在正常的商业网站上刊登承接DDoS业务拿站业务入侵他人网站的广告。在没有法律明确规定的情况下杀毒软件只能在技术上疲于奔命而不能从病毒制造以及传播源头上解决网民的安全问题。⒁