蜗牛三年级语文蜗牛教案设计

《蜗牛》教学设计

教学目标

1、知识目标掌握本课会认字、会写字和词语。读懂课文内容体会重点词句

的意思和文章表达的思想情。

2、能力目标有感情地朗读课文。

3、情感与价值观目标学习作者认真、细致地观察事物的方法培养学生留心观察事物的习惯。

教学重点弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼后来又敬佩它

体会作者情感的变化。

教学难点 品味词语 了解蜗牛的“胆小” 体会不畏困难坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

教具准备 多媒体课件

教学时间三课时

教学过程第一课时

教学内容 1引发情趣。 2认识生字。 3熟读课文。 4整体感知质疑问难。

教学步骤

一、 图片导入

问你们见过蜗牛吗

板书课题蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》 。

学生齐读课题。 问你喜欢蜗牛吗

二、初读课文认识生字。

1导入打开书看看作者对蜗牛的看法是怎样的

2 自由读课文标出自然段 圈出不认识的字想办法认会。

3检查字音掌握情况

指名读课文纠正字音。

三、整体感知

指名回答作者对蜗牛有什么看法

四、质疑

你有什么问题 作者为什么会转变看法 

五、学习生字

1 自学生字。

2小组合作学习并检查。

3师生研究难记字

4师生研究难写字

1分析间架结构找出最难写的部分。

2重点观察位置。看看怎样写紧凑。

3练习书写展示、互评。

六、布置作业

1熟读课文。

2抄写生字。

第二课时

一、教学内容

复习、检查字词理解课文学习三、 四自然段理解词语体会蜗牛的“胆小” 有感情地朗读。

二、教学步骤

一、复习、检查字词掌握情况。

1抽读卡片巩固读音与字形掌握强调易错处。

2听写字词。

3学生互查改错。

二、谈话导入

上节课我们初步了解了课文内容知道了作者开始认为蜗牛胆小还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢默读画出相关语句。

三、朗读感悟

指名发言从哪些词语中感受到蜗牛“胆小” 

同学补充教师点拨

1课件出示学生谈到的语句 引导学生思考怎样读出蜗牛胆小的样子

蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

通过评议、追问、 比赛等形式理解“总是” 、 “藏” 、 “圆圆的、螺旋形的” 、 “不肯”等词。使学生感到蜗牛很少出来尽管它的壳很安全了它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。

板书 总是藏不肯出来

2课件出示学生找出的语句让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语

3板书

“探” “东张西望” “直到” “没有一点儿” “才” “慢慢” “轻轻”“立即”

4 总结

板书 出壳前、 出壳、回壳。——胆小

5体会作者感受

所以作者才怎样想

6连读3、 4自然段。

板书设计

蜗牛

出壳前总是藏不肯出来

出壳探、东张西望、直到、

没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼

回壳轻轻、立即

第三课时

一、谈话导入

上节课的学习过程中我们随着作者的观察 了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来

二、研读4、 5自然段

1默读课文4、 5自然段画出最另你敬佩的语句或词语想想你敬佩它什么

2小组交流。

3小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。

1不怕难——垂直向上。 慢极了

2不怕重——壳重。 喘气几十分钟

3不怕摔——掉下再上。 挪动

4再读4、 5自然段画出表现作者态度的语句体会感情变化。

不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩

5两人合作朗读一人读描写蜗牛的语句一人读描写作者的语句。

6小结小小的蜗牛面对垂直向上的高墙经过摔落的打击却毫不退却坚持到成功怎能不让人敬佩

三、理清写作顺序理解作者对蜗牛的喜爱。

1 引导思考文中除了写蜗牛的部分还写了什么内容

2 自由读1、 2、 6自然段想一想从这几段文字中感受到什么

3这几段与描写蜗牛有什么关系不写可以吗

4小结正因为作者平时善于观察才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈” 。才能把蜗牛描写的生动、具体。

四、布置作业

1练习有感情地朗读课文。

2仔细观察一种动物仿照课文写一段话。

板书设计

蜗牛

蜗牛我

不怕难——垂直向上。 慢极了 不耐烦

不怕重——壳重。 喘气几十分钟担心摔坏

不怕摔——掉下再上。 挪动以为畏惧——开始敬佩

. .