学生如何保存网页图片

学员专用请勿外泄1扫码关注领取更多资料2019年安徽教师资格暑假作业(中学)参考答案及解析综合素质第一部分单项选择题专项练习1.
【答案】A.
解析:题目中通过分组整理错题的形式,体现了学生之间合作学习的方式.
2.
【答案】A.
解析:不能用一把尺子衡量所有孩子,体现了评价标准要多元化.
3.
【答案】A.
4.
【答案】A.
解析:闵老师的做法不仅没有做到教育公平,这种错误的教育方法会给学生造成错误的道德认知,只要成绩好就可以不用做劳动,不利于学生个人道德的发展.
5.
【答案】D.
6.
【答案】B.
解析:教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生.
教师公正的内容是坚持真理、秉公办事、奖罚分明.
7.
【答案】D.
解析:教师用一丝不苟的精神,认真钻研教材、研究学生,体现的是教师严谨的治学态度和精益求精的治学精神.
而A选项中的寻弊索瑕有吹毛求疵之意,故排除,选D项.
8.
【答案】A.
解析:新课改倡导教师应该是学生学习和发展的促进者,激发学生学习的动机,指导学生的学习方法,组织管理和指导学生的学习过程,培养学生自主学习、合作学习的能力.
当小学生在"研究性学习"中遇到阻碍时,教师应该发挥促进者的作用,帮助、引导学生克服困难,顺利完成任务.
9.
【答案】A.
解析:学生是具有独立意义的人,是学习的主体,因此教师在教学过程中要学员专用请勿外泄2充分尊重学生的主体性,调动学生的主观能动性.
因此教师应该让学生自己寻找问题产生的原因.
10.
【答案】D.
解析:素质教育要求促进学生的全面发展,即要促使学生德育、智育、体育、美育等的有机结合,彼此不可偏颇.
11.
【答案】D.
解析:廉洁从教要求教师坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响.
不利用职责之便谋取私利.
但学生自己制作的小贺卡是可以收取的.
12.
【答案】B.
解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二部分发展任务第四章义务教育第九条:推进义务教育均衡发展.
均衡发展是义务教育的战略性任务.
建立健全义务教育均衡发展保障机制.
推进义务教育学校标准化建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源.
13.
【答案】B.
解析:《中华人民共和国教育法》第七十二条:结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任.
14.
【答案】C.
解析:《中华人民共和国教师法》第三十七条:教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生,经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的.
教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任.
15.
【答案】B.
解析:《中华人民共和国义务教育法》第五十七条:学校有下列情形之一的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分:(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的;(二)分设重点班和非重点班的;(三)违反本法规定开除学生的;(四)选用未经审定的教科书的.
16.
【答案】C.
解析:《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条:任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私.
对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅.
17.
【答案】D.
解析:所谓名誉权,是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价、排除他人侵害的权利.
它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障,名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权.
名誉侵权的形式主要有侮辱、诽谤.
肖像权包括公民有权拥有自己的肖像,拥有对肖像的制作专有权和使用专有权,公民有权禁止他人非法使用自己的肖像权或对肖像权进行损害、玷污.
侵犯肖像权的形式有:以赢利为目的,未经公民同意利用其肖像作广告、商标、装饰橱窗等;恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像,或利用公民肖像进行人身攻击等.
题干中,甲将乙的照片作为投飞镖的靶子的行为,是恶意毁损公民肖像的行为,侵犯了乙的肖像权.
所以此题选D.
18.
【答案】A.
解析:题干中教师张某当学生朱某经常上课说话时,对朱某进行了批评与辱骂,严重了违反了教师职业道德.
依据《学生伤害事故处理办法》第九条,学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的,学校应当依法承担相应的责任,故选A.
19.
【答案】D.
解析:A选项小刚的妈妈经常检查他的日记本侵犯了小刚的隐私权;B选项学员专用请勿外泄3教师王某在教室外面的走廊抽烟违反了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定,任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒.
C选项教师刘某让学生站着听课是一种体罚,违反了《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益.
D选项教师李某让未掌握投篮动作的学生反复练习是一种正常教学行为,没有违反相关法律规定.
20.
【答案】C.
解析:《清明上河图》是张择端描绘的宋朝繁荣的商品经济活动,丰富的展现城市居民各种多彩的社会生活.
21.
【答案】D.
解析:白露节气是在秋季.
22.
【答案】B.
解析:寒食节相传源于春秋时代的晋国,是为了纪念介子推而设立的,因此B项说法错误,当选B.
23.
【答案】C.
解析:聂耳是我国无产阶级革命音乐奠基者,曾为《义勇军进行曲》作曲.
24.
【答案】A.
解析:莎士比亚是文艺复兴时期最杰出的代表.
代表作有:四大悲剧:《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》;四大喜剧:《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》.
故选A.
25.
【答案】B.
解析:《步辇图》是阎立本的代表作.
26.
【答案】C.
解析:塞万提斯的代表作是《堂吉诃德》,笛福的作品是《鲁宾逊漂流记》.
27.
【答案】B.
解析:初月如钩,故称银钩、玉钩;弦月如弓,故称玉弓、弓月;满月如轮如盘如镜,故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜.
因此,A、D两项描写的均为满月,C项描写的是初月,B项弓月即为弦月.
28.
【答案】B.
解析:宋朝民族英雄岳飞的传世不朽词作《满江红》几百年来总是不断地被传诵、曲调淳厚有力,节奏稳健,抒发了昂扬和壮烈的情绪.
29.
【答案】C.
解析:大气垂直结构是指依大气温度随高度变化而产生的一种垂直结构,由地面向上分成四层:对流层、平流层、中间层、热层.
电离层是地球大气的一个电离区域.
60公里以上的整个地球大气层都处于部分电离或完全电离的状态,电离层是部分电离的大气区域,完全电离的大气区域称磁层.
也有人把整个电离的大气称为电离层,这样就把磁层看作电离层的一部分.
大约距地球表面10~80公里.
散逸层在暖层之上,为带电粒子所组成.
在电离层内,经常会出现许多有趣的天文现象,如极光、流星等.
30.
【答案】D.
解析:"醉打蒋门神"典故:武松发配至孟州牢营,管营施忠之子施恩,慕其名,二人结拜.
施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占,武松闻之大怒,带酒赶至快活林,痛打蒋门神,夺回酒店.
"拳打镇关西"典故:鲁智深听闻有一户"镇关西"老爷,虚钱实契强占民女,打抱不平,不料三拳将镇关西打死了,仓皇离去.
逻辑思维能力1.
【答案】A.
解析:甲和丙说的话矛盾,必为一真一假.
根据已知只有一假,则乙和丁为真话,乙和丁的话说明,乙和丁都不是团员,即有人不是团员,则丙说的话为真,甲说的是假话.
故答案选A.
2.
【答案】D.
解析:分析可知,甲、乙二者的话互为矛盾关系,必有一真一假.
故答案选D.
3.
【答案】D.
解析:由题干可知如下关系:企业没有政府的帮助而能获得可接受的利润它有自生能力;企业有政策性负担得到政府的保护和补贴.
必要条件假言命题肯定前件不能学员专用请勿外泄4肯定后件,A项错误;肯定后件就能肯定前件,D项正确;由最后一句可知B项和C项错误.
故选D.
4.
【答案】C.
解析:小曾、小孙、小石都比自己的妹妹大11岁,则每个人和妹妹的年龄应该分别为一奇一偶,加起来都应为奇数.
小曾比小英大9岁则小英不是小曾的妹妹,排除B项;小曾与小丽的年龄和是52岁则小丽不是小曾的妹妹,排除A项;小孙和小丽的年龄和是54岁则小丽不是小孙的妹妹,排除D项.
故答案选C.
5.
【答案】C.
解析:由"小周的年龄和农民不同"和"农民的年龄比小吴小"知小郑是农民,且小郑<小吴;再由"小郑的年龄比知识分子大"可知,小周是知识分子;故小吴是工人.
对比选项,答案选C.
6.
【答案】C.
解析:题干每组图形前两个直接叠加得到第三个图,只有C项符合,故答案选择C.
7.
【答案】C.
解析:前两个图形直接叠加得到第三个图形,选C.
8.
【答案】C.
解析:后一个图形比前一个图形少一条线,且每个小图形都有一条竖直直线,选C.
9.
【答案】B.
解析:封闭区域数分别为1、2、3、5、8,是一个和数列,应选封闭区域数为13的图形,B符合.
10.
【答案】B.
解析:每组第三个图形,上半部分的形状与第二个图形的形状相同,阴影与第一个图形相同,下半部分与第一个图形相同,选择B项.
11.
【答案】D.
解析:钢笔是文具的一种,仿宋是字体的一种.
答案选D.
12.
【答案】C.
解析:党员、干部和青年三个概念之间是交叉关系,处长、教授和博士三个概念之间是交叉关系.
13.
【答案】A.
解析:纸鸢和风筝为同一种事物,脂麻和芝麻为同一种事物.
故答案为A.
14.
【答案】A.
解析:亚洲与非洲是并列关系,同属于大洲;金星与火星是并列关系,同属于行星.
15.
【答案】A.
解析:苹果属于水果,青苹果是苹果的一种;鲸是哺乳动物,抹香鲸是鲸的一种.
16.
【答案】C.
解析:2729334157(89)作差24816(32)公比为2的等比数列17.
【答案】C.
解析:1-3339(45)作商-3-113(5)公差为2的等差数列学员专用请勿外泄518.
【答案】C.
解析:相邻两项之和依次是15,16,18,21,(25),再作差为1,2,3,(4),是自然数列,故选C.
19.
【答案】B.
解析:在前一项的末尾依次添上2,0,2,0,2得到下一项.
20.
【答案】A.
解析:前两项之积除以3等于后一项.
(2*3)÷2=3,(3*2)÷3=2,(2*2)÷3=34,选A.
信息技术学科1.
【答案】D.
解析:Count函数的作用是计算所选区域数值数据的个数.
2.
【答案】A.
解析:"演讲者放映"适合在演讲或讲解的场合下放映,不需要观众了解所有ppt的框架结构,节奏由演讲人把控.
"观众自行浏览"适合在展厅展示的场合下进行,观众可以自己进行浏览,自由度更高.
"展台浏览"适合全体观看没有演讲者的情况下进行,因为提前设定好播放顺序和时间后,多媒体报告自动放映,不需要演讲者操作.
A符合要求,故答案为A.
3.
【答案】C.
解析:保存类型为网页,会将所有图片快速单独保存下来.
4.
【答案】C.
解析:分类汇总的功能可以将不同的数据进行分类之后,再将相同的数据进行汇总.
分类汇总之前需要对数据先进行排序.
5.
【答案】A.
解析:静态图像文件格式有TIF、BMP、PCX、JPG、PSD等.
动态图像文件格式有GIF、AVI、MPG等.
所以A错误.
6.
【答案】D.
解析:普通视图包括大纲视图和幻灯片视图,如下所示:选项C,在这种视图方式下,幻灯片缩小显示,因此在窗口中可同时显示多张幻灯片,同时可以重新对幻灯片进行快速排序,还可以方便快捷地增加或删除某些幻灯片.
选项D,在幻灯片放映视图下,可以放映幻灯片.
7.
【答案】B.
解析:数据筛选只显示数据清单中满足条件的数据,不满足条件的数据暂时隐藏起来,但没有被删除,故本题的答案是B.
8.
【答案】B.
解析:选择插入表格之后,可以选择表格的行数和列数.
学员专用请勿外泄69.
【答案】C.
解析:双击某行文字的空白处,被选中的是该段;三击某行文字的空白处,选中的是全文.
10.
【答案】B.
解析:A选项表示打开文件;B选项表示新建幻灯片;C选项表示表格;D选项表示保存.
11.
【答案】D.
解析:在Excel中,运算符的优先级由高到低依次为:(1)引用运算符':'',''空格';(2)负号;(3)百分比;(4)乘方;(5)乘除;(6)加减;(7)连接运算符(&);(8)比较运算符.
12.
【答案】D.
解析:打印预览有所见即所得的功能,通过打印预览浏览打印效果,方便对文档进行调整.
13.
【答案】D.
解析:计算机病毒本质就是能够破坏计算机功能或数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一段程序代码.
故本题答案为D.
14.
【答案】B.
解析:Excel能创建的是柱形图、雷达图、条形图等.
15.
【答案】C.
解析:相对地址在进行公式复制的时候,地址会进行相对的改变;绝对地址在进行公式复制的时候不会改变.
16.
【答案】C.
解析:编辑幻灯片不能在幻灯片浏览视图中进行,需要在普通视图中进行.
17.
【答案】A.
解析:"视图"菜单中的"幻灯片浏览"命令是打开幻灯片浏览视图,可以方便用户对幻灯片进行重新排列、添加或删除操作.
18.
【答案】D.
解析:Average在Excel表格中是计算平均数的函数.
19.
【答案】B.
解析:右击任务栏空白处,通过弹出的快捷菜单实现应用程序窗口的快速排列.
20.
【答案】B.
解析:计算机病毒主要通过移动设备(读/写移动存储器)和网络进行传播,病毒的传播方式变幻莫测,也可以通过不可执行文件进行传播,病毒具有隐蔽性和潜伏性,无法彻底删除和查杀所有的病毒.
第二部分材料分析题专项练习1.
【参考答案】这位老师的做法是恰当的,值得学习的,践行了素质教育的理念首先,基础教育课程改革的教师观要求教师对学生要尊重和赞赏材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候没有像其他同学一样对他一笑置之,而是表示赞赏,践行了要尊重和赞赏学生的理念其次,素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养,在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生,而是和大家一起安葬蚂蚱,通过实际行为来教育学生,促进学生的全面发展.
学员专用请勿外泄7再次,以人为本的学生观要求教师要以学生为中心,从学生的角度出发进行教育材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课,让学生在实践活动中获得直接经验,充分调动了学生的积极性,践行了以学生为主体的做法2.
【参考答案】这位教师的回忆体现了新课程改革背景下的教师观,完成了现代教师角色和行为的转变.
一方面,在教师角色方面,教师不只是知识的传授者,更应该是学生发展的促进者,而这种发展不只是在学业方面,更要关注学生人格的健康成长和个性发展.
材料中的教师在十年前只是注重知识的传授,没有关注学生的心理成长,对于学生由于继父凌辱而造成的心理阴影"一点也不知道",而十年后,教师"会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题,并且想办法帮助他们".
另一方面,在教师行为方面,新的教师观强调教师的反思.
材料中的教师能够从案例中反思自己的过失,认识到"同样的错误如果再犯,实在是不应该的",体现了教师行为的转变.
3.
【参考答案】崔老师的教育行为是恰当的,遵循了"以人为本"学生观的相关要求,值得其他老师学习.
首先,"以人为本"的学生观认为学生是发展的人,具有巨大的发展潜力.
材料中,崔老师放手让学生做,作文课自主阅读,沟通交流阅读感想,完成作文.
学生们还一起想创意、亮点,通过这些实践锻炼不断地成长进步.
其次,"以人为本"的学生观认为学生是独特的人,具有自身的独特性.
材料中,班级学生自主评选班级之星,每名学生都被评上了"星",展现出了学生各种各样不同的风采.
再次,"以人为本"的学生观认为学生是独立意义的人,是不以教师意志为转移的客观存在.
材料中,崔老师将学校宣传栏的各项工作都交给了学生,让学生们集思广益,尊重学生们的想法,并督促学生们要有创意、有亮点,自己从旁指导,充分发挥了学生的主观能动性.
因此,作为一名教师应该向崔老师学习,不包办代替,相信学生的能力,放手让学生自己去做,充分发挥学生的聪明才智,做到"一切为了学生的发展".
4.
【参考答案】何老师开始向家长告状的做法是不太合理的,但是后来的做法是遵循了教师职业道德规范要求,是值得学习的首先,教师的职业道德要求教师要关爱学生材料中何老师在对学生进行家访的过程中,了解到学生的情况以后,收回了向家长告状的话,在第二天表扬了小龙,并在之后让他负责卫生工作,及时表扬他,体现了何老师对小龙的关爱,促进了小龙全面、主动、健康地发展其次,教师的职业道德要求教师要教书育人材料中教师从小龙的实际情况出发,抓住他的闪光点,因材施教,很快小龙学习上和品德上都有了提高,这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展,取得了良好的育人效果总的来看,在何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状,最后在见到家长后改变初衷,并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中,其中关键是教师要关爱学生只有在全方面了解学生的基础上,才能采取合理的做法进行最佳的教育,取得良好的效果同时,教师需要注意的是在与家长的沟通过程中,应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通,而不是采取向家长告状这样的形式5.
【参考答案】这位老师的做法体现了职业道德的相关要求,是正确的.
职业道德要求教师必须关爱学生.
关爱学生是指教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.
材料中教师的微笑不经意间让学生获得了被尊重的情感体验,从而促使学生产生了强烈的学习兴趣,并取得了语文学习成绩的突飞猛进.
因此,作为教师必须真正树立起关学员专用请勿外泄8爱学生的意识,尊重学生人格,关注学生的学习过程及情感体验,从而促进学生的个性与社会性发展.
6.
【参考答案】材料中王老师的教育行为践行了教师职业道德的要求,值得我们学习.
首先,王老师做到了爱岗敬业.
所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献.
材料中的王老师支教10年,把自己的青春与时间奉献给了这个乡村,体现了自己的爱岗敬业.
其次,王老师做到了关爱学生.
所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生,尊重他们的人格,平等公正的对待学生,对学生严慈相济,做学生良师益友.
材料中的王老师幽默、热情,对待学生耐心细致,充分体现了其对学生的爱.
再次,王老师做到了教书育人.
所谓教师育人是指教师循循善诱,诲人不倦,因材施教,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.
材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握,也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面,培养了学生乐观、开朗、阳光的性格.
最后,王老师做到了终身学习.
所谓终身学习是指教师树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高自己的专业素养和教育教学水平.
材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养,课上采用多种教学方法来传授学科知识,课下带领学生做各种课外活动,丰富学生的生活,是我们学习的榜样.
综上所述,材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德,唯有向王老师学习,才能称自己为一名合格优秀的教师.
7.
【参考答案】(1)"美术片"准确反映了中国动画特殊的创作观念,就是用中国传统美术如绘画、民间工艺等的造型观念、空间概念、绘画技法创作的动画影片.
①中国动画追求舞蹈化的表演动作,不追求真实生活动作②中国动画适合在平面空间上展现.
(2)认为"中国风格"过时了的人,其实并不真正了解"中国风格"①中国美术片对中国传统绘画和民间艺术的吸收和借鉴不仅表现为形式,还包含对其美学观念和哲学理念的继承,特别是视觉重构、意境营造等观念的继承.
②国内外的动画都是在宣扬他们自己国家和民族的文化——从艺术形式到精神内涵.
中国动画也是在通过"中国风格"的动画传承、弘扬、发展中国的文化.
③风格具有时代性.
动画创作中突出"中国风格",不仅需要传承坚守,更需要创新发展.
中国动画要抓住机遇,打造既有传统"中国风格"、又符合时代需求的新的"中国学派",创造新的动画精品,以迎接中国动漫产业发展高峰的到来.
因此,中国动画的"中国风格"没有过时.
8.
【参考答案】(1)悬空寺的特点是离地五十余米,唯见十几根碗口粗的木柱支撑,"上延宵客,下绝嚣浮".
将悬空寺作对比,一方面是为了比喻说明我们现有的全部科学体系也仅是依靠几条基本假设撑起,并且全部科学体系需要严格证实,而这几条基本假设来却是完全未经证明的.
二是表明正如悬空寺受人虔诚叩拜,依靠"假设"支撑起来的这座神圣庄严、坚实无比的科学"悬空"宏伟壮观,引来朝拜的科学信徒也是那么学员专用请勿外泄9的敬畏虔诚.
(2)①文章以"原子"假说衍生出完整的化学科学大厦为例,证明的观点有:①假设自有假设的威力,基于"原子假说",科学家们通过一系列实验,出立体的分子结构模型排出了"化学元素周期表",甚至建立了庞大的化学工业,按照化学反应方程式定量生产出了数不胜数的化学制品,用于人们的日常生活,但是在最开始,谁都没有原子.
②通过先假设原子的存在,引申出完整的化学科学体系,再在后来看到原子的直观图像,说明科学从源头上已成功驾驭了"真""假"相反相成的依存关系.
②文中反复提假说的"威力"源自于:①如"原子"假说一样,基于假说而建立的体系不仅完整而有效,用于人们的日常生活,且随着技术发展,人们在不断证实假说.
②科学从源头上驾驭了"真""假"相反相成的依存关系,不仅删繁就简地设立一些假想的、现实并不存在的理想状态,还通过精深的悟性确立一些假设定律来作为整个科学殿堂的支撑,使得科学快速发展.
9.
【参考答案】(1)这种"见解"是来自平时生活中人与人之间的交流,或者从各种小报、娱乐媒体上得到的各种见解.
后果:长此以往,一个人看待事物的角度和高度、遵循的标准,不过是取自庸常的似是而非,对社会的判断,对文学的判断,对诸多问题的判断,不可能具备更高更清晰的思维坐标.
(2)理想的"思想环境"应当是开放的、完整的、直接的.
不可闭塞于一处,要积极的追寻思想的源头,要积极吸取先进的思想,学习新的知识.
意义:①如果我们闭塞与懒惰,就会使自己错过一些了不起的思想与智慧.
之久会导致我们整体听来的一些见解、主意和方法,都是在世俗风尘中转来递去之物,这必定带有实用主义目的、个人的欲望和自私偏狭的认识.
②精神上,我们极易将庸俗社会学、市井意识和浅薄机灵所交织的"见识"构造自己的思想基础,并将其作为思想来源.
一旦思想环境被破坏,将长期处于低微精神水准之下.
所以构建一个开放、完整、直接的思想环境是尤为必要的,它会引领我们创造更高的思想境界.
学员专用请勿外泄10第三部分写作题1.
阅读下面的材料,按要求作文.
【答题思路】这则材料有伊朗队、丹麦队、裁判、球迷等几个主体或角度可以展开论述,但从整体性原则来说,材料显然是赞同丹麦队的,因此,此材料具有一定的倾向性.
丹麦队点球的得来并非是自己"骗"来的,其责任不在自己,完全可以按照规则来发中这个点球,赢得这场比赛.
但这个点球毕竟不是靠自己的球技得来的,而是因为场外的意外引起的.
于是,丹麦队选择了把点球踢飞,没有占这个"便宜".
丹麦队的这种做法既尊重了裁判的判罚和球赛的规则,又尊重了对手,也因此赢得了全场观众的掌声.
于是,从丹麦队的角度,可以提出从"公平是竞争的基石""尊重规则更要尊重自己"等等角度去阐述.
【结构布局】开头提出中心论点是什么阐述中心观点为什么论述中心论点的必要性、作用……怎么办论述应如何采取措施实施中心论点结尾总结全文……【写作素材】事实论据1.
包公秉公执法2.
赵奢铁面无私3.
龙永图谈公平竞争4.
满宠刚正不阿5.
国际比赛的公平性受到挑战(雅典奥运会、平昌冬奥会)理论论据1.
人要尊重自己,就必须抱有一种信念:公平对待他的同胞.
——夏洛蒂·勃朗特2.
正直者,顺道而行,顺理而言,公平无私.
——韩婴3.
公正无私,一言而万民齐.
——《淮南子》【参考例文】公平的意义韩婴有云:"正直者,顺道而行,顺理而言,公平无私.
"公平一直是人类社会中不可或缺的重要因素.
回溯历史,诸多先贤恪守公平原则;立足现今,公平法制亦是生活的保障之一.
正因为如此,我们的社会才能在规则与秩序中按部就班的延续发展.
公平的重要性,是我们需要时刻牢记且努力维护的.
公平的意义,需要我们不论何时都悉心维护.
公平不仅仅是天平上的砝码,它还是做人做事的准则之一.
有公平,才能让商鞅的法令短时间内在秦学员专用请勿外泄11国推广开来,是公平让无数秦朝将士冲锋陷阵,斩获笔笔军功;有公平,才能让赵奢不畏平原君之威,秉公执法、刚正不阿,是公平让平原君看到赵奢身上可贵的品质,令他可以掌管赵国赋税;有公平,才能让满宠为国执法,将作恶多端、仗势欺人的曹洪下人法办,是公平,让满宠宁愿得罪当世权贵也不放弃心中的道义,令曹操对其刮目相看.
公平给人正义的力量,使我们就算行走在荆棘路上,亦能坚守自己心中的道义,不至于随波逐流,与世俗同流合污.
为什么要坚持公平性因为公平所带来的惠世之利,是我们世世代代立足于世间的根基.
只有我们生活的大环境有公平性而言,我们才有向上发展的空间.
犹记得,平昌冬奥会时,主办方的偏私,使得奥运会公平、公开、公正的原则受到挑战.
当国际性赛事蒙上了不公正的阴影时,每一个参与其中的选手都饱受煎熬.
当比赛失去了公平性,比赛的意义与乐趣也就荡然无存.
由社会而教育,试想一下,若教育的公平性无法保证,孩子们的教育品质完全与金钱、地位挂钩,那么我们的教育将如何惠及广大偏远地区我们将如何普及基础教育,如何为祖国培养一批又一批后继之材那么如何坚持公平性,确保在每一个领域都有公平而言呢这首先要靠国家的大力提倡.
只有在国家大背景下倡导公平,不以特权践踏社会公平,才能更好的将公平观念传入人心.
就如龙永图曾经谈到如何保障竞争公平一样,要求政府与企业保持一定的公平性距离.
只有这样才能确保市场经济的良性竞争,从源头上杜绝以权谋私的不当市场行为.
其次,社会各阶层的监督也十分关键.
若无社会各界人士的监督曝光,一些破坏公平性的违法事件怎么会在短时间内就被推上舆论的风口浪尖最后,作为社会的一份子,我们也要尽己所能,维护公平正义.
作为新时代的公民,有责任有义务肩负起维护社会公平正义的责任.
夏洛蒂·勃朗特曾经说过:"人要尊重自己,就必须抱有一种信念:公平对待他的同胞.
"材料中丹麦队的做法,在举手投足间给我们上了一堂生动的人生之课.
在这堂课上,公平的号角吹散了赛场上的阴霾.
同为这堂课受益者的我们,当在今后的人生中加倍努力饯行公平正义!
2.
阅读下面的材料,按要求作文.
【解题思路】第一步:审题立意此文属于材料作文,旨在讨论图片中对木桶理论重新思考.
题目要求:自拟题目,观点明确,思想深刻,思路清晰,内客充实,表述流畅.
立意:此题可作议论文.
"新木桶理论"可以从几个方面来进行审题立意.
一是从原有的"木桶理论"着眼于短板,到"新木桶理论",把木桶倾斜一下,就能得到一个新的结果,此时着眼的就是长板.
因此,这可以说,转变一种思路,就能得到一个新的结果.
这可以从"转变思路""打破传统思维"方面来立意,谈及"创新"思维也是可以的,但要从具体的"思路转变"上引到"创新思维"的立意上来.
二是可以从"短板"和"长板"的比喻意来看,"短板"是指人的不足之处,"长板"是指人的长处,因此,可以从"发挥人的长处","发扬人的优点"的角度进行立意,引导教育方面就是顺理成章的了.
从这两方面立意之后,选择其中一个立意,确定中心论点,然后对着中心论点问三个问题:"是什么学员专用请勿外泄12—为什么—怎么样",然后就可以选择我们中公所设计的九种写作模式中的一种进行思路和结构的构思.
找做法:文章可从具体的实例出发,先引出问题所在,在通过事例论证观点.
第二步:结构布局本文适合用基本结构式进行谋篇布局.
具体结构如下:开头提出中心论点是什么阐述中心观点为什么论述中心论点的必要性、作用……怎么办论述应如何采取措施实施中心论点结尾总结全文……第三步:写作素材事实论据1.
豆腐的发明.
2.
苹果横切一刀与纵切一刀的不同结果.
3.
牛顿与苹果的故事.
理论论据1.
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.
——佚名2.
对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路.
——郎加明3.
创造力对于创新是必要的,公司文化应该提倡创造力,然后将其转变成创新,而这种创新将导致竞争的成功.
——美国《未来学家》第四步:【参考范文】"木桶原理"新论著名的"木桶原理"告诉我们:"一个木桶的容量往往取决于围成木桶的那一根最短的木板.
"时至今日,"木桶原理"却有了新的解释:"木桶倾斜一定角度后所能装的水,才是它的真正容量,也就是说,木桶的长板越长,装的水越多.
""新木桶原理"并没有改变任何"木桶原理"的既定条件,只是将木桶斜了过来,把焦点集中于短板之外的长板.
这不仅提升了木桶的容量,也告诉我们:凡事不可把思维禁锢于一处,常常换一个思路,才能"柳暗花明又一村".
"新木桶原理"是对传统原理的一种挑战,是在原有的基础上不断推陈出新.
是郎加明曾说过的改变世界的方法;是比尔盖茨义无反顾走出校园后,创造出的那一张小小的光盘;是写生的孩子创造性的将苹果横切一刀后,那出现在横截面上的五角星;是你我于迷茫中灵光乍现的想法.
"新木桶原理"就是换一个思路思考问题,不被常规思维所束缚;是一种不断转变思维,不断创造新奇,不断开启新世界的理念.
为什么要提倡"新木桶原理"呢因为换一个思路,可以创造出很多新奇的事物.
大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物.
可它的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难以引起人们的食欲,并且会使肠胃胀气.
西方人只能放弃这样优质的植物蛋白,转而在乳制品中摄取足够的蛋白质.
我国的先民们却并没有学员专用请勿外泄13沿用传统的做法,而是创造性的改变了大豆的形态并利用盐卤点制豆浆最终发明了豆腐.
豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运.
豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用,变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间,豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的口味和喜好.
所有这些,让普通的大豆得到了升华.
试想,我们若将这样的转变理念用于日常生活中去,我们将在未来创造出多少令人瞩目的奇迹那么,我们要怎么倡导"新木桶原理"呢要倡导"新木桶原理",就必须善于发现、善于思考.
砸到牛顿的那个苹果不会知道,牛顿并没有因被砸到而恼怒不已,而是通过这一现象发现了万有引力;要倡导"新木桶原理",就必须坚持梦想、不断前进.
马云也许未曾想到,他当年对于互联网商业圈的构想,并为之付出的种种不懈努力,会在短短的20年里改变中国乃至世界的购物模式;要倡导"新木桶原理",就必须抓住机遇、迎接挑战.
现在的我们可能想象不到,从国家层面推进互联网+这一新思路,将会在未来给我们的生活带来哪些翻天覆地的变化.
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.
而每一次创新都是一次思想上的解放,都是一次新思路的迸发.
换一个思路,能改变我们的生活方式,拥抱未来.
就像提出"新木桶原理"那样,生活在当下的我们,要时常换一个思路,打破原有的传统思维,才能更好的适应日新月异的社会发展速度;要时常换一个思路,打破原有的传统思维,才能每时每刻拥有不竭的创新能力,去发现创造新的天地;要时常换一个思路,打破原有的传统思维,才能于"山重水复疑无路"之时,达到"柳暗花明又一村"的境界.
教育知识与能力第一部分单项选择题专项练习1.
【答案】A.
解析:最早提出"教学相长"教育主张的著作是《学记》,"虽有嘉肴,弗食,不知其旨也.
虽有至道,弗学,不知其善也.
是故学然后知不足,教然后知困.
知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也.
故曰:教学相长也".
2.
【答案】C.
解析:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务.
儿童教育成人化,违背了儿童面临的任务.
3.
【答案】D.
解析:前摄抑制:先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰.
倒摄抑制:后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰.
4.
【答案】B.
解析:负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率.
课间自由活动受限制对学生来说是一个厌恶刺激,不再限制就属于撤销一个厌恶刺激,使得学生改正错误的行为效率增加.
故本题选B.
5.
【答案】C.
解析:柯尔伯格认为人类道德发展的最高阶段是普遍道德原则的定向阶段.
6.
【答案】C.
解析:校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程.
题干中"民族体育"课的开发设计者是学校,因此是校本课程.
学员专用请勿外泄147.
【答案】A.
解析:外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的(看得见的、众所周知的)统计分析或文字描述.
8.
【答案】A.
9.
【答案】D.
10.
【答案】A.
解析:小寒运用的是谐音记忆法,这种记忆术属于精细加工策略.
11.
【答案】B.
解析:题干描述属于罗森塔尔效应师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生,并对其产生影响.
12.
【答案】C.
解析:具体运算阶段的特点之一是思维运算必须有具体的事物支持,可以进行简单抽象思维.
小梦必须借助布娃娃的具体形象才能进行判断,思维属于具体运算阶段.
13.
【答案】B.
解析:教育的生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能.
14.
【答案】C.
解析:谈话法也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法.
15.
【答案】D.
解析:无意想象是没有预定目的,不自觉地产生的想象.
它是人们的意识减弱时,在某种刺激的作用下,不由自主地想象某种事物的过程.
16.
【答案】C.
解析:纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响.
也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响.
17.
【答案】C.
解析:苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家,写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作.
他的著作被称为"活的教育学".
18.
【答案】B.
解析:题干中"知和行又是那么紧密地联系着"体现了知和行的统一,即理论知识与实际行动的结合.
故选B.
19.
【答案】D.
解析:特朗普制又称"灵活的课程表",它是美国教育学教授劳伊德特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式.
这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来.
20.
【答案】A.
解析:感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映.
题干中描述的就是人对苹果味道、颜色、光滑度这些属性所产生的反映.
21.
【答案】A.
解析:教师是履行教育教学职责的专业人员,是学校教育工作的主要实施者,承担着教书育人的根本任务.
教师职业最大的特点在于职业角色的多样化,题干描述的教师是知识传播者、学习发动者、组织者和评定者,体现了教师是教学者的角色.
22.
【答案】B.
解析:恐惧症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧.
小蕊属于恐惧症中的单纯恐惧症.
23.
【答案】B.
解析:灵活性指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通.
对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高.
24.
【答案】B.
解析:保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程,它是记忆过程的第二个环节.
25.
【答案】D.
解析:激情是指个体一种强烈的、爆发式的而时间短暂的情绪状态.
激情常由生活事件所引起,那些对个体有特殊意义的事件会导致激情,如考上大学,找到满意的工作等.
另外,违背个体意愿的事件也会引起激情.
如题干所示.
26.
【答案】C.
解析:认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近.
认同实质上就是对榜样的模仿,其出发点就是试图与榜样一致.
27.
【答案】D.
解析:自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断.
这一概念最早由班杜拉提出.
28.
【答案】D.
29.
【答案】C.
解析:基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理.
30.
【答案】C.
解析:性格是人格特征或个性特征的核心.
学员专用请勿外泄1531.
【答案】A.
解析:陈述性知识,是可以用言语表达的知识.
这类知识的作用是回答世界是什么和为什么的问题.
压强的公式就是属于这种知识.
32.
【答案】B.
解析:课外活动的组织形式包括群众性活动、小组活动、个别活动.
其中小组活动是课外活动的主要形式.
小组活动以自愿组合为主,根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件,进行有目的、有计划的经常性活动.
其特点是自愿组合、小型分散、灵活机动.
33.
【答案】A.
解析:意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质.
与自制性相反的意志品质是任性和怯懦.
任性的人自我约束力差,不能有效地调节自己的言论和行动,不能控制自己的情绪,行为常常为情绪所支配.
34.
【答案】D.
解析:自我促成的纪律是学生自我管理的表现,是课堂纪律管理的最终目标.
35.
【答案】C.
解析:心理辅导的一般目的应为学会调适和寻求发展.
这两个目标中,学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导.
36.
【答案】A.
解析:内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,强调遗传在人的发展中的决定作用.
教育所起作用只是为人的发展创造条件,但却不能改变和决定人的发展.
37.
【答案】B.
解析:题干学生属于焦虑症,宜采用肌肉放松、系统脱敏方法,运用自助性认知矫正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话.
38.
【答案】B.
解析:教育行动研究,亦称"教师行动研究",是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题.
步骤为:确定研究课题;拟定研究计划;实施行动研究;进行总结评价.
39.
【答案】A.
解析:动作技能的学习需要必要而适当的练习,练习是动作技能形成的基本条件.
"见者易,学者难"强调的是练习对动作技能学习的重要性.
40.
【答案】A.
解析:上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系.
41.
【答案】D.
解析:发散思维是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案,表现在"一题多解"和"一事多写".
42.
【答案】B.
解析:刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应.
"银行"和"很行"是两个相似刺激,因此外国留学生刚学习汉语时易发生泛化.
43.
【答案】A.
解析:实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动.
44.
【答案】B.
解析:本题考查的知识点是"德育的方法".
从"入芝兰之室,久而自芳也"可看出是情感陶冶法.
情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境,对受教育者进行积极影响使其耳濡目染,心灵受到感化的一种方法.
故选B.
45.
【答案】C.
解析:人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性.
猎人优先将禽兽作为知觉的对象,樵夫优先将柴草作为知觉的对象,说明他们知觉的选择性存在差异.
第二部分辨析题专项练习1.
【参考答案】学员专用请勿外泄16这种说法是错误的.
识记过程不等同于记忆过程.
在记忆过程中,从记到忆包括识记、保持、回忆或再认三个基本环节,它们是相互联系、相互制约的完整统一的过程.
识记是记忆过程的开端,是个体获得知识和经验的过程.
因此,此说法是片面的.
2.
【参考答案】这种说法是错误的.
教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用.
同时,学生在教学过程中处于学习主体的地位,也应充分发挥学生的主体能动性.
因此,教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,遵循教师主导与学生主体相统一的教学规律.
3.
【参考答案】该说法错误.
品德是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向.
德育有广义和狭义之分.
狭义的德育指学校德育,即教育者依据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成规律,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育.
因此,品德是心理概念,德育是教育概念,二者是有区别的.
但是这并不代表二者之间毫无关联.
德育只有遵循受教育者的品德形成与发展的规律,才能有效地促进受教育者的品德形成与发展,而青少年的品德形成与发展也离不开德育因素的影响.
从这一角度来看德育与受教育者品德形成是密切相关的.
4.
【参考答案】这种说法是错误的.
教育具有永恒性,教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育.
也就是说教育随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的灭亡而灭亡.
教育具有历史性,在不同的国家,教育的性质、目的、内容等各不相同.
国家灭亡并不意味着人类社会的灭亡,故题干说法错误.
5.
【参考答案】这种说法是错误的.
倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰.
后来学习对先前学习的影响属于逆向迁移,两种学习之间是干扰作用属于负迁移.
所以,倒摄抑制是一种逆向负迁移.
故题干说法错误.
6.
【参考答案】此说法正确.
学校教育在人的发展中起主导作用.
原因:①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动.
②学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好.
③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素.
④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻.
7.
【参考答案】此说法错误.
德育过程的一般顺序是从认识开始,但德育具体实施过程又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展.
8.
【参考答案】此说法错误.
根据皮亚杰的研究显示:初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期.
9.
【参考答案】该说法错误.
教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律,人们只能去发现它、掌握它,但不能制造它.
而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则,它反映教学规律.
10.
【参考答案】该说法错误.
负强化是在某一目标行为出现之后撤销令人厌恶的刺激来增加行为发生频率的过程.
而惩罚是呈现厌恶刺激以减少行为发生频率的过程.
无论是在方法手段还是目的上,负强化都不同于惩罚.
学员专用请勿外泄1711.
【参考答案】这种说法是错误的.
素质教育是促进学生全面发展的教育.
多开展课外活动,多上文体课仅仅强调了学生的体育和美育教育,而忽视了智育、德育与劳动技术教育.
因此,这种说法是错误的.
12.
【参考答案】该说法错误,场依存和场依赖是不同的认知方式,只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,主要影响学生的学习方式,并没有优劣好坏之分.
13.
【参考答案】这种说法是错误的.
上课只是教学工作的一个基本环节,而且是中心环节,但教学除上课外,还包括备课、布置和批改作业以及辅导等其他环节.
14.
【参考答案】该说法正确.
学习动机存在一个动机最佳水平,即在一定范围内,学习效率随学习动机强度增大而提高,直至达到学习动机最佳强度,之后则随学习动机强度的进一步增大而降低.
此外,"耶克斯—多德森法则"表明,任务较容易,最佳动机激起水平较高;任务中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳动机激起水平越低.
并且中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高.
15.
【参考答案】此说法错误.
注意不是独立的心理过程,而是伴随在其它心理过程中的一种心理状态.
第三部分简答题专项练习1.
【参考答案】奥苏贝尔根据两个维度对认知领域进行学习分类:一是学习进行的方式,分为接受学习和发现学习;另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,可分为机械学习和有意义学习.
这两个维度互不依赖,彼此独立,并且每一个维度都存在许多过渡形式.
2.
【参考答案】(1)生物遗传因素;(2)社会文化因素;(3)家庭因素;(4)学校教育因素;(5)个人主观因素.
3.
【参考答案】讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法.
主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种形式.
讲授法的优点:对教师而言,容易控制所要传递的内容,在传递什么、传递多少以及怎样传递上,教师有较大自主性;对学生来说,可以在较短的时间内获得大量的系统的科学知识.
因此讲授法是一种应用范围广泛、其他教学法都要与之配合的方法.
讲授法的缺点:如果运用不当,易使学生处于被动状态.
不易发挥学生的积极性、主动性和创造性.
4.
【参考答案】(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨.
(2)素质教育是面向全体学生的教育.
学员专用请勿外泄18(3)素质教育是促进学生全面发展的教育.
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育.
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育.
5.
【参考答案】(1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6)小组辅导.
6.
【参考答案】(1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生;(2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练;(3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感;(4)培养学生努力导致成功的归因观.
7.
【参考答案】学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论.
夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物,要素主义、结构主义是其代表理论.
这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心,与不同学科对应设置课程,通过分科教学,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法,从而形成学生的知识结构.
这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值,因而至今仍是学校课程设置的主要依据.
但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程,而对社会生活与生产实际不够重视;对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注.
8.
【参考答案】(1)伦理道德发展具有自律性.
形成道德信念与道德理想;自我意识增强;道德行为习惯逐步巩固;品德结构更加完善.
(2)品德发展由动荡(初中)向成熟(高中)过渡.
初中阶段品德发展具有动荡性;高中阶段品德发展趋向成熟.
9.
【参考答案】(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能.
10.
【参考答案】班主任工作的内容非常多,其常规工作主要包括以下方面:(1)了解学生.
班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分.
(2)组织和培养班集体.
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,包括确立班集体的发展目标,建立班集体的核心队伍,建立班集体的正常秩序,组织形式多样的教育活动.
(3)建立学生成长档案.
(4)组织班会活动和课外活动.
(5)协调各种教育影响.
(6)操行评定.
(7)班主任工作计划与总结.
学员专用请勿外泄1911.
【参考答案】班集体一经形成,一般具备以下标志:(1)共同的奋斗目标,这是班集体发展的方向和动力,是班集体形成的基础条件;(2)有力的领导集体,班级领导集体包括班委会、小组长和各学科代表,以及班级团队组织等;(3)健全的规章制度,这有助于学生完成"他律"到"自律"的转变;(4)健康的舆论与良好的班风.
良好班风的形成是班集体形成的重要标志.
(5)学生个性的充分发展.
12.
【参考答案】问题解决的一般过程:(1)发现问题:从完整的问题解决过程来看,发现问题是其首要环节.
(2)理解问题:理解问题就是把握问题的性质和关键信息.
(3)提出假设:提出假设就是提出解决问题的可能途径和方案,选择恰当的问题解决操作步骤.
提出假设是问题解决的关键阶段.
(4)检验假设:检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理.
13.
【参考答案】后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生.
典型特征:求知欲不强,学习能力较低,意志力薄弱,没有良好的学习习惯;自卑,多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力.
针对以上心理特征,班主任在教育中应注意以下问题:(1)关心热爱与严格要求相结合.
(2)培养和激发学习动机.
(3)善于发掘后进生身上的"闪光点",增强其自信心和集体荣誉感.
(4)针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药.
(5)对后进生的教育要持之以恒.
14.
【参考答案】上好课的具体要求:(1)目的明确;(2)内容正确;(3)方法得当;(4)结构合理;(5)语言艺术;(6)气氛热烈;(7)板书有序;(8)态度从容.
15.
【参考答案】(1)特定的社会政治、经济、文化背景;(2)受教育者的身心发展规律;(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说.
16.
【参考答案】(1)教育培养合格的公民和各种政治人才.
学员专用请勿外泄20(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量.
通过教育,宣传一定的政治观点、理论、方针、路线,造成舆论.
(3)通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选拔,使原有的社会政治关系得以延续和发展,或者加速改变旧的社会政治关系.
第四部分材料分析题专项练习1.
【参考答案】(1)出现问题的原因:①注意分散.
材料中李芳一边学习一边听MP3,容易造成注意的分散.
在学习中,需要学生集中注意力,尤其需要有意注意参与.
音乐容易造成分心,而不是能够自我放松.
②目标不明确.
李芳暗下决心要考一个好成绩,但是具体好到什么程度并没有明确的目标,致使他无法权衡差距和努力程度.
③识记方法不正确.
材料中李芳认为,复习文科科目只要死记硬背就可以了,这是一种机械识记的方法,识记效果较差.
李芳临近考试前才开始复习,记忆方法主要采用了集中记忆,这种记忆效果不好.
④学习归因不正确.
材料中李芳将数学成绩不理想归因于自己能力不足,能力是内部的、稳定的、不可控的因素,这种归因导致她产生习得性无助感,即觉得自己再也不可能学好数学了.
(2)学习建议:①针对注意分散的情况,可以建议李芳在学习疲劳之余听听音乐,转换思维,而不是边听音乐边学习.
②树立明确的学习目标,权衡差距,不断朝着目标努力.
③关于识记方法的问题,建议李芳在理解的基础上记忆,更多采用意义识记的方法.
④引导李芳进行正确归因,要引导她进行努力归因,因为努力是内部的、不稳定的、可控制的因素,更能激起学生强烈的学习体验.
2.
【参考答案】根据这几位教师的话,可以看出他们对校本课程开发的概念、作用、途径等的认识不到位.
首先,校本课程开发的基本理念是"以学生为本",它可以为学生提供多样化的课程,弥补国家课程的不足;其次,开发校本课程不是浪费,校本课程的开发有利于学生主体性的发挥;最后,校本课程开发不一定需要大量的经费和时间,如规范原来的选修课、活动课和兴趣小组,都可以开发出丰富多彩的校本课程.
3.
【参考答案】(1)启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法.
(2)贯彻此原则的要求:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性.
②教师的讲授应抓重点、难点、关键.
③设置问题情景,启发学生积极思维.
④培养学生良好的思维方法.
4.
【参考答案】学员专用请勿外泄21(1)根据艾宾浩斯遗忘曲线,无论何种遗忘,遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律.
即遗忘在学习之后立即开始,最初的遗忘速度较快,以后逐渐减慢.
(2)为防止遗忘,最根本的方法就是复习.
为了提高复习效果,复习应注意以下几点:①复习要及时.
如果不及时复习,头脑中的保持量在短时间内急剧减少,再复习就要花费相对较多的时间.
因此,当天学的功课一定要在当天安排复习.
②复习要合理.
复习方法合理才能取得事半功倍的效果.
常用的方法有:第一,在期末复习全学期的功课时,采用分散复习比集中复习效果更好.
至于具体的复习时间和时距的安排以及复习次数,应依材料的性质、数量以及学生的年龄特点而定.
第二,在复习时,教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料.
第三,复习方式多样化.
复习方式有整体复习、部分复习和综合复习,对于这三种方式哪种更有效,前苏联心理学家沙尔达科夫对此曾做过实验研究,结果表明综合识记效果最佳.
第四,让多种感官参与复习活动.
前苏联教育家赞科夫曾对几百名二、三年级的学生做过实验,结果表明,多种感官参与复习的实验班二年级学生识记效果远高于单调复习的普通班三年级学生.
③复习活动既要避免无限过度,又要坚持适当超额.
熟记是通过对材料的反复学习实现的.
在重复学习时要掌握好"度",这就是适当的超额学习.
适当的超额学习,指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数.
研究表明,超额学习程度达到150%时,效果最佳;小于或多于150%,效果都不理想.
5.
【参考答案】(1)陈老师正确使用了说服教育法.
说服教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理,以影响受教育者的思想意识,使其明辨是非,提高其思想认识的方法.
材料中陈老师通过和杨朗交流沟通,运用讲道理的方式帮助他分析自身的优点和缺点,提高了杨朗的道德认识水平,激发了其改正错误的决心,达到了良好的德育效果.
(2)首先,陈老师贯彻了疏导原则.
疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上.
材料中,陈老师针对杨朗身上的优缺点,循循善诱,以理服人,使得杨朗获得了正确的道德认识,体现了此原则.
其次,陈老师贯彻了因材施教原则.
因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性.
材料中,陈老师观察到杨朗和其他学生不一样,并且有针对性的挖掘杨朗身上的闪光点,采取了相应的德育方法,做到了一把钥匙开一把锁,体现了此原则.
再次,陈老师贯彻了依靠积极因素克服消极因素的原则.
依靠积极因素克服消极因素原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素.
材料中陈老师有意挖掘杨朗身上的闪光点,并且积极引导杨朗发扬闪光点,克服自身的缺点,做到了长善救失,扬长避短,体现了此原则.
6.
【参考答案】(1)①自我意识的发展自我评价的独立性增强,表现在有主见、注重同学和老师的评价;自我评价更加全面,从关注生理的自我(关注身高、外貌)向心理的自我转变(关注自己的烦恼、感受),更多关注自己的内心世界.
自我体验深刻,成人感显著增强,感到自己已经长大成人,希望独立于父母,产生反抗心理;心理上出现闭锁性,很多事情难以启齿,无从倾诉;自我体验更复杂、深刻.
②情绪情感的两极性特征:强烈、狂暴和温和、平静共存;内向性和表现性并存.
(2)建议如下:①敏锐觉察情绪学员专用请勿外泄22可以通过以下方式了解自己的情绪:A了解自己的个性特征;B了解自身成长经历及早期经验;C反思自己的情绪状态.
②平和接纳情绪状态.
③正确调整情绪.
有效控制情绪的方法包括:A宣泄:是指采用一定的方法和方式把人的情绪体验充分表达出来.
如放松训练、气功、瑜伽等.
B转移:是从主观上努力把注意力从消极或不良情绪状态转移到其他事物上去的自我调节方法.
C调节认知功能:主要是运用艾利斯ABC合理情绪疗法合理改变认知.
对自己习惯化的思维方式进行重解,看到问题的不同角度,以更宽广的视角理解自己和他人.
D积极的自我暗示:指运用内部语言或书面语言以隐含的方式来调节和控制情绪的方法.
④有效表达情绪.
有效表达包括:A选择恰当的方式;B进行完整客观的情绪表达.
⑤保持和创造快乐的情绪.
7.
【参考答案】(1)思想品德教育过程的基本规律是:①德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程;③德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程;④德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程.
(2)学生品德培养过程中要注意的问题有:第一,教师在学生品德培养中要注意抓住时机.
把握时机是品德培养过程中要首先注意的问题,教师要在先进事例发生时,做出积极的反应并给与表扬;在学生消沉时、失去自信时、最需要激励时不吝赞美地给他以及时的鼓励;也要在他放任、自满时及时给他以警醒,中肯地提出建设性的意见和改进建议.
教师对学生评价要掌握时机,一是学生需要的时候;二是师生处于最佳的心理状态.
材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定,抓住了教育的最佳时机.
第二,对学生要有正确评价和价值引领.
新课标指出,对学生课堂学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感、态度与价值观的形成和发展,多用激励性评价、发挥评价的激励作用.
对学生的不同见解、不同理解,教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的指导、恰当的鼓励肯定或提出不足.
材料中的李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导.
8.
【参考答案】(1)动机冲突是指一个人在某种活动中,同时存在着一个或数个所欲求的目标,或存在两个或两个以上互相排斥的动机,当处于相互矛盾的状态时,个体难以决定取舍,表现为行动上犹豫不决的状态.
动机冲突可以分为双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突.
材料中,晓雯既想当班长,又害怕耽误学习;既想参加数学竞赛,又担心完不成班级规划的任务,这体现了对一个目标,既有吸引力又有排斥力,既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突,属于趋避冲突.
日常生活中,晓雯常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意;专业选择问题上,她既想成为一名音乐家,又想成为一名心理学家,这体现了两个目标都具有吸引力,都想追求,因不能同时获得而产生的动机冲突,属于双趋冲突.
(2)针对晓雯存在的问题,班主任应注重培养晓雯良好的意志品质.
第一,首先帮助学生加强世界观和人生观教育,确立正确的行动目的.
自觉性是意志行动的重要特征,学生意志品质的发展都建立在一个正确而合理的行动目的的基础上.
对晓雯的教育,可以从确立远大的目标着手,合理处理好个人成长与集体成长之间的关系,从而有效避免在价值取向上出现动机冲突.
学员专用请勿外泄23第二,组织实践活动,加强意志锻炼.
在学校教育中,日常的学习、劳动和课外活动,都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力,这正是培养学生良好的意志品质的最好途径.
对于晓雯这样优柔寡断的学生,要树立他们克服困难的信心和勇气,帮助他们学会审时度势,当机立断.
第三,发挥教师的影响,给予必要的纪律约束.
在学生意志品质的形成中,离不开周围的人和环境的影响.
特别是在学校教育中,教师和班集体发挥着不可忽视的作用.
对于晓雯这样的学生,教师在工作中首先要表现出目标明确、处事果断、兢兢业业、不畏困难的作风,以此来影响学生的意志品质.
第四,启发学生进行意志的自我锻炼.
要在学生的意志品质形成中真正发挥作用,还必须调动学生自己的主观能动性.
在教育实践中,教师可以激励晓雯用格言、座右铭警醒自己,用杰出人物的事迹对照、监督自己的言行;同身边的榜样相比较,找出差距,迎头赶上;每天坚持记日记,反思自己的言行和思想,发现缺点,及时改正等.
9.
【参考答案】(1)从马斯洛需要层次理论来看,小明的归属与爱的需要没有得到满足.
(2)①关心爱护学生,加强与家长沟通,满足学生归属与爱的需要;②关爱学生,用教师的爱弥补学生归属与爱的缺失;集合全班同学的力量加强对小明的关心与爱护,使其感受到集体的温暖,进而激发他的学习动机;善于捕捉学生的"闪光点",进行鼓励教育,增强小明的自信心.
10.
【参考答案】首先,教师体现了道德素养中关爱学生,学生在公开课上不愿读课文的时候,教师给学生保持沉默的权利,没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生.
教师把学生作为学习的主体,而不是自己公开课的配合者,充分尊重学生,体现了关爱学生的要求;其次,教师体现了能力素养中较高的教育机智,材料中教师面对突发问题,能够迅速果断,并且采取巧妙的方式处理,体现了对突发事件的应急处理能力;第三,教师体现了心理素养中健康的心态,材料中当学生对课堂提问有异议,教师没有生气,反而一直微笑着面对学生,耐心等待学生之后的表现,体现了良好的心理素养.
点将练兵综合素质一、单项选择题1.
【答案】A.
解析:素质教育是立足于人的个性的教育.
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育.
题目中的小丽虽然学习成绩一般,但吴老师表扬其有自己的精彩,正是关注学生的个性发展的表现.
2.
【答案】A.
解析:面对突发的事件,A项的做法既快速地处理了突发事件,又鼓励了作画的学生,最能体现教师的教育智慧.
故当选.
3.
【答案】A.
4.
【答案】A.
5.
【答案】A.
解析:《纲要》指出,到2020年基本实现教育现代化,而不是全面实现教育现代化.
6.
【答案】D.
解析:教师刘某将王某赶出教室,不让他听课,侵犯了其受教育的权利;对王某进行体罚,侵犯了其人身权.
7.
【答案】A.
解析:教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训,是教师培训进修权利的体现,同时也是教师终身学习理念的体现.
学员专用请勿外泄248.
【答案】B.
解析:受教育权包括两个基本要素:一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施,培养教师,为公民受教育创造必要机会和物质条件.
张某的父母让未满18周岁的孩子工作,不让继续学习,这侵犯了他的受教育权.
汽修厂用工不合法,违反了《未成年人保护法》.
所以选B.
9.
【答案】A.
解析:《中华人民共和国义务教育法》第九条规定,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响的,负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职.
10.
【答案】A.
解析:《刑法》第十七条:已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任.
李某15岁,行为属于故意伤害致人重伤,所以应该选A.
11.
【答案】D.
解析:《预防未成年人犯罪法》第十九条规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住.
12.
【答案】D.
解析:王某犯罪被判刑,根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条,对于受到处罚,并且处罚执行完毕的未成年人,学习就业不受歧视.
第三十八条规定,未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的,责令他的父母或者监护人严加管教,必要时,也可以政府依法收容教养.
13.
【答案】D.
解析:《中小学职业道德规范》中提到的"爱岗敬业"是基本要求,为人师表是内在要求,关爱学生是师德的灵魂.
"终身学习"是教师专业发展的不竭动力,因此是专业要求.
14.
【答案】A.
15.
【答案】A.
解析:教师职业道德规范和职业道德行为要求教师要与学生家长建立平等的沟通关系,形成良好的沟通习惯.
题目中李老师的做法没有与家长进行平等的沟通.
16.
【答案】B.
解析:《教师职业道德规范》中,爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业,高度负责,不得敷衍塞责.
题目中迟老师的做法违背了这一规范.
17.
【答案】A.
解析:中国三大国粹分别是京剧、中医、中国画.
18.
【答案】B.
19.
【答案】B.
20.
【答案】C.
解析:1519-1522年,葡萄牙人麦哲伦在西班牙王室的支持下,率领船队完成了穿越大西洋、太平洋、印度洋,再返回欧洲的环球航行.
这是人类历史上的第一次环球航行,这次航行证实了地圆学说.
因此本题选C.
21.
【答案】D.
解析:古中国和古埃及发明的是象形文字;古希腊不是四大文明古国;古巴比伦发明了楔形文字.
22.
【答案】A.
23.
【答案】B.
解析:《离骚》是我国诗史上最长的政治抒情诗;中国古代最长的爱情诗是《孔雀东南飞》.
24.
【答案】B.
解析:古代十大名曲是指《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》和《阳春白雪》.
25.
【答案】A.
解析:陈桥兵变,是赵匡胤发动的取代后周、建立宋朝的兵变事件,此典故又称黄袍加身.
26.
【答案】A.
解析:数字表示的是行号,从4-6有3行,字母表示的是列号,从B-E有4列,因此选择A.
27.
【答案】C.
解析:一个对象可以同时设置几个效果;一个动画播放的先后顺序可以自动设置;一个对象动画效果播放的时间可以自定义设置.
28.
【答案】C.
解析:奇数项1、2、3、5、8、(13)构成和数列,偶数项1、3、5、7、(9)构成奇数列.
29.
【答案】C.
解析:洪水是自然灾害的一种,纺织业是工业的一种.
故选C.
学员专用请勿外泄25二、材料分析题30.
【参考答案】教师甲的行为违背了以人为本的学生观,需要我们引以为戒;教师乙的行为符合新课程改革背景下以人为本的学生观,值得我们学习.
首先,以人为本的学生观强调学生是发展中的人.
学生处在发展过程中,出现各种问题是成长过程的必然;学生具有发展的潜力,有能力也必然会克服问题,不断发展.
材料中,教师甲没有将学生看作发展中的人,对学生的错误一味训斥惩罚,没有正视学生的错误,帮助学生改正问题;而教师乙看到了学生现有的问题只是暂时的,积极包容学生的错误,启发引导学生回忆知识,思考问题,保护了学生学习的热情和自尊心.
其次,以人为本的学生观强调学生是有独立意义的人,学生的行为和认识不以教师的意志为转移.
材料中,教师甲一味的训斥学生,不但不会使学生真正的认识到自己的错误,还严重伤害了学生学习的积极性,不利于学生克服开小差的错误;而教师乙则从学生的角度出发,因势利导的启发学生自主回忆和思考,并赞扬学生的自主思考和努力,激发了学生学习的积极性,增强了学生学习的信心.
因此,作为教师,要向教师乙学习,践行以人为本的学生观,把学生看作是发展的人,具有独立意义的人,以发展的眼光看待学生的现有问题和未来发展,引导学生自主学习,促进学生身心健康发展.
31.
【参考答案】洪老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求,值得肯定.
首先,洪老师的行为体现了关爱学生.
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生.
对学生严慈相济,做学生良师益友.
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.
洪老师不仅让学生在自己家住,给学生垫付伙食费,同时在学生需要保护的时候,奋不顾身的保护学生并交给学生防身术等,都体现了其关爱学生的职业道德.
其次,洪老师的行为体现了教书育人.
教书育人要求教师在工作中遵循教育规律,实施素质教育.
循循善诱,诲人不倦,因材施教.
培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展.
不以分数作为评价学生的唯一标准.
洪老师不从分数来看待学生小芳,而是尽心尽力地教授小芳,使得学生小芳在学业上取得了不小的突破,体现了作为教师应有的教书育人职业道德.
再次,洪老师的行为体现了终身学习.
终身学习要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构.
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平.
洪老师积极总结自己的教学经验,通过教育随笔反思自己的教学成果,不断探索创新,体现了作为教师应当终身学习的职业道德.
总之,洪老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习.
32.
【参考答案】(1)从概念上来说年画含义范围较广,年画是一种岁时的绘画,而木板年画则是一种年俗艺术.
只有大众过年时对年画有民俗需求时,木版年画这一画种才会真正在确立起来.
(2)1由于木版年画有避邪的内容同时也有祈福的含义,所以能够给人们带来安慰、鼓励和希冀,展示了人们的生命理想与生活情感.
2木板年画的张贴时间、处所及其张贴的具体部位和内容的特殊性也反映了木板年画的民俗作用.
3木版年画是在民间进行道德伦理规范、生活知识教育和文化艺术传播的重要工具.
4木板年画不仅能够反映是我国农业社会的民间生活,同时还蕴含了过往不复的精神情感以及永恒的人文价值.
学员专用请勿外泄26三、写作题【参考范文】迎接挑战,锤炼自我龙虾不惧危险,蜕掉自己的外壳,是对生命的挑战,这挑战是为了让自己变得更强大.
我们在成长中,也会面临一次次挑战,勇敢地迎接挑战,才能锤炼出更好、更强的自我.
纵观古今中外,凡是取得巨大成就的人,无不是勇于挑战的人.
挑战可以锤炼人的韧性.
海伦·凯勒,一个生活在没有光明、没有声音的世界里的孤独者.
上帝似乎从来不曾眷顾她,她独自在黑暗里挣扎着.
学习,对常人而言是再平常不过的事情,而对她来说却是巨大的挑战,就像一道不可逾越的鸿沟.
她也曾经沮丧过、绝望过,可在莎莉文老师的帮助下,她开始振作起来,向黑暗挑战,向孤独挑战.
挑战让她一天天成长起来,让脆弱敏感的她变得坚韧起来.
那本《假如给我三天光明》正是她坚韧品质的写照.
是挑战,让她变得坚韧.
挑战可以锤炼人的心境.
史铁生,21岁时双腿瘫痪,一个原本生龙活虎的男孩从此只能坐在轮椅上.
曾经无奈过、失落过,但他最终找到了文学这条路来解放自己.
可是厄运没有就此放过他,他又患上了尿毒症,需要靠透析维持生命.
这个顽强的汉子时刻都徘徊在死亡边缘,但他依然没有放弃写作.
他用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想.
他体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和向生命挑战的勇敢.
他睿智的言辞,照亮的是我们日益幽暗的内心.
是挑战,让他的心境变得更加从容和淡然.
挑战可以锤炼人的灵魂.
梵高,一个用生命作画的人.
他的一生都潦倒失意,所画的800多幅作品的艺术价值知道20世纪才被发掘.
而在他活着的时候,却生活困窘,经常挨饿受冻.
面对窘迫的生活,他没有放弃,他选择的是挑战生活,与生活抗争.
他的作品展现的就是他不屈的灵魂.
他的"向日葵"开出了生命的绚烂,开出了对光明的热爱与追求.
他曾说过:"我的作品就是我的肉体和灵魂.
为了它,我甘冒失去生命和理智的危险.
"他是如此痴迷于绘画,以至于他的一颗心和灵魂都完全融入其中.
是挑战,让他的灵魂得以升华.
缺少挑战的人生是不完满、不精彩的;缺少挑战精神的人,是没有骨气、缺少气节的.
那么,就让我们在人生的长河里,做一个勇敢面对挑战的弄潮儿,用自信与豪迈的船桨击打出人生最有力的节拍,最绚丽多姿的浪花.
勇敢面对挑战吧,你的人生会因此而升华.
教育知识与能力一、单项选择题1.
【答案】D.
解析:亚里士多德最早提出按年龄进行分阶段教育,对儿童进行和谐教育的观点.
2.
【答案】D.
解析:白板说是洛克提出来的.
白板说是主张认识来源于经验的一种哲学思想.
认为人出生时心灵犹如白纸或白板,对任何事物均无印象,人的一切观念和知识都是外界事物在白板上留下的痕迹,最终都来源于经验.
3.
【答案】B.
解析:社会本位教育目的论的观点是:从社会发展需要出发,注重教育的社会价值:主张教育的目的是培养合格公民和社会成员.
孔德是社会本位论的代表人物.
4.
【答案】C.
解析:不平衡性是指个体自身的同一方面或者不同方面在不同年龄阶段的发展的速度不一致.
关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期.
因此教育必须适应人的发展的不平衡性,在人的素质发展的关键期内施以相应的教育,促进其发展.
5.
【答案】B.
解析:教育作为社会文化的一种特殊的要素和组成部分,在传承和再现文化的过程中,还会调节、促进或阻碍社会文化的传承和变异,从而影响着社会文化演化的进程.
题干所述内容主要体现了教育的文化功能.
6.
【答案】C.
解析:综合课程是一种多学科的课程组织形式,它强调学科之间的关联性、学员专用请勿外泄27统一性和内在联系,其课程主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生的整体性发展.
题干中"艺术课"将诸多课程融为一体,属于综合课程;学科课程又称分科课程,是以某一学科为中心编制的课程.
7.
【答案】D.
解析:教育的相对独立性是指教育具有自身运行规律和发展特点,它表现在教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会政治经济发展不平衡.
题干中讲的就是教育与社会政治经济发展的相互影响,这种互相影响就体现了教育不是完全追随政治经济的发展脚步,是有自身的独立的作用的.
8.
【答案】A.
9.
【答案】D.
解析:新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面.
题干描述的是综合性的要求.
10.
【答案】C.
解析:"5+2=0"意思是五天的学校教育加上两天的家庭教育等于零教育.
体现了我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象.
针对这一现象,应该贯彻教育影响的一致性与连贯性原则,主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体效能,培养学生正确的思想品德.
11.
【答案】C.
12.
【答案】C.
解析:一边……一边……这体现的应该是注意的分配.
13.
【答案】C.
解析:提干中描述的现象又称"舌尖现象".
根据提取失败说,我们之所以对存储在长时记忆中的一些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索.
14.
【答案】D.
解析:属于元认知策略中的监控策略.
15.
【答案】A.
解析:多血质的特点是活泼外向、灵活性高,但稳定性差,容易见异思迁.
16.
【答案】B.
解析:恐怖症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性恐惧.
小亮属于恐怖症中的单纯恐怖症.
17.
【答案】B.
解析:所谓"先行组织者",是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来.
也就是,通过呈现"组织者",在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁,使学生能更有效地学习新材料.
这种引导性材料被称为先行组织者.
18.
【答案】D.
19.
【答案】B.
解析:微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析.
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径.
20.
【答案】C.
解析:道德意志是一个人自觉地调节行为,克服困难,以实现一定道德目的的心理过程.
该现象产生的主要原因是这些人缺乏道德意志.
21.
【答案】C.
解析:迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响,题干中的现象是一种正迁移.
二、辨析题22.
【参考答案】这种说法是错误的.
区分度与难度有关.
区分度是通过试题的难易程度体现出来的.
只有在试卷中包含不同难度的试题,才能保证区分度,拉开考生得分的差距.
难度太低或者难度太高的试卷区分度都较低.
通常中等难度的试卷区分度较高.
故题干说法错误.
23.
【参考答案】该说法正确.
课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件,也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.
因此,题干说法正确.
学员专用请勿外泄2824.
【参考答案】此说法错误.
强化是一种操作,强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,都是为了增强良好行为在将来发生的概率.
而削弱不良行为发生概率的是惩罚和消退.
25.
【参考答案】正确.
习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态.
一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉.
三、简答题26.
【参考答案】(1)传授系统的科学基础知识和基本技能.
这是教学的首要任务.
(2)发展学生的智力、体力和创造才能.
(3)培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础.
(4)关注学生的个性发展.
27.
【参考答案】教学过程是认识的一种特殊形式,其目的在于学生在教师的指导下,把社会历史经验变为学生个体的精神财富,不仅使学生获得关于客观的映象即知识,也使学生个体获得发展.
教学过程的特殊性表现在:(1)间接性;(2)交往性;(3)教育性;(4)有领导的认识.
28.
【参考答案】学生焦虑症状产生的原因是学校的统考、升学的持久的、过度的压力,使学生缺乏内在的自尊心和价值感,家长对子女过高的期望,学生个人过分地争强好胜,学业上多次失败的体验等.
某些人具有容易诱发焦虑反应的人格基础:遇事易于紧张、胆怯,对困难情境作过高程度估计,对身体的轻微不适过分关注,在发生挫折与失败时过分自责.
这些人格倾向可称做焦虑品质.
采用肌肉放松、系统脱敏方法,运用自助性认知矫正程序,指导学生在考试中使用正向的自我对话,如"我能应付这个考试","成绩并不重要,学会才是重要的","无论考试的结果如何,都将不会是最后一次",对于缓解学生的考试焦虑,都有较好的效果.
29.
【参考答案】为了提高复习效果,复习应注意以下几点:(1)复习要及时.
一般来说,当天学过的内容要在当天之内进行复习.
(2)复习要合理.
常用的方法有:①在期末复习全学期的功课时,采用分散复习比集中复习效果更好.
②在复习时,教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料.
③复习方式多样化,可以采取整体复习、部分复习和综合复习,其中综合识记效果最佳.
④让多种感官参与复习活动.
(3)复习活动既要避免无限过度,又要坚持适当超额.
超额学习程度达到150%时,效果最佳.
四、材料分析题30.
【参考答案】(1)材料体现了教师主导和学生主体相结合的规律和掌握知识与发展能力相统一的规律.
教师主导和学生主体相结合的规律要求教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性.
案例中,老师让学生主动思考,发挥主动性,充分体现了此规律.
掌握知识与发展能力相统一的规律是指教师教学既要注意学生知识的学习,亦要关注学生能力的培养.
材料中,教师在教学生学习黄山的同时,创设情境,使学生成为小导游去说,帮助学生发展表达能力,体现了掌握知识与发展能力相统一的教学规律.
(2)①材料体现了下列教学原则:学员专用请勿外泄29直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识.
案例中,教师给学生看图片,利用模象直观的方式,丰富学生感知.
启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则.
案例中,老师没有直接让学生写作文,而是通过看图片的方式吸引学生兴趣,引发学生兴趣,调动学生积极性.
②材料中使用了谈话法、演示法、情景教学法.
谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法.
案例中,老师通过问答的形式,引起学生学习的兴趣,发挥学生主动性,通过启发谈话的方式,让学生主动思考.
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验,让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法.
材料中教师在黑板上展示直观图画让学生能直接感知黄山,运用了演示法.
情景教学法是教师有目的地引入或创设以形象为主题的场景,以引起学生一定的情感体验,从而帮助学生理解教材的教学方法.
材料中教师为学生创设小导游向游客介绍黄山的情境是情景教学法.
31.
【参考答案】(1)李某不良品德行为的形成受外部条件和内部条件的影响.
从外部因素上看,包括三个方面:首先是家庭教养方式的影响.
一方面李某的父母离异,跟着祖父生活,祖父对他是一种放纵式的教育,父亲回家对他的管教是一种权威式的管教,李某感受不到家庭的温暖,很容易产生敌对的情绪.
其次是社会风气的影响.
李某因为经常和社会上的无业青年在一起,沾染了社会不良的风气.
再次是同伴群体的影响.
李某在班级里经常违反纪律并欺负弱小,全班同学都看不起他、疏远他,致使他对班级没有归属感,与大家远离,更易出现不良道德行为.
从内部因素上看:李某的品德行为的形成还受到认知失调、态度定势的影响.
(2)作为班主任老师应该首先要本着关爱学生的要求,关心他,爱护他,给予他安全感,让他首先感受到学校环境的温暖.
具体可以采用以下的一些做法:第一,有效的说服.
第二,树立良好的榜样.
第三,利用群体约定.
第四,引导其进行价值辨析.
第五,给予恰当的奖励与惩罚.