湖南铁道职业技术学院数字媒体应用技术专业人才

需求与人才培养2020年度调研分析报告一、调研目的与意义构建面向工作岗位需要的人才培养体系,是高职院校教学改革的核心任务.
通过调研,了解社会对数字媒体应用技术专业人才的需求,了解市场需求变化对人才规格的具体要求,进行职业能力需求分析,剖析确认具体职业岗位(群)的职业能力需要,针对企业需求,调整人才培养方案,把专业培养目标调整到企业需求上来,保证职业教育适应当地经济建设和社会发展的需要.
围绕培养数字媒体应用技术专业高素质技术技能人才的培养目标,以当地经济发展为契机,加强特色专业群建设;以社会需求为依据,准确定位专业培养目标;以强化实践能力、设计能力与创新能力为核心,确定人才培养模式;以工学结合为切入点,实施"教、学、做"一体化的教学模式;以培养能力和技能为主线,建立以职业能力为核心的岗位课程体系;以校企合作为基础,建立长期稳定的实训基地.
保证人才培养符合当地经济发展的需要,为行业、企业培养大量的数字媒体应用技术专业高素质技术技能人才.
二、调研对象与方式(一)调研对象1.
数字媒体相关行业企业:芦淞区麦田视眼广告部、株洲日通文化传媒有限公司、株洲同创广告文化传播有限公司、湖南科创信息技术股份有限公司、湖南文福信息科技有限公司、株洲微豆网络科技有限公司、湖南莫道网络科技有限公司.
2.
同类院校湖南大众传媒职业技术学院、湖南机电职业技术学院、湖南工业职业技术学院、郴州职业技术学院、湖南信息职业技术学院、怀化职业技术学院、湖南国防工业职业技术学院.
3.
毕业生数字媒体应用技术(原计算机多媒体技术)专业毕业生.
4.
招聘网站智联招聘(网址:http://www.
zhaopin.
com/);前程无忧(网址:http://www.
51job.
com/);数英网(网址:https://www.
digitaling.
com/);中华英才网(网址:http://www.
chinahr.
com/index.
htm).
5.
数字媒体相关行业网站中国产业信息网(网址:https://www.
chyxx.
com/);中国人民共和国工业和信息化部(网址:http://www.
miit.
gov.
cn/);数字展示在线(网址:http://www.
szzs360.
com/);(二)调研方式问卷调查、实地考察、面谈、电话沟通、网络调研三、调研情况(一)行业发展调研通过对中国产业信息网、工业和信息化部官网、数字展示在线、智联招聘、前程无忧、数英网、中华英才网等网站进行网络调研,在宏观上调研数字媒体产业的人才需求状况,企业现状及专业职业发展情况,专业对应产业结构发展现状及未来发展趋势,区域经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况;专业行业领域的国家政策、行业企业的规范要求.
主要调研提纲如下:(1)数字媒体行业发展现状与技术发展趋势(2)数字媒体行业用人层次及数量需求等.
调研方法以访谈咨询法和资料查询法为主.
为获得数字媒体相关行业的发展状况,对于一些较大范围、较有影响力的行业统计数据,我们主要采用资料查询法,.
通过权威网站、报刊等途径,重点查询了近两年来数字媒体行业报告、应用趋势研究报告、国际及国内趋势分析,以获取近年来数字媒体行业发展现状、用人需求、技术发展趋势等信息.
(二)企业需求调研通过对芦淞区麦田视眼广告部、株洲日通文化传媒有限公司、株洲同创广告文化传播有限公司、湖南科创信息技术股份有限公司、湖南文福信息科技有限公司、株洲微豆网络科技有限公司、湖南莫道网络科技有限公司等行业公司和智联招聘、前程无忧、数英网、中华英才网等招聘网站在微观上调研企业对数字媒体应用技术专业毕业生的岗位需求.
为了顺利完成本次调研任务,达到调研的目的,在调研具体实施前调查小组进行策划.
围绕企业概况、企业人才发展现状、企业人才需求、企业人才培养等几个议题展开调研.
调研提纲主要包括:(1)企业的基本情况;(2)企业的人员组成情况,企业人才需求情况;(3)企业人员岗位设置情况,各岗位对基本技能的要求;(4)目前企业在岗员工存在的技能缺陷与不足;(5)数字媒体技术发展现状及未来趋势;(6)公司的生产流程及各岗位员工参与情况.
调研问卷主要内容有:(1)公司的性质、公司成立时间、目前在职员工人数等信息(2)目前企业员工学历及年龄构成;公司对人才的综合技能要求;从工作性质考虑,公司尤其看重的员工的素质能力;目前年轻的技术人才在实际岗位中存在的问题;企业对于人才培养过程中采用的教育方式的建议.
(3)长株潭地区的本行业技术人才供需状况;未来本行业前景;公司近两年专业技术职位的招聘计划(4)目前,职业院校的学生处理理论知识和实践技能的管理的方法;公司比较缺乏的专业技术人才;职业院校的毕业生的优势;职业院校毕业生的职业发展前景;公司近两年招聘职业院校毕业生的情况.
(5)公司数字媒体技术类的工作岗位的设置情况;实施一个完整的工作项目过程,所需要的岗位人员情况;完成公司的工作需要的专业能力;日常的工作中采用的规范;工作过程中接触到的纸质文档.
本次主要采用实地考察和面谈的方法进行.
访问员根据事先拟定的提纲对被访者进行开发式的提问,逐步递进地了解现阶段数字媒体应用技术专业相关行业的发展现状、用人需求及技术趋势,以达到预定的访问结果.
在调研过程中,我们分别组织本专业骨干老师,对于受访企业的相关部门负责人做了深入访谈.
受访企业力求少而精,均选择的是本地区、本行业相对具有影响力及普遍性的代表性企业.
本次调研,发放企业有效的调查问卷50份,回收48份.
根据回收的调查表,做归类数据分析和交叉数据分析.
通过本次调研活动,我们深入了解到:(1)现阶段数字媒体应用技术专业相关企业的实际运营情况、所属行业、行业发展趋势;(2)人才需求情况;(3)数字媒体应用技术行业的未来发展趋势;(4)各类企业对于技能人才的能力结构要求;(5)各类企业相关部门的岗位、工作内容及对应的岗位能力要求等.
(三)同类院校调研通过调研湖南大众传媒职业技术学院、湖南机电职业技术学院、湖南工业职业技术学院、郴州职业技术学院、湖南信息职业技术学院、怀化职业技术学院、湖南国防工业职业技术学院等同类院校,完成同类职业院校数字媒体应用技术专业培养方向定位、培养层次定位、近年办学规模、主要开设课程等内容的调研.
调研提纲主要包括:(1)同类职业院校数字媒体应用技术专业方向的设置;(2)同类职业院校数字媒体应用技术专业学制的设置;(3)同类职业院校数字媒体应用技术专业招生情况;(4)同类职业院校数字媒体应用技术专业主干课程设置;(5)同类职业院校数字媒体应用技术专业的科研及校企合作情况;(6)同类职业院校数字媒体应用技术专业的毕业生的就业情况.
针对调研的目的和调研提纲,制定了调研问卷,因为同类职业院校很多基本情况都比较了解,主要通过实地访谈咨询、电话访谈咨询、网络搜集资料等获取调研数据.
调查问卷涵盖了同类职业院校数字媒体应用技术专业的培养方向定位、培养层次定位、近年办学规模及招生情况、主要开设课程、毕业生就业情况等方面的问题,并对调研结果进行了分析与挖掘.
(四)毕业生调研数字多媒体应用技术专业是2005年开设的,这次调研共发问卷50人,收回47人.
调研人员中有现任多媒体设计公司的设计经理崔兰花、有自主创业设立公司的罗权、王学海等.
通过对历届数字媒体应用技术(原计算机多媒体技术)专业毕业生的调研,了解历届毕业生就业与职业生涯发展情况等内容.
调研问卷主要包括:(1)数字媒体应用技术专业毕业生基本情况.
(2)数字媒体应用技术专业毕业生就业基本情况.
(3)数字媒体应用技术专业学生专业技能应用情况.
(4)数字媒体应用技术专业学生职业生涯发展情况.
主要通过电话访谈、网络聊天、校友座谈会等方式完成调研.
四、调研分析(一)行业产业发展情况分析20世纪60年代末,互联网出现,历经40年的全球高速发展,互联网带来了全球数字化信息传播的革命.
一网打尽全世界的互联网宣告数字化时代到来,以互联网作为信息互动传播载体的数字媒体已经成为继语言、文字和电子技术之后的最新的信息载体.
数字电视、数字图像、数字音乐、数字动漫、网络广告、数字摄影摄像、数字虚拟现实等基于互联网的新技术的开发,创造了全新的艺术样式和信息传播方式.
人们现在接触到了丰富多彩的电子游戏播客视频、网络流媒体广告、多媒体电子出版物、虚拟音乐会、虚拟画廊和艺术博物馆、交互式小说、网上购物、虚拟逼真的三维空间网站以及正在发展中的数字电视广播等.
全新的数字媒体时代正在到来.
数字媒体时代,是互联网时代,是信息互动的时代.
数字媒体产业链漫长,数字媒体所涉及的技术包罗万象.
在我国未来发展中,数字媒体有着广泛的应用和开发领域,其中平面设计、网页设计、UI设计、Web前端开发和VR设计是数字媒体中应用最广泛的领域.
1.
平面设计平面设计与商业活动紧密结合,随着互联网的快速发展,平面设计师已经成为一个备受关注的职业,在国内的就业范围非常广泛,与各行业密切相关,同时也是其它各设计门类(诸如:网页设计、展览展示设计、三维设计、影视动画等)的基石.
社会对于专业平面设计人员和专业技术人员的需求量也在逐年增加,而被媒体誉为"金色灰领职业"之一,人才供应出现较大缺口.
目前,一名优秀的设计师的平均月薪在5000-8000元左右,平面设计师除开就业面广,还自己创业也门槛低,很容易实现自行创业.
2.
网页设计由于互联网的高速发展,也造就了网站行业的快速发展,因此也就需要大量的网页设计人才,正是因为网络为信息提供了交换的平台,各种类型的网站也随之进入到我们的生活之中,极大的丰富了我们的生活,在我们选取网站的时候,网页设计的是否合理,能不能找到我们所需要的东西成为筛选网站的主要原因.
而由于人们需求的转变,不仅是网络公司注重网页设计,并且越来越多的公司都开始注重网页设计的美观性、实用性等,在这方面的投入也是越来越多,很多企业都花高新聘请网页设计人才,如教育、交通、金融等行业也对平面设计师表示青睐,普通的网页设计师的薪资,相对于其他行业要高.
如今网页设计是一个很热门的行业,一个吃香的技术,随着网络的发展,网页设计也是当前行业中发展十分迅速的,现在还有很多的企业是没有网站的,虽然说不是所有的企业都需要网站来进行运营,但是就当前的状况来说,也会有越来越多的企业会选择建网站来进行引流和销售.
此外已经有网站的企业也会对网站页面进行改版和完善.
而我们当前相关的网页设计人才并不是太多,所以说,网页设计的发展前景还是十分好的.
3.
UI设计UI(用户界面)设计作为互联网移动端快速发展的产物,一时间成为人们竞相追逐的高薪行业,国内众多互联网公司为了满足用户需求与争取市场主导地位,纷纷打通移动互联网发展通道,开辟企业新的发展途径.
所以,各大企业不惜重金聘请专业的UI设计师设计产品.
但由于UI设计行业刚刚兴起,专业人才供不应求,一时之间造成人才资源争夺激烈之势,造成UI设计师普遍高薪的局面,UI设计师的薪金待遇位居国内高收入职业的前十名之列.
目前,一名优秀的设计师的平均月薪在7000-9000元左右,若有能力胜任更高的职位,如设计部门主管、创意部门总监等,其平均月薪一般不会低于10000-15000元人民币.
图1UI设计工资收入水平4.
Web前端开发Web前端并不算新兴行业,在国内也已经发展好些年了,随着互联网电商项目的不断发展,让企业越来越重视用户体验,而Web前端开发工程师正是实现这样一切的关键.
图2Web前端工资收入水平从上面的图片中,可以很直观的了解到Web前端的岗位需求数量.
这仅仅是北京地区一天的投放量.
很明显,Web前端的发展前景是一片光明的,这也是很多人为什么选择Web前端作为自己未来的发展方向.
而以目前的薪资水平看,全国的平均月薪资在10120,技术较好的则能达到20000以上的水平.
5.
VR设计VR(虚拟现实)近年来发展迅猛,调查显示,VR已成为21世纪最具发展潜力的朝阳产业.
国家明确表示发展中国虚拟现实文化产业刻不容缓,我国VR技术不断与国际交流,技术上发展的越来越成熟.
就我国虚拟现实近年来的发展来看,现如今已经拥有了一个庞大的发展群体.
就今后我国VR的发展朝向,可以分为以下几个方面:(1)VR将与技术进行整合任何虚拟现实都要进行技术整合,就目前虚拟现实的发展趋势来看,随着虚拟现实硬件设备日趋成熟,现如今虚拟现实应用资源,逐渐走进大家的视野.
根据潜在用户、接纳情况和未来定价的预估,艾媒咨询发布了《2015年中国AR/VR研究报告》,报告中的相关数据显示,2015年中国虚拟现实产业市场规模为15.
4亿元,预计2016年将达到56.
6亿元,2020年国内市场规模预计将超过1000亿元.
因此虚拟现实产业应用型资源的发展是必行的一个趋势.
(2)VR将与艺术相融合虚拟现实技术的本质上就是一个虚拟空间创造出来的娱乐项目,许多的虚拟现实都会给人眼前一亮,这就是虚拟现实技术与艺术相结合的产物,例如现在市面上流行的虚拟现实游戏、动漫、教学类产品,最有特点的就是其内部整体的空间布局,虚拟现实产品使用了三维沉浸式体验的效果,创造出色彩各异,环境各异的主题效果,给体验者带来娱乐的同时也带来了不一样的视觉刺激.
(3)互联网+VR创业李克强总理提出"互联网+"行动计划,鼓励大众创业,要创建面向人人的"众创空间"等服务平台.
数据统计,目前虚拟现实内容制作行业的从业人员已超过30万,开发团队超过5000个.
然而,以游戏资源市场为例,只需5-10人便能组成一个团队,2-3个月时间便能开发一款游戏产品,虚拟现实技术运用"技术+服务+运营"的模式,为虚拟现实创业者建立一个资源众创空间,可以为市场孵化有制作、运营能力的虚拟现实创业团队.
(二)企业人才需求情况分析通过调研,发现企业对数字媒体应用技术人才需求具有以下特点:1.
人才需求在层次上是不断朝高层次发展,类型上是向应用型人才发展.
其一是创意型人才:创意型人才除了要掌握技术外,还要有一定的创意思维及对市场的敏锐力,可以体会当前目标消费群体的欣赏导向,根据这种导向创造多数人喜欢的故事角色.
其二是制作型人才:对制作人的技术能力要求有很大的不同.
学生除了要具备全面了解数字媒体技术外,要在一个领域达到技术精湛才可以在工作发挥特长.
2.
企业对人才具备复合能力的要求越来越高数字媒体是一门要求科学技术与艺术创意高度结合的学科,除了要求从业者有熟练的操作技巧之外,更要求从业者有良好的艺术素养和独特的个人创意.
数字媒体不仅包含了文字,还包含了图形、图像、动画、声音和电视片断,是当下最热门的行业之一.
掌握数字媒体技能的人才,无疑也拥有平面、网页、UI、VR、后期等多种技能.
据了解,现在的人才市场中,希望应聘者具备复合能力的用人单位越来越多,而能兼通文理,既具科学教育背景,又有人文知识背景的人才十分稀缺.
3.
企业对从业人员个体知识结构的要求是全面性而多样融合性的比如调研中获取各企业和公司要求其设计人员:具备基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力;对工具和方法的应用熟练、有丰富的经验;要有强烈的责任心和纪律性意识;要有成熟的价值取向和对职业生涯的规划;具备承受压力的能力,要求本专业的学生具有较宽的知识面,思路开阔,有创新意识.
突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养.
可见,在对单个从业人员的要求中是知识、技能多样化融合.
4.
企业对人才的综合素质要求全面提升目前多数用人单位都要求中高级人才必须具备以下素质:一是待人、接物、处世等工作能力强;二是服务态度好,能够"客户至上",与上司、同事、下级关系融洽;三是敢于创新和吃苦,能承受较大的工作压力;四是能尽快地融入企业,接受新的企业文化.
其共同之处在于:高层职位对应聘者要求非常全面,特别是要有管理素质和管理思想的人;中层职位则对专业要求多一些.
(三)就业岗位需求分析通过调研确定数字媒体应用技术专业就业岗位的需求如表1所示表1数字媒体应用技术专业就业岗位需求岗位类型岗位名称岗位要求目标岗位平面设计师1.
具有深厚的美功底和良好的创意构思能力,对色彩有深刻的把握力、设计风格简洁大方、有独到的创意视点;2.
精通Photoshop、Illustrator等图形图像处理软件,熟练掌握各种设计技能;3.
能完成企业形象设计和平面广告设计,能处理公司相关图片,能完成数码照片美化调整等工作;4.
具有优秀的沟通技巧和人际交住能力,有一定的组织能力和团队合作精神;4.
善于学习,责任心强,工作细致,能承受工作压力.
网页设计师1.
精通Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等多项网页设计工具,对网页设计的构图、色调、质感、有独到的见解;2.
熟悉web标准,精通html/xhtml、css,能手写规范代码,能解决多浏览器兼容问题;3.
对网站整体架构有较为清晰的认识,熟悉网站建设的流程和网页设计制作流程;4.
能完成网站页面的整体美工创意、设计和页面的实现;5.
能配合网站策划及开发人员进行相应的专题页面制作,负责公司网站活动专题的版面策划、设计以及制作上传;6.
具有优秀的沟通技巧和人际交住能力,有一定的组织能力和团队合作精神;7.
善于学习,责任心强,工作细致,能承受工作压力.
UI设计师1.
具有深厚的美功底和良好的创意构思能力,对色彩有深刻的把握力、设计风格简洁大方、有独到的创意视点;2.
精通Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等设计软件;3.
能完成Web端、移动端的视觉设计;4.
能完成各平台界面的交互设计;5.
具有优秀的沟通技巧和人际交住能力,有一定的组织能力和团队合作精神;6.
善于学习,责任心强,工作细致,能承受工作压力.
发展岗位Web前端工程师1.
熟练掌握html、css、javascript、jquery、html5和css3等开发工具;2.
熟练掌握基本Web前端技术,完成页面制作、网页构建和维护;3.
熟练使用JS实现网页动画效果和交互效果;4.
与后台开发人员保持良好的沟通,有一定的组织能力和团队合作精神;5.
善于学习,责任心强,工作细致,能承受工作压力.
VR设计师1.
具有美术绘画基础,有一定原画设计能力;2.
精通VR设计开发软件,包括unity3d、3dmax、unreal等,对程序开发有较好的基础,熟悉物理引擎的使用,熟悉动画的制作;3.
精通常见的VR硬件环境,包括HTCvive,HoloLens等,以及cave、柱幕、球幕等系统;4.
具备较强的沟通能力,优秀的团队意识和协作精神;5.
善于学习,责任心强,工作细致,能承受工作压力.
迁移岗位Android开发工程师1.
熟悉Android框架及各种特性;2.
熟悉面向对象编程和常用的设计模式;3.
熟悉网络编程、多线程及相关测试工具;4.
具备良好的分析问题、解决问题的能力;5.
工作积极主动,有强烈的责任感和严谨的工作作风,能承受较大的工作压力;6.
善于与服务端开发人员沟通,有良好的团队精神;7.
有较强的学习能力.
(四)目前就业情况分析1.
专业毕业生基本情况专业毕业生的收入分布情况如表2所示.
表2毕业生月收入分布情况表月收入(元)人数比重3000以下00%3000—350024%3500—50001021%5000—60001124%6000—80001021%8000—10000613%10000以上817%合计47100%2.
专业毕业生的工作结构(1)该专业毕业生的工作单位性质如图3所示.
图3毕业生工作单位性质(2)该专业毕业生的工作岗位如图4所示.
图4毕业生工作岗位(3)数字媒体应用专业在校学生取得岗位技能等级证书的重要性有28%的学生认为岗位技能证书很重要,45%的学生认为技能证书重要,22%的学生认为技能证书一般重要,只有5%的学生认为技能证书不重要.
3.
优秀毕业生就业情况从历届学生就业情况来看,数字媒体应用技术专业(原计算机多媒体技术专业)就业面广,就业渠道多,工作环境好,就业率高;创业门槛低,机会多,可以实现当老板的梦想.
历届优秀毕业生就业情况如表3所示.
表3历届优秀毕业生就业情况姓名原班级公司名称职务罗权多媒体051深圳市梭罗网络科技有限公司总经理王学海多媒体062芦淞区麦田视眼广告部总经理株洲日通文化传媒有限公司杨文多媒体072长沙卓智广告有限公司总经理彭明星多媒体082韩天阁商贸有限公司总经理杨叶红多媒体051深圳汇巨信息技术有限公司网页开发工程师陈硕多媒体052上海蔚顺服饰有限公司经理蔡丹多媒体052南京世纪现代妇产医院平面设计师彭鑫尧多媒体052香港华新国际美容集团有限公司网络顾问崔兰花多媒体052铭万智达科技有限公司长沙分公司设计部经理张学安多媒体061深圳奥通机构驻赣州分公司平面设计师杨灵芝多媒体061深圳市飞荣达科技股份有限公司业务主管李鑫多媒体072深圳市商旗扬广告策划有限公司策划总监田武杰多媒体081上海游树网络科技有限公司游戏研发前端主程李燕桦多媒体091深圳市头等舱网络科技有限公司广州分公司设计主管向峰多媒体091乌鲁木齐铁路局库尔勒电务段宣传干事胡雪梅多媒体091翰林轩(香港)文化传播有限公司设计部(长沙市)设计主管李梦龙多媒体092广州深海软件发展有限公司UI设计师彭洁多媒体092中山尚洋精密工业有限公司广州分公司项目经理段莎莎多媒体092广州市进鼎集团-进鼎文化(荔湾区)网页工程师邓斌多媒体101深圳兰帕德策划有限公司前端工程师李秀娟多媒体101深圳市标驰信息科技有限公司网页设计师鲍枝平多媒体111金艺广告有限公司(株洲市)设计主管占毅多媒体111长沙百姓通谱网络科技有限公司UI设计师唐雅童多媒体112佐神贸易有限公司设计部总监彭思远多媒体131杭州阿甲科技有限公司UI设计师赵南多媒体131悦游(长沙)网络科技有限公司Cocos2d手游前端开发蓝才鹏多媒体141深圳市韬睿科技有限公司Web前端开发吴楠多媒体141深圳市韬睿科技有限公司Web前端开发林奇多媒体141上海中科软科技有限公司Web前端开发刘旺多媒体141广东正企光电实业有限公司电商视觉设计唐添鑫多媒体151长沙市榜中榜网络科技有限公司平面设计师谭裕荣多媒体151湖南益好康生物科技有限公司平面设计师刘伟成多媒体151深圳市蓝凌软件股份有限公司Web前端开发4.
能力结构方面(1)数字媒体应用技术专业学生要加强的能力毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力,集中在平面设计占25%,网页设计占30%,UI设计占30%,Web前端开发占15%.
(2)数字媒体应用技术专业毕业生急需提高的能力目前急需提高的能力主要是:创意及审美能力30%,协调沟通及组织能力20%,综合应用专业知识的能力20%,社会实践能力20%,其他能力占10%.
本次调研主要以本院数字媒体应用技术专业的历届毕业生为调研对象.
通过调研,深层次了解本校毕业生的专业知识学习情况、职业生涯发展情况、就业情况等信息.
90%毕业生对专业教学、课程设置满意,技能基本达到工作岗位需要.
(五)现有人才培养方案满足行业发展与岗位需求分析2019级人才培养方案确定了专业主要面向的岗位是平面设计师、网页设计师和UI设计师,拓展岗位是Web前端工程师和VR设计师,迁移岗位是Android开发工程师、工业产品设计师.
从专业面向的岗位来看,基本满足了数字媒体行业发展的需求.
通过人才培养目标与规格、课程设置与教学进程安排等方面分析,2019级的人才培养方案基本满足了数字媒体行业主要岗位的需求,但是部分课程需要进行调整,主要有以下几个方面:1.
《动画设计与制作》课程主要是学习Flash动画的设计与制作,目前网页的动画特效主要使用JavaScript和JQuery来完成,建议这门课可不开设,增加网页特效的课时.
2.
《程序设计基础》课程对于数字媒体应用技术专业来说有一定难度,开设在第1学期,同学们感觉学习有点困难,可将开设学期适当调整到第2或第3学期.
3.
2019年12月份教育部公布了1+X证书制度试点的第三批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书名单,其中"界面设计"证书适合本专业学生考试,建议增加《界面设计职业技能等级证书考试》课程.
4.
调研发现,大部分设计公司使用的图形制作软件是AdobeIllustrator,建议《图形制作》课程使用的软件从CorelDraw改为AdobeIllustrator.
五、调研启示与建议1.
专业定位数字媒体应用技术专业通过调研及分析,建议专业面向的主要岗位为平面设计师、网页设计师和UI设计师,发展岗位为Web前端工程师、VR设计师,迁移岗位为Android开发工程师.
专业人才培养目标为:培养理想信念坚定、德技并修、德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神;掌握一定的计算机基本理论,有较强的艺术设计能力,具备图形图像处理、平面广告设计、网页界面设计、网页设计与制作、图标设计、移动界面设计、交互设计、VR设计等知识和专业技术技能,具备认知能力、合作能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力,具有较强的就业创业能力和可持续发展的能力;面向数字媒体应用行业,服务于轨道交通智能制造领域,能够从事平面设计、网页设计、UI设计、Web前端开发和VR设计等工作的高素质技术技能人才.
专业的人才培养规格的素质目标为:(1)具有正确的世界观、人生观、价值观.
(2)坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感.
(3)具有良好的职业道德、职业素养、法律意识.
(4)崇尚宪法、遵守法律,遵规守纪,崇德向善、诚实守信,爱岗敬业,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识.
(5)尊重劳动、热爱劳动,具有较强的实践能力.
(6)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新精神.
(7)勇于奋斗、乐观向上,能够进行有效的人际沟通和协作,与社会、自然和谐共处,具有职业生涯规划的意识,具有较强的集体意识和团队合作精神.
(8)具有良好的身心素质、健康的体魄和心理、健全的人格,能够掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的卫生习惯、生活习惯、行为习惯和自我管理能力.
(9)具有一定的审美和人文素养,具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,能够形成一两项艺术特长或爱好.
(10)具有专业必需的美术基础,有较好的艺术作品鉴赏能力.
专业的人才培养规格的知识目标为:(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识.
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识.
(3)掌握本专业必需的信息技术、数字媒体应用技术方面的基础知识;(4)熟悉数字媒体应用技术相关软件的使用方法;(5)掌握平面构成、色彩构成、立体构成、字体与图案设计的基础知识;(6)了解平面设计的基础知识,掌握图像采集和图形图像处理基本知识;(7)掌握网页设计与网站建设的基本知识;(8)掌握网页设计的基本流程和设计规范;(9)了解PC端和移动平台的设计风格、流行趋势和切图规范;(10)掌握界面设计基本流程和设计规范,掌握交互设计基本知识;(11)掌握Web前端开发的基本知识和操作技能;(12)掌握VR设计的基本知识和操作技能.
专业的人才培养规格的能力目标为:(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力.
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力.
(3)具备扎实的美术基础、较强的色彩控制能力;(4)具备较强的计算机操作能力,能完成办公文档编辑、办公数据处理、宣传PPT的制作;(5)具备图像采集、图形制作、图像处理能力,能完成数码图像处理、网页图像处理和网页效果图制作;(6)具备平面广告设计能力,能完成字体与图案设计、版式设计、广告设计;(7)具备图标设计、交互设计和移动界面设计能力,能完成移动界面设计和交互设计;(8)具备网页设计与制作、网页布局与美化的能力,能完成网站页面的制作和美化;(9)具备创建Web页面和app前端界面的能力,能完成Web前端开发;(10)具备三维建模、VR场景设计和交互设计能力,能完成VR设计;(11)具备项目策划与分析能力,具备较强的创意设计能力,能完成平面设计、网页设计、UI设计、Web前端开发和VR设计等工作项目.
2.
课程设置及教学安排根据平面设计、网页设计和UI设计岗位需求,设置如表4所示7门专业基础课程、6门专业核课程、4门专业选修课程、13门集中实训课程和1门职业技能等级证书考试课程.
表4课程设置和教学安排序号课程性质课程名称建议开设学期建议课时1专业基础课程图形制作第1学期562三维建模第1学期563程序设计基础第2学期564设计构成第3学期605字体与图案设计第3学期606网页设计与制作第3学期607标志与图标设计第4学期488专业核心课程Photoshop图像处理第2学期849网页界面设计第4学期5610网页布局与美化第4学期5611移动界面设计第4学期5612广告创意与设计第5学期6013交互设计第5学期6614专业选修课程摄影摄像第3学期3015VR设计与制作第3学期6016移动H5页面制作第5学期4417网页特效第5学期6618集中实训课程毕业设计与答辩第6学期1921顶岗实习第6学期312920演示文稿制作实训第1学期2421三维模型制作实训第1学期2422图形制作综合实训第2学期4823程序设计基础实训第2学期2424图像处理综合实训第2学期2425ISAS实训第3学期2426图案设计综合项目实训第3学期4827静态网页制作实训第4学期4828移动界面设计实训第4学期4829网页制作综合训练第5学期2430平面设计综合训练第5学期2431考证课程界面设计职业技能等级证书考试第5学期483.
教学团队专兼职教师的配置满足生师比为20:1,专兼职教师比为6:4.
(1)专任教师要求①具有高校教师资格,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;②具有计算机、数字媒体、广告设计等相关专业本科及以上学历,其中硕士研究生以上学历不低于40%,讲师以上职称不低于70%,"双师型"教师不低于60%,45岁以下的中青年教师不低于80%.
③具有扎实的美术功底、本专业相关理论基础和实践能力,能完成平面设计、网页设计、界面设计、Web前端开发和VR设计等工作项目;④具有较强的信息化教学能力,能根据不同层次学生组织分层教学;⑤具有较强的教科研能力,能够开展本专业的课程教学改革和科学研究;⑥每5年累计不少于6个月的企业实践经历,特别是参与数字媒体项目开发的实习经历.
(2)专业带头人要求①具有计算机、数字媒体、广告设计等相关专业研究生及以上学历;②具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外数字媒体行业的发展;③能广泛联系数字媒体相关行业企业,了解行业企业对本专业人才的实际需求;④具有平面设计、网页设计、界面设计、Web前端开发和VR设计等项目设计经验,能带领团队承接实际工作项目;⑤熟悉本专业人才培养方案,具有较强的团队管理和专业建设能力,能完成本专业的专业调研和专业建设;⑥精通部分核心课程,有较高的教学设计能力,先进的高职教育理念,能指导本专业教师开展分层教学;⑦专业研究能力强,能组织开展本专业教科研工作,熟悉行业、企业新技术发展动态,有较强的把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发、精品课程建设、教材建设、校内外基地建设、技术应用开发和技术服务等.
⑧在本区域或本领域具有一定的专业影响力.
(3)兼职教师要求①校企共建兼职教师库,实行动态更新,兼职教师来自行业企业一线技术人员和社会能工巧匠,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神;②具有计算机、数字媒体、广告设计等相关专业本科及以上学历;③具有本专业相关的中级及以上职称或高级工职业资格;④具有扎实的数字媒体专业知识和丰富的实际工作经验,从事平面设计、网页设计、界面设计、Web前端开发和VR设计等相关工作,有较强的创意设计能力,能完成平面广告设计、网站设计、界面设计、Web前端开发、交互设计和VR设计等设计项目;⑤有一定的教学组织能力,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务.
4.
教学方法普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式.
(1)在校学习的教学方法在校教学环节,主要采取项目教学、案例教学、任务教学、模块教学等方法.
通过实际与仿真的项目或任务,让学生在教师的引导下参与探究式学习.
所有课程全面普及项目教学、案例教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式.
部分课程还需要使用讲授法、演练法等让学生巩固学习成效.
(2)企业实践的教学方法企业实践一部分由学生所有单位或实习单位提供实习岗位,另一部分由学校统筹组织安排.
实习期间实行岗位工作任务式教学,由岗位导师提供项目或任务,并组织开展教学组织与教学考核.
(3)线上学习的教学方法部分课程或课程的部分环节需使用线上教学.
线上教学基于智慧职教、爱课程、超星在线课程等知名在线课程平台,形成"互联网+教学管理系统"的开放共享学习平台,实现线上、线下混合式学习.
教师通过平台完成答疑、作业管理、课程管理、考试管理,实现学习过程实时监管、进度统计、成绩统计.
学生通过平台完成视频播放、作业、答疑、讨论、在线考试等操作,通过考核即可获取学分.
根据教师设定的课程学习进度,完整地学习在线课程、记录笔记,师生、生生之间实现在线提问、在线讨论交流.
系统将详细记录教学过程、学习过程,并分析学习行为与评估学习效果.
基于教学资源库和在线课程开设SPOC课程,SPOC课程推行线上自主学习、线上直播授课、线下课堂面授混合式教学新模式,实现集中教学与分散教学相结合、校内教学与校外教学相结合、线上教学与线下教学相结合等方式.
(4)自主学习的教学方法自主学习环节,由课程任课教师提供课题或学习内容,由学生在业余时间完成.
可同步与教师在线交流咨询互动,并可按学生的学习环境灵活调整学习任务.
所有学习任务的成果必须满足教师要求.
5.
教学资源教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等.
(1)图书文献配备基本要求图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅.
专业类图书文献主要包括:①办公文档编辑、办公数据处理和PPT设计与制作等图书与文献;②美术设计基础、设计构成等图书与文献;③图形制作、图像处理等图书与文献;④创意设计、字体与图案设计等图书与文献;⑤平面广告设计类图书与文献;⑥网页设计类图书与文献;⑦界面设计类图书与文献;⑧Web前端开发类图书与文献.
(2)数字教学资源配置基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,满足在校学生的线上学习或自主学习需求.
数字教学资源配置具体要求如下:①所有课程需建设立体化教材、课程标准、授课计划、教学课件、单元教学设计、数字化教学案例库、试题库、图像和音视频素材等数字化教学资源;②所有专业核心课程需开发在线开放课程,并增加教学视频、课堂讨论、教学指导等课程资源;③所有实训课程需建设实训指导书、实训案例库、实训素材库等资源.
6.
教学条件(1)校内实训实要满足3个主要岗位和2个拓展岗位的需求,建议建设5个专业实训室,包括平面设计实训室、网页设计实训室、UI设计实训室、VR设计实训室、Web前端开发实训室.
(2)建立稳定的校外实习基地,学生所在单位同步纳入实习基地管理.
能提供平面设计、网页设计、界面设计、Web前端开发和VR设计等相关实习岗位,能涵盖当前数字媒体行业发展的主流技术,可同时接纳不少于40人的学生实习,参与实际项目;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障.
(3)专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或WiFi环境,并具有网络安全防护措施.
安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻.
(4)具有一定网络软硬件条件及终端,能够提供数字化教学资源库线上学习、文献资料查阅、常见问题解答等信息化条件.
专业教师开发所有专业课程的信息化教学资源并有效利用,基于智慧职教、爱课程、超星、钉钉、腾讯云等各类教学平台,创新线上线下混合的教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果.
7.
教材开发(1)按照国家规定开发和选用各类规划教材或优质教材,禁止不合格的教材进入课堂;(2)完善教材选用制度,建立由数字媒体应用技术专业的专业带头人、专任教师、兼职教师、行业企业专家共同参与的教材选用机构,逐层把关,经规范程序择优选用教材;(3)教材开发和选取遵循"适用、实用、够用"的原则.
①适用:教材必须满足数字媒体应用技术专业的能力需求和培养目标,根据课程的目标,选择项目驱动的立体化教材,教学资源丰富,最好有配套的在线课程.
②实用:教材的教学内容要注意基础性、启发性、应用性和拓展性的结合,符合高职数字媒体应用技术专业学生特点;教材应按实际工作项目组织编写内容,注意数字媒体应用技术与美学艺术的结合,重在培养学生的创新思维和专业技能;强调理论与实践的结合,便于实现"教、学、做、评"四位一体的"理论实践一体化课堂"的教学模式.
③够用:本专业主要培养学生的实际工作能力,教材的内容主要以实际项目设计为主,可在项目中适当涉及一些基本的平面设计、网页设计和界面设计理论知识.
8.
校企合作将调研企业株洲日通文化传媒有限公司、株洲同创广告文化传播有限公司、湖南莫道网络科技有限公司纳入数字媒体应用技术专业的合作企业,主要开展制定人才培养方案、教师培训、项目开发、指导竞赛、学生顶岗实习等校企合作项目.
六、其他通过调研,让我们了解到用人单位的人才需求情况,增强了我们的危机意识,我们必须满足数字媒体应用技术人才市场的需要,加大改革力度,办出水平,办出特色,提高就业竞争力.
在今后的教学过程中应该把校企合作作为改革的重点.
积极探索校企合作的方式方法,并形成一种长效机制.
学校应积极争取政府的政策支持和资金支持,本着"互惠互利"的原则,吸纳社会、行业和企业的智力资源和物质资源,进入教学过程.
邀请校外专家来本校做专业讲座和担任实习指导教师,邀请有实际工作经验的专业人员作兼任教师,承担本专业的部分教学任务,这样会极大地提高了学生的学习热情和动手能力.
鼓励优秀教师参与社会和行业培训,为社会提供专业培训,有力地服务地方经济建设.
在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中,进一步加快师资队伍、实训基地建设,实现学校与社会的结合,师生与劳动者的结合,教学与生产实际的结合.
积极参与行业组织、教学行政管理部门组织的各种技能竞赛,通过竞赛检验我们的教学成果,检验学生的专业技能,拓宽师生的视野,调动教师教学改革的积极性,激发学生学习热情和职业归属感,并在竞赛中培养学生的团队意识和协作精神.
总之,通过这次调研,使我们进一步了解了社会需求,明确了我们的专业培养目标,为我们进一步完善专业培养方案,深化教育教学改革提供了很大的帮助.