教学点支付宝白领日记

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com区域教育区域教育2018年9月5日让中国教育因你而改变15版周刊思想是行动的先导,思想的解放是最大的解放,思想的束缚是最大的束缚.
推动教育高质量发展,必须准确把握新时代解放思想的本质要求,切实把思想统一到新时代中国特色社会主义思想上来,把解放思想的着力点放在解决制约教育发展的实际问题上,把解放思想的成效体现到推进高质量发展的教育实践中.
要在推动加快发展上解放思想,着力解决发展不充分的问题.
在办学方向、办学标准、办学质量上要有统一要求.
同时,要少一些"一刀切"的规定,少一些检查、评比.
要营造更宽松的环境,鼓励多元化的教育实践.
尤其在深化办学体制改革上要筑巢引凤,不断拓展优质教育资源的供给渠道,满足人民群众对教育的个性化需求.
要在推动协调发展上解放思想,着力解决结构不合理的问题.
要用发展的眼光和辩证的思维把人民群众关注的好事办好,充分考虑新时代对人才结构和层次的需求变化,不能顾此失彼.
要多措并举,妥善解决普职分流问题,探索普职双向交流机制,把选择权交给孩子,让孩子有更多机会接受高等教育.
同时,也要清醒地认识到职业教育与普通教育一样,事关教育公平,也承载着千万家庭成才创业的美好愿望.
面对众多的期待,镇江教育人要深化职教改革,推动基础教育公平、有序、合理竞争与发展,走高质量发展之路.
要在推动内涵发展上解放思想,着力解决质量不全面的问题.
当下许多家长甚至一些校长和教师都把"不能输在起跑线上"奉为真理,忘了学习讲究格物致知、循序渐进.
教育绝不能以单一的评价标准衡量学生,绝不能以不变的标准对学生未来负责.
要创新思维、改变方法,真正以思想的大解放实现教育发展的新突破,使孩子掌握将来适应生活、适应社会的必备品格和关键能力,才是教育的本质追求.
要在推动创新发展上解放思想,着力解决动力不足的问题.
抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来.
进入高质量发展的新时代,我们将面临一系列更棘手、更复杂的新问题、新挑战,没有现成的经验可借鉴,唯有主动创新.
要不断创新教育思想和方法,使每个学生的主动性、积极性和创造性尽可能地迸发出来;要坚持不懈地推进教育领域综合改革,集中力量破除一切制约教育发展的思想障碍、制度藩篱,努力实现思想大解放和发展高质量同频共振,以改革发展新成果检验思想解放新成效.
要在改善教育民生上解放思想,着力解决人民群众幸福感不强的问题.
解放思想的过程也是问教于民、问需于民、问计于民的过程.
人民群众的需要就是我们努力的方向,人民群众的满意就是对我们最大的褒奖.
要以满足广大人民群众对教育的需要为导向,切实解决人民群众关心的教育热点、难点问题,提升学校管理水平,增强学校工作实效性.
准确把握人民群众对美好生活的向往,满怀真情办好各项教育实事,把群众满意度、获得感作为思想解放的"标尺".
只有这样,才能让发展更有温度,才能让"普遍的绝大多数"满意.
要在提振干部精气神上解放思想,着力解决进取心衰退的问题.
精气神是支撑干部奋斗的基石.
有了精气神,就有了干劲、闯劲,就会锲而不舍、永不放弃.
面对社会转型期利益格局、社会关系不断调整,价值观念、生活方式不断变化,难免会有思想上的动摇.
少数人奉行"干得好不如说得好",搞形式主义;少数人觉得"多一事不如少一事",自满懒惰;还有少数人认为"活是干给领导看的",脱离群众和一线.
因此,要主动对标找差距,通过自身榜样,切实管出一个好生态,带出一种新面貌.
(作者系江苏省镇江市教育局局长)局长专栏项海刚浙江省杭州市上城区教育局局长教育的起点在于教化,人人可以通过教育革新自我,正如先师孔子把教育从官学引向大众,其目的在于给更多的平民以自我成长的机会和空间.
教育原本不是一种负担,而是人们的一种向往,归属到每个人、每个家庭,教育是一种必需,是美好的代名词.
为什么到了今天,教育演化为一种负担,问题出在哪里追其根源,在于我们的价值观和社会薪酬体系在作祟,在于社会演变过程中人才观的逐渐扭曲,从传统的"学而优则仕"到如今的争做"人上人",其本质都在于人才观的单一、片面.
"分数至上"成为社会的一个紧箍咒,原本只适用于一部分人的标准成为普罗大众的共同标准时,对大多数人来说必将成为负担.
早些年,教育部三令五申为学生减负,各级教育行政部门层层落实,学校减少学生在校时间、控制学生家庭作业数量,不再按成绩给学生排名,减负效果卓有成效.
可校内减负的结果竟然演变为校外增负,在学校早早放学的孩子被家长"赶"进一个个辅导机构的大门.
渐渐地,教育减负的口号变成了"切实减轻学生课外负担".
"教育减负"成为社会问题在教育的投射,只依靠教育系统很难根治.
但是,教育人的担当和使命让我们不可退却,面对减负难题,大力推动素质教育仍是教育的主命题.
在国家层面,要把每一个人都看成一座资源富矿等待开发,大力倡导有效社会分工,提倡"工匠精神",不论白领、蓝领都有其用武之地,努力减少贫富差距,让每一个行业的人都能过上有尊严的生活,以此引导国家与个人命运的统一;全面加强社会保障,确保医疗、社保体系全面覆盖、平等覆盖,让所有人的生活都有退路,不必为基本的生存焦虑.
在社会层面,媒体要积极营造良好的舆论氛围,以正确的价值观引领、影响每一个人,好教育不是为了考取一个高分数,而是为了让人的发展更完善、更幸福.
各类企事业单位在招聘中要破除唯学历论、唯分数论,精心设计岗位匹配度,真正找到可用、适用的人才,为单位创造最优价值.
在各级教育主管部门层面,要推动学生核心素养的落地,在教育评价中不以分数取人,关注学生个性发展,减轻学生课业负担.
大胆对现有的高考、中考制度进行改革,设计完善一套真正适合培养中国学生核心素养的综合评价体系;加快推进区域教育优质均衡,真正做到"名校就在家门口,名师就在我身边",为各类学校配足配齐专业教师,让学校开足开齐课程,创建丰富的课程体系,充分体现选择性,崇尚"适性教育".
在家庭层面,家长要打破"剧场效应",尊重孩子身心成长规律,尊重健康人格的形成,在减轻学生过重课外负担方面起到主体作用.
父母榜样力量非常重要,我们要呼唤陪伴是最好的教育,家长切实加强学习,利用如上城区"星级家长执照"这样的平台,提高自己的家庭教育能力,树立正确的教育观和人才观.
同时,在生活细节、为人处世、养成教育等方面给予孩子好的熏陶,培养孩子与人交往、团结协作等最基本的素养.
解放思想要着力解决实际问题刘元良在实现区域教育高位均衡发展过程中,教学点以其数量多、师资弱、留守儿童多、办学条件差的特点成为"无法言说的痛".
河北省平泉市现有教学点143个,近年来通过改善教学点校园环境和办学条件,强化管理、督导和考核,实现区域教育均衡"无死角",走向区域教育高位均衡.
平泉市教育局紧紧围绕"四步走"战略:深入每一所教学点调研发现问题,针对问题研究制定管理办法,强化督导解决问题,深化考核、促进发展.
进而实现一个目标:提升教学点教育质量,促进区域教育高位均衡发展.
建立管理制度,让教学点规范起来.
多年来,教学点的管理趋于"空白",由于疏于管理,许多工作存在不规范的现象,市教育局从抓规范入手,研究制定了《农村教学点建设管理办法》,不仅就教学点规划、管理、评价、考核等明确责任,还从校牌、校园环境、班级卫生、班级布置、养成教育、活动开展、作业书写等方面提出明确要求.
各校按规定抓细、抓实、抓恒.
有了教学点规范管理的指导性文件,基层各学区和学校都分别制定了教学点管理细则和考核细则,并积极落实,让全市教学点建设走上规范化发展轨道.
改善办学条件,让教学点"亮"起来.
教学点多数地处偏远、规模小,往往成为被遗忘的角落.
面对这样的现实,市教育局实施改善校园环境和办学条件工程,让每个教学点"亮"起来,从而提高师生的幸福指数.
改造资金通过"上争项目、外求赞助、内争村镇投入、学校自投"等方式.
几年来,全市累计投入资金8000余万元.
截至目前,全市90%的教学点房舍得到改造;近一半教学点新建了厕所,所有教学点配备了球类、跳绳、毽子、呼啦圈等体育器材;教室全部更新了黑板、学生课桌椅,大部分办公桌椅得到更新.
教学点教学环境和办学条件的极大改善,为提升教学点的办学效益奠定了坚实的基础.
强化队伍建设,让教学点"硬"起来.
教学点队伍建设分两个层面:一是加强中心小学管理队伍建设,强化责任.
《农村教学点建设管理办法》中明确规定:辖区内教学点较多的中心小学必须安排一名校领导定期到教学点督导工作.
实行领导干部包教学点制,每两周内必有一名校领导到教学点督导工作,安保主任定期深入教学点指导安全工作,校长每月至少一次到教学点检查督导工作.
教学点负责人主要负责教学点的日常管理,在校务日志上认真记录.
二是加强对教学点负责人的管理,实行教学点负责人任命制.
由中心小学推荐,学区中心校任命,市教育局备案;每学年末评选优秀负责人,在全市通报表彰;加强对教学点负责人的培训.
突出内涵管理,让教学点"实"起来.
《农村教学点建设管理办法》作为基层学校考核的依据,市教育局每年组织评选优秀教学点一次,原则上达标一所评选一所,实行挂牌管理,目前已评选优秀教学点74个.
同时,各学区高度重视教学点管理工作,并制定《教学点考核方案》和《教学点奖励方案》,每年对教学点进行专项考核.
市教育局对所有教学点工作进行全面督察:班班必进,查班级建设情况、查学生习惯养成;人人必查,查学生练字、作业、古诗国学诵读.
考评的是学生,评定的是教师,目的是让教学点教师高度重视,为低年级学生发展打下坚实基础.
(作者单位系河北省平泉市教育局)教学点:被遗落的珍珠刘奎祥焦富管理先见区域观察决策者说怎样的教育才有未来尤瓦尔·赫拉利人类正面临史无前例的革命,我们该如何备战,我们的孩子该如何备战现在的孩子该学什么才能在2050年或22世纪的世界中生存下来,并茁壮成长他们要掌握哪些技能才能找到工作、跟上时代的发展,并在生活的迷宫中游刃有余眼下,太多学校都着眼于信息填鸭.
在过去,这样做不无道理,因为信息稀缺.
但现在我们被信息的海洋淹没了.
在这样一个世界中,教师最不需要给予学生的就是更多的信息,他们已经信息过载了.
学生需要的是解读信息的能力、区分轻重缓急的能力以及将众多信息碎片结合起来,构成对世界的总体认知.
那么,学校该教些什么呢许多人认为学校应转而教授批判性思维、沟通、协作和创造力.
概括而言,学校应弱化具体技术能力,强调通用生活技能.
最重要的是应对改变、学习新事物和在不熟悉的环境中平衡心态的能力.
工业革命所遗赠给我们的是生产线式的教育理念.
嘲笑这个模型很容易,而且几乎所有人都认同一点:不论过去的成就多么辉煌,它终究已经破产.
而现在不一样了,随着变化的加速,你永远不能确定:成人告诉你的,是经久不衰的智慧,还是过时的偏见.
那么,什么东西可以依赖呢技术吗那就更冒险了.
技术可以给予你很大的帮助,但若技术掌控了你的生活,你也许就被它利用,沦为了它的"人质".
技术本身并没有问题.
如果你清楚自己人生的目标,技术可以帮你去实现.
否则,技术就会轻而易举地给你植入目标,掌控你的生活.
尤其随着技术越来越了解人类,你可能会发现,你服务于它多过它服务于你.
几千年来,哲学家和先知们都敦促人类要了解自己.
但这一忠告从未如此紧迫,因为这已经不是老子或苏格拉底所生的年代,你所面临的是严峻的竞争形势.
可口可乐、亚马逊、百度争先恐后地试图入侵你——不是你的智能手机,不是你的电脑,也不是你的银行账号——而是入侵你,以及你自己建构的那套"操作系统".
(本文摘编自《今日简史》一书,2018年中信出版集团出版)教育减负道阻且长我希望的第一大产品不是我们的淘宝、天猫、支付宝,也不是我们的"云",也不是我们的"菜鸟",我们第一的产品是员工.
我相信,只有我们的员工强大了,我们的产品才会强大,服务才会更好,客户才更满意(阿里巴巴集团董事局主席马云)互联网正在改变企业的思维模式、业务模式和市场边界,也在改变企业的组织形式.
企业组织变革的新趋势是自组织的快速崛起,战斗在一线的员工正在成为企业的管理者、决策者甚至是拥护者.
领导的任务就是创造各种连接,让每个员工在连接中完成各种各样的任务,成长为最好的自己.
(《新智囊》总编辑冯宗智)企业发展需要人才,人才是利润最高的"商品",能够经营好人才的企业最终是大赢家,联想需要各种各样的人才,但主要是这三种人才:独立做好一摊事的人;能带领一班人做好事情的人;能审时度势,具备一眼看到底的能力,制定战略的人.
(联想集团有限公司董事局名誉主席柳传志)企业要留住一个人才,先要有分辨人才的能力,发现人才后,一般从四个方面留人:报酬留人、感情留人、意义留人、未来留人.
先给人才好的报酬,如果报酬不够,就要给人未来,如果未来不明显,事情本身就要有意义,如果意义不明显,就需要大家有感情.
(新东方教育集团创始人俞敏洪)许多管理者眼睛往往是向外看,一直盯着员工,觉得员工这要提升、那要改进,总感觉员工不尽如人意.
其实,许多事情的迎刃而解需要改变视角,静心顿悟.
如果换个角度,多审视自己,把员工当作一面镜子反观自己,也许需要提升的是自己.
(中化集团董事长宁高宁)领导者要做好3件事.
一是给大家一个方向,告诉大家未来在哪里;二是执行,要有能力带着大家一起解决问题;三是负责任,担负起应该承担的责任.
(万通集团主席冯仑)管理慧语孙和保辑