小青蛙网速慢是怎么回事

题目《小青蛙找家》年级学科一年级音乐课型信息技术与学科整合课授课教师洪凌波工作单位金华市金东区曙光小学教学目标1、学会有感情地演唱《小青蛙找家》.
2、启发学生模仿歌曲进行创编活动,充分发挥学生的创造力和想象力.
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识.
教学重难点关键学重难点:1、有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》并能进行创编活动.
2、通过游戏、情境,培养学生对音乐的感知能力、表现能力.
教学方法体验性音乐教学方法实践性音乐教学方法探究性音乐教学方法运用的信息技术工具硬件:电脑白板投影显示系统、影音系统软件:pptflash教学设计思路导入歌曲完整学习自主创编教学过程设计意图时间安排一、激趣导入1、谈话师:小朋友们,你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗小蝌蚪小时候找到妈妈,长大后变成小青蛙,他们很调皮,有一次又找不到家了,我们一起去看看怎么回事.
2、创设情景师:咦!
住在池塘里的小青蛙好象出事了,我们一起去看看怎么回事.
(课件播放FLASH)小青蛙们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他们迷路了,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……师:小朋友们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗二、歌曲学习1、节奏练习师:我们照着乌龟爷爷的话,沿着荷叶帮小青蛙找家吧!
(多媒体出示荷叶)师:这个荷叶上好象还有难题,不解决荷叶上的难题,我们就走不过去,小朋友们和张老师一起来解决难题好吗师:小青蛙要按节奏跳动,我们先看看上面的节奏,认识吗那我们跟张老师一起先轻轻的,慢慢的来试试看.
师:小青蛙找不到家心里很着急啊,他们在荷叶上跳两下,叫两下,还没找到家,更着急了,跳三下,叫三下,我们学他们的样子试试看.
(跳跳呱呱)师:小青蛙找不到家,唉!
(拍手)怎么回事可能是我们叫得不够好.
这个"呱"字要读得轻快、短促、不拖拉,就象小鸡啄米,马上离开.
请小朋友再试试"呱、呱".
师:小青蛙找不到家,唉!
(拍手)又怎么回事可能是我们跳的速度太慢了,叫得也太轻了,让我们加快速度,加重力度试试看.
2、初听歌曲师:小青蛙回到了家,呱!
小青蛙们终于找到了自己的家,高兴的唱了起来!
我们一起来听听吧!
(间奏后)请小朋友仔细聆听,听到小青蛙的叫声时就拍手.
(播放音乐《小青蛙找家》)3、难点突破(发声练习)师:小青蛙们历尽艰险回到家里,青蛙妈妈表扬小青蛙了,最后这句是怎么唱的(课件出示最后一句歌谱,师弹琴唱)师:我们学学青蛙妈妈的表扬表扬小青蛙吧!
(视掌握情况而定,男生女生分开可多练几遍)4、按节奏读歌词(出示大歌谱)师:今天我们就来学学这首好听的歌《小青蛙找家》.
1)歌词接龙师:我们一起来按照节奏读一读歌词吧!
小青蛙的叫声"呱"由小朋友读,其他的由老师读.
(师用手势指挥学生整齐的读出.
)师:真能干,那让男生女生配合试试看.
2)齐读歌词.
师:非常好!
我们再完整的把歌词读一遍.
5、再听歌曲(教师范唱)师:这么好听的歌曲,张老师也想来唱一唱了,小朋友们听张老师唱一次吧!
(弹琴范唱,学生再次聆听.
)师:看看谁能用动作给我伴奏.
6、接龙学唱1)师生接唱师:小朋友们想不想来唱一唱,那张老师唱前面部分,你们帮我接唱"呱"好吗(交换)2)男女接唱师:太厉害了,一下子就学会了.
那我们分男生女生配合试试看.
3)完整演唱师:小朋友的歌声真美!
我们来完整的演唱一次吧!
7、歌曲处理师:小朋友们唱得真好听!
(1)找不到家师:张老师想采访一下你们,如果你是小青蛙,天黑了还找不到家了,心情会怎样生:着急、害怕、会哭……师:我们就用着急、害怕、想哭的心情来唱一唱.
⑵找到了家师:小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这时候的心情又是怎样的生:很高兴,很开心!
师:那我们就用开心、高兴的心情来唱一唱.
8、完整演唱歌曲师:那好吧,就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧!
(这一次的歌声就好听多了!
)9、歌曲伴奏(响板)师:孩子们,你们能不能想想其他办法,让我们的歌曲更好听、更丰富呢师:哎,张老师这里有样小乐器,它很像小青蛙的嘴巴,我们用它来给歌曲伴奏试试看.
(师先示范,再请学生上台伴奏)三、音乐游戏师:现在我们教室里就是池塘,(事先把荷叶贴到过道上)我们来当当小青蛙,找找青蛙的家吧!
(戴上青蛙头饰"小青蛙"踩着荷叶跳跳,用响板伴奏呱呱.
)(老师先师范,学生跳的时候其他学生在原地跳)师:下面我们就来当小青蛙,找回家的路,看哪只小青蛙可以回到家.
(跟着音乐做游戏)四、创编歌曲师:小青蛙找到了家多高兴呀!
要是小花猫迷路了怎么办我们来帮帮它们,编一首《小花猫找家》吧!
(课件出示歌词)师:如果是小鸭子呢小鸭子——游游、嘎嘎……师:除了小青蛙和小花猫,还有其他小动物呢.
(课件出示)(学生自由组合,创编演唱.
)师:一(5)班的小朋友你们是最棒的!
五、情感渗透,小节下课师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌.
这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活.
师:现在就让咱们唱着动听的歌,带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!
(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)导入,激发学生学习兴趣学习掌握歌曲拓展,激发学生自主音乐感知力创造力5分钟20分钟10分钟