卡特尔16人格测试谁帮分析一下卡特尔16种人格因素分析问卷测试报告

哪位大侠帮忙解读一下这份卡特尔十六种人格测试的报告

《卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）》是由美国心理学家卡特尔经过多年的研究，运用一系列严密的科学手段研制出来的经典测验。

他把对人类行为的1800种描述成为人格的表面特质，并将这种描述通过因素分析统计合成16种因素，称这16种特性因素为根源特质。

并认为只有根源特质才是人类潜在的、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。

这16种个性因素在任何一个人身上组合，就构成了个人独特的人格。

本测验在国际上颇有影响，具有较高的效度和信度，广泛适用于教育辅导、企业管理和临床诊疗等，以针对个性特征和能力水平对学业进行预测；对职业适应度预测；对心理健康水平，自我整合水平测量。

　　本测验是测量人们16种基本的性格特质，这些特质是影响我们工作、生活和学习的最基本因素，这16种个性因素在任何一个人身上组合，就构成了个人独特的人格。

但是每种因素分数高低的意义及重要性，有赖于其它各因素分数的高低，个人的人格、能力特点基于全体因素的组合方式。

此外，个人的成长过程、学习机会、生活环境的变化等因素都会不断地影响一个人的特点，所以您需要客观、动态的看待测评报告。

　　本测评报告将从3个层面上分析你的人格特征： 　　16个根源特质――乐群、聪慧、稳定、影响、活跃、有恒、敢为、情感、怀疑、想象、世故、自虑、变革、独立、自律、紧张 　　二元维度――适应与焦虑性、内向与外向性、感情用事与安详机警性、怯懦与果断性；心理健康因素；专业成就人格；创造力；社会适应能力 　　综合报告――人际关系、决策能力、工作风格、自我心理调节 　　各项人格特质解释（请注意人格无好坏对错之分）： 　　因子 低分者特征 高分者特征 　　A 乐群性 缄默孤独 乐群外向 　　B 聪慧性 迟钝、知识面窄 聪慧、富有才识 　　C 情绪稳定性 情绪激动 情绪稳定 　　E 恃强性 谦逊顺从 支配、攻击 　　F 兴奋性 严肃审慎 轻松兴奋 　　G 有恒性 权宜敷衍 有恒负责 　　H 敢为性 畏怯退缩 冒险敢为 　　I 敏感性 理智、着重实际 敏感、感情用事 　　L 怀疑性 依赖随和 怀疑刚愎 　　M 幻想性 现实、合乎常规 幻想、狂放不羁 　　N 世故性 坦白直率、天真 精明能干、世故 　　O 忧虑性 安详沉着、有自信心。

忧虑抑郁、烦恼多端 　　Q1 激进性 保守、服从传统 自由、批评激进 　　Q2 独立性 依赖、随群附众 自立、当机立断 　　Q3 自律性 矛盾冲突、不拘小节 知己知彼、自律严谨 　　Q4 紧张性 心平气和 紧张困扰 标准分解释： 　　因为测验的原始分数的单位具有不等性和不确定性，测验的原始分数要转化为标准分数才有测量意义，也只有转化为标准分数才能够合成或者进行比较。

标准分数是根据您的原始分数同与您相似群体的测验分数的平均分以及分数分布情况相比较，从而确定您在这个群体中的位置。

在这个测验里，凡是上表中没有注明标准分范围的项目，我们使用1－10的标准分，其中1－3分为低分，4－7分为平均分，8－10分为高分。

如果您在某个维度上面的得分为低分，可以解释为低分特征，如果您的分数趋中，则可以解释为平均特征，如果您的得分为高分，则您在这个测验维度上解释为高分特征。

分数越低越偏向于得分特征，反过来分数越高越偏向于高分特征。

针对网上卡特尔16种人格因素测试的测试题，如何每方面都得高分？ 针对不同的测试题有什么策略，拜托了！

问卷结果涉及16种因素，a乐群性、b聪慧性、C稳定性、E恃强性、F兴奋性、G有恒性、H敢为性、I敏感性、L怀疑性、M幻想性、N世故性、O忧虑性、Q1实验性、Q2独立性、Q3自律性、Q4紧张性 我不清楚你想干什么，如果你想每方面的高分，就容易测出你在掩饰，而且，这16因素并不是都是好的因素，有些得了高分说明你不正常，如怀疑性高分说明你怀疑，固执，刚愎自用，不信赖他人 如果你想让自己得的结果显示你是精神病人达到其他目的，尽量不要选中间那一项，选两边的就好，一般这样选你就是有问题的！ 至于其他的测试题就看你的目的了，你想让自己的结果显示精神病，就往变态的方向选，就是正常人相反的方向，若是正常结果就正常回答就好（除非你真的变态，本人表示有压力），对于智力量表（韦氏智力量表挺复杂，你把整个流程看一遍吧，不过，一般你没有这工具，一套几万元，在校大学生一般是得140~160,这个量表比较早，应该需要修订了），推理量表（瑞文推理）你多做几次记住答案就好了，高分低分你自己说了算

我想知道那个卡特尔十六种人格因素测验的标准分标准

卡特尔16PF测验分值以标准分为准，0-3分为低分，7-10为高分，依次对应： 　　因素A-乐群性：低分特征：缄默，孤独，冷漠。

高分特征：外向，热情，乐群。

　　因素B-聪慧性：低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。

高分特征：聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。

　　因素C-稳定性：低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配。

高分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。

　　因素E-恃强性：低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺。

高分特征：好强固执，独立积极。

　　因素F-兴奋性：低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言。

高分特征：轻松兴奋，随遇而安。

　　因素G-有恒性：低分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。

高分特征：有恒负责，做事尽职。

　　因素H-敢为性：低分特征：畏怯退缩缺乏自信心。

高分特征：冒险敢为，少有顾忌。

　　因素I-敏感性：低分特征：理智的，着重现实，自恃其力。

高分特征：敏感，感情用事。

　　因素L-怀疑性：低分特征：依赖随和，易与人相处。

高分特征：怀疑，刚愎，固执己见。

　　因素M-幻想性：低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理。

高分特征：幻想的，狂放不羁。

　　因素N-世故性：低分特征：坦白，直率，天真。

高分特征：精明能干，世故。

　　因素O-忧虑性：低分特征：安详，沉着，有自信心。

高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰。

　　因素Q1--实验性：低分特征：保守的，尊重传统观念与行为标准。

高分特征：自由的，批评激进，不拘泥于现实。

　　因素Q2--独立性：低分特征：依赖，随群附众。

高分特征：自立自强，当机立断。

　　因素Q3--自律性：低分特征：矛盾冲突，不顾大体。

高分特征：知己知彼，自律谨严。

　　因素Q4--紧张性：低分特征：心平气和，闲散宁静。

高分特征：紧张困扰，激动挣扎。

　　适应与焦虑型X1：低分特征：生活适应顺利，通常感到心满意足，能做到所期望的及自认为重要的事情。

也可能对困难的工作缺乏毅力，有事事知难而退，不肯奋斗努力的倾向。

高分特征：对生活上所要求的和自己意欲达成的事情常感到不满意。

可能会使工作受到破坏和影响身体健康。

　　内向与外向型X2：低分特征：内倾，趋于胆小，自足，在与别人接触中采取克制态度，有利于从事精细工作。

高分特征：外倾，开朗，善于交际，不受拘束，有利于从事贸易工作。

　　感情用事与安详机警型X3：低分特征：情感丰富而感到困扰不安，它可能是缺乏信心，颓丧的类型，对生活中的细节较为含蓄敏感，性格温和，讲究生活艺术，采取行动前再三思考，顾虑太多。

高分特征：富有事业心，果断，刚毅，有进取精神，精力充沛，行动迅速，但常忽视生活上的细节，只对明显的事物注意，有时会考虑不周，不计后果，贸然行事。

　　怯懦与果断型X4：低分特征：怯懦，顺从，依赖别人，纯洁，个性被动，受人驱使而不能独立，为获取别人的欢心会事事迁就。

高分特征：果断，独立，露锋芒，有气魄，有攻击性的倾向，通常会主动地寻找可以施展这种行为的环境或机会，以充分表现自己的独创能力，并从中取得利益。

　　心理健康因素Y1：低于12分者仅占人数分配的10% ，情绪不稳定的程度颇为显著。

　　专业有成就者的人格因素Y2：平均分为55，67以上者应有其成就。

　　创造力强者的人格因素Y3：标准分高于 7者属于创造力强者的范围，应有其成就。

　　在新环境中有成长能力的人格因素Y4：平均值为22分，不足17分者仅占分配人数的10%左右，从事专业或训练成功的可能性极小。

25分以上者，则有成功的希望

卡特尔十六种人格因素测验怎么算分

卡特尔十六种个性因素测验16PF-人格测定量表? 简介 卡特尔十六种人格因素测验（简称16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的系统观察和科学实验，应用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。

本测试使用国际通用的16PF人格心理测验，同时结合中国常模标准和临床实践作出判断。

该测试的主要功能是测试人的16项基本正性人格特征，并通过科学方法进一步了解其各项心理学指标。

这一测验共187道题目，能在约四十五分钟的时间测量出十六种主要人格特征。

本测验在国际上颇有影响，并于1979年引入国内并由专业机构修订为中文版。

本测验具有较高的效度和信度，广泛应用于人格测评、人才选拔、心理咨询和职业咨询等工作领域。

测试中的十六种人格因素各自独立，相互之间的相关度极小，每一种因素的测量都能使被试者某一方面的人格特征有清晰而独特的认识，更能对被试人格的十六种不同因素的组合做出综合性的了解，从而全面评价其整个人格。

各量表测试的因子如下： 1 A 乐 群 性 测试被测者与外界环境间的适应情况和交流情况 2 B 聪 慧 性 测试被测者的智力及其可发展情况（理性思维） 3 C 稳 定 性 测试被测者的情绪特征，情绪控制能力 4 E 恃 强 性 测试被测者的恃强、倔强性情况 5 F 兴 奋 性 测试被测者的兴奋特质 6 G 有 恒 性 测试被测者一般做事时是权宜、敷衍的还是有恒、负责的 7 H 敢 为 性 测试被测者是否有冒险敢为的人格特征 8 I 敏 感 性 测试被测者对待外界的敏感程度 9 L 怀 疑 性 测试被测者的处世怀疑态度 10 M 幻 想 性 测试被测者的幻想力、想象力 11 N 世 故 性 测试被测者在为人处世时的世故、老练性情况 12 O 忧 虑 性 测试被测者是否有忧郁状况 13 Q1 实 验 性 测试被测者对环境的批评性特征 14 Q2 独 立 性 测试被测者的独立性能力 15 Q3 自 律 性 测试被测者处世时的自律、自觉情况特征 16 Q4 紧 张 性 测试被测者的焦虑、紧张状况 除上述16项特征因子外，16PF还可以做出相应的人格类型分析，包括： 适应与焦虑型分析、内向与外向型分析、感情用事与安详机警型分析、怯懦与果断型分析、心理健康因素分析、专业有成就者的人格因素分析、创造力强者的人格因素分析、在新环境中有成长能力的人格因素分析等次元人格因素。

本测验共有187道题目， 都是有关个人的兴趣和态度等问题。

每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有对与不对之分，只是表明你对这些问题的态度。

请你要尽量表达个人的意见，不要有顾虑。

应当记住的是： 1． 每一测题只能选择一个答案； 2． 不可漏掉任何测题； 3． 尽量不选择B答案； 4． 本测验不计时间，但应凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间。

一定要在一个小时以内完成整个测验。

5． 有些题目你可能从未思考过，或者感到不太容易回答。

对于这样的题目，同样要求你做出一种倾向性的选择。

? ? ? 卡特尔十六种个性因素测验(16PF) ????????卡特尔十六种个性因素测验或十六种个性因素问卷(Catteii the Sixteen Personality Pactor Text or Questionnaire，16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所教授卡特尔(R.B.Cattell)编制的。

? ?????? 16PF于1947年发表，但在这之前卡特尔教授已做了近10年的实验研究。

卡特尔重要贡献之一是将因素分析的数理统计学方法应用于人格测验。

他从词典、心理学文献和精神病学文献，以及日常用语中收集了描述人类个性特点的词汇4500多个，透过同义词的分析，整理出171个表示人格的最基本用语，然后根据这些词的相互关系，分成42组，称为人格的表面特质。

表面特质直接与环境相联系，在外部行为中表现。

卡氏及共同事在约几十年时间里对不同年龄、职业、文化背景的人进行了大量的测量，发现了20种基本的特质，最先用A、B、C、D、E等命名，后来又收集到更多的证据。

他对表现特质进行因素分析，得出十几个隐蔽在表现特质后面的根源特质，卡特尔认为，只要测量出16个根源特性在人身上的表现程度，就能知道他的人格，据此，他编制了《16种个性因素测验》。

? ??? 与其他类似的测验相比较，16PF能以同等的时间(约40分钟到1小时)测量更多的人格特性，一般人格测验，仅测量少数几种人格特性，而且多偏重于病态的心迎，少数自称为多元性的人格测验，常是编制者赁主观见解构造的，缺乏客观事实的根据；16PF的独特性及其意义，系经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。

采用此测验者都一致同意16PF测验，是具有效度及信度的测量工具。

? 16PF的测验功能简述如下： 1、用于教育及教育辅导 ??? 16PF是了解学生既方便而又可靠的工具，16PF可以在较短的时期内对学生的个性有较全面和客观的了解，从而可以使教育“因材施教”；家长客观的了解自己的孩子，可以减少主观想象，恰如其分的“帮子成龙”；学生本人也只有全面认识自己，才能有效的塑造自己；特别是对健康状况正常、但有学习障碍的学生进行心理学辅导(咨询)时，更需有对来询者的了解，才能对其有治疗功能的同感，尊重、真诚和简洁具体的有效辅导。

? 2、用于心理障碍、心身疾病的预防、诊断、治疗 ??? 心理障碍的预防有赖对病因的了解，对心理障碍及心身疾病的治疗，必须以正确的诊断为前提；正确的病因了解和正确的诊断，又都必须以可靠的资料为依据，16PF是了解心理障碍的个性原因，心因性疾病诊断资料的重要方法之一。

16PF对以下两点都能提供很好的帮助，一是在良好的医患关系前提下才能处治疗取得满意的效果；二是要根据“患者”的个性特点选择适合具体人的具体方法。

? 3、用于人才选拔和培养 ??? 性和职业之间的相符性或适合性愈高，则事业的成功希望就愈大，不同的职业需要不同个性特点的人去做，个性特点适应其工作需要时，才能充分发挥其人的作用，才能做到因材施用，相得益彰。

特别是一些特殊职业者，往往需要较长期、系统的、科学的培训，如不及早发现有相应因素的人才，一则培训难以收到预期效果，二则他们的淘汰将会造成经济上的损失，甚至会带来政治工作和善后工作的许多麻烦。

16PF可以为此提供有一定参考价值的依据，为我们的人才选拔和培养做出贡献的。

??? 总之，测验中16种因素可以分别或合并应用，变化无穷，不但适合于实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。

? ??? 16PF及其量表的两端价值尽量求其相等，如好强与谨虚、保守与激进等，被选用的测题中有许多表面似与某人格因素有关，而实际上却与另外一人格因素密切相关者，这样，受测者不易猜测每一测题的用意，而影响其答案的真实、确切性，检查者亦有责任尽量减少曲解和伪造的倾向发生，努力与受测者建立良好关系，使受测者认识到这种测验如能坦率、真诚地回答，检查者能得到较准确的结论，对他是有利的。

? 卡特尔人格测试因素分析： A：乐群性 低分解释：缄默、孤独、冷漠 技术名称：分裂情感 一般名称：含蓄 特征描述：通常表现为执拗、对人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，宁愿独自工作，对事不对人，不轻易放弃已见，为人工作的标准常很高，严谨而不苟且。

高分解释：外向、热情、乐群 技术名称：环性情感，或高情感 一般名称：开朗 特征描述：通常和蔼可亲，与人相处，合作与适应能力特别强；喜欢和别人共同工作，愿意参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受别人的批评；萍水相逢时也可以一见如故。

? B：聪慧性 低分解释：思想迟钝，常识浅薄，抽象思维能力弱 技术名称：低3 一般名称：智能较低 特征描述：低者通常理解力不强，不能“举一反三” 高分解释：聪明，富有才能，善于抽象思维 技术名称：高8 一般名称：智能较高 特征描述：通常学习能力强，思维敏捷、正确。

? C：稳定性 低分解释：情绪激动，容易产生烦恼 技术名称：低自我力量 一般名称：情感影响 特征描述：低者通常不容易应付生活上所遇到的阻挠和挫折，容易受环境支配而心神动摇不定，不能面对现实，常常会急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、恶梦、恐怖等。

高分解释：情绪稳定而成熟，能面对现实 技术名称：高自我力量 一般名称：情感稳定 特征描述：高者通常能以沉着的态度应付现实中各种问题；行动充满魄力；能振作勇气，有维护团结的精神；有时高C者，也可能由于不能彻底解决许多生活难题而不得不强自宽解。

? E：恃强性 低分解释：谦虚、顺从、通融、恭顺 技术名称：顺从性 一般名称：谦虚 特征描述：低者通常行为温顺，迎合别人的旨意；也可能即使处在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。

高分解释：好强固执，独立积极 技术名称：支配性 一般名称：主观武断 特征描述：高者通常自高自大，自以为是，可能非常武断，时常驾驭不及他的人，对抗有权势者。

? F：兴奋性 低分解释：严肃、审慎、冷静、寡言 技术名称：平静 一般名称：严肃 特征描述：低者通常行动拘谨，内省而不轻发言，较消极、阴郁；有时可能过份深思熟虑，又近乎骄傲自满；在工作上，常常是一位认真而可靠的工作人员。

高分解释：轻松兴奋，随遇而安 技术名称：澎湃激荡 一般名称：无忧无虑 特征描述：高者通常活泼、愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，但有时也可能过份冲动，以致行为变化莫测。

? G：有恒性 低分解释：苟且敷衍，缺乏奉公守法精神 技术名称：低超我 一般名称：自私自利 特征描述：低者通常缺乏远大的目标和理想，缺乏责任感甚至有时会不择手段地达到某一目的。

高分解释：有恒负责，做事尽职 技术名称：高超我 一般名称：有良心 特征描述：高者通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指南，所结交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜欢诙谐有趣的场合。

? H：敢为性 低分解释：畏怯退缩，缺乏信心 技术名称：威胁反应性 一般名称：胆小 特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表现，有强烈的自卑感；拙于发言，更不愿和陌生人交谈；凡事采取观望态度；有时由于过份的自我意识而忽视了对社会环境中的重要事物的认识。

高分解释：冒险敢为，少有顾忌 技术名称：副交感免疫性 一般名称：冒险 特征描述：高者通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，能经历艰辛而保持毅力；有时可能粗心大意，忽视细节；也可能无聊多事，喜欢向异性献殷勤。

? I：敏感性 低分解释：理智，着重现实，自恃其力 技术名称：极度现实性 一般名称：硬心肠 特征描述：常多以客观、坚强、独立的态度处理当前的问题；并不重视文化修养，以及一些主观和感情之事；可能过份骄傲，冷酷无情。

高分解释：敏感，感情用事 技术名称：娇养性情绪过敏 一般名称：软心肠 特征描述：高者通常心肠软，易受感动，较女性化；爱好艺术，富于幻想；有时过份不务实际，缺乏耐性和恒心；不喜欢接近粗鲁的人和做笨重的工作；在团队活动中，由于常常有不着实际的看法和行为而降低团体的工作效率。

? L：怀疑性 低分解释：依赖随和，容易与人相处 技术名称：放松 一般名称：信任别人 特征描述：低者通常无猜忌，不与人竞争；顺应合作，善于体贴人。

高分解释：怀疑、刚愎、固执已见 技术名称：投射紧张 一般名称：多疑 特征描述：高者通常多疑心，不信任别人，与人相处常斤斤计较，不顾别人利益。

? M：幻想性 低分解释：现实、合于成规，力求妥善合理 技术名称：实际性 一般名称：实际 特征描述：低者通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍，不鲁莽从事，在关健时刻，也能保持镇静，有时可能过份重视现实，为人索然寡趣。

高分解释：幻想、狂放任性 技术名称：我向或自向性 一般名称：空想 特征描述：高者通常忽视细节，只以本身动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动，因而容易被人误解。

? N：世故性 低分解释：坦白、直率、天真 技术名称：朴实性 一般名称：直率 特征描述：低者通常思想简单，感情用事；与人无争，心满意足；但有时显得幼稚、粗鲁笨拙，似乎缺乏教养。

高分解释：精明能干，世故 技术名称：机灵性 一般名称：伶俐 特征描述：高者通常处世老练，行为得体；能冷静分析一切，但近乎狡猾；对一切事物的看法是理智的、客观的，甚至有时是刻驳的。

? O：忧虑性 低分解释：安祥沉着，有自信心 技术名称：信念把握 一般名称：安静 特征描述：低者通常有自信心，不易动摇，信任自己有应付问题的能力；有安全感，能运用自如；有时因缺乏同情而引起别人的反感。

高分解释：忧虑抑郁、烦恼自扰 技术名称：易于内疚 一般名称：忧惧 特征描述：高者通常觉得世道艰辛，人生不如意，甚至沮丧悲观；时有患得患失之感；自觉不如人，缺乏和人接近的勇气。

? Q1：实验性 低分解释：保守、尊重传统观念和标准 技术名称：保守性 一般名称：保守 特征描述：低者通常无条件地接受社会中许多相沿已久的、而有权威性的见解，不愿尝试探新，常常激烈的反对新思想以及一切新的变革，墨守成规。

高分解释：自由和激进，不拘泥于现实 技术名称：激进性 一般名称：试探性 特征描述：高者通常喜欢考验一切现有的理论和事实，而予新的评价，不轻易判断是非，愿意了解较先进的思想与行为；可能广见多闻，愿意充实自己的生活经验。

? Q2：独立性 低分解释：依赖、随群、附和 技术名称：团体依附 一般名称：依赖集体 特征描述：低者通常愿意与人共同工作，而不愿独立孤行；常常放弃个人主见，附合众议，以取得别人的好感；需要团体的支持以维持其自信心，但不是真正的乐群者。

高分解释：自立自强，当机立断 技术名称：自给自足 一般名称：自恃 特征描述：高者通常能够自作主张，独自完成自己的工作计划，不依赖别人，也不受社会舆论的约束；同样，也无意控制和支配别人；不嫌恶人，但也不需要别人的好感。

? Q3：自律性 低分解释：矛盾冲突，不顾大体 技术名称：低整合性 一般名称：无原则 特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生礼欲，更不愿考虑别人的需要，充满矛盾，却无法解决。

高分解释：知已知彼，自律谨慎 技术名称：高自我概念 一般名称：克制 特征描述：高者通常言行一致，能够合理支配自己的感情行动，为人处事能保持自尊心，赢得别人的重视，有时却太固执成见。

? Q4：紧张性 低分解释：心平气和，闲散宁静 技术名称：低能量紧张 一般名称：松懈（驰） 特征描述：低者通常知足常乐，保持内心的平衡，也可能过分疏懒，缺乏进取心。

高分解释：紧张困扰，激动挣扎 技术名称：能量紧张 一般名称：紧张 特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，过度兴奋，时常感觉疲乏，又无法彻底摆脱以求宁静，在集体中，对人对事都缺乏信心，每日战战兢兢生活，不能控制自己。

? 二元分析结果： 1：适应与焦虑型 低分者：生活适应顺利，通常感觉心满意足，能做到所期望和认为重要意义的事；但极端低分者，可能缺乏毅力，遇事知难而退，不肯努力奋斗。

高分者：通常易于激动、焦虑，对自己的环境常常感到不满意，高度的焦虑，不但会减低工作的效率，而且会影响身体健康，易患神经系统方面的疾病。

? 2：内向与外向型 低分者：内向，通常羞怯而审慎，与人相处多拘谨不自然；内向性格无所谓利弊，而以工作条件为准，如内向者较专心，能从事较精确性的工作。

高分者：通常善于交际，不计小节，不受拘束；外向性格也无所谓利弊，也以工作条件为准，有些工作极需外向的性格，而这种性格对于学术研究者未必有利。

? 3：感情用事与安详机警型 低分者：情绪多困扰不安，通常感觉挫折气馁，遇到问题必须百般考虑才能作出决定；但较为含蓄敏感，温文尔雅，讲究生活艺术。

高分者：安详警觉，通常果断，刚毅，有进取精神，但有时过分现实，忽视生活情趣；遇到困难时，有时欠考虑，不计后果，冒然行事。

? 4：怯懦与果断型 低分者：常常人云亦云，忧柔寡断，受人驱使而不能独立，依赖别人的扶持，因而事事迁就，以获取别人的欢心。

高分者：独立、果断、锋芒必露，有气魄，通常主动寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。

? 5：心理健康因素 心理健康总分介于4～40之间，平均值为22分，一般低于12分者占百分之十左右，这种人情绪不稳定的程度颇为显著 ? 6：专业有成就者的个性因素 从事某种专业，智力高低固然是重要因素，但其个性因素也是重要的。

? 7：创造能力个性因素 ? 8：在新环境中有成长能力的个性因素 总分介于4～40之间，平均值为22分，不足17分者仅占百分之十左右，在工作和学习上的成功可能性较小；27分以上者则有成功的希望。

在卡特尔16人格测试中我创造能力得分100分，标准分9分，这是个什么概念，在人群中大概排位怎样？

卡特尔的测试主要是为了分配个人未来所从事专业的预测，并不代表你一定会取得什么成绩。

只说明你在某一方面有潜质。

把100分换算成标准分9分的话，应当是5.5。

谁帮分析一下卡特尔16种人格因素分析问卷测试报告

A:乐群性 所得分数:11 标准分为:6 B:聪慧性 所得分数:9 标准分为:6 C:稳定性 所得分数:11 标准分为:4 E:恃强性 所得分数:12 标准分为:5 F:兴奋性 所得分数:14 标准分为:6 高分： G:有恒性 所得分数:11标准分为:5 H:敢为性 所得分数:12 标准分为:6 I:敏感性 所得分数:13 标准分为:8 L:怀疑性 所得分数:8 标准分为:4 M:幻想性 所得分数:10 标准分为:5 N:世故性 所得分数:10 标准分为:6 Q1:实验性 所得分数:12标准分为:6 Q2:独立性 所得分数:14 标准分为:6 Q3:自律性 所得分数:11 标准分为:5 Q4:紧张性 所得分数:12 标准分为:6 根据16种因子的标准分，可推算出4项二元人格因素 1、焦虑与适应 分数:6.4 注：低分者生活适应顺利，通常感觉心满意足，极少因为一些日常事情产生焦虑，总能做到自己所期望的有意义的事情，极容易适应生活。

高分者并不一定有神经病，但他通常易于激动焦虑，对于自己境遇常常感觉不满意，高度的焦虑不但减低工作的效率，而且也会影响身体的健康。

2、内向与外向型 分数:5.8 注：低分者内倾，通常羞怯而审慎。

与人相处多拘谨不自然，性格内向，从事较精细的工作较好。

高分者外倾，通常擅于交游，不计小节，不受拘束。

这种性格倾向的人从事需与人打交道的工作比较合适。

3、感情用事与安详机警性 分数:3.7 注：低分者感情丰富，对生活的细节很敏感，含蓄，温文尔雅，讲究生活艺术。

但遇到问题，通常顾虑较多，挫折后会感觉气馁，情绪多困扰不安。

高分者安详警觉，他通常果断、刚毅、有进取的精神。

但是这种实事求是的态度常常使他过份现实，忽视了许多生活的情趣。

遇到困难时，他有时不经考虑，不计后果，便冒然行事。

4、怯懦与果断性 分数:5.5 注：低分者常常人云亦云，优柔寡断，受人驱使而不能独立。

依赖别人的抉择，因而也事事迁就，以获得别人的欢心。

高分者独立、果敢、露锋芒、有气魄。

他通常自动地寻找可以施展所长的环境或机会，以充分表现自己的独创能力。

综合人格因素分析 1、心理健康 分数:18 注：分数越高心理健康水平越好，分值为4-40之间，均值为22，低于12分情绪不稳定明显。

2、专业成就 分数:51 注：分数介于10-100之间，均分为55.67分以上应有其成就。

3、创造因素 分数:87 注：分数在15-150之间，越高创造性越强。

4、适应能力 分数:21 注：4-40之间，27分之上者对工作的适应能力很强。