电路分析基础教程怎样学好《电路分析基础》？

电路分析基础该怎么学?

电路分析基础学习方法： 　　1、 课前预习 　　一般教师都会在每堂课结束的时候告诉学生下节课要讲的内容，学生应对这些内容进行课前预习，对内容的重点、难点做到心中有数，带着预习中未解决的问题听课，可以使听课更有目的性，效率更高。

　　2、 做好课堂笔记 　　由于目前教师授课大多采用多媒体教学设备，采用大屏幕投影展示教学内容。

而大屏幕投影放映的速度快、内容多，很难在课堂上一字不落地记下来，如果一味地强调笔记内容的完整，势必影响听课效果。

因此课堂笔记不应是对大屏幕内容的完全照搬，而应简明扼要地记录教师授课的内容体系，记录课程的重点、难点，以及在听课过程中尚未完全理解的内容，以便课后进一步学习。

如果有条件，可以将教师的多媒体课件拷贝一份，课后详细观看，帮助整理听课笔记，巩固课堂所学的知识。

在整理听课笔记的过程中，还可以广泛参阅各种经典的电路分析教材和学习辅导书，归纳、概括所学知识，建立自己的知识体系。

　　3、 课后认真阅读教材 　　目前我校电路分析课程所选择的教材都是我国高校电路分析课程的经典教材，内容全面，条理清晰，是学好电路分析的重要依据。

阅读教材时，应先根据教学大纲的要求，了解每一章的知识要点，然后再系统地读书。

读书有粗读和精读两种。

第一遍可粗读，粗读是要掌握每一章的梗概，弄清每一章的重点、难点。

在此基础上第二遍应精读，精读除全面理解书中的内容以外，还应针对重点、难点问题反复研读，深入理解各种概念、定义、定理，掌握好各种分析方法的具体应用方式。

有些内容还应前后联系，系统地加以理解，对某些重点问题应结合思考题或作业练习题进行深入地思考。

　　4、 有选择地阅读其他电路分析教科书和有关参考读物 　　不同版本的电路分析教材各有所长，学习时可根据自身情况选择有关内容学习。

他山之石，可以攻玉。

一个问题不同的教材可能会从不同的角度进行分析阐述，对于我们理解课程中的难点、全面认识问题会有所帮助。

目前书店和图书馆里的电路分析教辅书籍非常多，可以根据自己的需要选择一些内容来看，选择一些习题作为辅助练习。

但是不提倡题海战术，一类问题，做上两三道习题，掌握了这类问题的分析思路就可以了。

在解题的过程中，要重视基本方法，而不要一味地钻研小技巧。

有些教辅书籍中的题目很有难度，超过了课程的基本要求，有志于考研的同学不妨多看看，可以开拓眼界，为日后复习考研打下基础。

　　5、 独立完成作业，多做练习，以检验学习效果，巩固课程知识 　　理论来源于实践，还要用于指导实践，作习题是用电路理论指导实践的方式之一。

通过作练习，可以加深对理论知识的理解，明确理论知识的具体应用方法。

这里提醒同学注意，在完成作业的过程中，电路图的绘制要规范，各种电路变量要标示单位。

在学习之初就养成良好的习惯，培养自己的专业素质 　　6、 注重实践，提高操作技能 　　目前电路实验虽然已单独设课，但其内容是与电路分析课程相辅相成的。

实验是用电路理论指导实践的另一种方式。

通过自己动手作实验得到验证的理论必然理解得更加深刻，记忆更加牢固。

重视实验课的学习，同时通过实验辅助理论课的学习，是一种行之有效的学习方法。

如何学习电子电路分析方法

这个问题很大，解决这个问题是一个系统工程，首先需要时间，其次还要多看书和多实践，边看书边实践。

学好这门学科至少包括下列三方面的内容，这三方面技能缺一不可，并且相互影响，它们之间是一个不可分割的整体。

(1)掌握电路工作原理，也就是能够看懂电路图。

(2)了解故障分析理论和检查方法，也就是面对变化万端的故障现象能够做到心中有“谱”，有思路、有方法，能下手。

(3)具备动手操作的能力，也就是能够参与实践活动，在游泳中学会游泳，在动手实践中巩固学到的理论知识。

从学习方法上讲，看一遍书是不能解决问题的，看一本书是不行的，应进行系统的看书。

看书时，要先通读1～2遍，在通读过程中能看懂的就记下来，不能看懂的问题就暂时放一边，继续向下看。

不要第一遍就精读，就想搞懂书中的所有问题，对初学者来讲这是不可能的，也不科学。

通过几遍通读，对电路工作原理有了一定的整体了解之后，再去精读全书。

学习中，要以一本书为主教材，辅以多本同类型的书作为参考书，在主教材中有看不懂的部分时，可参考其他书的相关部分，搞懂问题。

从理论与实践之间的关系上讲，理论不能脱离实践，实践要由理论来指导。

看看书，动动手，两者交错进行是一个好方法。

实践中遇到问题去请教书本，这种带着问题读书的方法比单纯读书的效果要好得多。

在实践中学到的感性知识又可以加深对理论知识的认识和理解。

从动手操作上讲，应先从简单的开始，循序渐进，逐步深入。

例如，先熟悉一些常见元器件的外形特征，学着用万用表去检测它们的质量，不要一开始就去动手修理电器。

方法提示 对这门学科有些了解之后，应该集中精力和时间解决一个个小问题，积少成多，不要全面开花。

例如，先分析电源电路工作原理，再试着自己装一个小小的稳压电源，然后去学着修理电源电路故障。

在一段相对集中的时间内专门学习电源电路，这样就会对电源电路有比较深入的了解，直至能够掌握。

2.学习应从这里起步 电子技术的面很广，但学习时应该从元器件入手。

元器件是组成电子电路的最小单位，是分析电路工作原理的基础，也是修理中最终检测、更换的对象，从了解、掌握元器件的外形特征、结构、工作原理、主要特性、检测方法入门，再进入电路工作原理的学习。

当然，也不是要求了解所有的元器件，入门阶段主要是了解电阻器、电容器等最基本的元器件。

3.记不住和不能理解没关系 学习中记不住和无法理解是一种很正常的现也普遍存在于初学者之中。

凡是记不住的东是自己接触次数少的、不常用的东西。

要在过程中找出适合自己的记忆方法，电路图成千上万，靠死记硬背是根本行不通的。

凡是无法理解的问题都是因为自己对这方面基础知识掌握不够，或基础知识不够全面造成的;另一个可能是自己的理解方法出了问题，任何问题的理解都从低层开始，例如，不管什么电路，都要分析一个电流回路，这是相当错误的理解方法。

一方面是因为这样做学不好电路分析;另一方面使自己的学习很累，结果失去了学习的自信心，非常有害。

方法提示 学习的初级阶段，许多东西记不住可以先放一边，随着学习的进行，许多问题会自然消失。

切不可为一两个问题而花费自己大量的精力和时间，这会影响自己的 学习信心。

凡是在实践中遇到的问题，通过理论学习后解决的都能记得比较清楚，实践活动可以加强记忆。

4.画电路图是学习电路工作原理的好方法 学习电路工作原理的过程中，在看懂电路工作原理之后，可以对电路图多画几次，它可以检验学习的效果，也可以加深对电路工作原理的理解。

凡是很快能够画出的电路，就是掌握得比较好的部分;总是画不出或画错的部分，就是学习中的薄弱环节。

画电路图时要根据电路工作原理来进行，不要死记、默画。

5.检验自己学习效果的方法 对看过的电路图能够很快而准确地进行分析，并能用自己的语言讲出电路的工作原理，能够在不看书的情况下画出学过的电路图，说明电路工作原理的学习已经收到良好的效果。

6.学习感到很困难怎么办 万事开头难，初学阶段感到学习电子技术这门学科很困难是非常正常的事情，看不懂、记不住等问题是必然会遇到的，但是总有开头、起步的过程。

认识到学习电子技术这门学科的难度，树立一定能够学好的信心，运用科学的学习方法，学习中不断总结适合自己的记忆技巧，坚持数月必有好处。

入门阶段产生许多困难的原因主要有下列几个方面。

(1)教材选择不对。

所选的教材起点高了一些，应从更基础的教材学起。

(2)学习的方法不对。

要加大基础知识学习的力度，要有系统性，并更多地投入实践活动，扩展知识的结构和面，建立更多的感性认识。

(3)学习计划太狠。

暂时适当缩小、调整学习计划，调整一下学习目标，订一个通过努力能够完成的学习计划，重新建立学好这门技术的自信心。

(4)配套不够。

学习的配套工作不全面，比如只是看书没有去动手等。

7.从基础开始，循序渐进，欲速则不达 电路分析或修理中问题特别多者，说明基础知识掌握的不好。

有的基础知识在书上一看就懂，一用就错，这时问题就自然来了。

如果发现自己看书时不懂的问题特别多，就说明看这本书的准备知识还不够，应从更基础的书看起。

不能采取跳跃式学习，认为自己已经懂的就不去认真学习，跨过几节看后面的内容，这时必然会出现问题很多的现象。

古人云：欲速则不达。

简明电路分析基础

电路32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333335323461分析课程研究集总参数电路，以电流、电压、功率、能量为分析对象。

传统电路理论以强电技术为其主要工程背景，而近代电路理论则以电子、通信、控制等弱电技术为其主要工程背景，按照其各种定理、方法、概念、定义之间相互关系，其基本结构可归结为一个假设、两类约束和三种基本方法。

一个假设是指集总参数假设，是将实际电路抽象为电路模型的依据。

两类约束是指电路结构的拓扑约束和电路元件的VCR约束，它们是描述电路的基本定律，是分析集总参数电路的基本依据，由此衍生出支路电流法、回路电流法、网孔电流法、节点电压法等电路分析方法，应贯穿于教材始终。

三种基本方法是指等效法、叠加法和变换域法，等效法是对电路结构而言，依据等效的概念，使结构复杂的电路问题转化为结构简单的电路问题，由此衍生出两种电源模型之间的等效变换、三端电阻网络的Τ—Δ等效变换、戴维南定理、诺顿定理、置换定理、互易定理等电路分析方法；叠加法是对激励信号而言，通过叠加，使复杂激励的电路问题转化为简单激励的电路问题，由此衍生出叠加定理、三要素法和傅里叶级数展开等电路分析方法；变换域法是对整个电路模型而言，通过对外施激励信号的变换，对两类约束关系的变换，从而达到对电路模型的变换，运用相量模型、复频域模型使直流电阻电路的分析方法得以应用于正弦稳态电路分析、动态电路分析，最终使电路的三大类分析方法得到统一。

参见《电路分析教程》，汪金山编著，电子工业出版社

电路分析基础求解求解~~~~~~！！！！！！！！！！！！急急急~~~~~~！！！！！！！！！！！

1．若Uab=12V，a 点电位Ua为5V，则b点电位Ub为 7 V。

2．在使用叠加定理时应注意：在各分电路中，要把不作用的电源置零。

其中，不作 用的电压源用 导线 代替。

5． 电容 元件具有隔直流，通交流的作用

怎样学好《电路分析基础》？

电压源和电流源都是电路模型 都是理想元件 在实际电路中是不存在的 要弄明白以上问题以及相关的问题 就要先清楚电压源和电流源的概念 按我电路基础教材上所表述 如果一个二端元件两端的电压总是按一定的规律变化而不论它两端电流的多少 就说这个二端元件是电压源 如果一个二端元件两端总能输出恒定的电流而不管其两端电压为多少 就说这个二端元件是电流源 在我的理解就是 电压源和电流源是分别从 电源的电压特性（恒定或按一定规律变化）和电流特性（恒定）的方面来考虑的 是为电路分析的需要而抽象出来的理想元件 “为什么有时在电路中两个电压源的正极可以对连？这样做有意义吗？电流方向算哪个” 应该书上的这些电路都是为了让我们更好得学习电路得分析方法而“设计”出来的，在实际电路中是不存在的的（电压源和电流源本身就不存在于实际电路）也就谈不上意义 电压源的定义上说过电压源是“不论它两端电流的多少（包括正负）”的理想元件 所以流过电压源的电流不用去考虑 并且它本身就是不确定的 它是于电压源所连接的外电路所决定的 你可以用KCL' KVL和电路分析的一般方法去求出其两端电流情况 同样电流源是不用考虑其两端电压大小和正负的