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2018年下半年全国教师资格笔试重要分析【政治学科】学员专用请勿外泄教资备考QQ群287437341|微信公众号:sajsks报名专线:400-6300-999http://sa.
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com/第一部分考点考点·货币的职能(单选题)1.
基本职能:价值尺度、流通手段.
2.
其他职能:支付手段、贮藏手段、世界货币.
考点·影响价格的因素(单选题、简答题)1.
供求影响价格.
2.
价值决定价格.
3.
气候、地域、家庭人口结构等等也会影响商品的价格.
考点·我国的经济制度(单选题、简答题)公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度.
考点·企业经营成功的主要因素(单选题、简答题)1.
企业要制定正确的经营战略,顺应时代发展的潮流,抓住机遇,加快发展.
2.
企业要提高自主创新能力,依靠技术进步、科学管理等手段,形成自己的竞争优势.
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com/3.
企业要诚信经营,树立良好的信誉和企业形象.
考点·我国的分配制度(单选题)按劳分配为主体、多种分配方式并存.
考点·财政的作用(单选题、简答题)1.
国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障.
2.
国家财政具有促进资源合理配置的作用.
3.
国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用.
考点·宏观调控的手段(单选题、简答题)经济手段、法律手段、行政手段.
考点·加快转变经济发展方式的措施(单选题、简答题)1.
实施创新驱动发展战略.
2.
推进经济结构战略性调整.
3.
推动城乡发展一体化.
4.
全面促进资源节约和环境保护,增强可持续发展能力.
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com/考点·公民参与政治生活的途径和方式(单选题、简答题)民主选举、民主决策、民主监督、民主管理.
考点·政府的职能(单选题、简答题)1.
保障人民民主和维护国家长治久安.
2.
组织社会主义经济建设.
3.
组织社会主义文化建设.
4.
加强社会建设.
5.
推进生态文明建设.
考点·人民代表大会的职权(单选题、简答题)立法权、决定权、任免权、监督权.
考点·中国共产党的地位、性质和宗旨(单选题、简答题)1.
地位:中国共产党是执政党,是中国特色社会主义事业的领导核心.
2.
性质:中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队.
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com/3.
宗旨:全心全意为人民服务.
考点·人民政协的职能(单选题、简答题)政治协商、民主监督、参政议政.
考点·国际关系的决定性因素(单选题、简答题)国家利益是国际关系的决定性因素.
考点·我国的外交政策(单选题、简答题)1.
维护我国的主权、安全和发展利益,促进世界的和平与发展.
2.
外交宗旨:维护世界和平,促进共同发展.
3.
基本立场:独立自主.
4.
基本准则:和平共处五项原则.
考点·文化与经济、政治相互影响(单选题、简答题)经济、政治和文化是社会生活的三个领域.
其中,经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映.
一定的文化由一定的经济、政治所决定.
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com/考点·文化对人的影响的特点(单选题、简答题)潜移默化、深远持久.
考点·文化塑造人生的表现(单选题、简答题)1.
优秀文化能够丰富人的精神世界.
2.
优秀文化能够增强人的精神力量.
3.
优秀文化能够促进人的全面发展.
考点·正确对待传统文化的态度(单选题、简答题)1.
取其精华、去其糟粕,批判继承、古为今用.
2.
推陈出新、革故鼎新.
考点·文化创新的途径(单选题、简答题)1.
根本途径:立足于社会实践.
2.
基本途径:继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长.
考点·中华文化的特征(单选题、简答题)源远流长、博大精深、包容性.
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com/考点·物质与运动的辩证关系(单选题、简答题)1.
运动是物质固有的根本属性和存在方式.
2.
运动是物质的运动,物质是运动的物质承担者.
考点·认识和利用规律(单选题、简答题)人们可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类.
考点·意识活动的特点(单选题、简答题)1.
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性.
2.
意识对于人体生理活动具有调节和控制作用.
3.
意识对改造客观世界具有指导作用.
考点·实践是认识的基础的表现(单选题、简答题)1.
实践是认识的来源.
2.
实践是认识发展的动力.
3.
实践是检验认识的真理性的唯一标准.
4.
实践是认识的目的.
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com/考点·量变和质变的关系(单选题、简答题)量变是质变的必要准备;质变是量变的必然结果.
考点·矛盾特殊性的方法论意义(单选题、简答题)矛盾的特殊性要求我们具体问题具体分析.
考点·社会存在和社会意识的关系(单选题、简答题)1.
社会存在决定社会意识.
2.
社会意识具有相对独立性,对社会存在具有反作用.
考点·社会发展的基本运动(单选题、简答题)1.
生产力决定生产关系,生产力的状况决定生产关系的性质,生产关系对生产力具有反作用.
2.
经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用.
3.
生产关系一定要适合生产力状况的规律,上层建筑一定要适合经济基础状况的规律是社会发展的基本规律.
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com/考点·人生价值的创造与实现(单选题、简答题)1.
根本途径:在劳动和奉献中创造价值.
2.
客观条件:在个人与社会的统一中实现价值.
3.
主观条件:在砥砺自我中走向成功.
考点·犯罪的三个基本特征(单选题)1.
犯罪是具有严重社会危害性的行为.
严重危害性,是犯罪的最本质特征.
2.
犯罪是一种触犯刑法的行为.
刑事违法性,是犯罪的法律标志.
3.
犯罪是应受刑罚处罚的行为.
刑罚当罚性,是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果.
考点·调控情绪的具体方法(单选题)1.
注意转移法:可以通过改变注意焦点,分散注意力;做自己平时最感兴趣的事;改变环境,如到风景秀丽的野外去散步.
2.
合理发泄法:在适合的场合哭一场;向他人倾诉;进行剧烈的运动;放声歌唱或大声喊叫.
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com/3.
理智控制法:自我解嘲,自我安慰;自我暗示;自我激励;心理换位;学会升华等.
考点·公民基本道德规范(单选题)爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献.
考点·初中思想品德课程性质(单选题、简答题、材料分析题)思想性;人文性;实践性;综合性.
考点·初中思想品德课程基本理念(单选题、简答题、材料分析题)1.
帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民是课程的核心;2.
初中学生逐步扩展的生活是课程的基础;3.
坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则.
考点·高中思想政治课的教学建议(单选题、简答题、材料分析题)教资备考QQ群287437341|微信公众号:sajsks报名专线:400-6300-999http://sa.
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com/1.
注意学科知识与生活主题相结合;2.
坚持正确的价值导向,采用灵活的教学策略;3.
强化实践环节,丰富教学内容;4.
倡导研究性学习方式.
考点·思想政治课教学的基本理念(单选题、简答题、材料分析题)1.
树立以学生发展为本的教学理念;2.
积极主动开发课程资源;3.
构建平等、民主、和谐的新型师生关系;4.
转变学习方式,开展合作学习、探究学习.
考点·制定教学目标的要求(单选题、材料分析题、教学设计题)1.
目标设计内容要全面,并具有针对性;2.
目标设计应坚持预设与生成的统一;3.
教学目标的行为主体是学生,具有可测评性.
考点·教学评价的理念(单选题、简答题、材料分析题)教资备考QQ群287437341|微信公众号:sajsks报名专线:400-6300-999http://sa.
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com/1.
评价的根本目的在于促进发展;2.
评价内容综合化;3.
评价方式多样化;4.
评价主体多元化;5.
关注发展过程;6.
评价方法情景化;7.
评价目的性原则.
第二部分主观题解题技巧一、简答题简答题一般会涉及高中学科专业知识或课标教学论内容,设问方式会涉及到两类:直问直答型和材料分析型.
直问直答型试题其内容容量相对较小,但命题方式多样,题目设计灵活,要求考生用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容,体现一个"准"字;还要求思维层次清晰,逻辑严密,体现一个"清"字;答题的角度要求面面俱到,体现一个"全"字;语言简约明了,惜墨如金,叙述时要体现一教资备考QQ群287437341|微信公众号:sajsks报名专线:400-6300-999http://sa.
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com/个"简"字.
涉及考查学科专业知识的材料分析类型的简答题,审题是关键.
简答题的审题,从内容看包括:审材料、审设问、审背景.
从具体要求看,包括四个要素:①问题——本质要解决什么问题或哪些问题;②角度——围绕问题,是从"是什么""为什么""怎么办"三个角度分析,还是只涉及其中一个或两个方面;③知识范围——是运用哪个分册的知识,有没有更具体的限制;④答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件,如"从……角度""结合……"等.
二、材料分析题在政治学科的教师考试中,考查学科教学论知识的材料分析题是一个难点,是区分度很高的题目类型.
为了帮助考生顺利通过考试,本文将阐述材料分析题的特点与规律,以及正确的解题方法,使材料分析题成为考生的得分强项.
材料分析题是向考生提供一段背景材料,然后提出问题,在问题中要求考生阅读分析所给的材料,依据一定的理论知识,或作出评价,或提出具体的解决问题的方法或建议等,教资备考QQ群287437341|微信公众号:sajsks报名专线:400-6300-999http://sa.
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com/主要考查考生们运用有关知识解决实际问题的能力.
材料分析题最大的特点是:陈述的是教学,凝聚的是知识,蕴涵的是能力.
材料分析题的背景材料主要有以下四种类型:1.
课程教学片段:主要根据所选的课堂教学实录的片段进行分析.
2.
教材文本:主要是根据教材中所给的材料进行分析.
3.
教师的教学设计:主要是根据教师教学前的教学设计进行分析.
4.
教学反思:主要是根据教师授课结束后,对该课所进行的反思进行分析.
三、教学设计题教学设计题是每年教师资格考试的重头戏.
教学设计题一般分为三道小题,小题的分值可能会出现变化.
第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出教学目标,并说出设计教学目标的依据;第二小题,基本是选择其中一个教学目标,进行教学设计;第三小题是设计一个具体的教学活动,引导学生完成"研讨与练习"的题目.
这三个题目环环相扣,层层递进,对考生的能力要求较高.
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com/这类题要求考生要具备基本的政治教学能力,归纳起来包括教学设计能力、教学实施能力以及教学组织能力等,其中也隐含了对学生政治教学理论的考查,即试题出现的教学目标制定的依据.
教学目标是教师上课的总指向,有了正确的教学目标,教师的教学活动才能有实施的基本点.
作答这一类题,考生首先要明确在新课改之后,教学目标的设计始终遵从三个维度进行,即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标,其次考生应掌握在课程标准中对教学目标的设计的要求.
在课程标准中,针对教学目标的设计并没有明确的相关条文,但是相关设计理念却隐藏于字里行间.
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