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英语教学心得体会在上课时,初中学生是喜欢有趣味的活动,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的,初中的教学内容随着课改的推进,涵盖了很多的知识点,词汇量也大,有些单词连目前的高中生也无法认知,所以,教师的备课量和难度都增加了不少.
而且,初中生的求知欲非常强烈,对新鲜事物的联想力也很丰富,很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握,所以老师上课前要做好充分的准备,以应付学生们提出的各种课本外的问题.
另外,课本的另一特点便是内容贴近生活,所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合,那么更加能够产生吸引力,增加同学们的学习兴趣.
现在,我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物,推荐订阅英语报,一方面可以培养他们对英语的兴趣,另一方面也是扩大他们的知识面,增加词汇量,为今后的课堂教学做准备.

1、预测到学生可能遇到的困难,要找出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容.
教师要善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣.
教师讲课语言要生动,表情要自然,教态要和蔼,手势要恰当.
要积极开展第二课堂活动,使学生学习英语的积极性始终高涨.

2、教师要有高度的责任心.
要对班上每一名学生负责.
要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决.
要用高度的责任感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,也要解决学习问题.
决不可视他们为包袱,置之不理,放任自流.

3、端正学生的学习目的.
教书育人是教师的神圣职责.
教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信心,树立远大理想,做好克服困难的准备.
4、交给学生学习方法.
教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授.
正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高.
如:记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景,也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等"葡萄式"记忆法.
课文背诵除常见的机械背诵外,还可复述扩写或缩写课文,学生有了正确的学习法,也就牢牢地掌握了学习主动权.

在上课时,初中学生是喜欢有趣味的活动,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的.
本节课的教材内容本身就比较生动活泼,所以上课时要多鼓励他们举手发言,进行学生间的配对对话练习,结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜,或者短小的英语小品表演,以提高学生学习的主动性和积极性.
但如果上课时重点强调宾语从句这个语法知识,那么学生很容易变得思想分散,而且根据初中生的英语基础,无法接受较为系统的语法知识,只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中,经过多次的重复练习,才能在学生的脑中形成概念.
所以,初中的课堂一定要组织的活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识.

虽然八年级学生在学习态度和学习要求方面,够接受老师和家长的意见和教导,但是,这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病:对于课文中的生词和句型,他们有较强的网短时记忆能力,可老师们都很明白,过两、三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之百,所以,初中教学的另一个特点就是不断反复.
除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外,在新知识的教授同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面和笔头的训练也是很有必要的.
题目难度可以不大,但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆.
所以课堂练习很有必要进行,可以及时复习本课的知识点,此外,定期进行单词测试也是有效的手段之一,以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯.

实践证明,这种长期定时地,有划计划、有目的地帮助后进生,实施既扎扎实实、实事求是,又是循序渐进、逐步加深的辅导,比起那偶然的"蜻蜓点水"式的、课后"亡羊补牢"的补心辅导,效果显然好得多.
"实践出真知".
怎样教好初中英语,防止两极分化现象,以及如何解决,是无固定模式的,需要我们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善.
在上课时还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题.
如同前面提到的,初中的课堂不能过分沉闷,初中学生还未脱离儿童的特性,枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣,这样必然导致学习成绩的不理想.
但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动,过多的活动也会使他们过度兴奋,从而使课堂纪律产生混乱.
所以,我们应当把握好尺度,时刻关注学生的情绪变化.