知识专技天下培训公需科目一答案

2016年河北省专业技术人员公需科目培训

(知识创造和经营试题及答案)

从我国知识产权保护情况看国家日益重视也取得了一定的成效。但知识产权保护的法律环境与发达国家相比仍然有很大的差距。知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易领域的谈判焦点之一。如何设立共同但有区别的法律责任是很必要的。 正确

错误

答案正确

如果人类没有对基本价值观的认同这个世界将难以存在。

正确

错误

答案正确

无论是否按商业价值划分知识的创造和经营应当有一个基本准则就是符合人类共同的、最基本的价值观要求符合法律的要求。

正确

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答案正确

在处理商业——公众基本权益关系上道理是简单的任何厂商也明白其中的利害关系但靠“自觉”是远远不够的。要促使从商者遵守基本道德规范需要有严格的法律和执法来保障。 “好报出好人”、 “高昂的违法成本减少坏人”。

正确

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答案正确

知识有价是指知识作为商品是有价值的所有知识都应该可以作为商品一样出售。

正确

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答案错误

科学要回答的是这是什么人文要回答的是该是什么这也就有了自然科学与哲学和社会科学之分科学不以人为中心人文要以人为中心这两者之间是辩证统一的关系。

正确

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答案正确

人类社会的发展,离不开科学精神对人类力量的整合,离不开人文精神对人类实践活动的导引。只有具备了科学精神才会自觉地遵守自然规律和社会规律努力探索并发现事物的运行规律和发展规律。只有具备了人文精神才会自觉地维护、追求和关切人的尊严、价值和命运。

正确

错误

答案正确

人类社会的发展,离不开科学精神对人类力量的整合,离不开人文精神对人类实践活动的导引。只有具备了科学精神才会自觉地遵守自然规律和社会规律

努力探索并发现事物的运行规律和发展规律。只有具备了人文精神才会自觉地维护、追求和关切人的尊严、价值和命运。

正确

错误

答案正确

在处理知识创造和经营的利己与利他价值关系上的准则应当是“内在的良知”。利己与利他本身并无“善”、 “恶”之分没有利己就没有动力但并非利他就不会产生动力知识的客观性表明它即可以利己也可以利他。这就要看社会道德、法律准则的制定和履行。

正确

错误

答案正确

利己与利他之间矛盾会更多一些。因为资源是有限的机会是有限的。不同人的利益是不同的想周全是很难的。人类社会用法律和道德两个层面的知识体系去激励和约束人类的行为促使利己与利他的协调并走向促进所有人健康可持续发展的未来。

正确

错误

答案正确

一部伟大的文学名著因其反映了时代背景下的社会真实状况描述了生活在其中的各类人群的状态得到了读者的共鸣以文学的手段解释了一个社会的矛盾和变迁 以及一种文学美感征服了世界这就是“真”反之就是“伪”。

正确

错误

答案正确

知识的创造和经营如果不从知识社会的建立和完善角度加以思考其意义将会大打折扣。这并不是要让这个“知识”承载过多恰恰是知识的本质所在。

正确

错误

答案正确

新兴社会无法仅仅满足于成为全球信息社会的简单组成部分只有成为知识共享型社会才能做到以人为本。

正确

错误

答案正确

人的基本权利和自由现在是并且将来仍将是知识社会的核心。

正确

错误

答案正确

知识鸿沟说明一旦把知识社会的发展简单地理解为推动知识经济或信息社会知识社会本身是包含着排斥力的。如果不倡导以共享和合作为基础的新道德最发达国家的资本化趋势必然会导致剥夺最贫困人口的基本知识财产--如医药和农学新知识--并产生特别不利于知识发展的环境。

正确

错误

答案正确

人类的命运也包括每个人个人的命运都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。

正确

错误

答案正确

知识社会的意义非常重要它意味着社会成员文化水平的提高。

正确

错误

答案错误

知识的创造和经营与每一个人都息息相关我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。

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错误

答案正确

假说设想、猜想是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑或者用这个逻辑构建新的知识。

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2016年河北省专业技术人员公需科目培训

(知识创造和经营试题及答案)

答案正确

知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。

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答案正确

试与用不同试是尝试探索而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。有人会说难道这还难吗正确的事去做难吗事实证明正确的事情也很难实践有时会有正确的事情不正确地去做结果是导致错误而人们往往质疑知识本身是否正确而不是知识运用的方法是否得当。知识本身就包括知识的运用。

正确

错误

答案正确

不受专利保护的领域有:  、  、疾病的诊断和治疗方法、  、用原子核变换的方式获取的物质等。

A、科学发现

B、发明

C、动物和植物品种

D、智力活动的规则和方法

答案 ACD

在个体层面的知识创造中确有 有人可以成为伟大的思想家、科学家也有人可以成为能工巧匠  在应用这些人所创造的知识而谋生在谋生过程中又在不同程度上积累着各自的知识这其中也包含多种多样的 。

A、大部分人

B、知识创造

C、个人

D、层级之分

答案 ABD

在企业创新活动的过程中隐性知识和显性知识二者之间互相作用、互相转化知识转化的过程实际上就是知识创造的过程。知识转化有四种基本模式——

 

Socialization、   Externalization、   Combination和 

Internalization 即著名的SECI模型。

A、表出化

B、共同化

C、 内在化

D、联结化

答案 ABCD

SECI模型中共同化是指  。表出化是指  。联结化是指  是将各种概念综合为知识体系的过程。 内在化是指  这个过程与“做中学”有着密切的关系。

A、从暗默知识到形式知识

B、从形式知识到暗默知识

C、从暗默知识到暗默知识

D、从形式知识到形式知识

答案 ABCD

组织创造知识的过程第一阶段  。第二阶段  。第三阶段  。第四阶段建造原型。第五阶段  。

A、知识转移

B、创造概念

C、验证概念

D、共享暗默知识

答案 ABCD

丰田式生产管理哲理的理论框架包含“一个目标”、 “两大支柱”和“一大基础”。 “ ”是低成本、高效率、高质量地进行生产最大限度地使顾客满意。“ ”是准时化与人员自主化。 “ ”是改善。