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2019年10月11日星期五责任编辑:潘金燕编辑:张蕾组版:张蕾本报投稿邮箱:schmzjyb@126.
com电话:0837—2851354QQ群号:6245846582纵深(上接1版)新中国成立70年,是学生资助促进人力资源开发水平不断提升的70年人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源.
70年来,我国实现了人口大国向人力资源大国的转变,正在跨入人力资源强国行列.
回顾70年来的发展历程,学生资助对提升我国人力资源开发水平产生了重要影响.
学生资助促进了国民科学文化素质显著提升.
新中国成立之初,我国人口文化程度很低,全国80%的人口都是文盲,适龄儿童小学入学率不足20%.
新中国成立以来,党和政府通过实施国家资助保障广大家庭经济困难学生顺利入学、完成学业,使国民科学文化素质有了质的飞跃.
1964年至2018年,全国6岁及以上人口平均受教育年限,从2.
92年提高到9.
26年;高中及以上受教育程度人口占总人口的比重,从1.
7%提高到29.
3%;大专及以上受教育程度人口占总人口的比重,从0.
4%提高到13.
0%;文盲率由33.
6%下降到4.
9%.
学生资助促进了学生身体素质全面增强.
从新中国成立初期我国实行的供给制、人民助学金制度,到改革开放后国家逐步实施的助学金、奖学金、临时困难补助等多项资助政策,基本保证了在校学生特别是家庭经济困难学生的营养需求,为青少年的健康成长奠定了良好的基础.
2011年国家启动实施的农村义务教育学生营养改善计划,普遍改善了农村地区学生(儿童)的营养结构.
据中国疾病预防控制中心2017年跟踪监测,营养改善计划试点地区男、女生各年龄段的平均身高比2012年增长1.
9厘米和2.
0厘米,平均体重增加1.
3千克和1.
4千克.
学生资助促进了我国人才结构不断优化.
新中国成立70年来,我国学生资助政策在突出助困的基础上,兼顾了导向功能.
如1955年我国全面实行人民助学金制度时,对国家急需专业学生,在资助范围和标准上都给予倾斜.
1986年人民助学金改革为奖学金和贷学金后,设立专业奖学金和定向奖学金,专项用于资助特殊专业和到艰苦地区行业工作的学生.
2007年以后,我国出台了基层就业学费补偿贷款代偿、免(公)费师范生、服义务兵役学生教育资助、中职学生资助等一系列引导性资助政策,有效改善了我国的教育结构和人力资源结构,吸引了一大批优秀人才流向特殊行业、艰苦边远地区和基层单位,满足了国家经济社会发展的需要.
新中国成立70年,是学生资助助力扶贫脱贫不断推进的70年70年来,从奋力解决温饱、大力加强扶贫开发,到全面脱贫攻坚,我国扶贫工作取得了举世瞩目的历史性成就.
回顾70年的发展历程,学生资助在助力扶贫开发和脱贫攻坚中作出了重要贡献.
学生资助帮助有学龄子女贫困家庭尽快脱贫.
新中国成立时一穷二白,人民生活处于极端贫困状态.
1949年,我国农村居民人均可支配收入仅为44元;到1978年,农村居民人均可支配收入也仅仅增长到134元.
对于有子女就学的贫困家庭而言,即便是承担少量学费和生活费,也会带来不小的经济压力,从而加重贫困程度和增加脱贫难度.
通过学生资助解决这些贫困人群子女的上学费用问题,既减轻贫困家庭的经济负担,也有利于他们集中精力发展生产,有利于他们改善生活状况、减轻贫困程度和摆脱贫困.
学生资助帮助有学龄子女贫困家庭稳定脱贫、高质量脱贫.
上世纪80年代以前,我国以救济式扶贫为主,培养一人、脱贫一户是这一时期稳定脱贫人群的主要特点.
80年代中期实行扶贫开发以后,更加重视提高贫困人口的科技文化素质和自我发展能力,治穷先治愚、治愚抓教育成为当时的共识.
党的十八大以来,习近平总书记提出的扶贫与"扶智""扶志"相结合,成为脱贫攻坚的治本良方和阻断贫困代际传递的治本之策.
贫困家庭子女接受教育离不开学生资助政策的支持和保障.
学生资助通过帮助贫困家庭子女接受教育、顺利完成学业,提高他们的科技文化素质,使他们掌握一技之长,提升他们的就业创业能力,带动整个家庭稳定脱贫和高质量脱贫.
学生资助有效帮助巩固脱贫成果.
我国自1986年开始实施有计划、有组织、大规模的农村扶贫开发以来,把扶贫脱贫、巩固脱贫成果和防止新的贫困现象发生有机结合、整体推进.
不论是贫困人群还是低收入群体,他们的发展能力和抗风险能力都较弱,彻底摆脱贫困的基础不够牢固,如果他们的子女上学缺乏有效资助,就很可能会产生新的贫困问题.
我国学生资助政策不仅重视资助贫困人群子女,而且重视资助刚刚脱贫人群和低收入群体子女.
通过国家学生资助,减轻他们的教育支出压力,有效防止他们返贫或致贫.
同时,各学段学生均可获得资助,提高了贫困家庭学生升学信心,为完成控辍保学这一脱贫攻坚硬任务奠定了良好基础.
进入新时代,我国学生资助工作必须始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不忘初心、牢记使命,坚持以人民为中心,进一步加强精准资助和资助育人,为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献.
(据《人民日报》)(紧接1版)成都市民张女士的想法在家长群体中颇有代表性,但她也表示,线上培训也有一些问题,如影响孩子视力、师资无法保证,更重要的是,"需要一次性缴纳不菲的培训费,而后续很难退费".
对于2014年起大规模出现的校外线上培训这个新生事物,官方评价如何教育部表示,校外线上培训课程为中小学生提供了较为便捷、多样化、个性化的教育服务,但也存在一些突出问题,如,有的培训平台存在低俗有害信息及与学习无关的网络游戏等内容;有的培训内容以应试为导向,超标超前,不符合教育规律;学科类培训人员素质参差不齐,有的缺乏基本教育教学能力;有的培训预付费过高、合理退费难,用户消费风险大.
这些问题严重影响了校外线上培训质量,增加了中小学生课外负担和家庭经济负担.
"规范校外线上培训是巩固校外培训治理成果的必然要求,是促进'互联网+教育'持续健康发展的重要举措,对于保障中小学生健康成长、形成校内外协同育人的良好局面具有重要意义.
"省教育厅民办教育处有关负责人表示.
看举措:一次性不得收取超过60课时或3个月的培训费用面对良莠不齐的校外线上培训,我省如何实现有效监管记者了解到,根据6部门联合制定的《实施方案》,我省将对校外线上培训实施备案审查制度、健全监管机制;全面完成我省校外线上培训备案管理工作,重点对培训机构、培训内容、培训人员等进行严格审查备案.
2019年12月底前,完成对全省校外线上培训及机构的备案排查;2020年12月底前,基本建立全省统一、部门协同、上下联动的监管体系,基本形成政府科学监管、培训有序开展、学生自主选择的格局.
其中,备案审查的范围包括营业执照、ICP备案地址在我省范围内的校外线上培训,但教育部门组织推进的直播课堂、同步课堂、名师课堂、名校网络课堂等课堂教学、课后学习并不纳入此范围.
培训机构资质、培训内容和培训人员是备案审查的重点.
机构在取得省级通信管理部门ICP备案、公安部门网络安全等级保护定级备案的证明、等级测评报告后,即向省级教育行政部门申请备案.
在监管机制方面,教育行政部门将牵头组织校外线上培训的综合治理,网信部门、公安部门、电信部门、广电部门、"扫黄打非"部门将分别在违规违法不良有害信息查处、违规平台应用整治关停等方向开展综合监管.
排查监管重点,从课程内容、课程时长、师资、信息安全、经营规范等五个方面展开.
在时长方面,《实施方案》规定,校外线上培训的每节课不得超过40分钟,间隔不少于10分钟;直播培训时间不得与学校教学时间相冲突,面向小学1-2年级的培训不得留作业;面向境内义务教育阶段学生的直播类培训活动,结束时间不得晚于21:00.
值得注意的是,《实施方案》明文规定,校外线上培训收取的预付资金总规模应当与服务能力相匹配,不得收取超过60课时或者3个月的培训费用.
教育部门表示,校外线上培训要加强行业自律,不得过度营销、虚假宣传、夸大培训效果,要认真履行服务承诺,杜绝培训内容名不符实;支持推动在线教育健康发展,鼓励有条件的地区和学校购买优质线上教育资源和服务.
(据《四川日报》)(紧接1版)所有拟享受普通高校招生录取照顾政策的考生,均须就其照顾项目进行申报.
凡父母在我省有合法稳定职业和住所(含租赁),在父母就业和居住地具有高中阶段学籍和3年完整学习经历且符合普通高考其他报名条件的随迁子女,可在就读地县(市、区)报考办报名参加普通高考.
报名分为网上报名、网上缴费和现场确认三个阶段.
考生网上报名的时间为2019年10月12日至17日,网上缴费时间为10月18日至21日,现场确认的时间为10月22日至11月2日.
各地应于10月25日前完成艺术、体育类考生的现场确认工作,并上报艺术、体育类考生信息库;11月2日前完成所有考生的现场确认工作,并上报普通类考生信息库.
所有考生均应参加身体健康状况检查,按要求如实填写本人的既往病史.
各地体检工作安排在2020年3月1日至4月30日进行.
促进教育公平助力全面小康校外线上培训每节课不得超40分钟2020年普通高考明日起网上报名记者杨骁9月28日12时,随着一声下课铃响,孩子们走出教室,纷纷来到食堂.
阿坝州马尔康市木尔宗乡中心小学三年级学生索朗桑吉第一个来到打饭窗口,食堂为学生烹制的青椒肉丝、西红柿炒鸡蛋、蔬菜汤都是索朗桑吉最爱吃的.
"学校的饭菜很可口,每天还有营养餐.
"8岁半的索朗桑吉高兴地说.
得益于"三免一补"政策的落实,他每个月有170元的生活补助,还免去了学费、杂费、文具费,每天还有免费的营养餐.
12时30分,学生用完餐后回到了寝室.
由于上午最后一节课是体育课,索朗桑吉和许多孩子的衣服都汗湿了,班主任胡华旭赶忙帮他们换上干净的衣服.
胡华旭告诉记者:"在木尔宗乡中心小学校,老师常常与学生同吃同住,帮助学生清洗衣物,解决日常生活中的细节问题.
"索朗桑吉家住木尔多村,离学校约6公里,家里只有父亲泽郎根一个劳动力,经济收入主要靠上山挖药材.
"爸爸说,我在学校里生活得开心快乐,他上山挖药材很放心.
"索朗桑吉说道.
"我们学校现在不仅有语文课,还有藏文和英语课.
"在校长罗尔吾看来,家长之所以愿意让孩子在木尔宗乡中心小学读书,不仅仅是因为孩子过上了"幸福生活",更重要的是近年来学校师资队伍有了明显提升.
"这学期学校还来了一名崇州对口帮扶援藏老师,我相信这对我们逐步提高农村教育与办学水平有很大的帮助.
"罗尔吾说道.
为了促进学生德智体美劳全面发展,木尔宗乡中心小学还开设了音乐、美术、体育、舞蹈等兴趣小组.
参加课外兴趣小组是索朗桑吉最开心的事,他告诉记者,同学们都参加了不一样的兴趣小组,校园生活丰富多彩.
除此之外,木尔宗乡中心小学校还建起了新的宿舍楼,104名学生都能住校,当地偏远山区的孩子们再也不用每天走几公里甚至十多公里路上学了.
学校不但为他们配备了食堂、寝室,还配备了专门的生活老师.
索朗桑吉和其他5名同学同住一间宿舍,宿舍里除了牢固的铁架床之外,储物柜、洗漱用品架等设施一应俱全.
"我在学校里生活得开心快乐""五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么嘹亮,歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强……"国庆节前夕,阿坝州若尔盖县达扎寺小学校园里,红旗招展、歌声悠扬,该校师生欢聚一堂,用歌声、朗诵、舞蹈颂党恩、庆国庆,接受爱国主义教育洗礼.
祁珍娜姆龙江燕摄影报道