学校南通大学食堂着火

江苏省南通卫生高等职业技术学校质量年度报告(2017年)2017年12月目录1.
学校情况31.
1学校概况31.
2学生情况31.
3教师队伍51.
4设施设备62.
学生发展72.
1学生素质72.
2在校体验72.
3资助情况92.
4就业质量102.
5职业发展123.
质量保障措施123.
1专业动态调整123.
2教育教学改革143.
3教师培养培训203.
4规范管理情况213.
5德育工作情况263.
6党建情况304.
校企合作334.
1校企合作开展情况和效果334.
2学生实习情况354.
3集团化办学情况375.
社会贡献375.
1技术技能人才培养375.
2社会服务405.
3对口支援426.
举办者履责436.
1经费436.
2政策措施437.
特色创新45案例1:校企深度融合,推进现代学徒制人才培养模式改革45案例2:传承优秀传统文化,营造以文化育人良好氛围488.
主要问题和改进措施511.
学校情况1.
1学校概况江苏省南通卫生高等职业技术学校是一所公立全日制高等职业学校.
学校创办于1951年8月,前身为苏北第二医士学校、苏北第二护士学校.
南通二卫校、启东卫校、海安针灸推拿学校先后于1988年、1994年、2008年并入.
学校是省部级重点中等职业学校、国家级重点中等职业学校、江苏省高水平示范性职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、全国职工教育培训示范点、江苏省五一劳动奖状获奖单位、江苏省职业学校信息化教学大赛先进单位、江苏省公共机构节能示范单位、江苏联合职业技术学院教科研先进单位、护理专业协作委员会理事长单位、学生工作指导委员会第二分会会长单位、全国中医药职业技术教育学会理事单位.
学校现有南通、海安两个校区,占地面积约367亩,建筑面积188870.
83平方米,固定资产达66475.
0185万元.

1.
2学生情况学校现有全日制学历教育在校生7772人,开设有五年制高职护理、药学、药品经营与管理、医学检验技术、康复治疗技术、中药学、老年保健与管理、中医养生保健、助产和四年制中职护理、药剂和农村医学等专业.
其中护理为省级职业教育品牌专业,药学、医学检验技术为省级职业教育特色专业,学制包括五年一贯制高职、"4+2"中高职衔接等类型.

表1-1:学生情况统计表项目2016年2017年变量在校生总规模75097772+263毕业生规模10751250+175五年制高职招生规模50155207+192护理专业在在校生31703158-12药学专业在校生618717+99药品经营与管理专业在校生159106-53医学检验技术专业在校生519522+3康复治疗技术专业在校生366419+53针灸推拿专业在校生440-44中药学专业在校生4181+40老年保健与管理专业在校生4073+33助产047+47中医养生保健专业在校生3258+26中医康复保健技术专业在校生26260中职护理专业在校生673722+49中职药剂专业在校生297282-15中职农村医学专业在校生14671526+59中职中医康复保健专业在校生5735-222017年,学校五年制高职计划招生1140人(原计划招生1100人,后申请追加计划40人),录取1117人,实际报到1109人,报到率99.
28%;四年制中职计划招生530人(原计划招生510人,后申请追加计划20人),录取460人,实际报到450人,报到率97.
83%.
学校共计招生1559人,顺利完成招生任务.
南通地区护理专业录取平均分586分,药学专业573分,医学检验专业584分,与2016年平均分持平,其他专业录取分均符合教育部门规定要求.
南通地区共招生850人,总分570分(中考总分75%)以上的录取考生598人,占南通地区招生总数的70%,生源质量继续保持在较高的水平.

针对招生工作中的难点,学校充分利用智慧校园建设契机,首次将信息技术运用到招生过程中.
委托开发了新生入学助理平台,集考生信息登记、初步校验、自动查重、报到注册、缴费等为一体,给广大考生、家长提供了入学的便捷登记通道,提高报名登记效率,保证登记信息的准确性,为招生工作的顺利开展提供了便利.

表1-2:招生情况统计表年份学制计划数招生数2015高职11001154中职9609292016高职11001143中职6055922017高职11001109中职5304501.
3教师队伍学校不断加强师资队伍建设,建立了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的师资队伍.
目前拥有教职工304人,其中专任教师225人,专业专任教师134人;聘请兼职教师62人,教师总数达到287人.
取得研究生及以上学历、硕士学位专任教师102人(其中:博士研究生1人、在读博士2人),占专任教师的42.
36%;高级职称教学人员77人(其中:正高6人、副高71人),占专任教师的34.
2%;专任专业课"双师型"教师109人,占专业教师的80.
15%.

图1-2:专任教师学历(学位)变化1.
4设施设备学校建有校内实训基地22000平方米,其中中央财政支持实训基地1个(康复技术实训基地)、省级高水平示范性实训基地2个(护理实训基地、药学实训基地).
目前共有约80个校内实训室,实验实训仪器设备总值达5937万元,生均教学设备值达0.
76万元,超出国家规定标准.
本年度新增值900万元,生均新增0.
12万元.
实训实习工位数10520个,生均实训实习工位数1.
35个.
学校加快信息化建设,建有142个多媒体教室,台式计算机总量达1113台,其中公共机房用计算机892台,教学用计算机1050台;图书馆藏书15.
97万册,生均(折合)图书约20.
55册;多媒体数字资源总量达360GB.

2.
学生发展2.
1学生素质学校坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展.
严格执行国家人才培养对文化基础课程的要求,同时注重与专业知识的渗透与整合,并将与学生就业密切相关的社会考证考级(全国计算机等级、全国公共英语等级考试和全国医护英语水平考试)结合到课程教学中.
在重视学生实践能力培养的同时,加强了公共基础课程与专业课程间的相互融通和配合.
根据培养模式的转变,开齐、开足、开好语文、数学、英语、体育、计算机等课程.
并根据专业特点、学校历史,开发开设了"专业认知""体臣精神"等30门人文类、专业技能类任选科目,供学生选择,强化了学生的人文素养.
学校贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,组织开展"阳光一小时"活动,有效加强了学生体能素质.
目前,学校文化课和专业课的比例达到4:6,文化课合格率达到99.
7%,专业技能合格率达到100%,参加国家学生体质健康标准测试合格率99.
6%.
本学年全体毕业生皆通过毕业考试,毕业率为100%.

2.
2在校体验学校校园环境优美,教育教学设施先进、日常生活保障有效、校园安全管理严格,学生在校体验良好.
在14-17级药学医技系在校学生中,组织了办学情况满意度抽样调查.
每班随机问卷5名学生,调查内容涉及教学管理、学生管理、后勤管理三个项目16条评价指标.
结果显示,在校生对学校办学总体满意度达到100%.

表2-1:在校生对学校办学情况满意度调查情况评价项目评价指标评价等级满意率%非常满意满意基本满意欠满意不满意教学管理课程设置:课程设置合理,有助于学生综合素质提高10139173091.
8学校教风:教师责任心强,注重专业发展、学生发展、学校发展和谐地统一104401900100.
0教学水平:教学经验丰富,能采用多元教学方法,注重学生主体参与性,善于激发学生思维,提高学生学习兴趣,教学效果好9937212098.
7教师师德:能做到为人师表、爱岗敬业,潜心教学,循循善诱10737141099.
1实践教学:实践设备俱全,实践场地多样,带教老师带教规范、认真,动手机会多,技能提高快105371700100.
0教学管理制度:任课教师无迟到、早退现象,调课等请假制度规范10740111099.
1学生管理学生管理:学生奖惩管理规范,能严格按照学生守则要求实施管理11136121099.
1校风执行:校风端正,尊师爱生、教学相长、励学风气浓109361400100.
0学风表现:崇尚学习,学生争当德智体美四有新人10738141099.
1校园文化建设:举办多元化校园活动,学生业余生活丰富113311410100.
0学生会管理:注重学生会干部服务意识培养,公正、公平,服务有起色,管理有成效、社团活动丰富多彩.
9938156097.
5后勤管理收费情况:按国家规定收取学杂费,无乱收费乱摊派现象,班费使用透明、公开、合理7434181099.
1校园环境:校园环境整洁、优美,供水、供电正常.
后勤保障及时.
1013882098.
7宿舍管理:宿舍设施俱全,居住安全、舒适,楼层管理到位,服务及时,能定期检查宿舍卫生,宿舍区卫生情况良好10838132098.
7周边交通:周边交通便利,周末回家有公交车定点接送110301900100.
0治安管理:学校治安管理好,门卫管理制度严明110331600100.
0食堂管理:食堂饭菜新鲜、卫生,品种多,价格适中,就餐环境整洁、宽敞9436261099.
1总体评价对学校办学能力的总体满意情况评价1033718100.
0对12级毕业生进行满意度调查.
随机发放调查表600份,回收591份(毕业生回校时),回收率98.
5%.
调查结果显示,毕业生对学校总体评价良好,满意度达95%以上.
表2-2:毕业生对学校满意度调查情况对该专业的总体评价非常满意满意较满意不满意245319270该专业是否适应当前社会发展需求适应比较适应不适应不好说46812607在校所学课程与现工作是否对口是否与专业相关但程度不高其他5670240在校所学课程与现工作相关情况高度相关中度相关低度相关不相关31127710对所学专业的评价课程类型满意基本满意不满意基础课设置4611300专业课设置4651260实习、实训环节4271630综合能力培养45913022.
3资助情况学校严格执行上级部门对资助工作的要求,努力让家庭经济困难的学生享受资助工作给予的温暖.
通过政策落实、制度配套、管理人员相对固定等举措,成功构建了学生资助工作的长效机制.
学期之初,积极推动新生入学"绿色通道",确保任学生不因家庭经济困难而失学.
学校一、二、三年级中职学段学生全部免学费,同时根据南通市学生资助管理中心下发的资助指南和学生上交的困难材料,为所有符合条件的经济困难同学申报中职助学金,每年2000元.
四、五年级高职学段的学生根据江苏联合职业技术学院下达的指标,按流程申报国家励志奖学金和国家助学金,国家励志奖学金5000元/人,国家助学金分为2000元、3000元、4000元三档.
2017年共申报发放国家励志奖学金235000元、国家助学金480000元、中职助学金1134000元、校内奖学金409200元、王子慈善助学金40000元.
此外,校内"168"爱生行动结对帮扶、勤工俭学、春节前"送温暖"等工作均按时间节点顺利完成.
在各项目申报过程中,学校实时关注国家相关政策,正确领会文件精神,准时录入资助系统,做到零误差,确保将国家政策落实到位,努力服务好每一个学生.
学校的爱心呵护,解除了困难学生的后顾之忧,最大程度地减少了他们的思想负担和经济负担,保证了至今没有一名学生因经济困难而辍学.

2.
4就业质量学校在原有就业合作单位的基础上,通过考察合作,收集汇总整理,逐步完善招聘单位信息库.
目前,招聘单位信息库内已有216家企、事业单位,每年提供的岗位数都大大超过了当年毕业生人数.
在做好拓展招聘单位信息库的同时,注重就业单位质量的提升,加大与省部级医院、国有企业的交流合作.
在上级领导部门的大力支持下,与上海中山医院、上海东方医院、江苏九州通医药有限公司、精华制药集团股份有限公司、江苏飞马药业有限公司等优质单位建立了长期实习就业合作关系,使学生的就业质量有了新的飞跃.
2017年,学校共有五年制高职毕业生893人,就业率99.
33%;四年制中职毕业生毕业生357人,就业率99.
72%.

表2-3:2017届高职毕业生就业率统计专业总就业率%协议就业率%灵活就业率%升学出国率%药品经营与管理100.
0096.
303.
700.
00针灸推拿100.
0097.
732.
270.
00护理100.
0082.
3217.
020.
65药学98.
9588.
421.
059.
47医学检验技术94.
3875.
2817.
981.
12康复治疗技术100.
0051.
8518.
5229.
63合计99.
3382.
5314.
332.
46表2-4:2017届中职毕业生就业率统计专业总就业率%协议就业率%灵活就业率%升学出国率%农村医学100.
0032.
2267.
780.
00护理99.
1624.
3717.
6557.
14药剂100.
00100.
000.
000.
00中医康复保健100.
0031.
8240.
9127.
27合计99.
7236.
4142.
5820.
73表2-5:高职毕业生就业情况年度毕业生人数(人)就业率%对口就业率%201589796.
8891.
12016201791289398.
4799.
3398.
398.
52.
5职业发展为积极响应国家"大众创业、万众创新"的号召,努力营造创新创业的浓郁氛围,学校积极开展学生创新创业活动,将创新创业就业教育纳入常规教学中,成立了创业管理委员会,设置了《发明创造技巧》《职业生涯规划》《就业指导》等课程,开办了创新创业就业指导系列讲座,建立了具有学校特色的创新竞赛制度,逐步形成系统的学生创新创业就业教育体系.
在2017年南通市职业学校创业能力大赛中,学生获创业实践挑战赛中职组一等奖并成功晋级省赛遴选,获创业计划中职组、高职组三等奖各一项.

3.
质量保障措施3.
1专业动态调整根据《省政府关于加快推荐现代职业教育体系建设的实施意见》,结合我校"十三五"规划,学校积极创建契合南通地区医药卫生经济发展的护理类、药学类、康复类三大专业群.
根据专业群建设需要,系统设计课程体系和课程群.

护理类专业群由护理、老年保健与管理专业组成,其中临床、涉外、社区为护理专业的专门化方向,有独立的建制班级.
核心专业护理于2000年开始招生,专业组合科学、结构稳定,适应职业岗位需求,为学校重点建设专业,为省职业教育示范专业、品牌专业,在专业群中起引领作用.
群内相关专业与核心专业优势互补,形成合力,提高专业群的建设水平,增强服务能力.
为拓展专业群中的专业方向,进一步增强专业职业岗位能力的适应力,优化群内专业资源共享,继2016年开办老年保健与管理专业,2017年拓展助产专业.
不断加强与医院、社区加强合作,夯实专业群对南通市健康卫生发展事业的服务力.
护理专业群通过了2017年江苏省职业学校现代化专业群验收.

学校深入开展专业群设置与建设调研,有效对接南通市支柱产业——医药产业的发展,构建了以药学专业为核心的药学专业群,药学、药品经营与管理、中药学三个专业定位明确,主要针对药品经营与使用环节,满足南通市及省内其他地区医药行业和经济发展对人才的需求;专业群建设目标明确,配套了相关政策和措施,体现了专业的特色和优势.
学校药学类专业群已立项申请2018年江苏省职业学校现代化专业群验收.

学校以"工学结合知行合一"为切入点,进行人才培养模式改革,主动对接医药卫生行业、企业岗位需求.
2017年,召开各专业建设指导委员会会议共谋专业发展,组织新版人才培养方案修订工作.
15个专业(12个五年制高职专业、3个四年制中职专业)在校内专业负责人和行业专家共同参与下,从实施性人才培养方案、各专业平台课程的课程标准、实验实训课时、项目内容、课程见习大纲、跟岗实习大纲、顶岗实习大纲、公共基础课程等着手调整.
将江苏省现代化专业群建设标准、现代化实训基地标准、现代化示范性职业学校建设标准的相关内容和现代学徒制试点要求融合到修改内容中,体现医药现代职教理念,具有前瞻性、科学性、实际操作性.

3.
2教育教学改革学校积极推进教学模式改革,探索符合医药卫生专业特点、适应教学内容的教学方法.
积极推行"限时讲授、合作学习、踊跃展示"的教学方针,通过开展"三覆盖、三提升"课堂教学实践和课堂教学大赛、信息化教学大赛等,激励教师运用现代信息技术进行模拟、仿真教学,并结合项目教学、案例教学、工作过程导向教学等多种教学方法,打造信息化环境下的"教、学、做"一体的教学新课堂.

课程资源的开发和利用,是保障新课程实施的基础条件.
随着对职业教育新课程观的深度理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视.
学校不加强校内课程资源、校外课程资源、信息化课程资源建设,完善《课程资源库开发管理制度》,鼓励教师参与资源开发与利用,引导学生充分利用各类课程资源,使各种资源和学校课程、课堂教学融为一体,更好地为教学服务.
鼓励教师运用职教新课程理念,开发项目教学、情景教学、"教学做合一"教学典型案例.
组织校内骨干教师和行业专家,编写各专业基础课程及专业核心课程课程标准共计160多门.
依托智慧校园建设,建设校级网络资源库和网络教学平台,数字化资源达1T左右.

学校不断创新人才培养模式,在校企联合招生、一体化育人、现代学徒制等方面成绩显著,从学生入校就已明确各专业联合培养模式.
除护理专业继续与南通各大医院开展合作培养外,农村医学专业与南通市卫计委、扬州市卫计委、常州溧阳卫计委开展订单培养;老年保健与管理专业与天润养老集体开展联合育人,为农村基层医疗和社区养老等培养一大批实用人才;药学专业根据形势发展要求,针对13级药学专业第九学期教学实施进行调研,借鉴康复治疗技术现代学徒制试点专业的做法,分别与南通大学附属医院及国药集团、南通市第一人民医院及精华制药、南通市第三人民医院及康乐连锁,签订《药学专业现代学徒制试点班校院协议》后实施教学,双方共同负责教学安排、学生管理和相关考核.

学校教师队伍整体素质、教学水平、教改能力、实践技能不断提升:现拥有南通市"226高层次人才培养工程"培养对象4人;市高校教学名师2人;省高校优秀青年骨干教师2人,高校优秀青年骨干教师培养对象2人,青蓝工程优秀青年骨干教师培养对象1人;联院专业(学科)带头人6人;省市中心组成员23人,其他各级各类专业委员会主任委员、副主任委员、秘书长、常务理事等若干人;建成省级名师工作室2个,校级名师工作室6个.

教师2017年在全国首届康复相关专业青年教师课堂教学比赛中荣获一等奖、"最佳教案奖"1人、"伯乐奖"1人,在第二届全国卫生职业院校"迈克生物杯"教师检验技能大赛获微生物检验项目一等奖、生化检验项目二等奖各1人,在全国首届职业院校护理教师技能大赛中获二等奖、优秀奖各1人,在第三届全国康复治疗技术专业技能大赛中获优秀指导老师2人,在省课堂教学大赛中获三等奖4项、市级教学大赛中获一等奖3项,获江苏省课堂教学大赛三等奖1项,在市中等职业学校班主任基本功大赛获一、二、三等奖各1人,7位老师获得联院优秀学生工作者荣誉称号.

学校专业技术人员今年公开发表省级刊物97篇,其中SCI1篇、中文7篇、科技12篇,主编教材5本.
申报课题21项(省级19项、市级2项),获立项建设10项(省级10项).
目前,在研课题34项,研究范围涉及教学方法、医学研究、校企合作、学生管理等方面.
这些课题的研究成果已开始应用于实践,有效地提升了学校教育教学质量和科研水平.

依托新校区建设,学校加强了校内实训基地建设.
护理、药学两个项目顺利通过网络评审和材料评审,成为江苏省高水平示范性实训基地.
在此基础上,学校结合"十三五"期间创建江苏省现代化实训基地任务,利用省财政对第四批省高水平示范性实训基地项目奖补经费400万元及市教育费附加用于实训基地设备购置补助300万元,加大校内实训中心建设力度,重点加强了实训基地标准化建设.
加快推进了生命科学馆、居家养老实训中心、中药标本馆、药用植物园、电子商务实训室、社区服务中心、实验实训服务管理平台等项目的建设,进一步完善校内实训基地的功能设置,为教学科研、实验实训等提供了保障,逐步实现融教学、科研、培训、竞赛于一体.

学校按照"打基础、建平台、抓应用、促发展"的发展方针推进信息化建设,打造智慧校园.
充分发挥信息技术优势,促进信息技术与职业教育教学的深度融合,提高师生员工的信息技术职业素养,创新教育教学模式,提升校园文化生活品质,以智慧化引领现代化发展,增强学校核心竞争力.
一方面推进广大师生信息素养的培训与教育,另一方面积极完善校园基础网络建设和网络安全建设.
投入近500万元,启动校园信息化标准体系建设,统一身份认证系统及数据交换共享平台.
完成了综合管理系统、OA系统、云录播教室、校园网络安全与测试、广播扩音、护理示教系统、技能大赛监控观摩系统、E学习实验室、多媒体语音教室、教学资源库等项目的工作,完善数据中心虚拟化扩展及云平台建设.
借助网络平台,开设"网络通识"课程,探索新的学生选课模式.
目前,学校已完成主干万兆、百兆宽带到桌面校园网建设,并以千兆宽带接入互联网,有线信息点覆盖学校教学、办公、生活场所.
与南通大学合作数字化资源共享平台,可访问的中文数据库有CNKI中国学术期刊、读秀知识库、人大报刊全文复印资料、维普期刊资源整合服务平台、百链云图书馆、中文社会科学引文索引、优秀博硕士学位论文、超星数字图书馆、中国标准全文数据库,外文数据库有SpringerLink全文数据库、CALIS外文期刊目录数据库等.
学校还通过与中国卫生人才网的合作,利用人卫医学网开展网络教学活动,收到了较好的教学效果.
随着经济全球化趋势的加深,学校为引入先进理念和技术,深化教育教学改革,服务学生发展成才和社会需求,"走出去"与"请进来"并举,进一步重视并推进对外交流与合作.
2017年,学校领导、教师参加南通市组织的代表团外出考察,先后前往澳大利亚、新西兰、美国、日本等地交流学习;护理系主任受邀前往西班牙巴塞罗那参加国际护士会主办的2017年国际护士大会,研究成果以壁板形式参与交流,进一步提升了对外交流的层次.
与台湾辅英科技大学签订合作协议后,第二批次26名师生已前往该校,进行为期一学期的相关课程短期研修.

在"走出去"学习他国(地区)先进的教育理念、方法的同时,学校也以"请进来"的方式,加大对外交流的广度和深度.
韩国圆光保健大学校等国的高等院校领导多次来校交流访问,并与学校达成合作意向;日本养老企业MCS来校洽谈人才培训计划,并为多位从事养老护理员培训的教师进行养老护理方面的专业培训.
3.
3教师培养培训学校大力实施教学名师、专业带头人培养、青蓝工程、优秀教学团队建设和全员培训五大工程.
年内新增市"226高层次人才培养工程"第二梯队培养对象1人、第三梯队培养对象2人,江苏高校青蓝工程优秀青年骨干教师1人,省级名师工作室1个.
学校进一步拓宽培训、进修渠道,加大资金投入,有计划安排专业教师下临床、下企业实践锻炼,确保每5年专业教师到临床、企业实践6个月以上.
本年度选派4名优秀教师赴台湾辅英科技大学进行护理、康复方面的专业研修,1名教师赴西班牙参加国际学术交流;选派36名教师参加省级中、高职教师培训,组织全体专任教师参加市级远程网络教育培训,组织部分中青年骨干教师参加暑期校本培训.

图3-8:教师培训进修情况3.
4规范管理情况教学管理:教育教学实行了"三线"、"四维"的管理模式.
由校长室直接领导,下设教学实施工作线、督导工作线、128值班工作线,三线联动;专职督导、主管部门督导、行业督导、家长委员会督导等四维驱动的监控网络.
建立了校、系、教研室直接实施、相关处室间接参与、行业-家长共同促进的"统一管理,分级实施,职责分明,立体交叉、多元管理"的教学质量监控体系.
查-导-改-建,质量监控有计划、有方案、有过程、有总结,规范有序,每日巡查、晨会点评、每周通报、每月小结、考试监控、学期总结全程控制,诊断-反馈-整改-完善,层层推进.
在线监控、现场督查、网上评价、网下座谈、跟踪性督查多元组合,常规督查、专项检查、联合巡查齐头并进,省市级教学视导、学生及家长调研、实习单位反馈多方评价共促发展.
诊断问题,落实整改.
根据《南通市职业学校教学工作诊断与改进实施方案》要求,自我诊断、自我改进,良好的质量检测与评价机制,为全面教学质量提升奠定基础.
根据教学"六认真"要求,做好教学各环节工作,迎接教育局教学质量管理视导,视导总体评价良好以上,4位老师获得"优秀课".

图3-9:教育教学管理监控网络示意图学生管理:坚持立德树人的育人方针,通过"三全"育人、"四自"教育、"五维建构"做实、做优学生行为规范考核和操行评定,学生综合素养有效提升.
在体系机制方面,不断加强学生管理系统化、体系化建设,形成了底蕴深厚、规范有序、生动活泼的学生管理工作格局.
2017年,持续完善校系二级学生管理架构,形成了学校、系部、班级三个管理层面.
校级层面以学生处、招就处、团委为主要学生管理部门,系部层面形成系部书记、学管秘书、团总支书记、班主任、辅导员为梯次的管理团队,校系两级学生会、班级团支部、班委会成为学生"四自"管理主体力量.
各部门明确职责、相互配合,全校上下形成了教书育人、管理育人、服务育人的氛围.
学校制定完善了实习管理、活动管理、卫生管理、安全管理等一系列规章制度,实行学校对职能处室、职能处室对系部、系部对班主任、班主任对学生等多层面考评,将考评结果与评优评先、奖金绩效、学生操行挂钩,确保各项制度落实到实处.
在学生行为规范养成方面,将"行为规范月"系列活动作为每学期开学教育的必修科目.
采取部门联动、层级考核、师生互评、量化计分、结果运用等系统化手段,针对学生考勤、课堂纪律、学生风貌、早操及升旗、教室及宿舍卫生、早晚自修管理、错峰用餐、第八节课秩序、安全稳定等11项指标,加强学生行为规范管理,实现了学生行为规范、文明礼仪、安全法制意识和行为的养成不断增强;主动学习、持续学习、创造性学习的能力不断增强;在专业实践、学校文体等活动中的能力锻造和素质修养不断增强.
在综合素质提升方面,建立促进学生全面发展的选修课程体系,推行顶岗实习与预就业相结合制度,建立校内面试制度和毕业生跟踪巡访制度,通过第二课堂、社团文化节、定期举办职业生涯规划和就业创业指导讲座等形式积极开展创业创新教育及实践活动.

财务管理:学校财务管理科学化、精细化,防范财务风险,建立并形成了以提高资源使用效益和效率为目的的学校财务管理模式,为学校各项事业全面、协调、可持续发展提供可靠的财务保证.
学校进一步规范了财务预决算管理,加强了预算分析,严格财务收支管理,加强成本管理,提高财政预算资金的使用效益,完善内部控制体系,是学校规范化、现代化建设的重要组成部分.

后勤管理:建立了后勤三级管理网络,组织健全,管理机构完善.
从管理制度着手,修订完善了系列规章制度,有效实行用制度来管人、管物、管事,使后勤管理工作有序规范、扎实推进.
为保证师生基本生活需求,通过常规督查和专项检查,保持校园环境整洁、公共区域安全卫生状态良好;加强了对浴室、开水房等生活服务设施的管理,定期对全校生活设施、水电等系统进行检查、维护,保证学生宿舍区域管理到位、服务到位、设施设备到位.
此外,学校加强宣传教育,在师生中形成自觉维护优美环境的文明习惯和良好风气.

安全管理:统筹推进平安、法治建设,着力构建安全管理长效机制,促进校园安全生产、综合治理工作的有序开展.
多次召开安全生产会议,层层签订安全生产综合治理责任书,调整了安全组织机构,完善了安全保卫岗位职责,制定了反恐防暴应急预案,形成了卫计委组织下的安全生产区域联防联动工作机制和开发区公安局组织下的校园周边治安联合巡防工作机制,与竹行派出所共同建立校园守望工作机制.
投入5万余元对周界报警、视频监控系统进行了维修,更新了巡更系统,增加了巡更点位,安防监控点增加外延点位10个;添置了抓捕器、警棍、拦道器等器械;增加了巡逻保安人数和巡查频次,在重点敏感时间段对重点部位实行不间断巡查,进一步完善技防、物防、人防.
定期开展安全隐患排查整治、电器火灾综合治理、危化品综合治理、高层建筑消防安全综合治理等活动;定期组织消防安全、法律知识等方面的教育,营造了和谐稳定的校园环境.

科研管理:结合校系二级管理体制,学校今年将教科研工作进行分解,并通过系部落实,强化了系部教科研工作的主动性和积极性.
同时结合学校发展实际加强制度建设,修订《教科研资助与奖励办法》及《校级课题管理办法》,在教科研资助和奖励方面进一步提升标准、明确层级、规范范围,进一步突出和强调了校内教科研氛围的营造和激励.

管理队伍建设:学校管理团队坚强有力.
现有7名在职校领导,学历层次及组织结构合理,执政驾驭能力、科学决策能力、开拓创新能力和艰苦创业能力高,均具备高等学校任职条件.
班子富有较强凝聚力、战斗力,主动及时加强学习,更新知识,提升理念,锐意改革,开拓创新,具有科学发展的战略思维和国际视野,能够团结和带领全校教职工在学校各项事业发展中不断进取.
在上级组织部门的年度考核中,多人多次考核优秀,群众满意率每年均在90%以上.
学校管理体系完善,组织机构健全,内设18个教学和行政管理部门,实行校系二级管理体制.
制定了《中层干部竞聘管理办法》《中层干部考核办法》,中层干部分工明确、组织健全、管理严明.
中层管理队伍的年龄、学历、职称、专业结构合理,整体素质高、综合能力强.

管理信息化:通过完善综合管理系统、OA系统、校园LED、指纹考勤系统等,进一步推进无纸化办公和办公自动化,提高了管理信息化水平;通过加强一卡通系统,完善宿舍水控、电控、食堂POS机、圈存机和银联系统的管理,为广大师生提供生活上的便捷;通过建设数字维修平台,全校师生通过计算机平台、微信平台进行报修,维修管理人员、维修人员实时收到报修信息,与报修人员互动、沟通,维修完毕通过平台进行确认,报修人员能够评价与监督,提高了维修时效性和准确性.

3.
5德育工作情况学校贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要,以及《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,结合《江苏省中等职业学校德育工作督导评价标准》,全方位推进育人工程,突出德育工作,初步建构"德育一体化建设"理念,努力打造"至善教育"德育品牌.

加强德育平台建设,重视发挥德育课程教育的主渠道作用,大力加强社会主义核心价值观教育.
依据教育部德育大纲,有序开设了《职业生涯规划》《职业道德与法律》《哲学与人生》等规定的德育必修课.
按照市教育局学业水平测试大纲的规定,确保课时、教材,配齐配足德育教师.
学校有校刊《医学教育》、学生社团主办的《记者团报》,有广播电视、宣传栏、校园网德育专题栏等宣传阵地;图书馆订有并使用《德育报》《江苏法制报》《教育文摘周报》《中国教育报》和《中国青年报》等德育期刊和数量足够的德育书籍;开设实名制官方认证网站、微博、微信公众号,以确保网络正面宣传.

高度重视学生的心理健康教育,聘请了南通大学、南通科技学院、南通市四院心理咨询专家,与校内资深心理咨询教师共同组成心理健康教育专家组(其中二级心理咨询师4名、三级心理咨询师5名);建设了标准化的心理辅导室,配有接待室、面询室、放松室、宣泄室,购买了心理测试软件、放松治疗软件、宣泄充气人、呐喊仪、沙盘及团辅的活动器材等;拓展心理健康教育工作网络,学生处下设心理健康教育中心,各系部设立心理健康辅导站,各班级设立心理委员;每学期请心理学专家到校进行心理辅导、讲座,每年选派一定的班主任和辅导员参加高级别的心理咨询师培训辅导和考证;每年均开展新生心理健康普测、毕业生职业倾向测试,建立了学生心理健康档案、心理危机干预应急预案,积极开展心理健康教育和心理辅导.

成立文化建设领导小组,注重文化育人的顶层设计和全员参与,从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个维度全面推动校园文化建设,形成具有专业特色的卫校校园文化"场",拓展"文化育人""环境育人"的功能.
学校将办学理念、文化特质、学科专业特点等抽象因素转换为具体的符号概念,校内楼宇建筑、标牌标识、校史馆、名人大道、雕像、校风石、宣传栏、活动室等都营造了浓厚的校园文化氛围.
一训三风、校歌、校徽均体现了办学理念和特色.
同时结合发展历程及专业特色,凝练了"爱国、自强、创业、厚生"的"体臣精神"和"照护、奉献"的"南丁格尔精神",通过形式多样的活动重点培育和传承,教育引导师生用体臣精神学做人,用南丁格尔精神学做事.
通过学生社团这一校园文化隐性课程的开发,研究和创新德育教育模式,形成全方位、多角度、多层次的德育特色,增强职业熏陶,培养学生的职业认同感.
成立了学生社团三十余个,涉及文学、艺术、体育、医学等多个领域,每年举办志愿服务、职业生涯规划设计大赛、校园文化节、5.
12护士节、运动会等文体活动,为学生搭建了丰富多样的平台,使学生的个性得到张扬,兴趣得到激发,心智得到启迪,提升了学生综合素养.

学校对德育工作的高度重视和有效运作,使得一系列教育实践取得了丰硕成果:学生在江苏省第八届"文明风采"大赛中获一等奖1项、二等奖2项、三等奖5项、优秀奖4项;全国、省、市的各项比赛中舞蹈队、合唱团屡屡摘得殊荣;社区和福利院处处可见志愿者服务队的身影;江海晚报等媒体时时可见江海小记者团的作品;学生护理部将开放式实训中心管理得有条不紊……3.
6党建情况学校落实党建主体责任.
认真贯彻中央和省、市委关于推动全面从严治党责任落实的有关规定,明确了党委党建主体责任,把抓好党建作为最大政绩,从严统筹党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设.
认真落实党委领导下的校长负责制,研究制定党委议事规则和校长办公会议事规则.
党委书记承担全面从严治党第一责任,领导班子其他成员承担分管领域全面从严治党领导责任,深入所在支部和行政、业务部门,认真履行"一岗双责",指导并抓好分管范围内的党的建设.
各党支部严格贯彻落实"党要管党、从严治党"的要求,抓好基层党组织建设.
在今年市卫计委"两个责任"督查中,获得督察组好评.

强化领导班子建设.
以建设"眼界宽、思路宽、胸襟宽"的领导班子为目标,强化领导干部"四种意识",倾力打造政治可靠、观念领先、团结和谐、服务高效的干部队伍.
加强党委一班人思想作风建设,引导班子全体成员切实把思想认识统一到加快学校建设发展、提高办学质量的战略目标上来,保持强烈的机遇意识,保持执着的开拓意识,保持求真务实的工作作风.
强调领导班子"走前头、做表率",不断发挥其推动教育发展、服务师生群众、凝聚人心人力、促进和谐构建的先锋模范作用,打造廉洁型领导班子.

加强思想建设.
组织全体党员和师生认真收看十九大开幕式,学习十九大工作报告;先后邀请了市委党校、市委党史办、市卫计委纪检组等方面的专家来校作关于学习党的十八届六中全会精神、党的十九大精神、习近平总书记系列讲话精神、党史等专题讲座;为党员干部订购了新修订的《党章》《党的十九大报告学习辅导百问》《十九大党章修正案学习问答》《全面从严治党面对面》《论学习贯彻习近平总书记"7·26"重要讲话精神》《中国家规》等学习资料.
认真落实领导干部带头讲党课,已有3名校领导带头为全体党员和教职工讲了党课.
按照年度党委中心组学习计划,党委中心组每月集中学习1次,以支部为单位的党员集中学习每季度1次.
此外,积极承办和参加市卫计委党组举办的基层党支部书记培训2次,通过学习,进一步增强了基层支部书记开展党建工作的能力和水平.

严格程序做好党员组织发展.
按照"控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用"的方针和始终保持党员队伍先进性和纯洁性的原则,进一步规范党员发展程序.
举办了中共江苏省南通卫生高等职业技术学校委员会党校第一期培训,组织30余名学生入党积极分子进行了党的基本知识培训,强化了对入党积极分子的培养和日常教育,拟于12月发展师生党员26人.
此外,根据市卫计委党组要求,积极推进学校党委委员、纪委委员换届选举工作,按照相关安排,计划于年底前完成.

发挥群团组织及民主党派作用.
学校重视群团工作,充分发挥群团组织联系群众的桥梁纽带作用.
围绕教书育人这一根本目标,开展了"展风范、亮风采、学做合一、共圆强校梦"书法、摄影、征文、微型党课竞赛,"168"爱生行动及创"教工先锋岗(号)评比",组织了师生喜闻乐见的文体活动,不断丰富教职工的精神文化生活,在组织、引导、服务教职工和维护教职工合法权益的实践中,为开创新常态下学校改革发展新局面作出了应有的贡献.

4.
校企合作4.
1校企合作开展情况和效果学校积极探索定向委托培养、实训基地合作、联合办学等多种形式的校企(院)合作模式.
目前,已拥有稳定的校外实训实习基地126家,为工学结合的教学模式深入开展奠定坚实基础.
其中,医学检验技术专业与南通大学附属医院、药学药管专业与南通礼安医药公司、护理专业与南通市第二人民医院被评为南通市职业教育校企合作特色组合.

各专业联手南通市各大综合性三甲医院和省内知名医院、医药物流销售企业深度合作.
护理形成专业技能"仿真实训-课程见习—岗位见习-临床实习"的人文与实践相融的护理专业教育教学梯度链,针对学生认知特点,每一阶段的梯度链,均以课程建设为平台纳入护理专业人才培养方案,形成自身特色的护理专业实施性人才培养方案,同时开展的"学生护理部"组织和专业特色明显的"南丁格尔志愿者"服务活动,将学生活动与护理专业教育教学相融合,极大彰显了学生活动的功能,有效提升了学生的护理人文素质,实现校企文化融合,学校校内高端护理实训设备和仿真模型,为南通市年轻护士规范化培训、护理技能培训、护理人员综合人文素质培训发挥了作用,实现了校企资源共享,护理人文与实践并重的教育教学成功经验得到了上级领导和行业专家的广泛认可.

学校遵循康复人才"习中学、习中悟"的职业能力成长规律,通过现代学徒制解构原有的"先学后习"模式,重构"习"与"学"交替融合的模式来提高人才培养质量.
与南通市第二人民医院和第六人民医院合作,经六年多的研究与实践,取得显著成效.
《康复治疗技术专业"三阶段两转变"现代学徒制探索与实践》获2017年江苏省教学成果一等奖.
该成果已在校内外得到广泛复制与推广.
2017年,五年制高职药学专业也开始校企合作开展"现代学徒制"模式教学试点,1313班39名学生进入南通附属医院药学部开始"现代学徒制"模式学习,第9学期的教学地点从学校转到医院药企,多名资深药师授课.
4.
2学生实习情况为增加学生实习和就业的机会,学校不断扩充校外实训基地.
2017年,康复治疗技术专业增加了南通市妇幼保健医院、苏州昆山康复医院、无锡滨湖医院、海安县人民医院、启东市人民医院等实习点;医学检验技术专业新增南通瑞恩检验所作为实习点.
实习生由学校实习管理领导小组进行管理,实习管理领导小组组长由分管教学工作、学生工作的校领导担任,副组长由系部主任、教务处处长、学生处处长、系书记担任,成员由年级辅导员、班主任、专业课教师、职能处室有关人员组成.

健全、管理制度(管理文件、实习指导)、质量评估(实习结束前临床综合能力考试),是对管、教、学、评等实习运行各环节质量控制的总体框架.
学生下临床实习前一学期期中,邀请各实习医院、企业有关专家来校讲座,有针对性地提前帮助实习生应对实习中可能存在的问题和心理状况,进行引导和疏导,为实习生进行职业规范强化培训,有效帮助学生顺利进入实习岗位.
实习期间的环节管理为实习指导老师和班主任每月下到实习单位了解实习状况,加强专业思想教育,及时进行思想引导,提高学习的自觉性,加强学校与实习单位的联系与沟通.
实习领导小组成员定期召开会议,及时反馈巡视过程中发现的问题,并进行探讨得出意见和建议.
实习后期的环节管理,对毕业生进行择业指导,建立和完善信息渠道,为毕业生创造推销自己的机会.

4.
3集团化办学情况学校创新发展理念,深化校院合作,以"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"为主导,探索多元配合的校院合作机制,实现校院深度合作.
以卫生职业教育为依托,整合教学、资金、信息、实训、科研、就业等资源,学校牵头组建了"南通卫生职业教育集团".
首批集团成员有45家单位,其中学校3家、校企、校院20家,顾问、特邀单位13家,成员间实现资源共享和优势互补,形成教学链、人才链、产业链、创新链深度融合.
作为联院护理协作委员会理事长单位,学校充分发挥桥梁和纽带作用,牵头完成论证江苏省五年制高职护理专业指导性人才培养方案.
学校还承办了江苏省职业教育名师工作室领衔人研修班第3期培训,江苏省教育厅2015年度和2016年度遴选确定的85个江苏省名师工作室和15个江苏省职业教育名师工作室培育对象领衔人齐聚我校,重点围绕工作室建设与管理、名师专业成长等重点开展主题教研活动观摩、听取专题报告和经验分享.

5.
社会贡献5.
1技术技能人才培养学校大力加强技术技能人才培养,坚持"做中学、做中教",不断加强理论课程与实践课程的整合融合,取得良好效果.
一是系部落实专业人才培养方案,通过课程、课时、师资及实训力量的保障,让学生充分参与到技能学习中.
具体措施有开展各专业年级的课程见习;组织好13级各专业临床实习工作,通过一年的临床实习锻炼了学生的临床操作技能;开展学生认知教育,对17级各专业新生开展认知教育,帮助学生确立技能意识;社会实践,组织学生利用暑期到临床开展社会实践.

二是以赛促教,以赛促学.
学校以江苏联合职业技术学院技能抽测为抓手,将技能竞赛由阶段性工作向常态性工作转变,由部分学生参与向全体学生参与转变.
发动全体学生参与技能训练.
2017年15级护理专业顺利完成静脉输液技能检测抽考,取得了23人优秀,2人良好的好成绩.
举办了学校第一届检验技能大赛和康复治疗技术技能大赛以及压片技术技能大赛、工业检验技能大赛,通过技能大赛引领教学,促进教学改革,不仅检验了同学们对理论知识与实验操作技能的掌握情况,提高了同学们参与实训操作的积极性,也为今后参加全国及省市技能大赛选拔了人才.

三是在全面落实技能教学、考核的基础上,以省技能大赛为抓手,精心做好各级技能大赛组织保障.
除继续承办南通市医药卫生类技能大赛外,成功举办2017年江苏省职业学校医药卫生类-护理技能项目.
为做好技能大赛各项工作,学校不断加强实训设备投入,完善技能大赛集训和奖励制度,多次召开技能大赛集训动员,利用各类媒介宣传技能大赛先进,营造大赛氛围.
学生在2017年江苏省职业学校技能大赛共获2枚奖牌.
在第四届全国卫生职业院校检验技能竞赛、第三届全国康复治疗技术专业学生技能大赛中,学生获得了中职个人综合一等奖、三等奖、优秀奖及团体三等奖.

四是以学生执业资格和职业技能鉴定为抓手,提升教学质量.
2017年,继续加强护理专业全国执业护士资格考试辅导,执护考试2012级中、高职学生分别取得了99.
84%和100%的高通过率.
此外,2017年中职843名考生参加了江苏省职业学校学生学业水平测试.
学校高度重视,制定《南通卫生高职校省学业水平测试考点工作方案》,精心组织考试报名、复习、机考、保障等各项工作,确保学测工作顺利开展.

5.
2社会服务学校坚持以质量求生存,以品牌促发展,提高综合实力,同时也提升了服务社会的能力.
作为江苏省养老护理员培训基地、南通卫生培训中心,学校充分发挥护理、药学等方面的优势,面向社会,积极开展职业技能培训工作,实现了"常规培训项目等级的系列化、优势培训项目的专业化".
与南通市卫生计生委、南通市食品药品监督管理局、南通市民政局、南通市人力资源和社会保障局、南通市财政局等部门建立更为紧密的合作关系.
2017年,共开展住院医师规范化培训、村卫生室合理用药专项培训、养老护理员培训、执业医师考试、基层卫生康复技能培训、社区全科医学培训、卫生专业技术资格考试、卫生技术人员高级实践能力考核、生殖健康职业鉴定考核、全国会计师考试等各类培训考试21项,开展社会培训突破一万人次.

学校重视专业服务团队建设,建有技术应用和服务团队(社区卫生服务团队、药学继续教育培训团队、养老志愿者服务团队、社区教育服务团队、南丁格尔志愿者服务团队、社区义诊服务团队、人机对话考试服务团队、社区爱心服务团队),为南通市开发区竹行街道等周边居民提供各项专业服务,促进了社区居民的身心健康,也充分展示了师生的医护技能,提升了学校的社会满意度,为和谐社会建设作出卫校人应有的贡献.
发挥学校资源优势,向社会免费开放运动场所、图书馆等公共服务设施和数字化教育资源,承办了江苏省职业学校技能大赛医药卫生类护理技能项目、江苏省职业教育名师工作室交流会、南通市基层卫生康复技能竞赛、南通市第一届执业药师职业技能竞赛、大中专院校乒乓球比赛等赛事.

5.
3对口支援与伊犁州伊宁卫校、云南曲靖医学高等专科学校建立了友好学校.
利用学校教育资源,帮助该地区卫生事业人才的培养.
同时通过优势互补,加强教学研究与合作,联合推动教育教学的对外开放,相互借鉴人才培训方案、师资队伍建设、课程建设、实训基地建设及联合办学、职后培训等方面经验的交流与合作.

6.
举办者履责6.
1经费学校是全额拨款事业单位.
南通市委、市政府积极建立建全职业教育经费稳定增长的保障机制,逐步加大公共财政投入,财政拨款水平逐年提高,有效促进了我市职业教育的快速发展.
目前,对市属职业院校的财政拨款实行生均定额拨款加专项经费相结合的供给方式.
2017年学校生均定额拨款标准为:中职8100元/生、高职9300元/生,且均为预算内拨款.
当前我市生均财政拨款、生均预算内公用经费均高于省定标准、高于本地普通高中标准,并按时足额拨付到位.

2017年,新校区设备购置专项640万元,省财政下达、护理、药学高水平示范性实训基地奖补经费400万元,市教育费附加用于实训基地设备购置补助300万元.
学校加大校内实训中心建设力度,推进了生命科学馆、中药馆、药用植物园、实验实训服务管理平台等项目,进一步完善功能设置,为教学科研、实验实训等提供了保障.

6.
2政策措施面对"十三五"时期的新形势,学校转变理念,适应市场发展需要,强化服务发展功能,升级专业设置架构,优化人才培养模式,提升人才培养质量,从注重"量"的扩张为转变到注重"质"的提升上来.
为全面深化改革,加快内涵发展,学校认真总结"十二五"取得的成绩,客观分析存在的问题和面临的新形势,以敢于担当的改革精神,细致谋划今后的工作,认真编制了《学校"十三五"发展规划(讨论稿)》,确定了"围绕建设高职学院的目标,坚持立德树人,全面发展.
以专业建设为龙头,不断加强内涵建设,提高教学质量,坚持校院(企)合作,优化人才队伍,强化文化建设,推进依法治校,打造智慧校园,树品牌、创特色,为建设健康新江苏培养更多发展型、复合型、创新型技术技能人才,办人民满意职业教育"的工作思路,确定了"进一步加大投入,整合资源,不断完善软、硬件指标,提升内涵质量,实现升格高职学院目标.
立足南通,服务长三角,主动对接社会经济发展需求,加强专业建设,提升人才培养质量,推进校园文化建设,增强职教富民能力,将学校建设成为全省一流、全国有影响的人才优、质量高、品质好、管理强的人文型、智慧型、生态型现代化高等职业学校"的总体目标,明确了未来五年的发展方向和发展路径.

市政府印发《南通市"十三五"教育事业发展规划》中明确提出"支持南通卫生高等职业技术学校等院校提升办学内涵和办学层次".
年初,学校接受了省教育厅专家组关于高等院校设置的调研,学校根据专家提出的意见、建议,不断推进办学层次提升工作.
此外,为提高办学质量,学校围绕"十三五"规划目标,制定切合实际的年度工作任务,修订完善《岗位变动实施方案》《教师教学质量考核办法》《教职工学历提升管理办法》《教科研资助与奖励办法》等文件.

7.
特色创新案例1:校企深度融合,推进现代学徒制人才培养模式改革学校康复治疗技术专业实施现代学徒制人才培养模式,由原先的"4+1模式"创新为"3+1+1模式"(3年学校理论学习+1年医院理论加临床学习+1年临床实习),目前已培养到第三届,合作医院拓展为2家,校院合作再一次从内涵上得到了升华,形成专业与产业需求、专业课程内容与职业标准,教学过程与生产过程,学历证书与职业资格证书,职业教育与终身学习的"五个对接",提高了人才培养的针对性与有效性.

现代学徒制项目坚持校企(院)协同育人,共同设计人才培养方案、建立专兼结合的"双导师制","双向融通"培训师资,充分运用医院资源,使得临床学习与在校学习形成互补,有效地促进了学生的全面发展,多方评价效果良好.

图7-3:现代制学徒制人才培养模式研究路线图图7-4:对参与项目实施的师生问卷调查统计该项目自2015年正式成为南通市政府参与的全国首批现代学徒制试点专业之一以来,成果喜人:2017年通过南通市教育局首批现代学徒制试点中期验收;院校合作研究获得江苏省职业教育成果一等奖、南通市首届中等职业教育教科研成果三等奖、南通市高校教育成果二等奖,完成中国职业教育学会课题1项并获得二等奖,完成省职业教育科学研究院课题两项、市卫计委青年科研基金项目1项,合作发表论文9篇(其中医院第一作者4篇,学校第一作者5篇).

案例2:传承优秀传统文化,营造以文化育人良好氛围贯彻落实《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等要求,学校以"传承文化精粹培育德厚人才"为主题,进一步加强中华传统文化教育.
制定了活动方案,通过开展中华优秀传统文化鉴赏活动、推行孝信雅行教育、推进艺术素养培育工程等一系列举措深入开展优秀传统文化进校园活动,打造人文型校园.

三八妇女节开展"浅浅肖像画墨墨师生情"为老师画一幅肖像画活动,让学生牢记老师的教诲,学会尊重,懂得感恩;3月12日组织志愿者开展"种一棵小树绿一方净土"植树活动,提高绿化环境、人人有责的意识;清明节组织党、团员代表前往烈士陵园祭扫,让师生重温历史,坚守信念,继承革命先烈的优良传统;重阳节当天组织学生前往万福护理院,送去歌舞表演,让老人们感受浓浓温情和人文关怀的同时,也让学生体悟尊老敬老爱老的中华传统;11月份,组织书画协会与摄影协会同学走出校园,参观南通市第28届菊花展,用相机记录着深秋的美景,体验踏秋赏菊这一传统文化之美.

8.
主要问题和改进措施随着办学规模的扩大和办学层次的提升,学校近几年新增的年轻教师较多,缺乏职业经验,现有专业教师的科研水平、技术开发、技术服务能力相对薄弱,行业辐射作用还不明显.
兼职教师队伍管理有待提高,师资队伍特别是高层次领军人才的数量和质量、健康服务相关专业师资整体实力有待进一步提升.

今后将针对相关专业群建设的需要,通过引进和培养,使教师队伍的数量和质量均有所提升.
在强化师德师风建设的基础上,引导全校教师按照习近平总书记提出的要求,做"四有好老师",做好"四个引路人",做到"四个坚持".
通过健全管理机制,落实激励措施,鼓励教师各尽所能、各展其长,在教书育人、学术研究、竞赛指导、技术开发、创新实验、社会服务等工作中形成特色.

在专业建设方面,学校还将根据社会发展需求,进一步开发医学营养、医学影像技术等新专业,逐步完善护理类、药学类、康复类专业群,打造更多品牌和特色专业;在校园基础建设方面,根据最初的规划设计,新校区除现有的建筑外,尚有职后培训中心、体育馆及一栋宿舍楼因资金等原因未建.
随着转型发展,在校生数将逐步扩增,职教富民的需求将逐步扩大,对各项功能建设将提出更高的要求.
因此,需加快扩建二期工程,使学校的功能布局更加完善.