一、教学指导思想

遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础.

二、教材简析:新布编语文版教材(修订版教科书)于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文24篇.
其中精读18篇,略读课文6篇,减少了教材课文篇目,简化了一些教材内容.
每个单元包括导语、课例和百花园三大部分.
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分六个单元,从童年趣事、生活中感人小事、自然风光、妙用语言、探索发现、古典文学六个方面选编课文.
"百花园"包括四个栏目,分别为:语海畅游、读读背背、口语交际、习作.

各部分相互联系,构成一个有机的整体.
课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解.
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点.
难点是识字、写字和课文的朗读.

三、学情分析本班今期共有11人,其中男生3人,女生8人.
大部分学生喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致很高,字也写得不错.
但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有效的教学措施,加强扶优辅差,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量.

四、教学目标1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;培养用于探索,善于发现的品质.

2、认识256个字,会写197个字.
累计认识2000个字,会写1300个字.
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字.

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文.
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问.
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情.
8、开始学习略读、粗知文章大意.
9、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文,练习复述课文.
10、开始练习习作.
不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐.

五、教学措施(一)精读课文的教学1.
继续重视生字的教学.
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务.
使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力.
注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯.
除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能.
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求.
要严格要求,严格训练,不断提高写字质量.

2.
继续加强词句训练.
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点.
进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点.
中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系.

3.
百花园的教学.
百花园教学要重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解.
学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力.
采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累.

4.
加强朗读、默读训练.
朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声.
要多读少讲,把更多的时间用于朗读;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情.
默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力.

(二)略读课文的教学略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践.
教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文.

(三)口语交际的教学明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫.

(四)习作教学重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语交际,综合性学习的联系,多给他们提供说、写的机会,多鼓励多表扬.