综合素质中学生综合素质评价电子平台入口（Word可编辑版）

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中学生综合素质评价电子平台入口

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综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、 自评、互评的便利平台管理和记录学生的综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 》》》》直接点击进入中学生综合素质评价电子平台入口 《《《 程序方法在进行综合素质评价时老师会给学生们分发测评表首先学生需要给自己打分然后撰写自我评价和学期总结。随后全班同学会依次上台朗读自我评价朗读完毕后台下的同学们就会开始给被测评同学提意见或给五个维度打分。 班干部或班主任会记录全班同学的打分最终数据结果是全班同学评分的平均数。或为了公平起见班主任会分发给学生一张打分表上面记载着全班同学的姓名和五个维度 以匿名的方式给全班同学打分然后上交至班主任整理数据。然后学生们还要去请求班主任或代课老师为自己撰写学期评价。九年级的”综合素质评价“数据将计入中考档案和学生档案作为中考和升学的辅助参考数据。 最终结果的构成来自于50%的同学互评

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和50%的师评。 自评不算入其中只能作为测评参考数据但存档。等级分配 一般地测评结果中的a等级要赋予给全班大约20%的学生 b等级要赋予给大约50%-60%左右的学生 c等级则赋予给全班15%的同学 d等级赋予给全班大约仅5%的同学。 但等级的分配在不同的学校和地区有所不同。 重要性 综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题重要性仅次于考试成绩。 但由于个别学生有时对某个同学不满或讨厌可能会出现结果偏差、不公平或恶意报复等行为。因此最终结果的数据要由班主任老师审查通过才能计入档案。如果结果偏差班主任老师会将其数据修改得更好。特别到了初中三年级 测评结果中不能有“c “等级更不能有” d “等级如果有极有可能会影响到升学问题。所以同学们在校的言行举止应该格外地注意。 评价质疑 有的在校学生或在校老师认为此项测评并不利于学生的个性发展也有人认为此项测评有很大的主观性很难做到测评的客观和中立。有的同学成绩很优异但综合素质评价的结果过差影响了升学甚至前途。也有学者认为此项测评并不合理测评过程在某些学校往往不透明不公开。社会上对于综合素质评价仍然有很大的质疑声。