孩子乔布斯女儿

慧教责任编辑郑惟美编朱薇薇校对朱美华2017年11月20日星期一12《史努比漫画全集》作者:查尔斯·舒尔茨出版社:天津教育出版社这是一部记载着二十世纪美国历史的漫画.
《史努比漫画全集》贴近现实话题,内容时常涉及社会上新涌现的问题和人物,但从不讨论或发表意见,只是通过小孩子和狗狗的眼睛去看周围普通大人的生活,展现普通人的困惑、烦恼、快乐与幸福,是一部给孩子们带来温暖与欢乐的漫画.
周末的傍晚,我下班回家,一进小区就看见一群孩子在疯玩,却不见儿子涵涵.
上楼开门一看,儿子正趴在窗户边看着他的朋友们玩得起劲.
我随口问道:"看什么呢,咋不下去玩啊"儿子冲我"嘘"了一声,压低声音说:"妈妈,凯凯这回考试数学不及格,我奶奶说了,不能和他玩,不然会被他带成笨蛋.
"儿子上小学二年级,和凯凯同班.
凯凯学习成绩虽然差点,但乐观阳光,品行很不错.
俩孩子搭伴上学,周末一起写作业、玩耍,关系一直挺好.
儿子为何突然有了这种奇怪的念头我不由得想起了我表姐家的孩子小东.
小东从小学习特别好,表姐不让他和学习不好的孩子玩,老师安排小东和成绩差点儿的同学同桌,表姐竟找到学校要求老师换座.
小东后来虽然学习一直很好,但也一直没朋友.
初中毕业后,他考上了省重点高中的尖子班,成了全家人的骄傲.
但上高二时因为学习压力大,远离父母,又成天独来独往,不幸患了抑郁症,至今休学.
晚饭后,趁儿子回屋看书的工夫,我跟婆婆说了儿子的表现,也讲了表姐家孩子的情况,请婆婆以后不要给孩子灌输不恰当的交友理念.
婆婆有些尴尬,但听了表姐家孩子的严重后果后,也认可了我的说法.
然后我告诉儿子:"学习不好并不代表一切都不好,比如凯凯,有什么好吃的分给你,经常把家里的废品送给小区看大门的刘爷爷.
而且,现在学习不好不代表将来不好,只要肯努力,每个孩子都会有成功的机会.
"儿子明显有些迷惑,但还是若有所思地点了点头.
我又给他讲了牛顿的故事:"牛顿小时候学习成绩也不好,但他爱好广泛,做的风车特别好,还喜欢问问题,长大后看见苹果落地,非要问个究竟不可,最终发现了'万有引力',成了大科学家.
"儿子忽然说:"妈妈,我知道了,也许将来凯凯也能成为大科学家.
"我乐了:"那可说不准.
到时候你该多自豪啊,和大科学家凯凯是同学.
"我以为事情就这么过去了,没想到儿子上学回来说他在学校找凯凯玩,凯凯不理他了.
原来前几天凯凯考试不及格后,儿子甩下一句:"你学习不好,我不和你玩了.
"这句话很伤凯凯的自尊心,一赌气也不跟涵涵玩了.
我觉得事关重大,不能坐视不管,当晚就去了一趟凯凯家,和凯凯妈悄悄在客厅把俩孩子之间的小摩擦说了,又替我婆婆道了歉.
凯凯妈听罢一笑,说:"我说最近凯凯咋一直闷闷不乐呢,原来是这样.
咱们一起努力,准能让他们和好.
"周末,凯凯妈约我带涵涵一起去郊区农家乐摘草莓.
以往,两人坐车一准是挨着坐,可这次却分开坐了,而且都绷着小脸,谁也不理谁.
路过城南广场时,看见好多人正在放风筝,涵涵问我:"妈妈,去年你给我买的那个老鹰风筝呢我想明天去放风筝.
"我笑了,知道儿子是想约凯凯,就回头和他们说:"明天你俩一起去放风筝吧.
"凯凯不语,凯凯妈说:"凯凯,放风筝可好玩了,你想去吗"他仿佛解脱了一般,对涵涵说:"那明天早点去吧.
"到了郊区采摘点,俩孩子一人提着一个小篮子,赛跑一般奔向草莓大棚,已经完全冰释前嫌.
其实孩子的世界很单纯,只是有时被我们大人给复杂化了.
文/张素敏对于孩子的学习,家长们可谓操碎了心.
孩子每一次分数的浮动,都牵动父母紧张的神经.
但有时却适得其反———无论你多么呕心沥血,多么全力以赴,孩子却依然我行我素,丝毫不配合父母的"宏伟计划".
在我女儿出生那年,我刚考上研究生,在异地求学.
后来女儿开始识字,我就给她写信,女儿把我写给她的信当宝贝,不停地看,不停地念.
很自然的,在这个读信的过程中,女儿培养起了阅读的习惯和学习的兴趣,孩子一旦有了学习兴趣,家长就不用那么操心了,到后来,我们夫妻两个不用天天盯着孩子的学习,反倒要监督她多休息、多锻炼身体.
那时候,很多学校请我去介绍教育孩子的经验,我说我的教育方法就是不教育.
我所讲的"不教育",其实是一种无为而治的思想.
在教育子女方面要真正做到无为而治,需要具备两个条件:一是一定要在家里营造一个民主的环境,比如说可以什么事都跟孩子商量着来;二是营造好的学习环境.
有了这两样,便可以省去许多操劳,真正享受无为而治的快乐了.
当今社会竞争日益激烈,许多父母为了不让孩子输在起跑线上,早早便开始往孩子稚嫩的生命里填灌各种知识,什么兴趣班、培优班悉数报上,大有"头可断,孩子不能不趁早教育"的架势.
我不赞赏在孩子很小的时候就把很难懂的东西教给他,比如背唐诗、背元素周期表什么的.
我觉得这样做简直是对孩子天性的无情摧残.
在我看来,考核你是不是好家长,就是你的孩子快乐吗剥夺了孩子的童年,你永远赔不起.
当儿子不和"差生"玩时据美国"商业内参"网站报道,比尔·盖茨等硅谷大佬不止一次地在采访中表示:他们在家里严格限制孩子使用电子产品.
有研究表明,对智能手机的使用早就应该加以规范.
不过,某些情况下电子产品也可以作为教学手段,发挥积极作用.
心理学家发现,智能手机对青少年大脑的发育危害极大.
研究表明,经常使用社交网络的青少年患抑郁症的风险比别人高27%.
每天玩手机超过3小时的儿童更容易有自杀倾向.
最近调查发现,在美国,自杀的青少年数量已经超过了他杀死亡人数,智能手机正是罪魁祸首.
关于智能手机危害的著作早已有之.
乔·克莱蒙特和马特·迈尔斯合写了《屏幕教育:资深教师揭露,滥用科技会让孩子变阴郁》一书.
两位作者指出,作为现代社会最杰出的科技人物之一,比尔·盖茨和史蒂夫·乔布斯很少让孩子使用他们研发的产品.
他们在书中写道,对于自己公司的产品,这些大佬比消费者了解得更多.
越来越多的证据表明,电子产品有成瘾性.
几年前,微软公司前任总裁比尔·盖茨年幼的女儿迷上了游戏,沉湎其中不能自拔.
他不得不限制她玩游戏的时间.
如今的美国孩子拥有第一部手机的平均年龄是10岁,但盖茨规定自己的子女必须年满14岁后才能拥有手机.
他担心玩手机时间太多会对孩子造成不良影响.
苹果公司前任首席执行官乔布斯生前对《纽约时报》表示,他不准孩子们玩iPad,在家里会严格限制孩子们使用电子产品的时间.
在《屏幕教育》一书中,作者指出,这些富有的硅谷精英比普通人更明白,电子产品和毒品一样会使人上瘾.
"有意思的是,在现代学校里,校方要求学生们使用iPad之类的电子产品辅助教学,但乔布斯的子女却不用iPad.
"乔布斯的子女如今都已毕业.
克莱蒙特和迈尔斯认为,如果乔布斯的孩子们今天还在上学的话,他们在教室里用电子产品的时间将比在家里多得多.
不过,这是普通公立学校的情况.
在硅谷的很多学校里,使用科技产品辅助教学的频率反而低得多.
他们的"科技"是黑板和铅笔.
老师们不教孩子们学代码,而是教他们学会"合作"和"尊重",老师们通过让学生参加修建、在树屋里上课等方式培养他们的创造力.
比尔·盖茨也有赞同青少年使用电子产品的时候.
作为慈善家,他对个性化教育很感兴趣.
而科技手段可以为不同的学生打造个性化的课程.
在最近的博客中,盖茨称赞了一所西雅图的学校.
该校以学生的个人愿望为基础(比如进入专科学校深造),设计出适合他们的学习方法.
在这种教学方式下,老师更像是教练,在学生遇到障碍的时候推他们一把,或者在学生分心的时候把他们拉回来.
在该校,科技的应用也具有高度针对性.
盖茨认为,电子产品的作用应该是帮助学生成长,而不是娱乐.
"个性化教育并非万能灵药,"盖茨在博客中写道,"不过,我相信这种方法能帮助更多的年轻人充分发挥他们的潜能.
"文/据美国"商业内参"网站优教文摘我的教育,就是不教育易中天中国知名作家、学者、教育家.
长期从事文学、艺术、美学、心理学、人类学、历史学等研究.
著有《〈文心雕龙〉美学思想论稿》《艺术人类学》等作品.
头脑风暴硅谷大佬限制子女使用电子产品教育家话Q:儿子刚上小学一年级,是个性格相对内向安静的小男生.
上学之后,我担心他的性格会被其他小朋友欺负.
请问,我平时该如何锻炼他的胆量呢如果孩子被别人打了,我是不是要教育他要反击,而不能一味地害怕退缩儿童心理专家缪卓锦:首先,父母要教孩子什么才是真正的受欺负,尊重他的感受,区分玩闹和被欺负.
其次,孩子真正感到被欺负时,要敢于打出反击的拳头.
打得一拳开,免得百拳来,敢打敢保护自己反而能交到朋友,这就是男生的逻辑.
另外,胆量是练出来的,父母多带孩子去户外,多鼓励他做勇敢的尝试,失败了不要过度关注,尽可能让他自己处理,这样他才能积累出胆量.
亲子Q&A被欺负了,要敢于打出反击的拳头很多家里都是一帮家长养一个孩子,于是很多人就会问这孩子:你是和妈妈亲还是和爸爸亲呀你是更喜欢奶奶啊,还是更喜欢妈妈孩子到底和谁亲、更喜欢谁这个问题,没有绝对答案,问这类问题也没有任何意义.
今天,就由美国心理科学协会会长、中科院心理所发展与教育心理学硕士为大家解答,为什么不建议家长问孩子这个问题.
孩子在刚刚出生的时候,只能发展出一个依恋对象,一般这个人是妈妈.
等到2到3岁的时候才会发展第二个依恋对象,就是爸爸了.
如果孩子现在和你不亲,再等等就好.
但是,绝大多数情况下,孩子跟你不亲,不是孩子的错,而是你做的暂时还不够.
就算是我们大人,对不同的人,都会有不同的态度,更何况是孩子.
但如果总是问孩子"和谁亲",家长本意是开玩笑,但孩子容易当真,换家长自己,也是不愿意回答这类问题的.
首先,不断给孩子好的刺激源,提供高质量的陪伴.
不论你是否重视培养,一般来说,孩子都能学会说话、发展出抽象思维等.
但是,如果你能正确关注,不断给他一些新的刺激,让他接触到不同的事物,孩子就能发展地更快、更好、更健全,从而拥有更丰富的生活.
注意,陪伴从来都不是时间长短的问题,更多是情感共鸣的效率问题.
其次,主动积极回应孩子.
你是孩子最重要的反馈源,没有之一.
当他在学校被表扬了,当然是来找你报喜,在这种时候,就应该真诚地夸一下孩子.
第三,孩子跟谁亲,只能引导不能强制分配.
在跟谁亲这件事上,孩子有主动权,他的依恋并不是一个可以简单分成两半的苹果,想让孩子和你亲,就想办法去拉近彼此的关系,总跟孩子抱怨"你为什么不爱我",一点用都没有.
文/丁香教育观察问孩子:和爸爸妈妈谁最亲答案可能会让你伤心快乐阅读语文学习只能靠读背吗小学生该如何学习语文语文学习真的就只靠读背吗今天,为孩子推荐几本有一定深度的书籍,在阅读之余,也会引发他们的思考.
《儿童哲学智慧读本》作者:林静、王凯旋出版社:清华大学出版社我们不能决定孩子的思维轨迹,却可以给予他们启发,用符合孩子心性的故事进行引导,用哲学的智慧呵护孩子的好奇心和探究世界的勇气.
本书填补了儿童哲学课程教学实践中本土化教材的空白,还提供全套课程课件,便于读者阅读和思考.
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