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最新大学教师岗位培训考试题库-大学心理学含答

案

一、单选题

1辅导员指出来访者自身存在的矛盾让来访者透过自己言语和非言语的不一致觉察到自己尚未留意的现象的技术是指  。 D

A.情感回应 B.共情 C.具体化 D.面质技术

2大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的   A

A.行为强化激励 B.物质激励 C.精神激励 D.环境激励

3与社会性需要是否满足相联系的心理活动是(  。 B

A.情绪 B.情感 C.心境 D应激

4外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识成绩优异 以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现   D

A投射作用 B否定作用 C升华作用 D补偿作用

5晕轮效应是一种以偏概全的倾向又被称为  。 B

A.首因效应 B.光环效应 C.近因效应 D.刻板效应

6期望理论的提出者是  。 C

A.马斯洛 B.赫茨伯格 C.弗鲁姆 D.亚当斯

7下列属于社会文化的是  。 B

A.学校文化 B.民族文化 C.企业文化 D.制度文化

8一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件 以引起或改变被试者的心理活动从而进行分析的研究方法是  。 B

A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.测验法

9任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的这表明心理发展具有 的特点。 B

A不平衡性 B方向性与不可逆性 C个体差异性 D发展的关键期

10提出比较概括、广泛的问题对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术   D

A.具体化技术 B.内容反应技术 C.封闭式提问 D.开放式提问

11属于大学教师职业角色的是  。 C

A.班级管理者 B.心理辅导者 C.学生指导者 D.学生领导者

12辅导员指出来访者自身存在的矛盾让来访者透过自己言语和非言语的不一致觉察到自己尚未留意的现象的技术是指  。 D

A.情感回应 B.共情 C.具体化 D.面质技术

13格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现  。 A

A在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用 B在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用 C在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用 D在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

14  是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。 B

A.内在动机 B.自我效能 C.自我奖惩 D.自我强化

15下列属于组织文化的是  。 B

A.制度文化 B.企业文化 C.地区文化 D.国家文化

16大学校园精神文化的核心是  。 D

A.政治观点 B.思想意识 C.理想信念 D.价值观

17心理学是一门研究( )的学科。 D

A.社会对心理制约 B.心理现象产生机制 C.心理的发生、发展 D.人的行为和心理活动规律

18研究表明 当代大学生的道德理想取向呈明显的  。 A

A 多元化态势 B单一化态势 C极端化态势 D表象化态势

19辅导员指出来访者自身存在的矛盾让来访者透过自己言语和非言语的不一致觉察到自己尚未留意的现象的技术是指  。 D

A.情感回应 B.共情 C.具体化 D.面质技术

20 由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是  。 A

A.个案研究法 B.观察法 C.定性研究法 D.定量研究法

21把人的心理结构分为本我、 自我、超我三个层次的心理学流派是  。 C

A.机能主义心理学 B.行为主义心理学 C.精神分析心理学 D.格式塔心理学

22记忆过程包括( )。 A

A.识记、保持、回忆或再认 B.识记、保持和遗忘 C.再认、重现和回忆 D.识记、再认和遗忘

23教学最重要的目标是促进  使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。 D

A.理解 B.操作 C.形成表征 D.学习的迁移

24人际关系的具体表现形式是  。 B

A.人际互动 B.人际交往 C.人际沟通 D.亲和行为

25校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色它主要反映的文化形态是  。 A

A.校园物质文化 B.校园行为文化 C.校园制度文化 D.校园精神文化

26在教学中为了实现知识的迁移教师应该应用( ) 使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除更好地掌握概念间的因果联系。 B

A.基本原理 B.变式 C.概念 D.教材结构

27大学教师的激励方法有  。 C

A.学术考核 B.教学考核 C.目标激励 D.岗位定级

28学校教育中通常采用的 措施体现了外部动机的理论。 C

A.正强化 B.负强化 C.奖惩 D.间接强化

29大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了   D

A.20多年 B.30多年 C.50多年 D.与大学有同样长的历史

30 当客观事物的个别属性作用于人的感官时人能够将客观事物知觉为一个整体这是知觉特征的什么属性 ( )A

A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性

31流行于80年代并在我国90年代引起教育界极大关注被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是  。 D

A.意义学习理论 B.发现学习理论 C.行为主义学习理论 D.建构主义学习理论

32社会知觉最早是由哪位心理学家提出的   C

A.弗洛伊德 B.洛克 C.布鲁纳 D.斯滕伯格

33 “木桶理论”可以很好地说明品德发展的  。 D

A.稳定性 B.个体性 C.道德性 D.整体性

34准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指  。 B

A.情感回应 B.共情 C.具体化 D.内容反应

35广义的文化指的是  。 C

A.表层文化和深层文化 B.历史文化和现实文化 C.物质文化和精神文化 D.物质制度文化和精神制度文化

36一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件 以引起或改变被试者的心理活动从而进行分析的研究方法是  。 B

A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.测验法

37 品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分是一种  。 A

A心理现象 B社会现象 C生理现象 D管理现象

38校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色它主要反映的文化形态是  。 A

A.校园物质文化 B.校园行为文化 C.校园制度文化 D.校园精神文化

39在群体的影响和压力下个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为  。 C

A.亲和行为 B.人际交往 C.从众行为 D.社会行为

40学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的  。 A

A.表现性因素 B.知识性因素 C.组织性因素 D.个体性因素

41 心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于

A

A.澄清技术 B.具体化技术 C.提问技术 D.面质技术

42下列心理学家属于人本主义心理学流派的是  。 B

A弗洛伊德 B罗杰斯 C魏特海默 D斯金纳

43协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指  。 C

A.共情技术 B.立即性技术 C.具体化 D.内容反应

44下列属于社会文化的是  。 B

A.学校文化 B.民族文化 C.企业文化 D.制度文化

45格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现  。 A

A在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用 B在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用 C在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用 D在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

46 ( )理论认为学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。 D

A.意义学习 B.行为主义学习 C.建构主义学习 D.信息加工学习

47大学生良好品德修养的最先特征是  。 D

A 自我性 B 自律性 C坚持性 D 自觉性

48根据班杜拉的社会学习理论在大学品德教育实践中应注重  。 D

A.自我熏陶 B.道德灌输 C.制度约束 D.榜样作用

49大学校园文化形成与发展的首要影响因素是  。 A

A.学校的领导与管理活动 B.学校的宣传与舆论引导 C.社会文化的渗透与制约 D.新闻媒体的宣传与大众印象

50 心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于  。 A

A.澄清技术 B.具体化技术 C.提问技术 D.面质技术

51认知发展心理学流派的代表人物是  。 D

A格赛尔 B弗洛伊德 C.科尔伯格D.皮亚杰

二、多选题

52大学生常见的社会行为有哪些   AB

A.亲和行为 B.侵犯行为 C.选择行为 D.知觉行为

53意义学习分为哪几个类型   ACD

A.符号学习 B.配对材料学习 C.概念学习 D.命题学习

54认知心理学的学习迁移理论主要有哪几种方式   ABD

A.认知结构迁移 B.产生式迁移 C.认知能力迁移 D.认知策略迁移

55人的心理实质是  。 BC

A.天地万物皆在心理之中 B.心理是人脑的机能 C.心理是客观现实的反映 D.心理是神灵所集

56可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位   ABC

A.美化校园物质环境 B.倡导正确办学理念 C.促进师生和谐的文化 D.加强基础设施建设

57关于当代大学生品德的现状表述正确的是  。 ABCD

A.道德理想取向呈明显的多元化态势 B.道德情感体验比较积极 C.道德意志水平参差不

齐 D.道德行为比较消极

58道德意志一般应经历以下三个阶段  。 BCD

A.认同心 B.下决心 C.树信心 D.立恒心

59教师良好的思维品质体现在  。 ABCD

A.思维的广度和深度 B.思维的敏捷性 C.思维的逻辑性 D.思维的独立性

60影响大学生品德形成发展的内在因素一般认为是  。 ABC

A 自我意识提高 B人生价值追求 C.个体身心特征 D.同伴关系

61大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、   。 BCD

A.制度性原则 B.务实及可行性原则 C.稳定性及适应性原则 D.底线原则

62意义学习的特点是  。 ABC

A.揭示知识的意义并使之成为自己知识结构中的一部分 B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程 C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系 D.学习的内容必须具有逻辑意义

63大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题主要表现为  。 BD

A虚荣心较强 B过高评价自己 C好胜心太强 D过低评价自己

64校园文化形态被分为以下哪几个方面  。 ABCD

A.校园物质文化 B.校园行为文化 C.校园制度文化 D.校园精神文化

65大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、   。 BCD

A.制度性原则 B.务实及可行性原则 C.稳定性及适应性原则 D.底线原则

66皮亚杰的儿童认知发展理论中 富有教育含义的观点有  。 BD

A观察别人的活动能形成儿童新的认知结构 B儿童有准备才能进行有效的学习

C课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化 D教学中强调活动法和自我发现法

67为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂教学方法可以采用  。 AD

A 问题式教学 B案例式教学 C 问答式教学 D沙龙式教学

68在我国高校中使用比较多的团体辅导的性质是  。 AC

A.结构式、封闭式 B.非结构式、开放式 C.同质性、发展性 D.异质性、治疗性

69产生式学习中每一个产生式的形成都包括哪两种表征   BD

A.动作表征 B.活动表征 C.符号表征 D.条件表征

70皮亚杰的儿童认知发展理论中 富有教育含义的观点有  。 BD

A观察别人的活动能形成儿童新的认知结构 B儿童有准备才能进行有效的学习

C课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化 D教学中强调活动法和自我发现法

71对大学生品德问题的矫正我们要充满信心要做到  。 ABCD

A.晓之以理 B.动之以情 C.导之以行 D.持之以恒

72在对待具有不同气质特点的大学生时作为教师应该做到  。 ABCD

A认识到气质没有好坏之分 B帮助大学生正确评价和对待自己的气质 C帮助学生发扬气质中积极的特征防止和纠正消极特征 D意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能

73从性格结构来看大学生的性格特征包括  。 ABCD

A对现实态度的性格特征 B性格的意志特征 C性格的理智特征 D性格的情绪特征

74 团体心理辅导的发展过程包括  。 ABCD

A.初创阶段 B.过渡阶段 C.工作阶段 D.结束阶段

75特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是  。 BCD

A.职业生涯的决定 B.帮助学生自我了解 C.获取有关工作的知识 D.整合有关自我和职业的知识

76不良品德的转化一般应经历以下三个阶段  。 ACD

A.醒悟 B.遵从 C.转变 D.巩固

77大学生的思维表现出以下特点  。 BCD

A辩证逻辑思维达到成熟 B形式逻辑思维已趋完善 C再造性思维已趋成熟

D创造性思维初步发展

三、判断题

78人际关系的具体表现形式即人际交往。对

79 团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。对

80心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质使其保持良好的心理状态。错

81 “合群”是大学生人际吸引的较高层次。错

82人际关系的具体表现形式即人际交往。对

83大学生人际冲突发生的原因大部分是因为沟通不畅。对

84直觉思维是学生寻求问题的答案时从错误调整到正确的认知过程。错

85遗传素质是个体心理发展的决定因素。错

86心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质使其保持良好的心理状态。错

87气质就是我们平常所说的脾气秉性。对

88学会倾听是心理辅导的前提条件。对

89 自我强化指的是个人按照他人的标准评价自己的行为后在心理上对自己所做的奖励或惩罚。错

90人脑是产生心理的器官它提供了心理产生的可能性但如果没有主观能动性的作用心理活动就无法产生 因此后者是人心理产生的源泉。错

91一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段但在发展速度上、最终到达的水平 以及发展的优势领域往往是千差万别的。对

92马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人” 。错