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微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)12017年重庆"特岗计划"教师招聘面试重要分析微信二维码微博二维码电话:023—67990160网址:www.
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com地址:重庆沙坪坝汉渝路公交车站对面(乡村基旁)微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)2前言亲爱的考生朋友们,一直以来在浩瀚题海中拼搏的你,现在要面对的是万里长征的最后一步.
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二维码扫一扫,加特岗QQ群微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)3第一部分结构化备考策略所谓结构化面试,也就是标准化面试,是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素,按统一制定的标准和要求进行的面试.
虽然结构化面试也是通过考官与应考者之间的交流来进行的,但从形式到内容,它都突出了标准化和结构化的特点,比如,结构化面试要求面试题目对报考相同职位的所有应考者应该相同;面试考官的数量至少在2人以上;典型的结构化面试还要求在对拟任职位进行工作分析的基础上编制面试题目.
因此,结构化面试的过程规范,面试结果也相对客观、公平、有效.
结构化面试的组织是为了最大程度地限制考官的自由程度,进而给考生提供最客观公平的竞争环境,这对各位考生来说是有利的.
但是在结构化考场中,考生需要独自一人与考官及工作人员呈"对峙"状态,进入考场后又没有热身环节,而是直接答题,所以考生往往会感觉到的压力比较大.
此时,考生需要提醒自己,这不仅仅是考察自己的授课能力,这更是对自己心理素质和临场反应的考验.
因此,即便感觉问题偏难,或者是一时间无法完美回答,也要表现出淡定、从容、机智的一面.
即便答案不完美,也要让考官看得出你有清晰的思维.
这样,即便知识层面的表现不理想,但还是可以让考官肯定你的综合能力.
一、结构化分题型备考指导知己知彼方能百战不殆,在考试前了解考场中可能会遇到哪些类型的问题,了解这类问题要如何事前准备,无疑可以让自己在考试现场有更好的表现.
结合往年考试情况,中公专家现给出以下几种结构化重点题型的介绍和备考建议,希望对广大考生有所帮助.
1.
职业认知类:这类问题考查的核心是看考生是否有清晰的自我认识,看考生的报考动机是否单纯而明确.
它的出命题方式相对比较灵活,可以是直接就考生的个人信息以及报考动机进行提问,例如"请做一个自我介绍""你为什么报考***学校",也可能是通过考查考生对教师行业和从业基本要求的认识和了解来判断考生的求职动机,例如"教师的基本素养有哪些",还可能给出一些社会现象让考生谈谈理解看法来侧面观察考生的求职动机,例如"有很多教师在工作一段时间后会因为对收入不满意而辞职,你怎么看待这个现象".
因此,建议考生一方面对自我进行综合评估,包括兴趣、能力、性格、经历等,整理出自己的学习工作经历脉络,选取经典事例,考前先撰写一份自我介绍底稿备用;另一方面考试要主动对教师职业进行深入理解,包括基本的职业道德素养、理论知识与专业技能知识,以及与教师工作稳定性、教微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)4师职业倦怠感相关的一些教育现象,在考试前先自己尝试正面解读这些现象,努力通过解读的过程向考官展现自己的岗位匹配性和稳定性.
值得注意的是,这方面的能力往往是与逻辑思维能力相结合进行考查的,因此,考生备考的过程中也要注意将学到的知识灵活运用,避免死记硬背、照本宣科.
例题:请谈谈你对所报考的学校以及教师岗位的了解.
【题目分析】这是一道典型的考查求职动机的题目.
题目看似简单,但要出彩却很难.
在应对时,需要应试者既能准确地回答出所报考的学校当下具有特色的关键信息,又能回答出一些学校未来发展的细节性的信息,努力做到用关键信息凸显现实优势,细节处凸显未来发展.
在对现实和未来特点的表述中,彰显求职者的求职动机、价值取向和职业理想.
2.
综合分析类:这类问题考查的核心是考生的逻辑思维能力和理论基础.
考查内容多以全国范围内的热点新闻和教育教学事件为背景,或者让考生分析和解读这些事件背后所反映的教育规律、教育理念等内容,或者让考生直接将政策要求或思想运用到教育教学中,例如"请结合你的学科,谈一下你怎么践行社会主义核心价值观".
因此,建议考生平时应当多浏览引起广泛关注的重大新闻,通过教育部网站了解教育政策最新动态,还可以通过新华网、人民网等全国性网站的教育频道,了解教育类时政问题的相关主流评论,让自己对相关内容熟悉起来,避免临场接受提问时因没有相关积累而无法作答.
此外,由于部分问题还会以教育名家的言论为素材进行提问,例如"要想学生好学,必须先生好学.
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.
谈谈你的理解.
",建议考生浏览新闻之余,还应当多积累教育名家的著名言论及解读,为这类问题的考试做好准备.
3.
教育实践类:这类问题重点考查班级管理、学科教学及学生指导等方面的内容.
考生在备考时,应对教育教学中出现的常规问题,如学生逃课、旷课、早恋、打架、网瘾,学生性格内向自卑等问题了如指掌.
同时,对于班级的组建、班级氛围的营造、班级文化的建设等与班级管理相关的工作内容也要了然于胸.
此外,对一些常见的考查教学能力的问题也要做到心中有数,例如,如何提高教学效率、树立教师威信、建立良好的师生关系、调动学生的学习积极性的方法等.
请你说说离异家庭孩子会有什么心理问题作为老师该怎么办【参考答案】家庭对于孩子的成长起着关键性的作用,离异家庭的孩子容易出现孤独、自责、焦虑、自闭等不健康的心理问题,作为老师,我应该耐心跟家长沟通协作,给予孩子最大的关爱和信任,让他们具有健全的心态,以便获得全面发展.
首先,我会找到家长耐心沟通孩子的心理问题,指导家长去"爱"孩子.
我会找到这名孩子的家长,告诉他一些孩子已经存在的和可能存在的心理问题.
我会让家长意识到离异家庭的孩子特别需要关爱,需要家长多去关注他,跟他交流,多花时间陪陪他,帮他消除心理障碍,比如父母离异是因为什么原因,并且告诉他父母永远爱他,给他安全感.
其次,多给予这个孩子关爱,多跟他耐心沟通,及时疏导,帮助解决心理问题.
我会在平日的教学工作中,多关注这名孩子,多鼓励赞美他,给他积极正面的引导,让他感觉到温暖、爱和信任,打开自己的心灵,愿意跟别人沟通、交流,消除不良情绪的影响.
最后,鼓励他积极地跟同学交往.
我会在日常工作中,积极鼓励他参与集体活动,跟同学多多交流,获得同伴的关爱和喜欢,同时鼓励同学多去关心他,跟他交往,从而促进他身心健康发展.
4.
应急应变类:侧重考查考生在课堂教学过程中对突发事件的应急处理能力.
此类突发事件包括学生在课堂的突发不良行为、教师自身教学失误的突发行为和教学环境的突变.
因此,考生在备考期间,需要深入了解教育教学工作中有关的突发工作状况或者各种工作矛盾的处理原则和技巧,掌握应对工作中出现的难题以及突发事件的办法.
例题:你正在上课,学生小明却在下面做小动作,不认真听讲.
作为任课老师,此时你将怎么做【题目解析】(1)提出问题:学生上课搞小动作,不听课,是学生注意力不集中的表现.
明确需要解决"学生上课搞小动作,不听课"的问题,阐述最终目的"保证学习效果".
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)5学生上课时做小动作、不认真听课,自然会影响其学习效果.
作为教师,我会及时关注该生,通过课上示意的方式提醒小明,集中注意力,全身心地投入到学习活动中.
(2)解决问题:抓住矛盾,学生上课搞小动作、开小差,既影响他的学习效率,又不利于学生养成良好的课堂行为习惯,必须进行正确的引导和说服教育.
提出对策:一是运用教育机智,使学生注意力快速集中到学习中;二是优化教学方法,进一步提升该生的学习兴趣.
首先,引起小明的注意,使其意识到老师的关注.
我会通过暂停讲课、加重音量、强调学习重点等方式给予提示,或走到小明身边进行暗示,让小明将注意力转移到学习活动中,并配合适当的提问及鼓励,帮小明弥补未听见的教学内容.
其次,针对学生注意力持续时间短暂这一特点,我会及时调整授课节奏,适当穿插小型学习活动,丰富学习形式,如组织小组讨论、相互交流、相互评价等,让学生都积极参与到课堂活动中,提高学习主动性.
(3)总结提升:教师应在教学反思的基础上,提高个人技能,灵活解决"培养学生良好学习习惯"的本质问题.
最后,课下进行教学反思.
课堂上之所以有学生不认真听讲,与教师授课风格及技巧有一定关系.
我会不断融入新的教学理念,优化教学.
如根据教学内容的轻重缓急灵活把握课堂教学节奏;熟练运用教学语言中抑扬顿挫的变化;加强课堂上师生之间的互动,适当地让学生参与到教学过程中,变填鸭式教学为启发式教学;改变纯板书式的机械呆板的教学方法,丰富新媒体教学形式等.
总之,教学是一个双边活动,教师除了要尊重学生的学习心理特点,同时更要知道如何应对,从而将教学从一种技术行为升华为一种艺术表现.
5.
人际处理类:这类问题围绕着教师与同事、家长和领导这几方面的关系进行展开,多为人际交往和工作合作等方面发生的种种困难和阻碍.
通过这类问题,考官可以测查出考生的实际问题处理能力以及人际交往的意识和技巧.
针对这样的问题,有社会工作经验的考试需要注重经验迁移,而没有过工作经验的考生需要多与长辈交流,积累人际问题处理的间接经验,掌握处理人际矛盾的基本原则.
例题:作为一名教师,如果有学生家长以高价让你去当家教,你如何处理【题目解析】(1)提出问题:认清性质,亮明观点:有偿家教是违规违纪行为,违背师德规范,降低教师威望,损害学校声誉.
教师有偿家教不仅违背我做人的原则,也违背教师的职业道德,影响教师的职业形象.
因此,作为一名教育工作者,我会耐心地和家长沟通交流,在不伤害家长自尊心的基础上婉言谢绝,同时也有责任杜绝这种不正之风在校园蔓延.
(2)解决问题:从"表态度""讲政策""重反思"等方面予以解决.
首先,在理解家长良苦用心的基础上,真诚地与家长沟通,向他们说明国家的法律法规、学校的规章制度以及我个人的从教理念,与他们一起分享一些先进的教育理念和方法,并向家长做出承诺,平等的对待每一个学生,他的孩子有问题可以在学校课上及课下来问我,我也一定会给予孩子最大的帮助.
其次,告知有偿家教的危害.
有偿家教可能干扰了正常的教育教学秩序,不仅违背了教育的宗旨,而且也不利于学生的身心发展.
若是因为有家教指导,学生上课时听得一知半解,课后不是自己钻研而是等着放学后家教指导,这样不仅会使学生的依赖感增强,也使得学生丧失独立思考能力,从而不利于孩子的成长.
最后,通过这件事,我会积极地反思自己,在今后的教学工作中更加严谨.
在思想上,我会增强自己的师德修养,更加忠诚于教育事业,以苦为乐,无私奉献.
在行动上,我会更加敬业爱岗,努力提高课堂质量,提升讲课技巧,在课堂上将知识讲透,在作业设计上更加有科学性,同时在课堂上尽可能的照顾到每一位同学的学习进度.
6.
组织协调类:这类问题是给出背景环境后让考生以一定的角色口头组织活动的问题,比较常见的活动有家长会、班会这类的日常校园活动,也有文艺汇演、运动会等大型的活动.
此外,偶尔还会让考生组织一些教师参加的活动,如参观学习等.
这类问题的核心在与考查学生的组织能力,关注的是考生的做事微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)6逻辑.
因此,考生需要广泛积累校园活动的直接或间接的组织经验,掌握一般教学活动的流程,以能够在短时间内迅速口头合理组织活动.
例题:期中考试结束,学校要组织家长会.
作为班主任,你怎么组织【题目解析】(1)活动前的准备工作.
根据召开家长会的目的,确立合理的时间、召集形式、家长会内容等.
期中考试是学期学习质量测评的一个节点,及时召开家长会有助于更好地倾听家长的心声,促进学生的健康发展.
为了办好本次家长会,我准备打破以往的传统方式,开一个家长和老师双方为学生的"坐诊"会,给学生个性"把脉".
家长会前的准备工作,主要包括:(1)计划制定工作.
根据学校召开家长会的目的,立足我班的实际,拟定切实可行的活动计划,包括时间、地点、目标、内容、解决办法等.
(2)沟通工作.
①与家长们的沟通.
逐个与每位学生的家长沟通,告知他们学校开家长会的目的,请他们在一周的时间内,可根据自己的生活工作情况,选择自己方便的时间来校参加家长会.
②与任课教师的沟通.
根据家长会的实际需要,与各任课老师就家长会的要求和目标,做好沟通工作,要求各任课老师积极配合.
(3)召集形式.
主要采取小团体预约座谈的方式开展,把老师的"一言堂式"的汇报会变成教师和家长的民主、平等、和谐的"座谈会".
(2)活动中的有序开展.
根据家长会的计划,有序做好家长的接待工作、沟通交流工作、会诊学生问题工作等.
为了保障家长会的顺利进行和圆满成功,主要做好的工作是:①礼貌接待家长.
按照事先的安排,与任课老师一起,耐心恭候家长的到来.
②以简洁柔和的方式向学生家长说明开家长会的目的,介绍学生在校的表现以及学习成绩等.
③与任课老师们一起,向家长就每个学生的表现进行民主、平等、和谐的沟通和交流,会诊学生的问题.
④对需要重点关注的学生,要注意沟通方式方法的合理性,把握好尺度,既要照顾到家长的心态,还要解决实际问题.
(3)活动后的总结汇报.
家长会结束之后,认真总结家长会开展的经验,向校领导汇报家长会召开的具体情况.
家长会结束之后,认真总结本次家长会的经验和教训,把开展家长会的心得、问题的解决情况,写成工作汇报,向校领导汇报.
二、结构化面试注意事项首先,要有好的仪表.
除了要认真夯实基础、提升能力以外,各位考生也不能忽视面试过程中的礼仪.
哈佛大学的一项研究显示:面试时,考官们会在7~30秒之内根据应试者的礼仪对其进行判断并将形象仪容不合格的应试者淘汰.
在教师招聘面试考试中,礼仪也是一个重要的测评要素.
考官主要通过对考生的着装、言行举止等外在表现的观察,来判断考生是否符合人民教师岗位要求.
穿着整洁大方、举止自然稳健的考生既可以彰显出自身优秀的素养,也可以表现出对本次考试、考官的重视和尊重.
其次,切勿答非所问、天马行空.
在结构化面试的过程中,考生通过答题的内容可以反映出自身的知识素养,思考问题的全面以及解决问题的独到见解,可以给考官留下深刻的印象,让考生在结构化面试中脱颖而出这是毋庸置疑的.
但是在答题的过程中切忌天马行空.
考官提出问题后,很多考生在为了能够表现出自己的个性,往往把自己知道的东西强加在答案上,天马行空答非所问,反而会引起考官的反感.
精彩的答题应该建立在对问题的充分认识上,对问题进行深入的剖析,有层次并且全面的陈述出自己的观点.
在新颖的角度上做出自己独到的见解,从而才能吸引考官的目光,得到考官的青睐.
再次,要以"理"服人,不能"感情用事".
很多考生为了打动考官,一味的煽情,使自己的答案缺乏理论基础,让考官觉得空洞无内涵.
考生应该切记,在结构化面试时,所有的答案都应该建立在事实的基础之上,用实际的例子加上自己理性的见解,才是出色的答题.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)7最后,不要过度追求个性,特立独行.
考生在结构化面试的过程中为了显示自己的与众不同很容易表现出张扬,角度偏激的观点,这样不仅不能表现出自己的特点,还丢失了全面、深刻分析问题的机会.
考生在答题时一定要站在本职位角度去分析,与思想主流相迎合,才能够得到考官的认可,从而得到较高的分数.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)8第二部分试讲备考策略一、考前备课1.
熟悉新课程标准,形成新课程改革的教育观课程标准反映了国家的教育目的和总的培养目标,其中更有各学科的内容目标,因此在备课过程中,课程标准是很重要的参考前提.
2.
钻研教材,巧用教材熟悉教材的编写意图和教学目标,了解知识的承接性和延续性,对知识系统的内在联系要做到心中有数,此外还要掌握本课在本册书中所处的地位和作用,明确重点难点.
对教材的钻研和运用可以由以下几个步骤进行.
(1)通观知识体系和前后联系,判断课型了解全套教材共有几册、几单元,分布在哪些年级学习,这些内容之间有什么关系,从而从整体上了解全套教材的概貌,把握整个教材的结构体系.
在讲授的时候可以结合之前学过的知识,进行纵向延伸,使学生建立知识体系,是考官比较关注的地方.
同时,在这里判断课型,根据课型的知识点确定之后的讲授方式.
若是没有时间去浏览教材,可以从课标的教学目标和内容标准中找到相应知识点或能力的罗列.
(2)巧用课文辅助部分课文辅助部分包含单元导读、作业、知识链接等部分.
(3)确定知识点、讲授要点,精心组织教材根据知识的迁移规律,组织好旧知识的复习,创设好学生接受知识的最近发展区.
课题如何引入,新旧知识怎样衔接,新知识怎样展开,都要做到心中有数.
根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序,先讲什么,后讲什么,详讲什么,略讲什么,重点怎样突出,难点怎样突破,关键如何抓住,也要做到心中有数.
3.
了解教学对象的特点了解教学对象的特点,是对学生有针对性地、较为全面地分析,如学生的知识基础、学习兴趣、对学科的态度等.
学情分析是提高教学效果的关键因素,也是面试前准备的重要内容.
(1)学生的一般心理特征①学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战的,只有那些处于"最近发展区"的、经过跳跃可以摘到的"果子",学生才有摘取的兴趣.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)9②学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习,"老师讲,学生听"的教学方式不受学生欢迎,学生乐于用自己不同的方式解决自己想要解决的问题.
③学生对未来课堂的向往是"在线学习".
信息技术的普及以及与学科课程的结合,让课堂教学变得更加开放和丰富多彩.
(2)学生的知识水平在教学过程中,常有部分知识点或内容,学生容易混淆,进而产生误解,是教学中的难点.
教师在备课时应充分了解并预估到,并采取有效措施加以突破,合理确定好教学的深度、广度和课程容量.
二、教学设计撰写要点1.
教学目标制定教学目标需要注意整体性、指引性、灵活性.
以学生为主体,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标.
2.
教学重难点重点一般为教学流程中用时最长,教材中篇幅比例最大,考点最多的内容.
难点一般为学生难以理解和掌握或学生容易混淆误解的知识点.
3.
教学方法教学过程是复杂多变、不断生成的,教学方法也必须要灵活选择和恰当运用,才能保证教学的有效进行.
常用的教学方法有发现法、观察法、实验法.
4.
教学过程基本原则:从导入到作业布置的教学过程必须完整;条理清晰,层次分明,序号编写要符合规则.
(1)导入技巧:常见三种导入方式有温故知新导入、设置情景导入、生活实例导入,考生可以根据三种导入的特点及方法灵活选用.
(2)提问技巧:提问是课堂互动的重要方式,一般常见的提问技巧有:①在新旧知识的连接点提问.
新知识是在原有知识基础上进行的,找出新旧知识的连接点,就能促进认知结构的扩展.
②在知识的变化处提问.
然后有层次的引导学生观察对比、分析综合、得出规律.
③在知识的对比处提问.
通过对比,使学生更加理解和掌握知识,发展学生的认知结构.
④在总结知识的规律处提问.
经过观察、分析、解答问题,培养学生观察、分析、综合、比较、概括等能力.
有价值的提问可以达到:启发思维、吸引注意力、设置悬念、激起进一步探讨的兴趣、检阅教学成果微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)10等作用.
(3)新课教学注意要点要点一:讲课内容要有重点,这是基本要求.
考生切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题,不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩.
要点二:条理清晰基本方法①有感情的升华,有深度的分析.
②可以提及各个要点,但是只抓住一个主线展开,不能喧宾夺主.
①知识点要讲解清晰,过渡恰当,理论与生活和科技发展相联系.
②观察思考、设疑猜想、分析讨论、实验探究,归纳得出结论.
③多用列表或者图表的方式进行辨析.
文科理科要点三:体现以学生为本的教学方法——自主、合作、探究微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)11教学设计模板一、教学目标(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(三)情感态度价值观目标注意:行为主体为学生,尽量不设置疑问句,根据课程标准的要求进行教学目标的确定.
二、教学重难点重点:难点:注意:说明本节课重难点,可写出部分突破建议.
三、教学方法四、教学准备五、教学过程环节一:新课导入注意:新颖活泼,不要太冗长.
环节二:新课内容注意:体现师生互动双边关系,对应教学目标,保证授课内容完整,正确无误.
环节三:巩固提高注意:有深层次的挖掘和提高,深化授课内容.
环节四:小结作业注意:多样性作业,结合生活实际.
六、板书设计三、案例展示小学语文《和时间赛跑》教学设计一、教学目标【知识目标】会认6个生字,会写13个生字.
正确读写"赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若"等词语.
【能力目标】联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思.
能正确流利有感情地朗读课文,深入感知、感悟课文内容【情感目标】搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)12二、教学重难点重点:理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话,明白其中蕴含的道理.
难点:通过文中具体事例明白时间可以争取的道理,从而养成珍惜时间的习惯.
三、教学方法谈话法、情境激趣法、引导法、质疑讨论法四、教学过程(一)导入激趣1.
同学们,日月如梭,光阴似箭,从始到终我们都在和时间赛跑,争分夺秒,丝毫不敢放松,大家还记得刘翔吗他矫健神速的奔跑在奥运的赛场上,我们一起来看刘翔夺冠的比赛,播放视频.
其实不仅是刘翔在赛场上争分夺秒.
台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑,今天我们学习第三课《和时间赛跑》.
(二)质疑定向请同学们齐读课题,说一说:1.
时间又不是人,"我"为什么要和它赛跑2.
"我"是怎样和时间赛跑的3.
赛跑的结果怎么样(三)探究体验1.
合作探究(1)自由组合成四人一组,确定每个人的角色.
(2)反复默读课文,进行合作探究,一人汇报:说说你对以下句子的理解①所有时间里的事物都永远不会回来了.
②一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
③光阴似箭,日月如梭.
④虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了.
2.
朗读体验(1)引导学生进行朗读体验,例如:①用悲痛的语调读第一自然段,体验作者的悲痛和时间的无情;②用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段,体验时间的短暂与无情;③用稍快而又兴奋的语调,体验我跑赢时间的兴奋和喜悦.
(四)迁移拓展1.
在读懂课文内容并理解体验后,试着把自己喜欢的语句读一读,背一背,并积累下来.
2.
借助多媒体,向学生展示有关时间的名句.
如:鲁迅说的"时间就是生命".
孔子说的"逝者如斯夫,不舍昼夜.
"(五)反思升华微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)131.
作者写出了这么好的文章,可见是一位出色的文学家,如果他不和时间赛跑,他会在文学上取得成功吗2.
假如有一天你也和时间赛跑,努力学习,并在某一个方面取得了成功,你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢3.
说说自己和别人浪费了时间的一两件事,并就此谈谈你的感受(六)自主作业根据自己的情况选择一题来做:1.
以《时间,你是我的亲密伙伴》为题,谈谈你浪费或珍惜了的时间及感受.
2.
从报刊、电视、网上或生活中搜集:哪些人被誉为走在时间前面的人他们有哪些动人事迹3.
列举生活中的具体事例说说一分钟可以做那些事.
五、板书设计微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)14说课备考策略说课是以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计(或教学得失),并与听者一起进行预测或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程.
一、说课稿分要素详解1.
说教材过渡语示例:教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解……教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源.
因此,教师要具备吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重难点的能力.
在这一部分,考生可从以下方面进行论述:(1)篇目、章节、教材的主要内容和知识点概述.
(必选)(2)本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的是对哪些知识的运用,又是后面学习哪些知识的基础(可选)(3)对学生知识能力方面的培养有什么作用教师拟采用的教学方法(可选)2.
说学情过渡语示例:合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对学生群体具有以下特点……说学情是对教师掌握学生基本情况的考核.
在这一部分,考生应依据学段、围绕学生的具体特点进行阐述.
可从以下角度展开:(1)学生现已掌握的知识经验和社会体验;(2)学生的兴趣爱好和思维特点;(3)学生未知的知识体系;(4)学生能知的知识框架等.
注意:融入有利因素和不利因素;可以试着和本地区的考情相结合;结合教师拟采用的教学方法3.
说教学目标过渡语示例:根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标……依据对教材与学情的理解和陈述,可主要从知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标三方面进行阐述.
【技巧】行为主体(+情景或条件)+行为动词+表现水平或者标准4.
说教学重难点过渡语示例:基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是……【写法一】重点难点+为什么这样设置重点难点【写法二】重点难点+如何突破【写法三】简略版,只写重点难点微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)155.
说教法过渡语示例:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一.
基于此,我准备采用的教法是……【常用的教法举例】(1)讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法.
讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法.
教师运用各种教学方法进行教学时,大多都伴之以讲授法.
(2)实验法实验法是学生在教师的指导下,使用一定的设备和材料,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法.
在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中,实验是一种重要的方法.
(3)启发法启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现,也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想,留下深刻印象而实现.
所以说,启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有指导意义的教学思想,启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法.
(4)情景教学法情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地表达交流.
这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的操练为活泼、生动的交际性练习.
6.
说学法过渡语示例:根据教学内容目标和教学特点以及有关的教学规律,即学生由感性认识到理性认识的认知规律,由宏观掌握到微观掌握的规律,教师主导作用与学生主体作用相统一规律,主要采取了……教学方法.
【写法一】分开略长版【写法二】合并缩减版7.
说教学过程说课堂教学程序应说得详细些,因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点,又是落脚点,是贯穿整个说课过程的一条主线.
但说课毕竟不同于授课,因此说课堂教学程序时无需将教案全搬出来,而要做到一个"精"字.
(1)提纲挈领说框架:介绍整个教学过程.
(2)精雕细琢说细节:具体说明教学活动的设计依据和意图.
【说教学过程的基本句式1】首先(接下来)是XXXX的环节,在这一环节中,我打算采用XXXX的方法.
……具……体……做……法……之所以这样设计,是因为:……微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)16【说教学过程的基本句式2】为了(由于、因为)……我打算采用XXXX的方法来进行(某一个环节XXXX)……具……体……做……法……8.
说板书设计过渡语示例:板书设计要求能简洁明了地展现课文灵魂.
因此,我设计了如下板书……"说板书"应主要包括板书的内容、特点及板书的作用.
说课稿模板问好:开篇介绍:今天我说课的题目是《》.
一、说教材说说本节课的教材内容,在章节前后的作用及知识体系等.
二、说学情说说所面对对应学段学生的学情特点.
三、说教学目标设置依据:(一)知识与技能目标(二)过程与方法目标(三)情感态度价值观目标四、说教学重难点重点:难点:五、说教法(教学准备、教学用具、教学手段)六、说学法七、说教学过程环节一:新课导入【设计意图】环节二:新课内容【设计意图】环节三:巩固提高【设计意图】环节四:小结作业【设计意图】微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)17八、说板书设计二、案例展示《乘法运算定律》说课稿一、说教材《乘法运算定律》是人教版小学四年级下册第三单元第二节的内容.
本单元主要讲授的是加法运算定律、乘法运算定律,而本节课着重讲授乘法交换律.
乘法交换律是学生掌握了加法运算定律的基础上教学的.
正确地理解、掌握乘法交换律,可以提高学生对选择计算方法的灵活性.
同时,在今后进一步学习整数的乘法、有理数的乘法、实数甚至复数的乘法都有一定的作用.
因此学好乘法交换定律,在数学中具有重要的基础地位和桥梁作用.
二、说学情乘法交换律的学习与之前所学的加法交换律类似,学生理解起来难度不大.
乘法运算律不仅有助于加深乘法计算方法的理解,还能使计算简便,所以需要学生理解记忆.
本节课的讲授应注重从学生生活情境的数学问题引入课题,并充分利用之前所学的加法交换律,由学生来归纳.
三、教学目标依据前面对教材的分析和对学情的把握,我确定了以下三维教学目标:1.
知识与技能:知道乘法交换律,会运用乘法运算律进行简便计算.
2.
过程与方法:经历乘法运算定律的猜想、验证、结论的过程,增强分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力.
3.
情感态度与价值观:通过自主学习,感受数学探索的乐趣,激发学习数学的兴趣,提高自主探究问题的能力.
四、教学重难点教学重点:乘法交换律以及用乘法运算律进行简算.
教学难点:乘法交换律的推导过程.
五、说教法和学法为了实现教学目标,有效地突出重点,突破难点,在教学过程中主要采用小组讨论法.
学生积极地参与讨论、合作交流,各抒己见.
这样既能启迪思维,又增加了合作的意识,便于形成平等、宽松、民主的学习氛围,促进学生的参与.
同时让学生动手、动脑去探索发现,并解决问题,真正体现以学生为主体的教学理念.
同时观察、分析、概括发现是本节课的亮点,在授课过程中努力体现"观察-初步结论-举例论证-概括规律"的教学流程,采用多媒体辅助教学,引导探究等有效教学手段,循序渐进引导学生发现规律.
六、说教学过程(一)导入新课首先是导入环节,我会以多媒体课件出示主题图,并让学生观察发现数学问题,指明列式,说明列式依据.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)18设计意图:这样设计不但可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,还可以让学生学会从生活中的情境来发现数学问题,而且还可以指出列式为新课的讲授做好铺垫.
同时由学生来观察、分析图中信息也培养了学生的观察分析能力.
(二)生成原理接下来我会通过"发现问题-举例验证-概括规律"循序渐进地引导学生.
首先尝试发现已知算式4*25和25*4得数之间的联系,大胆提出猜想,得到初步结论,然后进一步发现类似的数学算式也具有这样的等价关系,最后将以上算式的规律抽象概括,并充分利用学生之前所学的加法交换律适时引导概括得出乘法交换律的表示形式.
设计意图:通过学生发现问题、举例验证来发现归纳乘法交换律.
学生对于理解乘法交换律难度不大.
再加之学生刚结束了加法交换律的学习,而乘法交换律和加法交换律有很多相似之处,只要将研究加法交换律的方法迁移过来,学生就比较容易探究出乘法交换律.
(三)深化原理下面我会就学生所学的加法交换律和今天的新知识乘法交换律之间进行比较,有利于发现乘法交换律和加法交换律之间的异同点,实现知识的迁移.
设计意图:通过提问的方式来引发学生思考,继而由学生来探究之间的联系,有利于知识的消化吸收.
这一环节教师充分指导学生完成任务,将学习的主动权完全还给学生,让学生真正成为学习的主人.
(四)应用原理在这一部分我会要求学生用前面所得到的规律来探究变式练习:一道填空题、一道判断题,重点指出错误原因来加深学生印象.
设计意图:通过两道练习题让学生真正理解和掌握乘法交换律.
整个过程都是在学生自主探究中完成,可以使每个学生的学生更具活力,也有利于让学生感受到学习数学的成就感.
(五)小结作业回顾这节课的学习过程,请多个同学谈谈这节课学到的知识,并要求学生做课后练习题.
设计意图:小学的课堂应着重让学生体会知识的获得过程,并能真正学会将所学的知识应用到实际生活,能发现生活中的数学问题.
七、说板书设计我的板书本着简洁、直观、清晰的原则,这就是我的板书设计.
乘法交换律25*4=4*25两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律.
a*b=b*a微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)19【英语】小学英语-说课:备课30分钟,说课8分钟,题目为人教版《Whatcanyoudo》【2016·青岛】初中英语-说课:备课30分钟,说课15分钟,题目为人教版《Myschoolcalenda》【2016·济宁】高中英语-说课:备课30分钟,说课8分钟,题目为外研版《SandstormsinAsia》【2016·青岛】小学英语Unit4WhatcanyoudoLet'slearnGoodmorning,mydearjudges.
I'mthefirstcompetitor.
It'smygreathonortohavethisopportunitytotalkaboutmyteachingideas.
Todaymytopicis"Unit4Whatcanyoudo"Iamgoingtointroducemylessonfromthefollowingaspects:1AnalysisofteachingmaterialsTheunitisfromPEPEnglishbook,thefirstsemesterofgrade5.
Thetopicofthisunitisaboutsomerecreationalandsportsactivitiesandwhatstudentscando.
Throughthispart,studentswilllearnsomenewwordsandimportantsentencestructures"WhatcanyoudoIcan…",whichcanmakestudentstosharetheirhobbieswithothers,sothattheirspeakingandlisteningabilitiescanbeimproved.
2AnalysisofstudentsStudentsinGrade5areactive,curioustonewinterestingthings.
AfterlearningEnglishfor2years,theyhaveaccumulatedsomebasicEnglishknowledge,butmostofthemarenotconfidenttoexpressthemselves,soIwillarrangemoreinterestingactivitiesinordertoprovidethemmorechancestospeakinEnglish.
3AnalysisofteachingaimsAccordingtotheNewCurriculumStandardinEnglishandtheanalysisofteachingmaterialsandstudents,Isetthefollowingteachingaims:(1)Knowledgeaims:Studentscanspellandunderstandthemeaningofthenewvocabulariesandphrasesofdifferentactivities.
Studentscanmasterthenewsentencepatterns"whatcanyoudo"and"IcansingEnglishsongs".
(2)Abilityaims:Studentscanusethevocabulariesandsentencepatternstotalkabouttheirabilitiesfluently.
(3)Emotionalaims:Studentswillcultivatemorehobbiesintheirsparetime.
StudentswillenjoycommunicatingwitheachotherinEnglish.
4AnalysisofteachingkeypointsanddifficultpointsThekeypointsaretomasternewwordsandphrases:dance,singEnglishsongs,dokungfu,drawcartoons,playthepipaaswellasthesentencepattern"WhatcanyoudoIcan…"ThedifficultpointishowtospeakEnglishfreelyandnaturallyintheirdailylifebyusingthewordsandsentences.
5AnalysisofteachingmethodsandlearningmethodsI'llmainlyuse"Task-basedteachingmethod","Totalphysicalresponseapproach"and"Situationalteachingmethod".
Ithinkonlybyusingvariousmethodscanletstudentsfocusontheclass.
Iwilldomybesttodiversifytheformsoftheteachingactivitysuchaspairworkandgroupworkandtomakesurethatthestudentsaretherealmastersoftheclass.
6AnalysisofteachingaidsInordertoattractstudents'attention,Iwillpreparemulti-mediaandpictures.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)207AnalysisofteachingproceduresNow,let'smovetothemostimportantpartofthislesson:theanalysisoftheteachingprocedures.
Thispartisdividedinto4stages,thatis,Warming-up,presentationandpractice,productionandsummary&homework.
Step1Warming-upInthisstage,IwillgreetstudentsasusualtocreateEnglishlearningatmosphereforthestudents.
Letstudentsenjoyachantnamed"whatcanyoudo".
Thisrhymeislikethat"Dog,dog,whatcanyoudoIcanrunafteryou.
Panda,panda,whatcanyoudoIcaneatsomuchbamboo.
Mike,mike,whatcanyoudoIcandrawanimalsinthezoo!
"lwillremindstudentstopaymoreattentiontosomewords,run,eatbambooanddrawanimals.
Andifitisnecessary,Iwilldosomeactsorparaphrasingtoexplainthewords.
Rhymeisagoodwaytoattractstudentsattentiontothisclassaswellasitcanlayagoodfoundationforthefollowingsteps.
Step2PresentationandPractice(1)WordslearningandpracticeTellstudentsthatMrsWhite'sclasswillholdanEnglishpartynextweekanduseaquestion"doyouwanttoknowwhatthestudentsinherclasscandoforthisparty"toleadtothepictures.
Thenshowsomepicturesinthebookandaskthem"Whatcanthestudentsinthepicturesdo".
Throughthis,studentscanlearnthenewwordsprimarily.
Whenaskingthem,Iwillpayattentiontostudents'reactionandtheinteractionamongthem.
Forexample,whentalkingabout"dokungfu",Iwillaskthem"Whocandokungfuinourclass",andinviteTomtomakeaperformance.
Tellthemthatitisagoodexercisetokeepfit,iftheyareinterested,theycanlearnfromhim.
Thisprocesscanrealizetheemotionalaimsofcultivatingmorehobbiesindailylife.
Thenaskthemtoreadthewordsonebyoneaftertheteacherindifferentways.
Afterteachingthesewordsandphrases,teacherwillplayagamenamedactandsaygamewithstudentstopracticeallthevocabularies.
Totalphysicalresponseapproachisadoptedinthisstage.
Doingactionsisagoodwayfortheprimarystudentstohaveabetterunderstandingofthemeaningofthewordsandtorememberthembetter.
(2)SentencelearningandpracticeInthisstage,Iwillteachthemaboutwhentousethetargetlanguageinadirectway,inordertomakesuretheycanusethemcorrectlyinthefollowingpractice.
Teachstudentsiftheywanttoaskothers'abilitiesortellothersabouttheirownabilities,theycanusethesentence"Whatcanyoudo"and"Ican…".
Nextactivityistoaskstudentstomakeconversationswiththeirpartnersbyusingthenewphrasesandsentences.
Thenusetherhymethatwe'veusedinthewarming-uptoplaytheirconversations.
Usingtheaboverhymecanmaintaintheirinterests.
Step3ProductionInthisprocess,Iwillletstudentsdogroupwork.
Groupworkisagoodwaytodeveloptheircooperationandcommunicationabilities.
Dividestudentsintoseveralgroupsandaskthemtomakeasurveyaboutwhattheirgroupmemberscandoandfinishthechartonthescreen.
Aftertheyfinish,asktheirrepresentativestomakeareportbyusingthenewsentencepatterns.
Bydoingthis,Iwantstudentstoapplythetargetlanguageintotherealsituation.
Andclassmatescanstrengthentheirunderstandingsandfriendshipwitheachother.
Step4SummaryandhomeworkStudentsarethesubjectoftheclass,soIwilltrytoprovidemorechancesforthemtotakepartin.
SoIwillinvitesomeonetobetheteacherandleadustoreadthephrases.
Attheendof微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)21class,I'llalsoleavethematask,thatis,todoasurveyonwhatyourfriendscandoandshareyourfindingsnexttime.
Thiscanconsolidatewhatwehavelearnedinthelesson.
8AnalysisofblackboarddesignUnit4WhatcanyoudodancesingEnglishsongsWhatcanyoudodokungfuIcandrawcartoons.
drawcartoonsplaythepipa(Purpose:Thiscouldmakecleartheimportantinformationofthislessonandhelpstudentstomakethenotes.
)初中英语Unit3MyschoolcalendarLet'slearnGoodmorning,mydearjudges.
It'smygreathonortobeheretosharemyteachingideaswithyou.
Mytopicis"Unit3Myschoolcalendar".
Mypresentationwillconsistofthefollowingaspects:1AnalysisofteachingmaterialsWell,firstly,Iwilltalkaboutpart1analysisofteachingmaterials.
TheunitisfromPEPEnglishbook,thesecondsemesterofgrade5.
Thetopicofthisunitisaboutschoolcalendar.
Therearealotofinterestingpicturesinthebook.
Forthis,thekidswillbeinterestedinthebook.
Asweallknowthatinterestisbestteacherforstudents.
Afterlearningthislesson,studentswillknowthewordsofmonthandmoreknowledgeaboutfestivalsandinternationalactivities.
2AnalysisofstudentsOurstudentsarefromGrade5,itiswellknownthatthekidsareveryactive,curiousandlikeplayinggamesverymuch,soduringmyclass,Iwilldesignsomeinterestinggamesanddifferentactivitiestoactivatethemtoparticipateintheclassandlearnsomething.
3AnalysisofteachingaimsAfteranalyzingthematerialsandstudents,Idividedtheteachingaimsasfollows:(1)Knowledgeaims:Studentscanmastermeaningandthepronunciationofthewords"January,February,March,April,May,June".
Studentscanmasterthesentencestructure"Whenis…""It'sin…".
(2)Abilityaims:Studentscanbefamiliarwiththetopicoffestivalsandactivitiesandcantalkaboutitfreelyandfluently.
(3)Emotionalaims:Throughlearningimportantnationalactivitiesandsometraditionalfestivals,studentscanlearnmoreaboutChineseculture.
4AnalysisofteachingkeypointsanddifficultpointsThekeypointsaretomasterthewordsaboutmonthandthesentencepatterns"Whenis…""It'sin…".
Thedifficultpointsarehowtousethetargetlanguageandnewwordsintheirdailylifecorrectlyandfluentlyaswellashowtotalkaboutfestivalsandactivities.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)225AnalysisofteachingmethodsandlearningmethodsInordertomaketheclassmoreinterestedinthelessonandimprovetheirintegratedlanguagecompetence,I'llmainlyuse"Task-basedteachingmethod"and"Communicativeapproach".
Ithinkinthisway,studentscangetabetterunderstandingofthetargetlanguage.
Consideringdifferentlanguagelevelofstudents,Iwillgiveproperguidancetomakesurethewholeclasscanparticipateintheclass.
6AnalysisofteachingaidsInordertocatchstudents'attention,Iwillpreparemulti-mediaandpictures.
7AnalysisofteachingproceduresStep1Warm-upandLead-in1.
Dailygreeting.
2.
Listentothesong—fourseasonsThesongisaboutseasons.
Thenaskstudents"WhatisyourfavoriteseasonAndwhy"TeachershowhisfavoriteseasonandleadtotheNewYear'sDay.
(Purpose:throughgreetinginEnglishandlistentothesong,wecanprovidethemabetterEnglishlearningsurrounding.
Thesongisaboutseasons,whichistheknowledgeoflastlesson.
Soitisalsoakindofreview.
Step2PresentationShowthepictureofschoolcalendarandask"whatholidaysorfestivalscanyouthinkof"Teachercollectsomeholidaysandfestivals.
Thenteachstudentsthefirstsixmonthsbyaskingthefollowingquestions.
a.
WhenistheNewYear'sDay(It'sinJanuary.
)b.
WhatdayisinFebruary(Wintervacation.
)c.
WhenisthethirdmonthinayearWhatdaydowehaveinMarch(Treeplanningday)d.
DoyouknowEasterWhenisitWhatdopeopledoonEaster(It'sinApril.
)e.
WhatdayswillwehaveinMay(WehaveMother'sDayinMay.
)f.
WhenisChildren'sDayDoyouknowFather'sDay(It'sinJune.
)(Purpose:Thefirstquestionislikeabrainstormingaboutfestivals.
Itisagoodwaytoletstudentscollectmorefestivalsthroughlearningfromothers.
Askingthesequestionscanletstudentsmatchthedateandthefestivals.
Throughthis,theycanalsomasterthetargetlanguage.
)Step2Practice1.
PlayaspeedgameShowsomepicturesofdifferentfestivalsquickly,andletstudentstellwhatdayitisandwhenitis.
2.
MakeadialogueLetstudentsworkinpairstomakeadialogue,askandanswerfordifferentdaysindifferentmonthsbyusingthetargetlanguage.
(Purpose:Playinggames,likeImentionedintheanalysisofthestudents,adaptstudentscharactersanddevelopingrules.
Thatcanmaintaintheirattentiontothelesson.
Makingdialoguescanletthemputtargetlanguageintopractice.
)Step3Production1.
ReadandsayStudentsdothetickandcrossexerciseontheirbook,ifthesentencesareinaccurate,pleasecorrectthem.
Theninvitesomestudentstoreadtherightsentencesonebyone.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)23(Purpose:bydoingthis,teachercancheckwhetherthestudentsmasterthefestivalsandthemonthsornot.
)2.
MakecalendarsDividethewholeclassintofivegroups,everygrouphavetomaketheirowncalendars,someactivities,holidaysandfestivalsneedtobefilledintothecalendar.
Somegroupswillbeinvitedtocometothefrontoftheclasstomakeabriefintroductionofit.
(Purpose:Thisactivityismorecreative,studentscangiveplaytotheirimaginationandexistingknowledgethroughit.
Andtheircooperationandcommunicationabilitycanbeimproved.
Step4SummaryandhomeworkSummary:Thewholeclassreviewwhatwehavelearnedtogether.
(Purpose:Summaryisanimportantpartfortheclass,itisagoodwaytocheckwhetherstudentshavemasteredtoday'sknowledge.
Andtosomedegree,summarizingconsolidatestoday'slesson.
)Homework:Askstudentstosearchformorefestivalstofillintheircalendarandbeautifyitjustlikethepictureinthetextbook.
Andthenintroduceyourcalendartotheirfriends.
(Purpose:Thishomeworkcanmakestudentsenrichtheirknowledgeoftheculture.
BeautifyingthecalendarisacombinationofthesubjectofartandEnglish,whichconformtothesyllabus.
)7Analysisofblackboarddesign:Unit3MyschoolcalendarJanuaryNewYear'sDayFebruaryWintervacationWhenis…MarchTreeplanningdayItis…AprilEsterMayMother'sDayJuneChildren'sDay(Purpose:Iwillwritedowntheimportantteachingpoints,whichcanmakestudentsclearabouttoday'simportantknowledge.
)高中英语Module4SandstormsinAsiaReading:SandstormsinAsiaGoodmorning/afternoon,everyone!
It'sreallyagreathonortostandheretosharemyteachingdesignwithyou.
Today,mytopicisModule4sandstormsinAsia.
Mylessonconsistsofthefollowingaspects:theanalysisofteachingmaterialandstudents,teachingaims,teachingkeyanddifficultpoints,teachingandstudyingmethod,teachingproceduresandblackboarddesign.
1AnalysisoftheteachingmaterialFirstofall,let'sfocusontheanalysisofteachingmaterial.
ThislessonisfromNewStandardEnglishforSeniorstudentsBook3Module4,thereadingandvocabularypart.
Themaintopicofthispassageisabriefintroductionaboutamajordisaster—sandstormsinAsia.
Afterthislesson,we'llenablestudentstolearnmoreinformationaboutthesandstorms,suchasthecausesandeffects,suggestionstoprotectourselvesandmeasurestopreventit.
Studentscanalsoimprovetheirreadingandspeakingskills.
2AnalysisofthestudentsNext,itisaboutstudents.
Mystudentsareinsenior1.
AftermanyyearsofEnglishlearning,they'vegotmanywords,sentencesandsomestrategiestolearnEnglish,butsometimestheyareshyandafraidofusingEnglishtoexpressthemselvesandcannotcommunicatewithothersvery微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)24well.
Especiallywhenmakingmistakes,theywillhavenocouragetoopentheirmouth.
Sointhisperiod,Iwouldarrangetheactivitiesfromtheshallowertothedeeperandmakesurethewholeclasscanparticipatein.
3AnalysisoftheteachingaimsBasedonthesyllabusandtheanalysisofmaterialandstudents,Isettheteachingaimsasfollows:(1)Knowledgeaims:Studentscanmasterthemeaningandtheusageofsomenewwords,suchas"citizen,cycle,dust,expert,forecast"byreadingthepassage.
Studentswillhaveabetterunderstandingofthepassageandgettoknowthecausesandeffectsofasandstormandsolutions.
(2)Abilityaims:Studentsareabletofindtheanswersinthetextquicklyandcorrectly.
StudentscanimprovetheiroralEnglishbyretellingthetext.
(3)Emotionalaims:Studentsareawareoftheimportanceofprotectingtheenvironmentandcultivatetheirsenseofdutytoprotecttheenvironment.
4AnalysisofthekeyanddifficultpointsAccordingtotheteachingaims,thekeypointsofthislessonaretoletstudentslearnthemeaningandthepronunciationofthewordssuchas"citizen,cycle,dust,expert,forecast".
Andstudentsknowmoreaboutsandstorms,especiallythecausesandeffectsofasandstorm.
Thedifficultpointareimprovingtheirreadingabilitiesofgettingdetailedinformationfromthepassageandencouragingstudentstotalkaboutwaystoprotecttheenvironment.
5AnalysisofteachingandstudymethodsTohelpstudentsachievetheteachingaimsmucheasier,Iwillmainlyusetask-basedteachingmethod,multimediamethodandsoon.
Forstudents,Iwillguidethemtostudybyaskingthemsomeleadingquestions,andencouragethemtocommunicatewithpeopletoletthembecometherealhostoftheclass.
6AnalysisoftheteachingproceduresNext,let'scometothemostimportantpart--theteachingprocedures.
Itincludesseveralpartswarmingup,pre-reading,while-reading,post-reading,summaryandhomework.
Step1WarmingupThefirststepiswarmingup;Iwillgreetstudentsbyaskingweathers,becausesometimestheweatherissorelatedtothedisasters.
Thisactivitycanmakeapreparationforthefollowingstudyaboutthepassage.
Thenletstudentshaveafreetalk,saysomethingaboutthenaturaldisastersthey'vealreadyknownorthey'velearnedbefore.
Studentsmaytalkaboutearthquake,tornado,hurricane.
Thesethreedisastershavebeenlearnedinlastmodule.
SothisactivitycanhaveareviewandcanfostertheconfidencetolearnandspeakEnglish.
AndthenIwilltalkaboutsmog,whichisareallyhotissueandbringsusalotoftroubleinrecentyears.
Itisnecessaryforthemtolearnaboutit.
Step2Pre-readingInlastactivity,studentsmaynotmentionthesandstorms.
ThistimeIwillshowapictureofasandstorm,andaskthem"whatishappeninginthispicture".
Seniorhighschoolstudentshaveenoughaccumulationtoanswerthisquestion,maybeinChinese,butthat'sOK.
Thenguidestudentstodescribethedetailsinpicture,liketheweatherandcyclist'swearing.
Theseleading微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)25questionsaregoodwaystoattractstudentsattentiontothecontentofthepassage.
Finally,ask"Whatshouldwedowhenbeingcaughtinasandstorm".
Byaskingthisquestion,Icanmovetothenextstepsmoothly.
ThenIwillteachthemsomenewwordsmentionedinthepassagebyparaphrasingwhichcancultivatetheirEnglishthinking.
Anditisalsoagoodprocesstosweeptheobstaclesinreading.
Step3While-readingInsuchaniceatmosphere,Iwillusetask-basedteachingmethodtobeginmyreadinglesson.
Firstly,Iwouldliketogivestudents2minutestohaveaglobalreading,theyshouldmatchtheparagraphswiththemainideasonthescreen.
Atthattime,Iwillremindstudentstousefastreadingstrategies,suchasfindingthemainideaofeachparagraphbyonlyreadingthefirstandthelastsentenceofeachparagraphinordertosavetime.
Fastreadingcanhelpstudentsunderstandthewholepassagequicklyandpracticetheirlogicthinking.
Thenitshouldbecarefulreading.
Letthemreadthepassageforthesecondtimeloudlyandtrytofindoutthedetailedinformationaboutsandstorms.
Andthenfillintheformontheblackboard.
Thisformincludefiveaspects:places,causes,effects,suggestionsandmeasures.
Iwillleadstudentstofinishthechartbyusingfollowingquestions:"Wheresandstormsoftenhappenintheworld","WhyhavesandstormsincreasedinrecentyearsinChina","Whataretheeffectsofsandstorms","Whatdoyouthinkexpertsadvicepeopletodo","Whatcanthegovernmentdotopreventsandstorms".
Throughcarefulreading,studentswillhaveabetterunderstandingofthepassageandgettoknowknowledgeaboutsandstorm.
Step4Post-readingLetstudentstohaveagroupdiscussion:studentsworkingroupsoffiveanddiscussthequestion"Whatcanwedotoprotecttheenvironment"Theninvitesomestudentstosharetheirideas.
InthiswayIcanachievethedifficultpointsandencouragethemtospeak.
Atthesametime,letstudentsbeawareoftheimportanceofprotectingtheenvironmentandcultivatetheirsenseofdutytoprotecttheenvironment.
Step5Summary&HomeworkInvitesomestudentstoreviewwhatwe'velearnedfromthepassagetoday,likenewwordsandsomeknowledgeaboutsandstorm.
ThatcangivethemmorechancestospeakinEnglish.
Afterclass,IwillencouragestudentstosearchtheinformationontheInternettogainmoreknowledgeofsandstormsandenvironmentalprotection.
Ithinkthisactivity,studentscanimprovetheirabilitiesoffindingoutinformationandalsoconsolidatetoday'slesson.
7AnalysisofblackboarddesignModule4SandstormsinAsiaSandstormsinAsiaPlacesCausesEffectsSuggestionsMeasuresWhatcanwedotoprotecttheenvironment1.
plantmoretreesandgrowmoregrass微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)262.
controlairandwaterpollution3.
savenaturalresources【体育】小学体育-说课:备课40分钟,说课10分钟,题目为人教版《侧向滑步推铅球》【2016·德州】初中体育-说课:备课30分钟,说课12分钟,题目为人教版《排球正面双手垫球》【2016·济宁】高中体育-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人教版《脚背正面踢球》【2016·枣庄】小学体育侧向滑步推铅球说课稿根据新课标教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明:一、指导思想以"学生发展为本"、以培养与激发学生对体育活动的兴趣和参与体育活动的积极性、主动性为指导思想,结合教材特点和初中学生心理、生理特点,通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐.
二、教材分析侧向滑步推铅球是田径项目之一,具有参与性强、竞争激烈、客观条件限制小等特点,通过练习可以发展学生力量、灵敏身体素质,特别是对增强协调性具有显著作用,是在学习水平四原地推铅球基础上学习的,通过学习培养学生勇于克服困难的心理品质.
三、学情分析学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高中学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力,而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大.
四、教学目标【知识与技能】进一步掌握投掷的技术和方法,80%的学生能做出侧向滑步推实心球的动作.
【过程与方法】通过各种练习方式,发展速度、力量、协调等身体素质.
【情感态度与价值观】培养安全意识,养成遵守纪律的良好习惯以及吃苦耐劳、互帮互助的优良品质.
五、教学重难点【重点】最后用力.
【难点】全身的协调用力.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)27六、教学方法新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,基于此,我将引导学生采用以下的教学方法:1.
启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力.
2.
情景教学法:通过创设学习熟悉、喜爱的情景,诱导学生进行技术动作的学习,让学生在活动、愉快的氛围中学习动作.
3.
纠正错误法:由于学生之间存在个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正习得正确的技术动作,避免运动损伤的产生,提高学习的自信心.
七、教学过程(一)开始部分1.
课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生.
在介绍教学内容环节进行设疑导入,如:导入:同学们好,今天老师想考大家一个问题,影响投掷远度的因素有哪些根据学生的回答总结因素有出手初速度、出手角度、出手高度,顺势引出通过今天的学习——侧向滑步推铅球来验证!
2.
队列队形练习:进行原地转法练习.
【教学意图】在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育能够让学生清晰的了解本节课所学内容及运动注意事项,有利于教学顺利进行,体现了直观性教学原则,而该学龄段学生求知欲较强,因此在教学中,教师也可根据学生的这一特点采用设疑导入法来激活他们的思维.
(二)准备部分1.
拉棒游戏方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒.
发令后,各自使劲往后拉,谁先把对方拉起来即为胜.
组织教学:两人一组,统一进行,教师强调安全.
2.
配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动.
【教学意图】这样安排一是旨在引起学生学习兴趣,激发学习动机.
二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态作好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生;把徒手操配上音乐,乐与律的结合,造成艺术的氛围,给学生以美的感受.
(三)基本部分1.
进行原地侧向推铅球复习组织教学:前后两个人为一组【教学意图】复习原地侧向推铅球的练习既能够使学生快速的进入到课堂节奏,也能够使学生的心率达到适合本堂课的练习,体现了课堂的连续性.
2.
示范后针对重难点进行提问,如:老师做这个动作滑步时的重心是怎样的组织方法:八字队形3.
讲解动作要点:预摆轻松要自然,回收重心移向前.
滑步迅速不腾空,蹬转挺推似闪电.
推球先从脚发力(蹬、转、送、挺、推、拨球).
前腿弯曲降重心,后退用力向后伸.
【教学意图】示范可以让学生形成初步的动作表象,之后的提问可以激发学生的求知欲,明确本节课学习的重难点,使得后续练习更具有针对性.
八字形队形也能很好地发挥学生的听觉与视觉作用,此队形不但能使学生听明白看清楚,而且在安全方面也有预防效能,对提高教师的教学质量和学生的学习效果有促进作用.
4.
练习(1)徒手做摆左腿,蹬右腿练习,体会和掌握摆、蹬的动作过程,以及摆与蹬的配合技术.
【教学意图】将动作表象落实到实际动作当中.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)28(2)侧向滑步推轻器械练习,再练习的过程中可能会出现最后用力脱节的现象,然后采取徒手的侧向滑步与最后用力的结合,加深体会当滑步左脚一着地就开始进行最后用力.
(3)侧向滑步推铅球完整练习.
组织教学:两列横队间隔半米相对而站,前后距离20米,并强调安全注意事项.
【教学意图】根据运动技能的形成规律,设置循序渐进的练习,逐渐的体会运球绕杆的动作,便于教师发现学生存在的问题并进行纠正.
在学生初步掌握动作和了解正确动作的基础上,组内结伴练习相互观察对方的动作并纠正,进一步加深学生对动作方法的记忆和理解,体现了新课改新型学习方式——合作学习的模式.
5.
检验—优生展示(1)展示:以体育小组为单位,小组内推选两名代表进行展示.
(2)评价:采用自评和他评相结合的方式对优点进行表扬,不足之处及时指正.
.
【教学意图】在展示环节中让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识,同时更加突出我的课堂是以学生为主体的地位,该环节也能够检验我的教学成果,评价主体的多元化符合新课改的评价观.
(四)结束部分1.
放松活动—配乐放松操组织教学:四列横队体操队形要求:放松活动,身心充分放松.
2.
课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生.
3.
宣布下课、师生再见、回收器材.
【教学意图】通过放松环节帮助学生缓解疲劳,为下节做好身心准备.
教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信,提出的希望为学生指明了努力的方向和要求.
八、场地器材:铅球20个、实心球20个、接力棒30个、录音机1台、磁带2盒、田径场.
九、预计负荷:练习密度:33%-40%;平均心率:128-136次/分.
初中体育排球正面双手垫球说课稿一、指导思想依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以健康第一·快乐体育·终身体育为指导思想,以学生的兴趣爱好为切入点,以团结友爱,积极拼搏为德育渗透点,使学生养成良好的锻炼习惯,为学生终身体育打下坚实的基础.
同时发展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质;对于提高身体机能,培养勇于竞争,顽强拼搏,积极进取团结合作等精神.
二、教材分析排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的.
是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点.
通过排球运动,可以发展学生跑、跳等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能.
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神.
是一项有很高锻炼价值的运动项目.
本课教学内容是排球运动的垫球技术,垫球技术是排球运动中最主要的基本技术,是接发球和防守的最常用的主要技术.
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量.
三、学情分析微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)29本次课的授课班级为初中二年级学生.
运动技能有差异,个别学生学习能力较强,有一定的基础,但大多数学生掌握技术较差,所以本课结合了挂图教学讲解示范,让学生在直观有了一个感性的认识.
采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法.
循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标.
四、教学目标:【知识与技能目标】能够说出排球正面双手垫球的动作要领【过程与方法目标】学生基本掌握垫球技术,发展学生的灵敏性和协调能力.
使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作.
能自主学习与锻炼,提高和他人合作的能力.
【情感态度价值观目标】认真练习,通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神.
五、教学重难点:重点:正确的击球点和正面垫球的姿势.
难点:身体与手臂的协调动作.
六、教学方法教学是教师传授知识与学生学习知识的互动过程.
课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定,本课的教法与学法主要以下几种:教法:1.
启发教学法:通过启发学生更好的了解排球的基本知识,激发学生的学习兴趣.
2.
分解法:学生从简到难的学习,学生更容易掌握技术.
3.
游戏法:通过游戏活跃课堂气氛,巩固技术,培养学生的协作能力和集体主义精神.
学法:1.
尝试法:发展学生创造能力,充分体现学生的主体性.
2.
展示法:通过展示有利于学生进行创造性的学习.
3.
游戏法:提高学生的兴趣,活跃课堂气氛,巩固技术.
4.
评价法:通过评价发展问题,解决问题,进一步启发学生的学习兴趣.
七、教学过程:(一)开始部分课堂常规:1集合整队2师生问好,报告人数3检查服装4宣布本节课内容5安排见习生(二)准备部分1一般准备活动队列的变换练习2专门准备活动球操.
为了使学生精神振奋,达到热身的效果,安排了球操提高学生的兴趣,同时培养学生的情趣.
(三)基本部分1.
自主学与练:微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)30让学生自由发挥练习垫球.
目的是让学生发挥自己所认识、所了解的垫球技术和练习方法.
2.
学习和发展(1)展示挂图:通过观看挂图和讲解使学生认识排球运动和学习排球的重要性,让学生有了一个感性的认识,建立良好的动作概念.
(2)徒手练习:原地散点撒开,徒手做垫球动作姿势.
看教师的示范动作模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是垫球的姿势、手型正确,使学生的理性认识转化为动作.
(3)自由组合,自由练习:A.
垫固定球:是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置.
加深学生对垫球技术的理解.
B.
一抛一垫:相距3-4米一人抛球,另一人垫球.
要求抛球由到位向不到位变化,垫球由近向远变化.
此练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作.
C.
对垫:距离3-4米连续对垫球.
要求学生随时要做好垫球前的准备姿势,并快速起动和移动,保持好合理的位置进行垫球.
先可以是练习原地对垫球,再练习移动的对垫.
D.
自垫:一人一球连续向上方垫球.
这一练习是让学生不断的提高控制球的能力,保持好人与球的位置关系.
同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力.
E.
自我展示:给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果,充分体现学生主动参与和自主学习的要义,提高学生的学习兴趣.
(4)合作发挥游戏:接力比赛规则:分为四组进行比赛,每组一球.
双手平举把球放在腕关节以上10厘米处,不能夹球,快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学.
最先完成的为胜.
目的是根据本课的内容安排这个游戏,再次巩固垫球技术.
同时也培养学生的协作配合,团结合作能力.
(四)结束部分1、放松活动:在教师带领下学生通过音乐来放松,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复.
2、课后小结:对本课进行小结,学生参与自我评价,小组评价和综合评价.
3、宣布下课,回收器材.
八、场地器材及负荷预计1.
场地器材:排球,挂图1付,录音机一台,磁带一盒.
2.
负荷预计:平均心率110-120次/分.
练习密度35-40%.
九、课后小结高中体育脚背正面踢球说课稿我今天说课的内容是脚背正面踢球,对于本节课,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路、从教材分、教学目标、教学过程、教学重难点等几个方面加以说明.
一、说教材首先谈谈我对教材的理解足球—脚背正面踢球是足球最基本的技术之一,也是水平五的一个重要内容.
足球是融入技术、智慧、团结协作为一体的运动项目,对增强体质,促进健康发展有积极的作用,又因足球运动具有精彩性、趣味性,能够吸引众多青少年的参与,并能更好地体现学生团结协作,积极向上的精神.
二、说学情高中学生精力充沛,兴趣广泛,求知欲强.
具有较强的竞争意识;但注意力集中时间不长,对体育与健康课有着浓厚的兴趣.
学生善于表现自我,参与意识较强,能够坚持锻炼,持之以恒地意力较差.
因此教学中采用分层次教学,集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法,进行有针对性微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)31的组合活动练习;启发、引导学生合作探究,让学生能够学以致用,培养学生的创新思维与顽强拼搏精神,提高学生的社会适应能力.
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析,我确定的教学目标如下知识与技能:掌握脚背正面踢球的技术,了解脚背正面踢球技术要点.
过程与方法标:通过分组法、游戏法、探究的学习方法进行教学和练习,发展学生奔跑、跳跃的能力,提高速度、耐力、灵敏、协调身体素质.
情感态度与价值观;提高合作能力,培养互帮互学、团结协作的优良品质,增强学生团队意识.
四、说教学重难点根据脚背正面踢球的技术特点和学生实际情况,可确定本课的教学重点:踢球的部位教学难点:踢球时全身的协调配合五、说教学方法教学中采用分层次教学,集中练习、反复练习、教师精讲、学生多练、个别辅导的组织方法,进行有针对性的组合活动练习;启发、引导学生合作探究,让学生能够学以致用,培养学生的创新思维与顽强拼搏精神,提高学生的社会适应能力六、说教学过程在教学过程中,我主要分为四个部分,分别为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分:开始部分主要进行的是:首先让体育委员集合整队,师生问好,报告人数及检查服装服装.
在课的开始部分对学生进行纪律性和安全性教育,并提出相关的要求,有利于教学的顺利进行.
然后宣布本次课的内容、目标、注意事项,让学生清晰了解本节课所学内容及运动注意事项,最后安排见习生.
达到灌输健康运动意识的目的.
准备部分包含:热身跑;组长领跑(路线不限)、关节操、熟悉球性练习,充分活动各关节韧带,提高学生机体兴奋性.
基本部分设置的是设疑同问:用什么部位才能将球传得又直又远.
引发学生思考,我在结合挂图进行讲解和示范准备姿势、位置、传球时各部位的动作,重点介绍踢球部位及击球点动作,进一步讲解示范动作要领:要求大家记住;直跑跨步体跟上,支脚踏在球侧方,踢腿加速向前摆,脚背踢球正后方.
使学生加深踢球动作概念,产生初级视觉表象.
讲解结束后,学生两人一组做踢固定球练习,体会踢球的部位及击球点.
学生两人一组做相对互踢练习,增强配合能力.
这一环节我进行个别辅导,处理好人与球之间的位置,目的使学生形成正确的踢球部位及击球点动作.
练习过后,我组织游戏:中区射桶,并讲解游戏的方法、规则,提出安全,将学生装分成四组在教师的组织指导下,进行游戏比赛.
目的让学生在玩乐中完成枯燥的素质练习,达到较好的教学成效.
最后就是结束部分:集合成四列横队,教师带领学生深呼吸,抖手抖脚,目的稳定情绪,放松身心,恢复心率,最后教师作简单小结后师生再见,结束本课.
七、预计教学效果我预计本节课的练习密度为:40﹪—45﹪,预计心率:125—135次/分八、场地器材足球场:一块,足球20个.
【美术】小学美术-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人美版《画人像》【2016·德州】微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)32初中美术-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人美版《色彩静物画》【2016·济宁】高中美术-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人美版《艺术美与形式美》【2016·泰安】小学美术画人像说课稿一、说教材《画人像》按照学生的学习方式划分属于"造型·表现"学习领域.
本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态,并运用线描的形式表现人像,体验造型的乐趣.
造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的,所以除了探索线描人像的造型方法外,还需对人像作品进行欣赏,体会造型语言的魅力,开阔学生的眼界,培养发现美的眼睛.
二、说学情五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,能客观地理解、表现事物.
而且也已经掌握了背面头像的写生技巧,初步学习了分析、观察的方法,能够有意识地抓住人物特征进行表现,具有一定的正确性认识和经验,但这种认识往往还停留在感性的认识上,还不成熟,几乎还带有强烈的儿童画的痕迹.
所以,在教学中,以激发学生对美术的兴趣为主要目的,以"欣赏"为主线,贯穿于整个课堂,逐步展开,由浅入深,深入浅出.
三、说教学目标【知识与技能】了解如何抓住人物的不同特征,包括发型、脸形、五官、表情等,并能运用线条的方式表现人像.
【过程与方法】在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征,并且通过创作学会运用线条表现人像,提高观察能力.
【情感态度与价值观】在体验美术活动乐趣的过程中,养成热爱艺术,热爱生活,热爱身边每一个人的情感.
四、说教学重难点【重点】了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点.
【难点】抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现.
五、说教法、学法依据"教学有法,教无定法,贵在得法"的原则,结合学生的特点采用如下教学方法:讨论法、情境法、实践练习指导法.
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式,在学习过程中进行分析讨论,在操作中发现并进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识.
六、说教学准备"工欲善其事,必先利其器"好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为我做了如下的准备:PPT课件、基本的绘画工具等.
七、说教学过程皮亚杰曾说:"儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展.
"针对学生特点,我设计了以下教学环节:环节一:设置情境,导入新课精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果.
为此我设计了一个"猜猜他是谁"的游戏,引导学生从脸型、五官、发式等方面进行分析,以此揭示课题《画人像》.
环节二:观察分析,直观感知首先,结合学生的认知提出这样的问题:谁能用较简洁的语言准确的说出自己的特征,学生会尝试从脸型、五官、性格等几个角度进行回答,进而我会抓住时机继续追问:人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的师生共同总结出要表现一个人物的精神状态需要通过脸形、五官和发式表现出来.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)33环节三:对比观察,形式分析《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以引导学生观察照片,说一说他们的五官有什么特点你属于什么脸形这些脸形具有哪些特征通过一系列的问题,引导学生总结不同脸形的特点并且让学生认识到画人物头部时应该先整体把握人物的脸形.
通过直观的形式分析人像五官的特点并且锻炼学生的观察能力.
接下来我请学生上台表演"喜怒哀乐"的表情,引导学生仔细观察并讨论问题:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的怎么变师生共同探讨出表现五官的口诀:画人笑,眉开眼弯嘴上翘;画人哭,眉眼掉垂泪下落;画人怒,立眉瞪眼牙咬紧;画人愁,皱眉缩眼嘴角掉.
通过这一小活动引起学生的兴趣,并且通过更加直观的形式展现表情与五官之间的关系.
而后,我会引导学生相互讨论,互相启发,集思广益,通过对《女孩》《冯庄小姑娘延琴》两幅作品的描述、分析掌握用线描的方式表现人物时的特点.
通过这样的安排,让学生用发现的眼睛去观察,在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习,合作学习的能力.
并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段,寓知识于趣味之中,增强学生对线描画的感受能力与想象能力,激发学习兴趣.
环节五:实践练习,展示评价《新课标》中明确指出:教师应注重培养学生的美术实践能力,通过各种美术活动,引导学生动手实践,在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力.
所以我设计了同桌两人为一组进行写生创作的练习,提高学生动手实践的能力和观察能力.
在大部分学生作品已完成的情况下,鼓励学生自愿展示作品,并从脸型、五官等几个方面进行自评,生生互评,最后我将给予及时反馈与总结,在展示点评环节中,我会尊重个体差异,注重学生的体验过程,以鼓励、肯定为主,多从建议性评价出发,培养学生敢于接受别人的"指正".
进一步提高学生发现问题,理解问题,解决问题的能力,并且发散学生的思维,培养学生自信心,体验成功的喜悦.
环节六:小结作业,拓展提高科学精练的结束语能起到"课虽尽,但趣无穷"的效果,因此我最后设计了"课堂总结——拓展延伸"环节,在课程即将结束时,问学生:"这节课哪一点给你带来了快乐"学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐.
八、说板书设计画人像人物面部特征:脸型、五官、发式人物面部表情:哭、笑、怒、乐、惊初中美术色彩静物画·说课稿一、教材分析本课是人民美术出版社八年级下册第7课,属于"造型·表现"学习领域.
本课主要知识点包括介绍色彩静物的几种画法:改画法、写生法和创意法.
以色彩静物画为载体,着眼培养最基本的观察与表现方法,同时,引导学生关注日常生活中随处可见的物品显现出的美感,学习用艺术的眼光审视这些最普通的物品上折射出的动人之处,为美术素养的形成进行有益的积累.
二、学情分析八年级的学生已经有了一定的美术基础,具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃.
思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展,并已具有一定的抽象思维的能力.
而且初中阶段也是微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)34培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期.
所以现阶段的学生有助于提高学生理解力、设计能力、动作制作能力,从而更好地完成本课学习.
三、教学目标结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本课的教学目标:知识与技能:学会对比色、色相对比、明度对比的方法,并能够运用写生法的方式进行静物画的创作.
过程与方法:通过赏析名作、技法学习、摆放静物和静物画写生或创作实践,达到能够欣赏和绘制静物画,并能用语言文字表述自己对静物画感受的目的.
情感态度与价值观:学会用审美的眼睛去体察生活中无处不在的美,尝试动手表现这些普通事物中蕴藏的美,借此提高自身的审美品位.
四、教学重难点明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了:本节课的重点是:学习色彩搭配的方式以及写生法的创作方法.
难点则是:运用写生法的方式表现静物画并且突出色彩的搭配.
五、教学方法为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动:讲授法、讨论法、创设情境法等.
六、教学准备俗话说"巧妇难为无米之炊",好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:多媒体课件、示图、静物等七、教学过程环节一:设置活动,导入新课教学是科学,更是艺术,罗丹说过"艺术就是感情",所以创设情景有助于激发学生的学习兴趣,从而达到事半功倍的效果.
为此我将展示静物(苹果、罐子、盘子),引导学生体验静物摆放组合的方式,帮助学生认识绘画作品是在生活的基础上进行艺术创造的,由此引出课题——《色彩静物画》环节二:作品赏析,感知色彩(一)色彩三要素《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以我将采用合作交流讨论的形式,引导学生回忆色彩的三要素包括色相、纯度和明度.
与本堂课程建立联系,为接下来的对比赏析做铺垫,激发他们的求知欲望.
(二)对比色为了更深入的理解色彩知识,我展示了作品《鸡冠花》与照片中的鸡冠花,引导学生对比赏析,并提问真实鸡冠花的花朵和叶子与油画作品中的鸡冠花相比较有怎样的不同学生回答,我结合图片讲述真实鸡冠花的花朵和叶子与油画作品中的鸡冠花区别在于:画家笔下的鸡冠花叶子和花朵的表现更加的概括,用色较为大胆,叶子和花的颜色对比较为强烈,使得作品更加的富于魅力.
而画中运用了红绿两种不同的色相,对比关系强烈.
在纯度方面运用暖绿色的叶子和背景,衬托出红花的艳丽繁茂.
从而引导学生学习丰富画面色彩的方法,使学生了解对比色之间的关系以及运用.
(三)色相对比、明度对比而后,我将会继续展示教材中的作品《金鱼》、《静物》,引导学生赏析,并思考两幅作品在用色上有怎样的区别具有哪些特点与真实场景相同吗教师引导学生分析发现,马蒂斯的作品《金鱼》属于强调色相对比的静物作品,没有众多的蔬果、器皿和衬布,各色花早围绕着游动的小鱼,生机勃勃.
桌面下的重色不但使主体更加突出,也起到统一整体的协调的作用.
《静物》这幅画强调属于强调明度对比的作品,墙壁和衬布以柔美的灰调子衬托梨子的鲜艳,梨子周围有较粗重的轮廓线,下方有浓重的阴影,突出了梨子鲜明的色彩;亮度很高的白色瓷器使画面产生很强的节奏感.
与我们真实的场景存在一定的差异性.
引导学生学习画家的表现方法和理念,进一步理解色相对比与明度对比,为实践创作提供理论基础.
环节三:示范讲解,实践练习微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)351.
《新课标》中明确指出:教师应注重培养学生的美术实践能力,通过各种美术活动,引导学生动手实践,在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力.
所以最后我会引导学生思考色彩静物画是怎样创作出来的并进行演示,①起稿:画出静物构图、基本造型,并用色彩概括出素描关系②定色调:根据静物组合确定画面的整体色调.
从暗部色彩入手,概括并且整体地画出大的色彩关系③调整色彩关系:将亮部颜色跟上来,铺完整个画面,使画面的主要色彩关系完整地展现出来.
④深入刻画:对细节进行深入刻画,使作品更加完整.
为学生独立创作解决技法上的难点.
2.
教育家弗赖登塔说过:"学习唯一的正确方法就是实现再创造".
为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间,和教学重难点,我设计了这样的练习:学生用水粉完成静物写生.
(注:教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出,及时纠正)环节四:展示评价,拓展延伸1.
作品完成后我会通过自愿分享、互相展示、多角度评价的方法进行展评,开拓绘画思路和巩固绘制色彩静物画的方法.
2.
在课程即将结束时,以回顾式的方式引导学生对本节课的色彩静物画的写生法加以回顾,让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识.
3.
最后,为了使学生能有更高层次的提高,我引导学生课后要多多的关注生活中的色彩,学会用色彩美化生活.
八、板书设计为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握.
我的板书比较注重直观、系统的设计,分三部分,分别是课题、基本特征示意图和示范展示区.
色彩静物画1.
色彩三要素:色相、纯度、明度2.
色彩搭配方式:对比色、色相对比、明对对比3.
写生法:起稿-定色调-调整色彩关系-深入刻画高中美术艺术美与形式美说课稿一、说教材《艺术美与形式美》属于高中美术鉴赏模块,主要内容是理解美术作品的艺术美与形式美及其在作品中的主要表现.
艺术美与形式美是并不完全是现实的直接反映,也不等同于一般人所说的"漂亮"或者"好看",而是由艺术家借助美术的特定语言、手段和法则创造出美术自身的美.
这一课是整个美术鉴赏活动的核心内容,通过本课的学习逐步提高学生的艺术鉴赏能力,养成健康的审美情趣,形成尊重世界多元化的情感和立场.
二、说学情高中的学生具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,同时观察能力与感知能力增强,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识.
但是学生容易受已有的经验和思维的影响,在漂亮是美术鉴赏的标准吗的理解上存在困难.
所以在教学中要让学生感受美术作品在审美中的本质性、深刻性和有效性.
三、说教学目标【知识与技能】了解什么是艺术美、形式美,并且了解艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的表现.
【过程与方法】对于美术作品的描述、分析、评价等认识美术作品与生活以及艺术家之间的关系,并且理解和把握作品中的形式美.
【情感态度与价值观】养成善于观察、善于发现的好习惯并且增强热爱生活的意识,感悟美术作品所渗透的情感,从而陶冶情操提高美术素养.
四、说教学重难点微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)36【重点】正确理解形式美与艺术美.
【难点】学会如何分析艺术作品中的艺术美和形式美.
五、说教法、学法教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者,所以我采用了以下的教法与学法:教法为情境法、展示法、实践练习指导法,而学法则用自主探究法、比较分析法.
六、说教学准备采用ppt课件辅助教学,既加强了课堂的交互能力,又调动了学生的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶.
七、说教学过程根据学生的认知规律,大部分学生学习以感性认识为主,而感性认识事物的特点是生动性、直观性和具体性,根据学生的这种规律,为了促进教学目标的实现,本节的教学我以"充分发挥学生的主体作用为指导思想,重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质,实现学生的主动发展",具体的教学环节我是这样设计的:环节一:设置情境,导入新课精心设计好导入,无疑是一堂课成功的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果.
为此,我将展示《蒙娜丽莎》与《带帽的妇人》,引导学生观察其中的不同.
在学生对作品有直观感知后,继续引出这样的一个故事:当年有一位女士看到《带帽的妇人》后,便问马蒂斯"难道我们女人都像您画的那样子吗"而马蒂斯却回答到:"夫人,那不是一位女士,那是一幅画".
继而引导学生思考我们究竟怎样鉴赏美术作品,能不能以"漂亮"、"好看"来作为美术鉴赏的标准呢从而揭示课题《艺术美与形式美》.
环节二:欣赏作品,感知艺术美《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以我将展示《欧米艾尔》《呐喊》《威伦道夫的维纳斯》等作品,引导学生欣赏并谈一谈作品给你什么感受学生往往会回答不好看、不漂亮、怪异.
在学生对这系列的作品有一个感知后继续追问:我们能不能用"漂亮"、"好看"来形容像《欧米艾尔》《呐喊》这一类作品的美吗然后通过共同探讨得出艺术家创作出来的美术形象,不等同于现实的"漂亮"和"好看",而是通过特定的美术美术形象表现了艺术自身的"美"即艺术美.
然后通过对比的方式引导学生欣赏席里科的《艾普色姆的赛马》与马奔跑过程的连续摄影,思考两者的不同,进而让学生理解艺术美与现实生活的关系.
运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,学生运用比较法的方式对比分析作品,能够更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律,调动学生自主学习和参与教学的积极性,同时培养学生的辨识能力.
环节三:对比分析,理解形式美在学生充分的理解了艺术美之后,我将采用小组讨论的形式,引导学生合作探究,寻找答案.
展示《雄视》,引导学生观察并运用多维视角去思考其表现手法及其特点.
进而让学生认识到美术作品除了艺术美之外还有形式所传达出来的美即形式美.
学生对于艺术语言已经有所了解,所以在此我会展示中西艺术的作品,引导学生对比分析从而总结出语言的元素为点、线、面\色;语言手段为明暗、空间、透视、构图、肌理等,语言的规则则为变化与统一,对比与和谐,对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等.
通过这样的安排,让学生用发现的眼睛去观察,并在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习,合作学习的能力.
并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段,寓知识于趣味之中,增强学生对多元化艺术的认识,提高审美素养.
环节四:学以致用,分析作品最后,我设置了"学以致用,分析作品"的环节,主要是让学生对所学知识进行迁移运用,理解本课的精髓,说出自己的收获.
故此我将展示一系列的艺术作品,并且设置小组讨论的活动,分析作品的形式美与艺术美,通过大量作品的欣赏,使学生对各种艺术风格世界多元化艺术有了进一步的了解,从而激活学生思维,拓展视野.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)37环节五:总结回顾,拓展提高在课程即将结束时,以回顾式的方式引导学生对艺术美与形式美进行归纳和梳理,让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识.
八、说板书设计为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握.
我的板书比较注重直观、系统的设计.
艺术美与形式美一、艺术美美术形象或典型形象,又叫"第二自然"二、形式美艺术语言:点线面艺术手段:明暗、空间、透视等语言规则:对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律【政治】初中政治-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人教版《竞争合作》【2016·德州】初中思想品德竞争合作说课稿尊敬的各位评委老师:上(下)午好!
我是XX号考生.
今天我要说课的题目是《竞争合作》.
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课.
一、说教材教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据.
因此,我首先谈一谈教材的地位和作用.
本课是人教版初中思想品德八年级上册第四单元第八课第一框的内容,本框由两目内容组成,第一目"平等竞争",阐述有关竞争的一般道理;第二目"合作共享",阐述有关合作的一般道理.
二、说学情教学之路从认识学生开始,下面我来谈一谈学情.
21世纪是充满竞争的世纪.
在现实生活中,不少学生客观上并不善于竞争.
一方面,不理解什么是竞争,竞争的概念模糊.
另一方面,不知道如何去竞争,即在竞争的方式上存在问题.
21世纪又是一个充分合作的世纪.
学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一.
与人合作的能力恰恰正是当代青少年所欠缺的,在独生子女身上表现得尤为突出.
因此,授课要从学生的现实情况出发,达到课标要求.
三、说教学目标依据《初中思想品德课程标准》的要求以及本框题的结构和内容分析,结合学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:【情感、态度与价值观目标】1.
具有自信心,树立敢于拼搏、敢于竞争的心态.
2.
树立乐于与人合作的开放心态.
【能力目标】逐步学会运用竞争规则勇于竞争、善于合作;增强敢于面对挫折,排遣妒忌心理的能力以及善于与人合作的能力.
【知识目标】微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)381.
理解竞争的积极意义、知道竞争的负面效应、了解妒忌心理的危害;懂得竞争的规则和违背规则的危害.
2.
理解合作共享的内涵和合作的意义.
四、说教学重难点依据《初中思想品德课程标准》,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和教学难点.
【重点】正确认识竞争的作用.
【难点】在遵守道德和法律的基础上正确竞争,实现竞争的真正目的.
五、说教学方法为了突出重点、突破难点,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,主要采用了案例分析法、讨论法等教学方法.
六、说教学过程分析完教材,制定好教学方法,我再来具体谈谈这节课的教学过程.
在本节课的教学过程中,我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学.
环节一:导入新课我会以同学们进行新闻播放的方式导入,针对新闻播放中谈到的"美国总统特朗普正式宣誓就职后,中美关系将走向何方"这个问题,导入本课.
这样的导入方式,能够紧密结合时政热点,有助于激发学生的学习兴趣,并顺利地引出本节课的主题.
环节二:新课讲授在新课讲授环节,我将从本框题的逻辑结构出发,着重突出教学重点,突破教学难点.
重点阐述"教什么"、"怎么教"、"为什么这么教"等问题.
本框题主要讲解平等竞争、合作共享2个方面的内容.
(一)平等竞争1.
竞争的积极作用关于竞争对人的发展和社会进步的促进作用,我会请同学们阅读美国短跑名将卡尔·刘易斯感谢竞争对手的一个故事.
请同学们谈一谈:看完这个故事后的思考、想法,学生进行小组讨论,选派小组代表发言.
在师生共同交流的基础上,使同学们明白竞争的积极作用.
2.
竞争的消极作用关于竞争的消极作用,我会请同学们结合自身的生活经验、感受,谈一谈竞争的消极作用有哪些在师生共同交流的基础上,使同学们明白竞争的消极作用.
3.
妒忌心理的危害性妒忌是竞争的副产品,具有很大的危害性,如何消除妒忌心理,培养健康的竞争意识在这一环节,我会请同学们分析教材第91页"假如遇到下列情形,你会怎么做为什么"的问题情境.
学生思考、讨论,选派小组代表发言.
在师生共同交流的基础上,使同学们明白良好的竞争意识和不良的竞争意识的区别,在日常的学习生活中,积极培养健康的竞争意识.
4.
竞争规则关于竞争的规则,我会请同学们分析前拳王泰森的故事.
该故事主要讲述美国前拳王泰森在对垒中咬掉对方耳朵上的一块肉.
请同学们评价一下泰森的行为.
在师生共同交流的基础上,使同学们明白竞争是基于一定规则进行的.
道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则.
5.
竞争的目的关于竞争的目的,我会请同学们阅读教材刘国梁和孔令辉的故事,通过对该故事的分析,使同学们明微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)39白我们参与竞争的目的.
(二)合作共享1.
合作与共享的关系过渡语:21世纪是充满竞争的世纪,又是一个充分合作的世纪.
我会请同学们阅读教材汤姆给邻居送南瓜种子的故事.
故事阅读完毕,请同学们思考以下问题:(1)汤姆帮助竞争对手的结果是什么(2)结合此例,谈谈合作的重要性.
学生思考、讨论.
通过分析该案例,使同学们明白:合作无处不在,合作也是人类与生俱来的一种本能.
合作是共享的基础,共享是合作的必然结果.
合作,是事业成功的土壤.
任何事业的成功,都需要良好的合作.
精诚合作会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠能让我们取得更大的胜利.
2.
合作是事业成功的土壤过渡语:接下来请同学们感受合作的力量,我会结合教材第94页的案例,请同学折一根小木棍,然后再让他折一把木棍.
并请同学们思考以下问题:(1)为什么一根木棍容易折断,而一把木棍就折不断(2)从实验中你明白了什么道理(3)你品尝过成功合作的喜悦吗说出来与大家分享.
学生思考、讨论、发言.
在师生共同探究的基础上,使同学们明白:合作,是事业成功的土壤.
任何事业的成功,都需要良好的合作.
之所以这样设计,是因为通过具体的案例,设置问题,引起学生的思考,以问带学,提高学习主动性和效率.
同时设置恰当的生活情境,充分发挥学生在课堂中的主体性地位,提高学生课堂的积极性和参与度,营造平等、活泼、和谐的学习氛围.
环节三:巩固提高在巩固提高环节,我会设计一个游戏活动"一张报纸上能站多少人"的游戏活动,通过该游戏活动,使同学们体会到合作不仅能使我们获得成功的体验,也使我们获得更多的快乐.
环节四:小结作业根据本框的内容特点及学生学习的特点,在师生共同回忆的基础上,我采用了归纳式小结.
通过小结环节,使同学们对本课内容形成一个整体认知.
内容讲授完毕,我会给学生布置作业:写一篇关于《谈谈我的竞争观》的小论文.
通过撰写小论文,可以巩固同学们本节课的所学,真正把知识运用到生活中去.
七、说板书设计板书是无声的语言,是教师口头讲述的辅助手段,是知识的高度凝集与集中.
因此,我特别重视对板书的设计.
依据本节课的知识特点,我的板书设计如下所示:竞争合作一、平等竞争1.
竞争的积极作用2.
竞争的消极作用3.
妒忌心理的危害性4.
竞争规则5.
竞争的目的二、合作共享1.
合作与共享的关系2.
合作是事业成功的土壤结束语:各位评委老师,我的说课到此结束,谢谢大家.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)40【历史】高中历史-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人教版《辛亥革命》【2016·济宁】高中历史辛亥革命说课稿各位考官大家好!
我是**号考生.
我说课的题目是《辛亥革命》.
对于本节课,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面加以说明.
一、说教材过渡:分析教材,是上好一堂课的前提和基础.
下面,我来谈谈对教材的理解.
《辛亥革命》是人教版高中历史必修1第四单元第14课的内容,本课主要从三个方面介绍了辛亥革命的史实:武昌起义、中华民国成立、中国民主进程的丰碑.
辛亥革命是近代中国第一次完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命,是中国社会近代化进程中的里程碑,对以后革命的胜利产生的深远的影响.
从教材地位上看,本课上承甲午中日战争和八国联军侵华,下启新民主主义革命,起着承上启下的重要作用.
二、说学情过渡:分析完教材,我来说说对学生的认识.
本课授课对象是高一新生,高一学生刚由初中升上来,一般都保留了初中生那种比较积极活跃的上课状态,同时相对与初中生而言,他们的理性思维能力有了提高.
但初中历史教学的深度远远没有高中新课标那么高,学生对知识的掌握还没有一定的系统性,对问题的认识还缺乏深度.
因此,学习本课,意在加强学生辩证分析、探索、解决问题的历史意识,及透过现象看本质的思维能力.
三、说教学目标过渡:基于以上对教材和学情的分析,我确立了如下的教学目标:【知识与能力】知道辛亥革命发生的背景;识记兴中会、同盟会及其纲领、武昌起义、民国成立、袁世凯就任临时大总统等史实,理解辛亥革命的历史意义.
【过程与方法】通过阅读图片、文字等史料,认识辛亥革命的历史背景,逐步提高历史信息的获取能力,梳理论从史出、史论结合的历史意识.
通过小组讨论,突破"革命的历史意义"这一难点,提高自主学习、合作探究的能力.
【情感态度与价值观】通过学习,体会革命先烈的爱国精神和革命精神,树立正确的人生观和价值观.
四、说教学重难点过渡:基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确立了如下教学重难点:【重点】武昌起义;中华民国成立【难点】辛亥革命的历史意义五、说教法学法新课程教学中的指导思想是把"学习的主动权教给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式.
基于此,我将采用如下的教学方法:谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法.
六、说教学过程接下来我来说说教学过程,以践行前面对本课的分析与设计.
本课的教学过程主要包含了三个环节:导入新课、新课讲授、小结作业.
(一)导入新课在导入环节,首先我会一边播放歌曲《走向共和》,一边利用多媒体课件展示蔡元培先生的一段话:微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)41是中国自由神,三民五权,推翻历史数千年专制之局;愿吾侪后死者,齐心协力,完成先生一二件未竟之功.
之后提出问题:1925年蔡元培先生为哀悼一位伟人写下了这样一幅挽联,大家能够猜出他哀悼的是谁吗之后,我会顺势导入新课:"孙中山先生的未竟之功究竟是什么呢我们一起来学习新课《辛亥革命》,看能否从中找到答案.
"【设计意图】利用歌曲和挽联进行课堂的导入,可以渲染气氛,引起学生的兴趣,使学生产生进一步探究的强烈愿望.
(二)新课讲授根据教学内容,我将本环节分为3个部分.
第一部分:武昌起义1.
出示辛丑条约签订的图片和慈禧说的话"量中华之物力,结与国之欢心",学生结合所学知识与上述内容得出结论:民族危机日益加深,资产阶级领导的民主革命应运而生.
引导学生阅读教材62页第二段及学思之窗的内容,让学生明白民族资产阶级的壮大为辛亥革命提供了伟大的革命力量.
由此,辛亥革命所具备的社会基础学生已基本掌握.
【设计意图】利用图片、名言等进行直观演示,能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.
2.
利用谈话法,给学生提出几个问题:a.
中国第一个资产阶级民主革命团体是什么b.
近代中国第一个统一的资产阶级革命政党是什么它成立的时间、地点、纲领、机关刊物是什么c.
如何理解这一政党的革命纲领学生看完教材后,能快速找到问题的答案.
在这里,我会引导学生把辛亥革命的纲领概括为民族主义、民权主义和民生主义,同时对三大主义进行解释说明,帮助学生更好地理解.
由此,辛亥革命的组织基础学生已基本掌握.
【设计意图】这一系列由浅入深的问题设计,能够逐步引导学生全面分析辛亥革命的组织基础,培养学生的历史问题分析能力3.
播放辛亥革命早期武装起义的相关纪录片,展示林觉民的《与妻书》.
学生通过直观的观看视频,了解浙皖起义、广州起义、黄花岗起义等早期武装起义的概况,并且感受革命党人浴血奋战的精神.
武昌起义是本课的重点内容之一,我利用多媒体课件展示了如下的空白表格:时间领导者结果(政府、政体)要求学生阅读教材进行内容的填充,在师生进行知识总结之后我还会邀请几位同学用自己的话向大家介绍一些武昌起义的过程和自己的感想.
【设计意图】激发学生的学习兴趣,调动课堂氛围;同时帮助他们清晰明了的了解武昌起义的基本史实;另外,还能让学生直观感受革命党人浴血奋战的革命精神和爱国精神,树立正确的人生观和价值观,从而也顺利突破了本节课的情感态度价值观目标.
第二部分:中华民国成立1.
播放中华民国成立的视频,提问中华民国成立的时间、国旗、国旗的内涵.
对于时间和国旗问题,学生看完教材后,很容易答出.
对于国旗的内涵,我会出示相关材料,结合材料内容对其进行解释:"五色旗"(红黄蓝白黑),代表汉、满、蒙、回、藏五族共和之意.
【设计意图】利用视频等进行直观演示,能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.
引用史料,能提高学生"论从史出,史论结合"的历史学习能力,促进学生对知识的掌握.
2.
出示《临时约法》的原始文件,提出问题:它的主要内容是什么通过谈话法的形式,师生合作得出结论:中华民国主权属于国民全体;国民享有人身、言论、著作、集会、结社、迁移等项自由和请愿、诉讼、选举及被选举等项权利;按照三权分立原则构建政治体制;实行责任内阁制.
接下来,给学生下发事先准备的历史情景剧剧本,让学生自愿选择想饰演的角色,充分准备后请学生表演.
通过亲身表演,加深对《临时约法》内容的理解.
【设计意图】角色体验,拉近了历史与现实的联系,调动学生的好奇心,提高学生参与度.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)423.
展示《临时约法》的相关材料,请学生以历史小组为单位结合材料和所学内容,讨论分析《临时约法》的性质和意义.
【设计意图】层层深入地分析材料,多角度理解《临时约法》的意义,培养学生阅读、理解和运用历史材料的能力,增强学生合作探究的能力以及分析观察能力.
第三部分:中国民主进程的丰碑1.
学生自学该子目下的第一段内容,掌握袁世凯窃取革命胜利果实,就任中华民国临时大总统的基本史实.
2.
出示评价辛亥革命的相关史料,请学生以历史小组为单位,结合教材内容与史料,讨论分析辛亥革命的历史意义.
【设计意图】通过合作探究可以增强学生的合作意识,拓宽学生的视野,激发学生的深层思维,从而掌握这一难点知识.
(三)小结作业1.
小结:我将通过建构知识体系来结束本堂课,强化学习效果.
2.
作业:课下查阅辛亥革命的相关史料或专著,加深对这一历史时期的理解和认识.
【设计意图】通过幻灯片显示本课知识结构,以这种方法加深学生对本课内容整体印象,便于记忆和理解;开放性的作业,让学生更多地了解辛亥革命的相关史实,引发学生对历史的思考和认识.
七、说板书设计根据历史课程的特点,我采取了列框架的板书形式,把各个部分理出大体框架,让学生自主的加入自己的理解,既简明扼要,又条理清晰.
这就是我的板书设计:辛亥革命一、武昌起义二、中华民国成立三、辛亥革命的历史意义以上是我说课的全部内容,谢谢各位考官!
【地理】初中地理-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人教版《多变的天气》【2016·济宁】初中地理多变的天气说课稿各位评委老师,下午好!
现在开始我的说课,今天,我说课的内容是:《多变的天气》,根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明.
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解.
《多变的天气》是人教版初中地理七年级上册第三章第一节内容.
这一节内容包括天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气三部分.
从教材结构看,本节是后面继续学习气温、降水和气候知识的基础;从教材内容看,本节生活性、实践性都很强,强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分.
因此,在教学中,我们应该从实践出发,联系生活实际,将学生的生活体验带入课堂,让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理.
二、说学情七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展.
观察能力、记忆能力和想象能力也逐渐发展.
学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习,也有了一定的基础.
另外,七年级学生活泼好动,求知欲强,好奇心大,积极性高,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和理性认识,因此对教材内容的理解和接受不是很困难.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)43三、说教学目标根据本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标:(一)知识与技能目标1.
能辨别天气和气候的要素、特点,学会在日常生活中正确使用这两个术语.
2.
知道对风向的定义,并能判读天气预报的风力大小和风向.
3.
能够对卫星云图进行简单的判读,识记常用的天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识.
4.
能够运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响,理解保护大气环境的重要性.
(二)过程与方法目标1.
通过观察日常生活的天气和气候,形成观察生活和分析归纳能力.
2.
通过小组活动、角色扮演,提高学生合作交流和语言表达的能力.
(三)情感态度与价值观目标1.
引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,学会理论联系实际,学习对生活有用的地理.
2.
通过对人类活动对大气环境的影响,理解保护大气环境的重要性,养成保护大气环境的意识.
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标的确定,教学过程中的重点是:学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,学会对生活有用的地理.
难点是:区分天气和气候概念,并正确使用术语.
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,因此,我采用的教学方法有:情境创设法、比较法、案例法、小组合作法、地图法.
六、说教学过程《数学课程标准》强调,教师应发扬教学民主,成为学生数学学习活动的组织者、引导者、合作者.
据此本节课我分以下环节组织教学.
环节一:导入新课多媒体导入.
我会教师播放一段天气变化的视频片段(包括由乌云密布到狂风大作,再到大雨倾泻,最后雨过天晴的过程转换),提问学生"视频中你看到了几种天气除了这些天气现象,生活中你还遇到过哪些"通过学生的回答,导入本节课的学习.
【设计意图】利用学生生活中熟悉的场景导入,能够唤起学生的联想,引起学生共鸣,进而激发学生兴趣,同时让学生感悟天气多变的特点,为下一环节找准切入点.
环节二:新课讲授(一)天气及其影响1.
识别天气与气候我会用PPT展示不同天气和气候的图片,请学生用自己的话描述.
通过学生对天气与气候的描述和认识,考查学生对天气与气候的理解,让学生明确天气的定义及形容天气的词语,识别描述天气与气候所包含要素的差别.
【设计意图】从感性材料入手,联系生活实际,进行天气和气候的对比学习,让学生在活动中体会、认识天气与气候的内涵,降低学生学习难度.
2.
天气的特点我会向学生展示如下谚语古诗:①清晨雨涟涟,晴朗字午前;②东边日出西边雨,道是无晴却有晴;③三伏天孩儿面,说变就变;④一山有四季,十里不同天.
提问学生:古诗或谚语中反映了天气什么特点你能结合生活中分析天气和气候的不同吗引导学生从以下几个方面归纳总结天气与气候的特点.
时间长短变化情况稳定性微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)44天气短快不稳定气候长变化不大稳定之后结合教材P47,展开小组竞赛活动,识别天气与气候.
【设计意图】利用民间谚语和学生学过的古诗,采用分组游戏的形式对重点和难点进行突破,这样可以激发学生的求知欲,培养学生的探究精神,提高学生的兴趣,培养学生的发散思维和复合思维.
3.
天气与生活这部分我会结合学生自己的生活实际,以及课本47页的给的材料,以小组讨论方式分析天气对生活的影响,并引导学生完成48页的空白处.
通过学生回答与分享得到:天气对交通、日常生活、农业生产、军事活动等有重要影响.
【设计意图】通过学生的生活经历和利用感性材料拓展天气对交通、农业等方面的影响,培养学生学习对生活有用的地理,用发展的眼光看待问题.
(二)明天的天气怎么样这部分内容我会通过呈现天气预报的剪辑,内容包括卫星云图,大风降温和城市预报,以此安排三个学生活动完成本分内容的学习.
1.
让学生观看完卫星云图后引导学生思考:卫星云图上蓝、白、绿三种颜色的含义是什么你能判断今天我们当地是什么天气吗能根据卫星云图预测未来几天的天气吗以此了解利用卫星云图判断天气.
2.
向学生展示风向和风级的相关资料,学生阅读资料说出风向和风级的含义,并判断不同符号表示的风的含义.
3.
通过角色扮演的方式,让学生扮演电视天气预报主持人,利用天气符号播报城市天气预报.
【设计意图】活动由卫星云图开始,给学生一种思路,让学生带着生活中的问题去思考、去研究,目的是让学生掌握一种方法.
以大赛的形式安排天气符号和城市天气预报的学习,可以把枯燥的记忆兴趣化,既切合学生的心理特点,又激发了学生的学习热情,更重要的是培养了学生对天气预报的兴趣,为养成其收听收看天气预报的习惯打下基础.
环节三:小结作业课程的最后,我将引导学生先对本节课内容进行知识梳理,然后出示本节课知识体系.
这样设计有助于学生自主构建知识体系,提高归纳总结能力.
最后,为更好培养学生搜集材料,整理资料的能力,我会让学生课后搜集和查阅人类的哪些活动影响了空气质量,通过对问题的总结和归纳,提出相应解决措施.
七、说板书设计为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握.
我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计.
多变的天气一、天气及其影响1.
天气与气候:2.
天气的特点3.
天气与生活二、明天的天气怎么样【物理】高中物理-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人教版《功》【2016·青岛】高中物理功说课稿微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)45今天我说课的题目是《功》,我将依据新课标的理念,按照教什么、怎么教、为什么这样教的思路,从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计这七个方面展开我的说课.
一、说教材首先,我先谈一谈对教材的理解.
《功》选自人教版高中物理必修二第七章第二节.
这节课的主要内容为:功的概念.
功和能的概念是物理学中重要的基本概念,且贯穿在全部物理学中.
这节课之前,学生在初中阶段对功的概念有了初步了解,知道做功的两个条件.
本节课内容实在初中学习的继续和提高,通过实例说明做功的两个不可缺少的因素,并得出力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式,再通过分析、推理的方式得出功的一般计算公式,最后分情况讨论了功的意义.
二、说学情了解学情,掌握学生的基本情况,才能进行有针对性的教学,接下来我谈谈对学情的分析.
学生在初中阶段已经学习了功的初步概念,对做功的两个必要因素已有所了解,同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时,功的计算式,这都为本节课的学习奠定了基础.
高中学生的认知能力、注意力和记忆力提升,在知觉和观察事物时比以前更全面、更深刻.
在教学中,教师要引导学生从实际问题出发,引导学生分析问题、解决问题,以期达到触类旁通、举一反三的效果.
三、说教学目标基于按照教材和课程标准的教学要求,和我对学情的理解与分析,我将教学目标设计如下:【知识与技能目标】1.
能说出做功的两个必要因素,知道cosFlW公式的适用范围及各物理量的含义.
2.
能从计算的角度认识功是标量这一概念.
【过程与方法目标】1.
通过探究当力与物体位移间不同夹角时力做功的情况,掌握分解力或分解位移的分析方法,得出功的计算公式cosFlW,构建对功的计算公式的完整知识结构.
2.
通过分析功的正负及公式的适用范围,深化对"功"概念的认识,认识建立物理概念的一般方法.
【情感态度价值观目标】建立化难为简、化变力为恒力的物理思想,体会功能转化的关系,培养物理解决问题的思维方式.
四、说教学重点难点基于教材和学生的分析以及制定的教学目标,我确定了本节课的教学重难点:【重点】功的计算公式cosFlW推出和理解.
【难点】理解功是标量这一概念.
五、说教学方法为达到我的教学目标,突破教学重难点,我将要采用以下教学方法:情境创设、实验演示、分组讨论、问答、讲授等.
六、说教学过程以上的所有准备均是为新课打下基础,让新课有更佳的效果.
具体如下:环节一:导入新课在导入环节我会用多媒体出示如下情景:"货物在起重机的作用下重力势能增加了"、"列车在机车的牵引力作用下动能增加了"、"握力器在手的压力下弹性势能增加了".
让学生从这两个情境中分析能量变化与做功的关系,引出本节课的课题《功》.
通过这样的导入,能够帮助学生体会物理来源于生活,激发学生的学习兴趣,同时能够帮助学生初步体会功与能的关系.
环节二:建立概念接下来,我会引导学生总结做功的两种特殊情况:①力与位移方向一致(W=Fs);②力与位移方向垂直(W=0).
然后出示情景:在生产生活中,经常看到作用于物体的力与位移方向成一个夹角的情况(牛拉犁),那功又该如何计算呢微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)46组织学生讨论环节,提出解决的思路和方法.
学生根据已有的正交分解的方法,可能会根据力F的作用效果把力F沿两个方向进行分解,或沿力的方向和垂直于力的方向分解位移,教师与学生共同得出结论,并板书:cosFlW.
功的单位是焦耳(J),简称焦.
mNJ1=1.
环节三:深化概念学生已经掌握了功的计算公式后,我会提问:cos的取值有正有负,那做功有正负之分,我们该如何理解正功与负功.
因为问题有一定的深度,我会设置学生小组协作来讨论解决此问题.
通过师生互动,从功与能的联系,矢量与标量的运算方法的不同角度等方法帮助学生明确:功是标量,功的正负表示力对物体的作用效果这一结论,以此突破难点.
之所以这样设计,是因为学生通过讨论的形式进行学习,能够增强其合作学习的能力,加深其对知识的理解,加深对知识的印象,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力.
对于合力做功的知识点,我采用的方法是通过一个多力共同作用下物体的运动的例题的讲解来进行教学的.
要求学生先独立完成,然后抽几名学生板书其解答过程,然后总结求解合力做功的方法:之后师生互动总结合力做功的方法:(1)几个力对物体做得总功等于各个力分别对物体做功的代数和:+++=321WWWW总(2)几个力对物体做的总功等于合外力对物体做的功:sFW合总=采用习题的方式来让学生感受合力做功的求解方式,能够让学生自己完成对合力做功的理论推导,同时通过将复杂问题拆解开来,分布完成,能够体现教学的层次性,让学生更加轻松的接受知识.
环节四:小结作业小结是一节课的综合与汇总,我会让学生回到我们刚开始展示的图片,大家思考做功和能量变化之间有什么关系以此为针,串联出这节课各知识点之间的线.
延展作业是请学生思考:我们已经知道了求恒力做功的方法,如果是变力做功,应该如何求解这样的问题可以激发学生的思维,也为后续内容的学习埋下伏笔.
七、说板书设计我的板书本着简介、直观、清晰的原则,这就是我的板书设计.
功一、功1.
做功两个基本要素:力和力方向上的位移.
2.
计算公式cosFsW,适用条件(α、s、F)二、功是标量1.
正功与负功2.
合力做功+++=321WWWW总sFW合总=【化学】高中化学-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为人教版《酸、碱、盐在水溶液中的电离》【2016·泰安】高中化学离子反应——酸、碱、盐在水溶液中的电离说课稿各位老师,大家好,我是今天的**号考生,我说课的题目是《离子反应》第1课时的内容:酸、碱、盐在水溶液中的电离.
接下来,我将从以下几个方面开始我的说课.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)47(过渡:教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解.
)一、说教材该部分内容属于人教版高中化学必修1第二章第二节的内容,第1课时包含了如下的内容:电解质、电离的概念,电离方程式的书写,从电离的角度认识酸碱盐的本质.
通过引导学生参考酸的定义,尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质,培养学生分析、解决问题和归纳、总结的能力,加深对所学知识的理解.
(过渡:教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,接下来我将对学情进行分析.
)二、说学情在初中化学中,学生就已经做过了溶液的导电性实验,这对于学习电解质的概念奠定了基础.
并且高中生思维能力在发展,已经初步具备了一定的概括能力,因此我会引导学生从电离的角度分别概括酸、碱、盐的本质,提高学生分析与解决问题的能力.
(过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:)三、说教学目标【知识与技能】理解电解质、电离等基本概念和基本原理,会书写酸、碱、盐的电离方程式,能从电离的角度重新认识酸碱盐.
【过程与方法】通过从电离的角度重新认识酸碱盐,学生分析归纳总结能力得到提高.
【情感态度与价值观】学习中感受探究物质组成奥秘的乐趣和化学世界的奇妙.
(过渡:根据新课标要求与教学目标,我确定了如下的重难点:)四、说教学重难点【重点】电离方程式的书写【难点】从电离的角度认识酸、碱、盐(过渡:为了解决重点,突破重点,我确定了如下的教学方法.
)五、说教学方法讲授法、小组合作探究、情境创设法(过渡:好的教学方法应该在好的教学设计中应用,接下来我将重点阐述我的教学过程.
)六、说教学过程我的教学过程分为如下四个环节,首先是第一个环节:环节一:导入新课好的导入可以激活学生已有的知识经验,为学习新知识、新概念、新原理和新技能作引子和铺垫.
在这里我会结合学生初中所做的溶液导电性的实验提问:哪些溶液可以使小灯泡发光,哪些不可以.
并请学生思考原因,借此引入本节新课"酸、碱、盐在水溶液中的电离".
环节二:新课讲授导入之后就进入了我本节课的第二环节:新课讲授.
1.
电解质我会结合学生的思考的能导电的溶液,提出不仅NaCl、KNO3、NaOH的溶液可以导电,这些固体分别加热至熔化也能导电,由此提出电解质的定义:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物.
接着我会提问学生:Cu、盐酸、CO2、BaSO4是不是电解质针对概念中的易错易混的点进行解释和探讨,通过这一过程深化理解电解质的概念.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)482.
电离在学生明白了什么是电解质之后,我会请学生思考NaCl溶液为什么会导电.
学生结合教材内容和我的讲解可以得知是因为NaCl发生了电离.
这一过程可以用电离方程式表示如下:NaCl=Cl-+Na+这一过程我会通过动画的形式来进行呈现,直观的展现NaCl的电离过程,让学生在生动有趣的动画中学到知识,增加化学课堂的情感体验.
3.
酸、碱、盐的电离学生明白什么是电离之后,我会请学生根据NaCl的电离方程式,写出HCl、HNO3、H2SO4在水溶液中发生电离的方程式,并且思考如何从电离的角度概括酸的本质.
学生通过写电离方程式就可以概括得出:电离时生成的阳离子全部是H+的化合物叫做酸.
同样的道理请学生试着写出NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2、KOH的电离方程式,思考如何从电离的角度概括碱的本质.
从电离的角度概括盐的本质是易错的一个点,我会这样来处理:设置小组合作探讨环节,请各个小组列举熟悉的盐,思考如何从电离的角度定义盐.
部分小组根据之前的规律很可能就得出:能够电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物叫做盐.
有的小组也可能会考虑到(NH4)2SO4、NH4Cl也是盐.
这样通过小组之间思维的碰撞得到正确的结果,充分发挥了学生的主观能动性,变要学生学为学生主动学,老师真正成为课堂的组织者和引导者.
环节三:巩固提升我会请学生从电离的角度判断Na2SO4、Na2CO3、NaHCO3、NaHSO4是不是盐,并写出它们在水溶液中发生电离的方程式.
在这一环节中出现了酸式盐NaHCO3、NaHSO4,目的是使学生认识到酸式盐的电离与正盐的电离不同,酸式盐和酸式盐的电离也不相同,也是对本节课内容的拓展.
环节四:小结作业化学学习不仅要关注学生学习的结果,还要关心学生学习的过程.
课程最后,我会请学生回答本堂课的收获有哪些,可以回答学到了哪些知识,也可以回答学习的感受.
最后布置作业:电解质在溶液中发生的反应实质是什么这样的作业与下一节课的内容"离子反应"相衔接,体现本节课所学的内容是离子发生反应的关键,知识间的逻辑体现更加完善.
七、说板书设计好的板书能够体现教学重难点,方便学生梳理课堂中学到的知识,我的板书直观而简明,请各位老师看我的板书:酸、碱、盐在水溶液中的电离1.
电解质2.
电离NaCl=Cl-+Na+3.
酸碱盐从我的板书层级中可以看到,本节课的教学内容有3个方面,并将其提纲挈领地反映在板书里,便于学生抓住要领.
谢谢各位老师,我的说课到此结束!
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)49【生物】初中生物-说课:备课40分钟,说课10分钟,题目为人教版《酸、碱、盐在水溶液中的电离》【2016·泰安】初中生物开花和结果说课稿各位老师,大家好,我是今天的**号考生,我说课的题目是《开花和结果》的内容.
接下来,我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路,从以下几个方面开始我的说课.
(过渡:教材作为向学生传授知识技能和思想的材料,需要我们在上课前吃透教材.
)一、说教材《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级第三单元第二章第三节的教学内容,对本章来说是个重点也是难点.
安排合理,具承上启下的作用:学生在已经掌握了植物具有六大器官的基础上来学习,让学生知道"开花"是绿色开花植物一生中非常重要的时期,是形成果实和种子的前提,对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用,同时也为后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫.
(过渡:知识的传授最终将落实到学生身上,所以我们要对学生有一个基本的了解,让我们的教学事半功倍.
)二、说学情初中七年级的学生已经具有植物六大器官方面的知识,他们乐于交流、讨论,课堂参与的积极性比较高,很有利于本节探究课的积极组织和展开.
但是本节课知识内容学生司空见惯,因此,教师一方面要设置疑问,引发其兴趣;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性(过渡:教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标,在本节课中具体体现在以下三点:)三、说教学目标【知识与技能】描述花的结构;阐述花、果实和种子的关系.
【过程与方法】通过观察多媒体动态课件和自制拼图,学习科学探究的方法,逐步养成自主学习的习惯.
【情感态度与价值观】认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义,培养爱花、爱自然的环保意识.
(过渡:本着课程标准,在吃透教材,了解学生特点的基础上,我确立了如下的教学重难点:)四、说教学重难点【重点】概述花的基本结构及其最重要部分.
【难点】描述传份和受精的过程.
五、说教学方法根据本课的特色,最好让学生实际操作,以分组自学、组内讨论合作的形式让每个都参与到课堂教学中来,基于以上分析,确定本节课的教学方法为:读图启发法、合作探究法、自主阅读法.
(过渡:厚积而薄发,在做了一系列准备活动之后,我的教学过程将如下呈现:整个教学过程共分为四个环节.
)六、说教学过程环节一:创设情境,激趣导入教师运用了一组春暖花开的图片,配以歌曲,促使学生的情绪"兴奋"起来,继而产生了观花、赏花的愿望.
接着用"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开"的诗句让学生联想桃花落了会长出什么继而引出课题.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)50设计意图:初中学生的学习往往带有感情色彩,有了学习的兴趣才会产生学习的欲望.
如果直接进入主题,学生往往会觉得不感兴趣,就不会去主动的探求知识.
环节二:新课讲授我将遵循引导-发现教学模式,经历提出问题-解决问题的过程,并根据教学内容,将此环节分为如下___个部分第一部分:花的结构花的结构是开花结果的重点部分,在授课过程中教师将采用设置问题串的形式引导学生进行思考,并结合学生动手绘画花的结构图进行突破本课的重点.
教师设问:①花是由什么芽发育成的②花都有艳丽的色彩和香味吗③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗请学生讨论,进而让学生明确:虽然花的大小、形状和颜色各不相同,但它们的结构却基本相同.
再继续引导学生思考:花的基本结构是怎样的呢请同学们探究你手中的花的基本结构,画出你喜欢的花,并尝试标出各部分结构名称.
思考:花的哪部分将来发育成果实对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的学生动手探究花的基本结构,画出花并标出各部分结构名称.
学生通过小组讨论思考题,尝试解决.
教师巡视、指导,不能解决的问题给予点拨.
设计意图:通过本环节的设计,培养学生开动脑筋,敢于说出自己的见解和猜想,团结合作、讨论交流、形成共识、领悟开窍、再加上教师的及时鼓励,激励信心,从而使学生学习兴趣更浓.
接着引导学生进一步探究:"这些结构与果实和种子的形成有什么关系"过渡到下一个内容传粉和受精的学习第二部分:传粉和受精教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段,问:蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么什么叫传粉传粉的方式有哪些学生带问题自学课本内容,解决问题.
花粉落到雌蕊柱头上以后,又会发生怎样的变化让学生自学受精的过程.
学生带问题自学课本内容,解决问题.
然后教师播放受精的过程动画,让学生观看,帮助学生进一步理解受精的过程.
设计意图:播放动画视频能集中学生的注意力,学生不至于走神,调节课堂气氛,可以激发学生学习化学的兴趣,同时还能培养学生观察和思维能力第三部分:果实和种子的形成设情境教师提出问题:花开花落,似水流年,盛开是一种美丽,凋谢也是一种美丽,只有花凋谢了,新的生命才会诞生.
那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢继续发育的是什么结构发育成什么组织学生带问题自学,解决问题.
教师联系实际设置问题:①你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实,哪些是种子吗②你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗怎样弥补呢学生自由交流,引出人工辅助授粉的知识.
使教学与生活相联系.
设计意图:利用本环节讲解果实和种子的关系,将简单的知识点通过学生自学完成,也让学生对于本节内容有了初步的理解,这样简单的知识点老师少讲,把重点时间放在解决重难点内容上,突出以学生为本.
环节三:巩固提升举例说明在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产,这主要是由于传粉不足引起的,可以人工辅助授粉.
"要求学生结合所学知识进行解释这一现象并向学生解释一些常见的人工辅助授粉的方法.
环节四:小结作业提问学生:通过本节课的学习,你有哪些收获对本节课的知识进行小结.
针对七年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和"减负"的目的微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)51七、说板书设计好的板书能够体现教学重难点,方便学生梳理课堂中学到的知识,我的板书直观而简明,这就是我的板书设计开花和结果谢谢各位老师,我的说课到此结束!
【信息技术】小学信息技术-说课:备课30分钟,说课10分钟,题目为《保存资料》【2016·泰安】小学信息技术保存资料说课稿一、教材分析《保存资料》这节课主要讲的是对网页中资料的保存,从新理念的角度审视、分析教材,通过前两课的学习和实践,学生已经学会了如何使用浏览器上网以及查找网络信息,这为本节的学习起到了铺垫的作用.
因此在本课的学习中应该结合之前学习的内容,并且多注意练习操作,讲练结合,即要学会保存资料的操作,又要加深学生对网络资源的理解.
二、学情分析三年级的学生思维活跃,已经具备了初步的探索能力和合作意识.
加之已有的知识基础和生动教学情境的创设,他们将会主动的参与到教学活动中来,在亲身体验中产生需求,探究解决问题的方法,提高解决问题的能力.
三、教学目标【知识与技能】能够用多种方式保存网页,能够找到保存的网页并打开.
【过程与方法】通过尝试保存网页中不同的网页内容,能够多角度对网络世界进行感知,激发探索网络的热情和兴趣.
【情感态度与价值观】通过搜集节日,领悟中国传统文化的价值,增强热爱中国传统,学习传统文化的热情.
微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)52四、教学重难点【重点】保存网页的操作步骤【难点】理解多种保存资料的特点和用途.
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、创设情境法六、教学过程环节一:导入新课关闭网络连接,让学生通过浏览器浏览网页查找关于端午节的资料,学生不能上网,此时展示自己已经保存的关于端午节的网页.
也引出本节课的内容.
【设计意图】通过直观的对比,让学生在导入伊始就能感性了解保存资料在实际生活中的运用,并且通过端午节这样的节日任务贯穿课堂始终,既能够让课堂具有整体性,又能够在课堂中贯穿中国文化,在学习知识的同时感受中国节日和传统文化.
环节二:新课讲授(一)保存网页打开学生网络连接,引导学生打开中国传统节日的这个网页,并且阅读教材中保存网页的步骤,学生以小组为单位,进行保存网页的操作,操作中思考以下几个问题,保存网页的步骤是什么保存的网页放在哪里保存之后的网页是什么形式的.
【设计意图】保存网页的操作看似简单,但是却有一些细节需要学生注意,比如思考为什么这么操作,通过问题的形式,让学生在操作中能够动脑总结、思考,使操作更有效.
(二)打开保存的网页保存网页并回答问题之后,学生对保存网页的操作以及一些细节内容有了自己的理解,此时我将提出问题,如何打开保存的网页呢,引导学生打开保存的网页并且观察,思考保存的网页打开之后和原网页之间的关系.
由于之前强调了保存网页的位置,所以学生很容易的就能找到网页,此时我重点让学生观察保存网页与原网页的异同.
并且提出问题,保存网页的时候有哪些保存类型,其中保存为文本文件会是什么样子的呢引导学生重新保存文本文件的网页.
并且引导学生观察他们之间的区别.
通过操作,不但复习了刚刚的操作,而且练习了新旧知识.
通过对比几次操作,学生发现网页格式的文件打开之后是没有变化的,使用网页文件打开并且浏览的,内容有图片也有文字.
而用文本文件保存的文件,打开的格式是TXT格式,只保存了文字内容,原来网页中的动画效果,图片都已经统统不见了.
此时我会提问:文本文件的保存少了很多信息,那么这样的保存在实际应用中是不是没有作用呢引导学生发现,文本文件的保存可以直接对文字进行下载,有利于对文字的直接编辑和加工.
让学生不但学会操作微信:cqzgjsks双特QQ群:533270144版权所有翻印必究地址:重庆汉渝路公交车站对面(乡村基旁)53技术,更能够理解实际应用.
【设计意图】在此教学过程中,我充分发挥学生的积极性和主动性,让学生积极思考,通过问题和活动的形式,引导学生探究,有利于学生深入理解操作.
同时,我还从操作和生活以及对比等多个角度来进行学习,不让学生读死书,而是让学生能够学以致用,突出信息技术的实用性和工具性.
(三)保存网页中的图片和文字.
保存了网页,就进入了保存图片和文字环节,在此部分,我会采用演示教学法和小组合作法相结合的方法进行教学.
结合传统文化的任务,引导学生进行观察并动手操作,最后进行讲练结合,掌握保存图片和文字的具体方法,也理解把网上的资料保存到自己电脑中的各种方法.
环节三:巩固提高让学生保存中国传统节日,并且进行编辑和加工,然后到讲台上来介绍这个节日.
教师进行补充和总结.
【设计意图】在活动中进行巩固,一方面可以提升学生的学习兴趣,而且能够让学生感悟保存资料在生活中的重要作用.
同时课程不仅仅只有操作,还要让学生说一说传统节日,这样学生在保存、加工、展示的过程中,对中国的传统节日有自己的认识,热爱中国的传统文化.
环节四:小结作业回到家里,同学们也保存一下这些网页,向家人和朋友宣传我们的传统节日.
都来做一个有自豪感的中国娃.
七、板书设计保存资料1.
访问网站2.
文件、另存为.
3.
选择路径保存.
三、面试注意事项1.
考前一定要进行全真演练,做好充足的准备.
2.
内容要适当多一点.
虽然十分钟时间有可能无法将抽取的章节知识点全部都讲完,但是在备考的时候,要当做完整的教学环节来准备.
3.
重难点突出.
教学内容的安排不能贪大求全,尤其是试讲、说课面试环节中,不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚,要学会截取一个相对独立的侧面.
4.
至少有三处互动环节.
互动方式1:问答.
互动方式2:自主学习.
互动方式3:小组讨论.
互动方式4:动手实验.
互动方式5:分角色表演.
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