信息大硬盘补丁

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回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料计算机结构原理初步教案一、教学目标【知识与技能】1.
认识计算机硬件设备,了解各设备的功能及特点.
2.
能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备.
【过程与方法】1.
通过观察老师展示的图片,能熟练识别常见的计算机硬件设备,增强学生对硬件设备的识别能力.

2.
通过自主探究、游戏活动过程,能熟练掌握计算机主要硬件设备及其功能,提升学员观察能力.

【情感态度与价值观】1.
通过观察图片、阅读教材增强学生视野,培养学生自主探究能力,提升学生的信息素养.

2.
通过游戏活动增强学习趣味性,激发学生对信息技术课的学习兴趣.
二、教学重难点【重点】计算机硬件设备的组成、能识别各功能部件实物的名称.
【难点】了解计算机硬件的功能及特点三、教学过程(一)导入新课通过回顾已经学过的计算机应用相关的知识,引导大家思考计算机如何响应人类应用需求,从而导入本课新知.
【教师】同学们,我们已经学过计算机这么长时间了,计算机能做哪些事情,大家能举例说明下吗【学生】可以用计算机做文档,电子表格,还可以上网查阅所需资料,给朋友发邮件……【教师】同学们说的非常对,计算机功能好强大!
既然计算机能做这么多工作,它是依靠哪些部件来工作的呢,计算机是由哪些部分组成的呢【学生】键盘、鼠标,还有显示器、机箱.
【教师】对,大家猜想下,机箱内部还有其他设备吗【学生】应该还有设备.
因为能听见有设备运转的声音.
【教师】同学们都非常聪明,猜到机箱内部还有计算机工作中必不可少的一些设备.
具体是什么设备大家想知道吗想,那就请大家跟随老师的脚步一起走进今天的课堂——《计算机结构原理初步》.

(二)新课讲授微信号:cqzgjsksQQ群:244529839关注微信cqzgjsks赢好礼!
回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料1.
认识计算机内部结构【教师】请学生思考2个问题:(1)我们在制作Word文档、Excel表时,没有计算机的机箱、显示器等外部设备能实现制作任务吗(2)只有机箱、显示器等外部设备,但没有安装office软件,可以制作Word文档、Excel表格吗【学生】都不能.
【教师】因此我们推出,计算机系统是由机箱、显示器等外部设备和office等内部安装的软件系统组成的,也即由硬件系统和软件系统组成.
请同学们阅读教材后回答,什么是软件,什么是硬件.

【学生】软件是计算机工作所需的程序、数据以及相关的各种文字资料等.
硬件是组成计算机的物理部件,比如同学们所看到的键盘、鼠标,还有显示器、机箱就是硬件设备.

【教师】计算机工作时内部结构有哪些各部分功能是什么请大家看下大屏幕上播放的flash动画,观察完了请同学来总结下计算机工作的流程.
【学生】程序和数据先进入输入设备,然后进入存储器,存储器把数据传递给运算器,运算器处理完数据然后传回给存储器,存储器再传给输出设备,最终得出结果.
控制器在整个过程接受各设备的请求信息或反馈信息,并发出控制信号.
2.
认识输入设备【教师】什么是输入设备其功能是什么常见的输入设备有哪些请同学们阅读教材后回答.

【学生】输入设备用于把外部的信息输入计算机.
常见输入设备键盘、鼠标、扫描仪、话筒、手写板、触摸屏、照相机等等.
【教师】在大屏幕上展示输入设备:键盘、鼠标、扫描仪、话筒、手写板、触摸屏、照相机.

稍作解释:键盘是最常用的输入设备,用来输入字符和数字.
鼠标是必备的输入设备之一,主要功能是进行光标定位或用来完成某种特定的输入.
大屏幕上展示并简单解释扫描仪工作过程:把图片放入扫描仪,电脑上操作扫描软件,识别结果显示在电脑上.
3.
认识存储设备【教师】什么是存储器设备其功能是什么常见的存储设备有哪些请同学们阅读教材"存储器"这一段.
【学生】存储器用于存储信息,分为内存和外存.
都是用来存储信息的.
【教师】老师在大屏幕上展示存储器设备:内存条、硬盘、优盘、软盘.
让同学猜猜是什么.
并分别解释各种设备的功能特点.
内存条功能:内存储器是电脑的一个临时存储器,它只负责电脑数据的中转而不能永久保存,所有的数据都通过内存储器和CPU进行交换的.
内存储器分为只读存储器ROM和随机存取存储器RAM.
ROM中的程序只能读出,不能被重新写入,断电后存储内容也不会丢失.
RAM主要用于存储工作时的程序和数据,需要执行的程序或需要处理的数据都必须先装入RAM才能工作,关机后RAM中的存储内容将消微信号:cqzgjsksQQ群:244529839关注微信cqzgjsks赢好礼!
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外存储器硬盘、优盘、软盘主要用于存放需要长期保存的程序和数据等信息.

(1)软盘:常用软盘规格为3.
5英寸,容量为1.
44MB,存取速度较慢,但携带方便.
(2)硬盘:是计算机最重要的外存储器,它是程序、各种数据和结果的存放处,里面存储的信息不会由于断电而丢失.

目前硬盘容量通常为10-120GB.
与软盘相比,硬盘容量大,存取速度高,但是硬盘多固定在机箱内,不便携带.
(3)光盘:利用激光原理存储数字信息.
它的数据存取速度比硬盘要慢一些.
光盘存储器存储容量大,数据可长期保存,易携带,价格低.
(4)移动存储器:借助USB接口的存储设备.
常用的移动存储设备有优盘和移动硬盘等.
优盘体积小巧,携带方便,可靠性高,容量一般为32MB—16GB甚至更多.
移动硬盘体积要比优盘大,但其容量大,一般为20GB~80GB,可以满足大容量数据的存储和备份.
(根据时间酌情把握详略)4.
认识中央处理器【教师】什么是中央处理器其功能是什么请学生阅读教材后回答.
【学生】中央处理器也叫CPU,由控制器和运算器组成,是计算机的核心.
控制器指挥计算机各部分协调地工作,保证信息处理任务能按预定步骤进行.
运算器是计算机进行算术运算与逻辑运算的设备.

【教师】大屏幕上展示几种主流CPU的图片:Intel和AMD系列的CPU,并将CPU的控制器、运算器功能关系总结:(1)控制器可以向计算机的其它部分发出控制信号,也能接受其它部分送来的信号,然后根据信号调整对各部分的控制.
(2)运算器是计算机进行算术运算与逻辑运算的设备.
计算机处理运算任务时,由控制器指挥相关部件从指定存储单元中取出数据放到运算器,完成运算任务时,再把结果存入指定存储单元.
那运算器处理好的数据结果是通过哪些设备告诉我们的呢【学生】输出设备.
5.
认识输出设备【教师】什么是输出设备其功能是什么常见的输出设备有哪些大屏幕展示图片素材:话筒、键盘、扫描仪、显示器、打印机、绘图仪、扬声器、耳机.

请学生阅读教材后回答输出设备的功能,看大屏幕图片识别各设备的名称,并指出哪些是输出设备.

【学生】输出设备功能:把以电信号形式表示的处理结果转变成字母、数字、符号、声音、图像等各种能够让人识别的形式,并展示出来.
显示器、打印机、绘图仪、扬声器、耳机都是输出设备.

(三)巩固提高【教师】下面我们来做一个游戏,请几个同学上来表演各种设备,可以用肢体表示,可以发出声音,但是不能说功能部件的名称.
其他同学来猜猜他们各自表演的是什么功能部件.

【学生】请4位同学上台依次表演,然后请台下同学猜测他们表演的是什么设备.

A同学:左手五根手指形成拱形,模拟小老鼠的跳动姿势——表演的是鼠标,输入设备.

B同学:左手铺平模拟旋转过程,右手食指模拟探头跳动状态——表演的是硬盘,存储设备.

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回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料C同学:发出滋啦滋啦的声音,模拟推进、送出纸张的动作——表演的是打印机,输出设备.

D同学:指挥A、B、C同学分别站到不同的位置,指挥他们继续表演刚才已经表演过的动作.
——D同学表演的是CPU中的控制器.
【教师评价】这几位同学表演得非常形象到位,说明大家对各类设备的功能也理解得非常准确!

(四)小结作业1.
小结:本节课所学的知识点有哪些.
2.
作业:网上查找以下设备的图片或品牌:3种打印机图片及其名称,3种优盘品牌及其图片.
四、板书设计计算机结构原理初步一、输入设备二、存储器三、CPU四、输出设备信息及相关概念教案一、教学目标【知识与技能】学生能够说出信息的概念及基本特征.
能够区分各种生活实例所体现的是信息的哪种特征.

【过程与方法】通过问题分析确定信息需求,通过分析案例,学生从日常生活和学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决问题的能力有所提高.
【情感态度与价值观】学生能够认识到信息在日常生活中的重要作用,激发学生对本学科的兴趣和爱好,提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力.
二、教学重难点【重点】信息的基本特征.
【难点】能够正确描述生活实例所体现的信息特征.
三、教学过程微信号:cqzgjsksQQ群:244529839关注微信cqzgjsks赢好礼!
回复"语音示范""面试白皮书""教案"即可免费领取资料(一)导入新课用情境导入法,让大家认识到信息的重要性.
【教师】同学们,上课之前,老师有一个有趣的问题想请教大家.
如果现在大家的军训任务是参加野外生存训练,训练要求如下:1.
每位学生除了身上穿的衣服外,只能够带三件物品,每件物品不能超过三公斤(从备选物品中选取).
2.
学生由飞机空降到半径为1000公里的原始森林的中心地带.
要求在一个月的时间从森林走出来.
请在火石、笔记本电脑、钢枪、水、压缩饼干、指南针、打火机、钢刀中选择三个物品.

【学生】我们应该带着钢刀、火石、指南针.
【教师】同学们说得非常对,那么我们仔细想一想这些答案.
钢刀代表物质,火石代表能量;而指南针又代表了什么呢对,是信息.
可以看出信息是对我们生存、发展都非常有用的.
那么什么是信息呢信息又有那些特点呢今天我们就来学习《信息及相关概念》.
(二)新课讲授1.
信息的概念【教师】解释信息的概念:信息是通过语言、文字、图形、图像等信号传送的音信、消息.

然后给出反例:广告牌是信息吗【学生】有人说是,有人说不是.
【教师】根据信息定义,广告牌不是信息,广告牌上的内容传递的思想或表达的含义才是信息.

【教师】给5分钟时间,大家按前后桌6人一组讨论下,你们每天都接触到什么样的信息【学生】我们班有30名学生,前排的女生人数较多.
今天教室里很热闹.
信息技术课程很有趣……2.
信息的基本特征【教师】很好,大家都能说出很多信息,说明信息是无处不在,具有普遍存在的特性.

除此之外信息的基本特征还有哪些呢大家看下教材后回答问题.
【学生】可传递性、共享性、依附性、时效性、可处理性和可增值性.

【教师】很好,下面我们来分析几个案例,看看他们都体现了信息的哪些特性.

【教师】A.
张强一直想到现场听演唱会,可是等他得到消息时,演唱会已经结束两天了.

【学生】体现了时效性.
老师分析时效性的含义,说明为什么案例体现了时效性.
并列出显示生活中相似的案例.

【教师】B.
学校的语文老师们在微信群中交流教学经验.
【学生】体现了共享性、传递性.
老师总结分析案例,说明案例既体现了信息的共享性也体现了传递性.
【教师】C.
间谍剧中我方窃取到敌军的机密情报,为我军赢得了备战时间和作战方向,最终赢得了战争胜利.
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老师总结分析案例,说明案例为什么体现了信息的可增值性.
并再次归纳总结什么是可增值性.

【教师】D.
李红的手机收到一条很有意思的短信,她马上转发给了好朋友们,希望大家看了会开心地笑起来.
【学生】体现了可传递性.
老师总结分析案例,说明为什么体现了信息的可传递性.
并再次归纳总结什么是可传递性.