句子不可靠路由会话劫持攻击分析与检测.pdf

学语文知识分类:

▲、基础知识。 ▲、阅读。 ▲、习作。

一、拼音训练

1 、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。

2、拼音字母的大小写转换。

3、前鼻音、后鼻音字的区分练习设计。

主要看音节的韵母如音节的韵母是anen in un ün的是前鼻音的字如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。

4、翘舌音、平舌音字的区分练习设计。

主要看音节的声母如音节的声母是z c s的是平舌音的字如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。

5、按音序查字法准确地查出给定的字。

音序指音节的第一个字母。 表示时必须用大写字母表示

6、正确对给定的字标调的练习设计。

有a标在a没a找o、 e i、 u相遇标在后这样标调不会错。重点强调i、 u相遇标在后 i上标调时要先去点后标调。 7、 16个整体认读音节的练习设计。

8、看拼音写词语或句子。 注意音节zhi chi shi ri既是整体认读音节的字又是翘舌音的字音节zi ci si 既是整体认读音节的字又是平舌音的字音节yin yun yuan 既是整体认读音节的字又是前鼻音的字音节ying既是整体认读音节的字又是后鼻音的字。

二、字、词的训练 1 、正确书写课文的生字词。

2、区别形近字、多音字并组词。

注意事项试卷中组词时最好组常用的不要组生僻的词。如 “练”组成“练鹊”“市”组成“市引”。 3、用给定的词语进行说句。

4、正确地选用词语或关联词语进行填空。注意下面的题型

▲读句子用下列给定的字组词并填空。    

   

①、半个小时后  的围歼战开始了。突击连马上冲了上去没想到后续部队却遭到了敌人炮火的 阻击。②、他精彩的表演博得了大家

 的掌声。③、  的日光刺得他睁不开眼睛。 做此类题应先填空后再组词。 

5、写出给定词语的近义词及反义词。

6、通过词语的感情色彩、词性、类型等对词语进行合理的补写与分类。

▲读读下面的字词想想规律再补写。 ①胖 旺 窗亮 ②跑操 打球 跳绳 踢毽子 ③注视沉思 凝视 深思 ④书声琅琅 千里迢迢 众目睽睽 衣冠楚楚 做此类题要认真分析找出规律。 

7、对词语采用自己喜欢的方法进行解释。

8、用给定的字加一部分或换一部分组成新字再组词。

形近字组词注意换一部分组成新字再组词这种类型的题在换一部分时必须换的是字的偏旁部首。如 避逃避 壁墙壁 学生换偏旁时应全方位考虑 薜姓薛 9、善于积累成语并修改成语中的错别字。AA

BB 吞吞吐吐 原原本本 形形色色 AABC 源源不断 落落大方 斤斤计较 ABCB 将计就计 将错就错 知法犯法ABAC 百发百中 自高自大 全心全意 ABCA 忍无可忍 举不胜举 数不胜数 ABCC 众目睽睽 衣冠楚楚 神采奕奕 含近义词阴谋诡计 如饥似渴 欢天喜地 含反义词有眼无珠 异口同声 声东击西 表示动作上窜下跳 东张西望 左顾右盼 表示心情心乱如麻 心惊肉跳 心平气和 表示神态斗志昂扬 专心致志 目瞪口呆 表示说话出口成章 交头接耳 夸夸其谈 表示水流一泻千里 川流不息 汹涌澎湃 表示颜色五光十色 五彩缤纷 光彩夺目表示高山崇山峻岭 高不可攀 悬崖陡壁 表示称赞赞不绝口 赞叹不已 啧啧称赞 含有比喻日月如梭 心乱如麻 挥金如土 含有夸张一日千里 一手遮天 一日三秋 表示人多人山人海 摩肩接踵挥汗如雨 优秀品质兢兢业业 大公无私 克己奉公 动物名称鼠目寸光 照猫画虎 调虎离山 表示高兴喜出望外 喜笑颜开 喜形于色表示气愤怒发冲冠 怒火中烧 怒不可遏含近义词斩草除根 眼疾手快 穷凶极恶含反义词苦尽甘来 有来无回 举足轻重含有数字一丝不苟 二三其德 三足鼎立 四面楚歌 五光十色 六神无主七擒七纵 八面玲珑 九死一生十恶不赦 百发百中 千方百计 万代千秋修改成语中的错别字万马齐暗  奇花一草  夸夸奇谈 有持无恐  喜出忘外  水泻不通 立杆见影  走头无路  口如悬河 无微不致  惊慌失错  不曲不挠

 鞠躬尽粹  坚苦奋斗  名付其实  滔滔不决 悔人不倦  原形必露 谋鬼计  是死如归  循规蹈距 无敌放失  功无不刻  穿流不息 干共苦 振耳欲聋  人才倍出  默守成规  明辨事非  穿流不息 神彩奕奕  心旷神移  顽强不曲 花好月园

  直接了当  平易进人 

三、句子训练1 、用关联词语把两句话连成一句话。在做此类题时要注意删除重复的内容。例如小华的字写得很快。 小华的字写得很好。合并小华的字写得既快又好。

复句的类型及关联词

1并列句 概念各分句间的关系是平行并列的

关联词又……又……、既……又……、 既……也…… 一边……一边……、一面……一面……一会儿……一会儿……、那么……那么……、 是……也是……、不是……而是……、 不是……是……、是……不是……、 也、又、还、同时

2承接句 概念各分句表示连续发生的事情或动作分句有先后顺序关联词最初……后来……、先……接着……便、又、才、就、于是、接着、然后、

3递进句 概念分句间是进一层的关系

关联词不但(不仅)……而且……、不但(不仅)……还……更、而且、并且、甚至、况且

4选择句 概念各分句列出几种情况表示从中选出一种

关联词不是……就是……、或者……或者……是……还是……、要么……要么……宁可宁愿…也不……、与其……不如……或、或者、还是

5转折句 概念后一个分句与前一个分句的意思相反或相对或部分相反。关联词虽然……但是……、尽管……可是…………然而……、……却……等但

是、但、可是、然而

6假设句

概念前一个分句提出假设的情况后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。

①假设与结果相一致

关联词如果……就……、假如……就……要是……那么…… 就、要、便、那么

②结果不与假设一致

关联词 即使……也……、即便……也……哪怕……也……纵然、纵使7条件句 概念一个分句说明条件另一个分句表示在这一个条件下产生的结果

关联词只要……就……、只有……才…… 无论(不管、不论)……也都……凡是……都……、除非……才……

8因果句 概念分句之间是原因和结果的关系

关联词 因为……所以……、 由于……因此…… 之所以……是因为……既然……那就就、便……

9解说句 概念后免得分句对前面的分句进行解释、说明、总括

10目的句 概念一个分句表示某种行为另一个分句说明行为的目的

2、对凌乱的词语进行排序连成一句 通顺的话或者意思不同的几句话。原则做此类题注意三个“一”。 不能丢一个词语 不能改一个词语 不能加一个词语

例和 我 坐车 妈妈 去 火车站 哥哥 接连我和妈妈坐车去火车站接哥哥。 我和哥哥去火车站坐车接妈妈。

3、对句子进行缩句或扩句并能扩出内容不同的几句话。 缩句即去掉句子中修饰、限制的词语保留使句子的意思完整的主要部分。小学里主要教给学生怎样删“的、地”前面的和“得”后面的成分。 在扩句练习时最好能对句子的主干部分三处都进行扩充也就是在主语、谓语、宾语三处地方进行扩充有时还要用不同的内容进行扩充。 例 同学参加文艺演出。 扩 1 、我校的同学都积极地参加元旦文艺演出。 2、六年级的队员们都踊跃地参加“六

一”文艺演出。

扩句练习扩出内容不同的两句话。

4、对凌乱的句子进行排序。 调整一组错乱排列的句子既是语言表达的训练也是逻辑思维的训练。在练习的过程中要让学生懂得句子和句子不是随便连在一起的哪一句在前哪一句在中间哪一句在后是有一定顺序的。调整句子时在小学里一般可以从事情的发生、经过、结果时间的先后先总述后分述空间的转移游览的先后顺序等方面综合考虑。大致步骤是 第一步 明确排列要求。 第二步掌握各句内容。 第三步分析排列。比较每句意思分析它们的内在联系明确各句的先后顺序然后用序号依次排列。 第四步 阅读检查。最后把调整好的一段话连起来读一读在读的过程中认真检查看看所给的句子是否都用上了是否通顺流畅。

①、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子我们在排列时应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子往往叙述了一件完整的事或者活动的具体

过程。那么我们就可以按事情发展的顺序来排列。如  他想这是谁丢的真不讲卫生。  他看见地上有一团白白的东西。  忽然他看见有几个小同学在打扫操场争做好事。  下课了张良在操场上玩。  他连忙回头不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。  想着他就若无其事地走开了。  走近一看原来是一团废纸。

②、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子我们可以找出表示时间概念的词语如早晨、上午、 中午、下午等词然后按时间先后顺序进行排列句子。例如  华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。   20岁那年他得了伤寒病一躺就是半年病好后一条腿残疾但他毫不泄气继续向科学城堡进攻。  他14岁开始自学数学每天坚持自学10小时从不间断。   1932年 22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请到清华大学工作。  从19岁起华罗庚开始写数学论文。  在清华期间他看了更多的数学书并开始学习外文。由于他肯下苦功进步很快 25岁时华罗庚就成了著名的数学家。

③、按先总述后分述的顺序排列 有这么一个习题  有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树还有别的许多亚热带树木。  初夏桉树叶子散发出来的香味飘得满街满院都是。  小城里每一个庭院都栽了很多树。

 凤凰树开了花开得那么热闹小城好像笼罩在一片片红云中。

④、按空间转移的顺序排列 所谓空间推移就是由地点的转移表达出不同的内容。排列时要十分注意不要与其他的方法相混淆。譬如:  一听到这熟悉的叫声我就猜准它一定生蛋了。  我高兴地把蛋拣在手里还热乎乎的呢。  跨进屋门果然一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

 一天下午我参加学习小组后回家老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、 "咯咯哒"地在房子里叫个不停。 ⑤、按游览的先后顺序地点转移排列.  坐在飞驰的汽车里惬意地靠着后背心里遐想着梦幻般的青海湖恨不得一下子飞到那里。  啊真是美好难忘的一天呀  我取出相机尽量选取群鸟纷飞的美丽画面进行拍照。  到了湖边我们登上轮船到近处去观看鸟岛上各类的鸟儿。  星期天我们一家三口人决定到青海湖游玩。  不知不觉我们该返回了我恋恋不舍地走向了汽车。  到了售票口爸爸下车买了3张票。

5、陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被子句、转述句、感叹句的互相转换及按要求变换句子。 1  、反问句改成陈述句。 方法 A、反问成分的变换如果反问句中有否定词不、没、无、未…… 在改成陈述句时要去掉否定词如果没有否定词就要加上否定词。 B、 问号改为句号。

C、读改好的陈述句要求句子通顺意思必须与原句相同。 例 ▲、这怎么忍受得了呢 ▲、我难道不是一名优秀的学生吗 2 、陈述句改成反问句。方法 A、反问成分的变换如果陈述句中有否定词不、没、无、未…… 在改成反问句时要去掉否定词如果没有否定词就要加上否定词格式如下 难道+不+吗 怎么+不+呢 怎能+不+呢

B、句号改为问号。 C、读改好的陈述句要求句子通顺意思必须与原句相同。 例 ▲、十万枝箭三天是造不成的。 ▲、我们要好好学习。 3 、直述句改转述句。 一般方法 ①、提示语部分不变 ②、将“ ”改为“ ”并去掉前引号和后引号 ③、直接语句中也就是引号里面的第一人称我、我们改为第三人称【他、他们她、

她们】第二人称你、你们及第三人称替换为提示语中的人名或人称 ④、读改好的句子检查句子是否通顺句子意思是否与原句一致。 例▲、 李明说 “我要努力学习争取早日赶上大家。 ” ▲、 王老师对小军说“你的生日我知道了。 ” 4 、肯定句、否定句、双重否定句。 ▲概念对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。单重否定句是只用一个否定词的否定句。双重否定句就是否定两次,即表示肯定的意思。依据否定句与肯定句的概念来看双重否定句只是含有两个否定词的肯定句它肯定的语气要比肯定句重语意也更强。补充说明 肯定句改为单重否定句时在小学不常见按常规来说是在肯定词前面加上否定词意思刚好与原句相反。如我是老师。改为否定句为我不是老师。但在小学里依据“句子变换不能改变句子愿意”的原则在肯定句改为单重否定句有时是改为否定句时可以找出肯定词的反义词然后在反义词前再加上否定词。如一年级的学生都喜欢李老师。可改为一年级的学生都不讨厌李老师。此例只做参考小学只进行肯定句与双重否定句的互换练习。 ▲常用的双重否定词及格式不是不、不能不、不会不、不得不、非…不、不……不、没有……不等格式。双重否定句与肯定句的相互变换☆、我们班这次体能测试全部达标。 改双重否定句改我们班这次体能测试没有一个不达标的。☆、我们不能不好好学习。

改肯定句改我们必须要好好学习。 双重否定句常与反问句连用语气强烈加强了表达效果。但容易搞混句意。如难道能否认地道战不是个奇迹吗

例句是包含两个否定词的反问句。理解此句句意的正误可分两步走先看句中含否定词的个数若是奇数则是否定的反问形式若是偶数则是肯定的反问形式。再联系反问句的特点肯定的反问形式表达否定的思想内容否定的反问形式表达肯定的思想内容。例句则是属于肯定的反问形式表达否定的思想内容。 “大家都承认地道战不是个奇迹”显然语意弄错了应改为“难道能否认地道战是个奇迹吗 ”

5 、不改变句意给下面句子换四种说法。 注意一般情况下不改变句意给句子换说法可改成“把”字句、 “被”字句、双重否定句、反问句。

6 、按要求变换句式。 ▲、被打死的是小明家的狗。 突出谁家的、突出怎么死的▲、奶奶在微弱的灯光下剥豆子。突

出谁

6、正确区分疑问句、反问句、设问句。

7、初步进行祈使句、连动句的练习。

8、修辞 小学常用修辞有 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。比喻句与拟人句的练习。 例月亮像把镰刀。 比喻 这句话把什么比作什么用什么比喻什么学生在回答时容易混淆。可进行如下设计 A像B。把A比作B用B比喻A。 例星星调皮地眨着眼睛。 拟人 拟人句的格式是把什么当作什么一定要与比喻句的“把什么比作什么”区分开来。句子修辞题型主要有以下几种。 ①、指出句子使用了什么修辞。

②、用给定的句子按要求用上修辞手法使句子更生动。例长城真长啊 用上比喻的修辞手法 我的卧室空间很小。 用上夸张的修辞手法

③、去掉带修辞的句子使句子简洁化。例1 .这里是落叶松的海洋。 2.凡卡的生活连狗都不如。

9、仿写句子。仿照下面两句的格式发挥想像再写出三个关于书的比喻句。 书是钥匙能开启智慧之门。 书是阶梯帮助人们登上理想的高峰。 ①

②

③

仿照例句再写出你对“语文”的理解的比喻句。 例句语文是滋味甘醇的美酒让人回味无穷。 仿句语文是 让人。 语文是 让人。 10、修改病句。 修改病句是小学中高年级语文常见的练习题。要正确修改病句最重要的一点就是要找准病因。如果找不出病因就无法对病句进行修改所以在练习修改病句时找出并找准病句的病因显得十分重要。知道和掌握病句的病因对我们做修改病句是十分有用的。

病句一般有以下九种类型

①、成分残缺 如经过一学期的努力学习进步了。 缺少主语 “谁”进步了

②、语意重复 如下课铃一响操场上立刻顿时热闹起来。 “立刻”和“顿时”词语意思重复

③、分类不当 如参加庆祝会的有解放军、工人、教师、中年人和少先队员。

“解放军”、 “工人”等是按职业分类的而“中年人”是按年龄分类的 ④、词序颠倒 如 山川把晚霞染得一片通红。 “山川”和“晚霞”颠倒位置了⑤、搭配不当 如我们从小要发扬艰苦奋斗的习惯。 “发扬”和“习惯”搭配错误

⑥、前后矛盾 如学校的操场四周插着五颜六色的红旗。 “红旗”只是红色不可能是“五颜六色”

⑦、不合情理 如桃花在秋风中欢笑着。 桃花不可能在秋天开放⑧、指代不明 如老师对小明说他要去开会叫他把本子发给大家。 句子中两个“他”哪个指老师哪个指小明指代不清楚

⑨、关联词语使用不当 如小红即使起床晚了也上学迟到了。 “即使……也……”关联词语在本句中使用不当

修改病句要领修改不是再造切忌改变句子的本意。尤其应注意能调整语序就不增删能改一处解决了的决不改动两处改病句也应简要、高效。修改病句五字诀 增成分残缺的 删多余的 换用词不妥当的 简修改应简要 调不搭配、不照应的

11、句子积累练习 1 、积累名言警句学习方面的、珍惜时间方面的及古诗句并能结合生活情景合理引用积累的句子。 2 、对联、广告词、标语、谚语、俗语、歇后语的积累运用。 3 、佳句积累。 ①、广告词 A、新飞广告做得好没有新飞冰箱好。 B、康师傅牛肉面不只是多一点。 ②、歇后语 A、阿拉伯数字8字分家——零比零(0 0) B、放鸭子上山——错了地方 ③、谚语 A、寒从脚起病从口入。 B、早晨起得早八十不觉老。 ④、俗语 A、冰冻三尺非一日之寒。 B、病从口入祸从口出 。⑤、对联 和顺一门有百福 平安二字值千金 横批万象更新一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批吉星高照 ⑥、名言警句学习方面的名言警句 A、宝剑不磨要生锈人不学习要落后。 B、造烛求明读书求理。 珍惜时间的名言警句 A、合理安排时间就等于节约时间。

--------培根 B、忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌德