浙江中公教师考试

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com1《制作表单网页》教案一、教学目标1.
知识与技能(1)学生知道表单网页的作用和构成要素,能够使用FrontPage软件制作简单的表单网页.
2.
过程与方法(1)学生通过观察与探索,听老师对表单网页的讲解,知道表单网页的用途和基本构成要素;(2)学生能够利用计算机,进行简单表单网页制作的基本操作.
3.
情感态度与价值观学生在解决问题的过程中,能够选择合适的软件和方法来解决生活中和工作中的问题,形成实事求是的态度,逐步养成将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.

二、教学重难点【教学重点】制作表单.
【教学难点】根据需求确定表单要素,并设置合适的控件属性.
三、教学方法任务驱动法,讲授法,合作探究.
四、教学过程1.
新课导入,提出任务在前几节课,同学们已经学习了如何创建"发布网页",我们在日常的生活中,仅仅学会发布信息是远远不够的,通常我们还需要学会如何去搜集信息.
最近啊,学校想组织一次出游的的活动,给我们班的学生安排了一个任务,让大家搜集在校所有学生的个人信息,并且征询一下各位学生出游的意愿,个人信息包括,姓名,性别,班级,想出游的地方,还有家庭住址,还有父母等联系方式,通常会采用哪些方法呢(学生可能说用采访登记,打电话,向各个班主任去了解等.
)这些方法虽然可以完成任务,但是太耗费时间了.
老师没有那么时间来逐个的打电话或者问班主任.
其实啊,大家如果会制作表单网页的话,利用网页来搜集大家的信息是非常方便的,那么老师本节课就要带领大家一起来学习一下"简单表单网页的制作",制作好了网页,让每浙江中公教师考试zj.
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com2一个学生到网站上填写一下信息就可以了.
这节课就让大家和老师一起来完成学校交给我们这么一个艰巨的的任务吧.
表单网页通常是用来搜集访问者对网站的访问信息,还有个人注册信息,意见、反馈等信息的搜集,首先让大家看一下我们本节课的任务,本节课的任务就是制作一个"网上调查"的简单网页.
制作表单网页老师一共给大家分配了四个小任务,因为网页的制作分为四个步骤.
这节课呢,我要在我们班举行一个比赛,现在呢,全班分为两个小组,这边是闪电组,另外一个是雷霆组,各组依次完成教材上制作表单网页的四个步骤,每一个看哪个小组能又快又好地完成网上调查网页的制作,那么那一组就取胜了哦.
2、新知探究,分析任务(1)阅读与观察.
通过观察可以看到这个表单网页里面有一些标志性的文字,姓名,性别,年龄,文化程度,还有兴趣爱好,反馈意见等.
与标志性文字相对应的有单行文本框,滚动文本框,复选框,单选按钮,还有下拉菜单等组件,对吧另外还有提交信息和全部重写两个按钮,习惯上我们就把这些组件和按钮称之为表单域.
网站访问者可以在相应的地方填写自己的信息,最后可以点击"提交信息"的按钮和"全部重写"按钮进行相关的操作.
那么同学们思考一下设计一个征集出游意向的网页应当包括哪些内容呢有同学说应当把文化程度换成班级,还有这个兴趣爱好是不是应当换成出游意向地啊反馈意见是不是可以修改成出游建议啊对吧,好,那我们的表单要素就可以设置成,姓名,性别,年龄,班级,联系电话,联系邮箱,出游意向地,还有出游意见等.

(2)创建一个网页,插入一个表单.
好,那我们现在正式开始第一个任务吧,在制作之前,大家首先打开桌面上的老师录制的课件,大家可以参照老师的录屏课件进行相关的操作,大家都找到了吧.
"创建一个网页,插入一个表单",从现在开始我给每个小组5分钟的时间,让大家来完成这个任务.
(3)用表格安排表单域刚才同学们的第一步都完成的非常好,那么接下来我们完成课本的第二个任务,在这里呢,大家要思考一下表格的排版,尽量地使布局更加的规范和整齐.
按照教材上面的步骤来完成相应的任务,对表格进行相应的拆分和合并,最后填入相应的文字信息,保存网页.
给大家8分钟的时间,完成相应的制作,现在开始操作.
(4)插入表单域插入表单域这里大家先思考一下,姓名,性别,联系电话,是因为输入一行文字所以大家选择单行文本框.
性别只有男女之分,我们这里可以设置成单选按钮对吧,出游意向地,这里有些人的出游意向可能有两个甚至更多对吧是应当设置一个复选框更合适对吧还有浙江中公教师考试zj.
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com3出游意见是填写大家的意见信息选择单行文本框就可以了对吧.
这里给大家12分钟的时间完成相关的操作,好,现在开始,操作.
(5)设置信息的收集方式最后在表单属性,电子邮件输入框输入自己的邮箱,然后保存表单结果,最后保存网页.

3.
完成任务,巩固提高完成任务,回顾教材,总结表单网页的制作过程与步骤.
4.
展示评价学生自评,学生互评,选出获胜组,教师总结评价.
中公资深讲师高京丽解析《加工图片素材》教案一、教学目标【知识与技能】正确使用图像处理软件对图片进行处理;【过程与方法】通过使用照片编辑器,进行简单的图像修饰与合成,培养学生的实操能力;通过作品创作,培养学生想象力和创新能力.
【情感态度与价值观】通过体验不同的软件处理图像,能形成积极主动学习和利用图像处理技术参与图像作品创作的态度,激发学生创作的欲望,体验和感受图像处理后达到效果的魅力.

二、教学重难点【重点】掌握剪裁工具,学会使用"照片编辑器"处理图像【难点】灵活使用照片编辑器来处理图像三、教学过程1.
导入:引出课题观察以下两幅图,思考:这两幅图有什么区别你更喜欢哪一幅为什么利用观察法,激发学生的学习兴趣和求知欲,从而有目的的引出探究的任务.
学生通过讨论得知:第二幅图比第一幅图色彩鲜艳,第一幅图整体很暗.
作品展示:紧接着,老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品.
引出本节课课题《加工图片素材》.
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com42.
新课讲授:用图像处理软件进行图像处理老师打开"操场"素材,老师需要加工处理这张图像,有以下几个任务需要完成.

任务1:适当剪裁图片.
要求:画面简洁,只突出"跑道"的形象.
任务2:调整图片的亮度、对比度等.
请大家先自己动手试一试,有哪些方法可以实现这一要求.
同学们之前已打开电脑,这时同学们已迫不及待的打开素材尝试,我进行巡视、观察.

看大家都基本上完成后,请其中1位同学上去展示制作过程和结果.
(2)用PowerPoint中的"图片"工具栏调整亮度、对比度和灰度系数提问:大家看他做的对不对你们是不是都按这种方法来做的发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁.
老师对同学们的做法表示肯定与鼓励.
今天我们使用"照片编辑器"加工图像.
教师演示利用"照片编辑器"完成以上2个任务:(1)使用"照片编辑器"剪裁图片(2)用"照片编辑器"调整亮度、对比度和灰度系数先让同学们自己尝试利用"照片编辑器"完成,教师指导.
教师在巡视过程中发现,同学们一个菜单一个菜单找,对软件不是很熟悉,教师直观演示,加深学生学习利用该软件加工处理图像的印象,边示范边讲解:(1)要在"照片编辑器"中剪裁图片,可以按"选定图像的局部→复制到剪贴板→贴为新图像→存盘的顺序来操作.
先让学生大胆尝试,教师最后进行直观的演示,突破了重点与难点.
思考1:如何为"跑道"周边的小树丛添加一些艳丽的花朵.
这时,分组讨论并尝试操作,学生纷纷开动脑筋,老师在一旁加以指导.
最后,老师点拨:可利用Photoshop中的"钢笔"工具先将花朵抠出,再利用"选择"工具将其花朵移动,并适当缩放后放置树丛的合适位置.
学生继续练习,老师继续在一边指导.
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com5思考2:老师发现花朵颜色不是很鲜艳,我们如何利用"照片编辑器"为图片添加一些效果老师操作,学生观察:打开图片后,单击菜单栏里的"效果"选项,可以打开一个命令菜单,其中列出了14种效果命令.
前6种是特殊效果命令,如"清晰""柔化"等;后8种是艺术效果命令,如"浮雕""水彩"等.
利用这些效果命令,可以改变图片的视觉效果.

例如,打开一幅图片后,执行"效果→浮雕"命令,出现"浮雕"对话框.
这时,按左图中的指示操作,可以得到右图所示的效果.
学生继续尝试为图片添加一些效果.
3.
巩固尝试同学们打开素材2,完成对素材2的图像加工,大家尝试做一做.
最后,请一位同学说明制作过程.
老师与其他学生一起点评,并给与鼓励.

4.
成果展示,评价与拓展自己评:让学生在小组内自己给自己的作品作解说.
互相评:各小组选取一幅作品作为代表,全班互相评价.
演示、解答自学目标,共同交流解决问题.
谁的作品最有趣:大家说说谁的作品最有趣,有趣在哪里他使用了哪些技巧④延伸与拓展:要把校园一景和溜冰两幅图组合起来,操作要点如下:在"画图"窗口中打开图片文件"校园一景",在"照片编辑器"窗口中打开图片文件"溜冰".
切换到"画图"窗口中,打开"图像"菜单,取消"不透明处理"命令前的√标志,然后把剪贴板里的图片复制到画面中,再拖到合适的位置.
在"画图"窗口中输入文字"生命在于运动",然后保存"画图"窗口里的图片.

总结:通过计算机进行拼接、组合的加工处理,丰富了同学们的想象力.
同学们通过动手操作,发现组合图片时可以使用同一个图像处理软件,也可以使用几个不同的软件.
利用多个窗口操作时,选定、复制、粘贴等操作都是在当前窗口中进行的,因而应注意及时切换窗口.
四、板书设计浙江中公教师考试zj.
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com6五、教学反思中公资深讲师张丽娟解析《电子邮件》教案一、教学目标【知识与技能目标】了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义,熟练掌握书写电子邮件地址的格式;熟练掌握用Web方式发送电子邮件的方法.
【过程与方法目标】学生在游戏任务中完成本节课程目标,学习现代思维理念.
【情感态度价值观】帮助学生养成良好的学习习惯,增强学生钻研问题解决问题的信心,加强学生的学习兴趣.
二、教学重难点【重点】了解电子邮件的原理,掌握电子邮件地址的书写格式.
熟练运用Web页方式发送电子邮件.
在此过程中,探究和归纳总结电子邮件的工作原理的始终.
【难点】电子邮件的原理.
三、教学方法【教法学法】1.
采用"组内异质、组间同质"的小组形式授课,倡导"自主合作探究"的学习模式.
2.
为提高学生的积极性,学习效率,积极发挥小组长的作用,让组员在小组合作的氛围之中达到知识的掌握、技能的熟练和情感的共鸣.
四、教学过程浙江中公教师考试zj.
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com71.
想一想:导入新课.
(1)从古至今,人们传递信件的方式有哪些这些传递方式有哪些特点(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)(2)电子邮件与其他传递方式相比有什么优点学生思考、讨论、交流.
2.
动动手:新课教授.
教师:在因特网上设有免费电子邮箱,当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了.
(1)介绍申请免费电子信箱①教师提出任务:拥有一个属于自己的网上邮箱.
②教师演示申请过程,学生观看教师演示,注意观察操作步骤.
a.
在IE"地址栏"中输入"www.
sina.
com",进入"新浪邮箱"主页.
b.
单击"注册"按钮,进入"用户注册"页面.
c.
按照网站的要求,在相应的栏目中填写相关信息.
d.
全部填好并检查无误后,单击"提交"按钮.
e.
如果填写信息有误,会出现提示信息.
f.
正确修改所填信息后,再次单击"提交"按钮,如果注册成功,会出现提示注册成功页面.
③教师演示后,可以请学生代表实践并演示给大家看,这时出现的问题老师给与及时纠正,然后分组实践操作,可以自主探索,并相互交流.
④教师指导学生申请邮箱,教师巡视,如果发现问题及时进行个别辅导,帮助学生解决问题.
⑤申请完成后,教师提问:同学们在申请电子邮箱的时候,有哪些需要特别注意的地方你在操作时有哪些出错的地方经验交流:把自己操作的经验和方法与大家分享.
(2)阅读电子邮件①进入电子邮箱后,"收件箱"显示为"粗体"样式,表示有"未读邮件".
②单击"收件箱",进入"收件箱"页面,"收件箱"列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息.
③单击邮件主题,打开邮件,阅读内容.
(3)认识电子邮箱地址和平时一样,在寄信时都必须填写地址(通常我们把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符号"@"及其分开的两部分组成,"@"前面是用户名(即邮箱名),"@"后面是浙江中公教师考试zj.
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com8与邮件服务器相关的名字.
例如:xianhua2001@sina.
com中,"xianhua2001"是用户名,"sina.
com"是邮件服务器名.
3.
看一看:巩固本节知识.
(1)学生给老师的邮箱发一个邮件,公布教师邮箱"******@163.
com".
(2)课堂练习加深理解.
①请判断以下邮件地址,哪个是合法的()A、tcxqzxwwp.
sina.
comB、tcxqzxwwp@sina@comC、tcxqzxwwp@sina.
comD、sina.
tcxqzxwwp@com②在收件人窗口中,新邮件的"抄送"文本框输入的多个电子信箱的地址之间应用()作分隔A、;号B、*号C、\号D、、号③下列关于E-mail的叙述中,正确的是().
A、在发送的邮件中必须有收件人的邮件编码B、在发送的邮件中必须有收件人的邮件地址C、在发送的邮件中必须有邮件的抄送D、在发送的邮件中必须有④在电子邮件中,用户()A、只可以传送文本信息B、不能传送多媒体文件C、可同时传送文本信息与多媒体文件D、不能附加任何文件闭;"否":不保存并关闭;"取消":不保存、不关闭,返回编辑状态.
4.
师问生答:总结.
教师:这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱,有了自己的"网上邮局",那么如何使用自己的"网上邮局"呢请大家带着这个问题,课后预习教材中的下一课.
并请同学们下课后互相交换自己E-mail,以方便下节课的实践操作.
下去以后,同学们有时间试一试给老师的邮箱发发邮件,平时不会和老师说的话可在邮件中一吐为快,向老师说说心里话!

五、板书设计浙江中公教师考试zj.
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com9六、教学反思中公资深讲师刘志强解析《编排文稿》教案一、教学目标1.
知识与技能学生会设置页面,绘制标题,编排文章,配插图,进一步修饰文稿.
会对文档的布局,注意整个页面的美观和谐.
2.
过程与方法学生通过对"苏州园林"文稿的编排,巩固之前所学知识,并掌握本节课的内容.
体验对文档进行排版后体现的美观效果,逐步培养大局意识.
3.
情感态度价值观在利用计算机编排给定的文稿过程中,体会设计艺术与计算机相结合的魅力,激发学习的乐趣,逐步培养动手能力,设计能力.
对设计艺术有兴趣的学生可以借此树立远大理想.

二、教学重难点:重点:编排文稿难点:修饰文稿三、教学方法情景法、任务驱动法、问答法、身份定位法.
四、教学过程1.
提出任务为学生准备一篇有关游览苏州园林的文档(在文稿最后一段加上园林的社会地位).
提问学生:"在中国苏州,有一个有着"园林之城"之美喻的地方,你们知道是哪里"有学生答:"苏州园林".
接着问:"大家去过苏州园林吗"这时候,有学生去过,有学生没去浙江中公教师考试zj.
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com10过.
此时老师说"没去过同学们没关系,接下来老师就带领大家感受一下美丽的苏州园林".

给学生两分钟分钟时间大概浏览.
浏览完后引导大家,"这样美丽的园林,只用这样一张白底黑子展现出来,是不是有点煞风景所以,今天老师就要邀请大家做苏州园林的建设者,好好建设一下我们美丽的苏州园林.
"此时老师引入新课.
2.
分析任务老师:来到美丽的苏州,看到一个园林,怎么知道就是我们要找的苏州园林,有学生说是看名字,那名字也像本文档设置的一样小吗学生:不是老师:所以名字一定要醒目,让人一目了然.
咱们第一个任务就是设置名字.

接着提出第二个任务:进入园林后,大家就想欣赏美丽的景色了,可是只有文字,能不能来点视觉享受啊.
桌面"苏州园林之美景"中有许多园林图片,请大家选出喜欢的图片插入进来.
再提出任务三:引导学生:"最后一段是介绍园林的地位,所以想要特殊标记一下,该怎么办"参考课本知识,自己设计,并对页面大小进行设置.
设计意图:通过情境中的需求,让学生带着任务去探索新课.
掌握重点内容.

3.
完成任务学生结合课本和老师准备好的素材,以小组为单位,在讨论中学习,探索.
老师走动观察,给予指导.
:根据新课标理念,让学生成为课堂的主体,老师适当放手,做课堂的引导者和课堂气氛的调控者.
发现大家普遍存在问题,予以统一指点.
然后提出本课难点,对设计好的内容进行编排.

分小组讨论,每组选出一个作品,大家统一进行设计.
此时给每个人一个艺术家的身份,学生会带着这份荣誉感,尽心去想怎么设计好.
注:在此可以参考桌面上老师自己做过的一个编排文稿的视频.
设计意图:给学生制订角色,学生就会有种责任感,带着责任感完成任务.
会更高效.

也会极大程度的提高学生积极性.
4.
展示评价从每个小组作品中选出最好的,赋予超级艺术团队称号.
并请代表分享经验.
其余学生和小组和老师点评,表扬做的好的地方,对不好的地方,鼓励大家改进.
设计意图:初中生具备了一定动手操作和团队合作能力.
但其表达能力有待提高.
也借此让学生在交流的基础上学会知识,并逐步成为一个善于分享的人.
五、板书设计浙江中公教师考试zj.
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com11六、总结反思本节课主要从实际生活出发,联系旅游景区——美丽的苏州园林,通过学生回忆,联想,以及老师的引导,采用任务驱动法,充分体现新课标中学生主体地位,也将课堂与实际生活相联系,最大程度调动学生的学习积极性.
中公资深讲师高京丽解析《信息与信息技术——信息》教案一、教学内容分析:本课是对《初中信息技术》第一章第一节的内容.
由于这个内容理论性较强,学生很可能会觉得内容枯燥,所以我会通过一些生活实例,让学生进行探讨与小组交流,然后归纳总结知识,在此基础上老师进一步补充.
这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯,让学生能喜欢上这门课程.
二、教学对象分析:教学对象为初中的同学,在以往的教学中,该班学生与老师的沟通氛围良好,多数同学具有较强的学习意识和愿望,有一定的探究能力,但有待提高.
学生对知识的获取开始由感性认识转变到理性认识.
对于"信息"这一事物的认识,可以让他们生活实践中发现并归纳总结出他们应该获得的知识.
在教学中老师要注意引导,注重搭设台阶,面向全体学生,使不同层次的学生都能有所收获.
三、教学目标分析:【知识与能力目标】:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;【过程与方法目标】:通过对本节课的学习,学生能养成从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力.
浙江中公教师考试zj.
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com12【情感、态度与价值观目标】:让学生知道信息无处不在,信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发学生对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度.
四、教学重难点分析:重点:掌握信息的概念及信息的特征.
难点:结合日常生活掌握信息的特征.
五、教学过程:分以下几个环节(一)启发引导师:请同学们说一说,什么是信息在我们日常生活中,你认为有哪些信息(举例)生:如每天新闻报道、天气预报等都是告诉我们信息.
小结:其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容.

【意图】从学生感兴趣方面,吸引学生的注意力和兴趣;学生通过举例,对信息有直观上的认识.
(二)新课讲授下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性.
在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面声音依附于空气传播.
还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗(学生讨论)师:这说明了什么生:(异口同声)信息必须依附于载体而存在,信息依附的载体是多种多样的.

师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;如,文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中供大家浏览;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而"分享"的同时也说明信息可传递、可存储.
师:(多媒体课件演示)1、载体依附性(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;(2)同一个信息可以依附于不同的媒体.
(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点.
【意图】通过实例讲解,能增长同学们的知识.
还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢生:信息的存在有一定的价值性.
浙江中公教师考试zj.
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com13师:(课件演示)2、信息的价值性.
(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值.
生1:对信息可以增值(疑问)师:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息具有一定的价值,这就是所谓的信息可以增值.
如:商场通过销售记录发现将啤酒与婴儿尿不湿放在一起销售,销售量呈现上升趋势,他们就会专门放在一起销售,这种捆绑式地销售模式即可以说明信息可以促进物质、能量的生产和使用.

生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化.
就如:今天来讲,昨天的天气预报就没有多大意义了.
生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多.
师:(课件演示)3、信息的时效性(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短).
(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起.
师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性.
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的.
师:老师要把本节课所讲的重点总结通过邮箱发送给大家,大家来观察信息还有什么特征.
师:(课件演示)4、信息可以共享(1)信息资源共享.
(2)信息可以被一次、多次、同时利用.
(3)信息共享不会丢失、改变信息.
(三)巩固提高让学生通过小组讨论,对信息的四个特征举出实例,并在组内分享,互相评价.

(四)小结作业浙江中公教师考试zj.
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com14课后习题,最后以word文件形式通过FTP共享到班级文件夹.
《人工智能》教案一、教学目标【知识与技能】知道什么是人工智能,并能够举出具体的例子.
【过程与方法】在人工智能的应用体验中,感受其应用前景的广阔.
【情感态度与价值观】通过对人工智能技术的了解,建立对该技术的兴趣,并辨证的认识到人工智能技术对生活的影响.
二、教学重难点【重点】什么是人工智能及其应用【难点】辨证的看待人工智能技术三、教学方法【教法】体验感悟法、案例分析法、视频陶冶法【学法】参与法、自主学习法、讨论法四、教学过程(一)导入首先询问学生是否玩过五子棋、蜘蛛纸牌等单机游戏,然后引出人工智能这个概念.
通过从学生的生活实际入手,更能激发学生的兴趣,也容易激发学生的学习欲望.
然后进一步展示轰动全球的"人机大战"事件,引出本节课的课题——人工智能.
(二)新授1.
请学生自行归纳概括人工智能的定义.
2.
在人机对弈的事件的基础上解释其运行的根本原理.
3.
展示人工智能技术在生活当中的应用,感受人工智能技术,并请学生举出人工智能表现的案例.
4.
呈现赵薇老公豪宅被卖的案例,说明人工智能存在的局限性.
并请学生思考并讨论,人工智能的不断发展和大量使用,对人类的生活有什么样的影响.
学生受前面案例的影响会举出许多的积极影响,对消极影响关注可能不够.
因此可以进一步呈现一些反面案例,激发学生的思考能力.
如,电影——变形金刚.
(三)巩固提高给出现代人在生活中对手机过度的依赖的漫画,请同学思考应该如何应对.
假如未来的人工智能技术非常强大,人们的生活又会怎么样呢(四)小结作业浙江中公教师考试zj.
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com151.
带领学生用集体总结的方式,回顾人工智能的定义及应用.
2.
查找关于人工智能的资料,再次思考人工智能对于人类的意义.
五、板书设计六、教学反思《人工智能》并不是我们常见的操作课,同时也不是理论性很强的课程.
而且对于高中生而言,人工智能在生活中并不少见,影视作品中有常常出现.
所以,这节课的课程目标绝不是单纯的认识人工智能技术.
因此,结合课程标准中的课程理念,可知这节课的内容更偏向于给学生树立正确的信息技术使用观念.
故而,课程内容设定为什么是人工智能及其应用及辨证的看待人工智能技术.
在教学方法上,改变传统的教师讲授为主的方式,从引导学生从生活实例入手来初步认识这一技术,这样做的目的是让学生觉得"人工智能"就在身边,这样可以引导学生注意观察生活,并树立科学技术是为大众服务的理念.
然后引出"更深的蓝",进一步让学生感受人工智能的进步之处,并且通过这个案例向学生讲清楚人工智能的运行原理是在机器根据实际情况在多种备用方案中做出恰当的选择.
再去了解人工智能技术的应用,可以让学生清楚的感知这一技术在生活当中的广泛应用.
但是,在这一阶段结束之后,学生对人工智能会过度崇拜.
而高中阶段也是学生形成辨证思维的时期,所以用赵薇老公豪宅被盗的案例,引发学生对这一技术的思考.
整个课程当中,老师充当的是一个引导者的角色,很多事实是由学生自己讲出来的,老师只是加以点拨.
并且呈现的内容结合了生活实际、科学运用、影视作品等多方面的内容,有助于吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣.
信息技术学科的知识来源于生活,运用于生活,它在学生的未来生活中几乎是难以舍弃的一部分.
所以,教师要注重价值观的正确引导,并且引导的方式不是灌输,而是学生的自我发现、自我思考和评判.
以上为《人工智能》教案全部内容,更多相关内容请查看中公教师网教案频道.

中公资深讲师张云英解析《IP地址及其管理》教案一、教学目标【知识与技能】浙江中公教师考试zj.
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com16学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法,能通过计算分辨出IP地址的类型.
【过程与方法】学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论,自主探究掌握IP地址的分类形式,并能正确辨别IP地址类型.
【情感态度与价值观】学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣,在进行自主学习的过程中勇于克服困难,同时提高对网络技术应用的学习兴趣.
二、教学重难点【重点】能够理解IP地址的概念,熟记IP地址的格式组成和分类方法.
【难点】能进行IP地址类型识别.
三、教学过程环节一、导入新课1.
老师利用多媒体播放视频,内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件(1)学生观看视频(2)学生概括视频主要内容2.
设置疑问:公安机关根据什么线索进行破案的根据学生的回答,引入IP地址的概念.
环节二、新知探究任务一、答一答(1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容(2)学生回答问题:"什么是IP地址",老师做补充总结.
任务书二、查一查1.
设置小竞赛,根据查看本机IP地址的方法,学生动手操作查看自己计算机的IP地址.
2.
请较快完成的同学说出自己的IP地址,老师在黑板上记录.
任务三、说一说1.
学生利用2分钟自习书上内容,讨论IP地址的组成特点.
2.
教师带领学生结合黑板上记录的IP地址,总结IP地址组成特点,包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论,引入IP地址分类的概念.
《Flash软件制作简单动画》教案一、教学目标浙江中公教师考试zj.
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com17【知识与技能】能独立表述动画制作中涉及的基本概念并能自己动手完成动画制作的一般步骤.

【过程与方法】通过制作"移动的小球"动画,了解FLASH动画制作的过程,并从中总结出动画制作的主要步骤.
【情感态度与价值观】学在理论学习和动手操作的过程中,激发学习动画制作的兴趣,并且逐步培养乐于接受和探究新知识的精神.
二、教学重难点【重点】Flash动画制作的一般过程,基本操作方法以及任务的实现.
【难点】初步理解关键帧和动作补间动画的概念.
三、教学过程环节一、创设情境,课堂导入老师出示"小破孩"动画作品.
告诉学生这是用Flash制作的.
同学们,老师今天给大家带了一个很有趣的《小破孩》动画短片.
大家一起来看一下.

动画播放完了.
昨天,我们已经认识了flash,这个小短片啊,就是用flash制作出来的.
大家想不想也能做这样的短片呀非常想,好,那我们今天就来尝试一下.
刚刚小短片中有一个片段是小破孩把皮球踢向墙壁,结果皮球弹回来砸到了他自己.
这一段很好玩.
我们就来做这一段中那个滚动的小球,大家觉得怎么样环节二、分析任务1.
Flash影片的制作过程:动画小本--确定演员(元件)--制作动画--测试--发布.
首先要有一个构思,我们称为动画小本,其次就像电影都有演员,我们动画也是有对象的,我们把它成为元件.
元件其实就是可以重复使用的对象.
再次我们就可以开始制作动画了.
那么动画有没有达到我们想要的效果呢,我们对它进行一个测试,测试通过了之后我们就可以发布了.
2.
小球滚动效果图展示以及任务的分析:小球由左向右滚动,而这个任务中涉及的要素就是小球(图形元件).
环节三、任务完成1.
创建元件:浙江中公教师考试zj.
zgjsks.
com18"插入"——新建元件——创建新元件对话框——名称"小球",类型"图形"——画圆师:正圆怎么画了生:按住shift键好,圆画好了之后呀,我们要点击场景1返回到场景中,不然等一下我们就都在元件里进行操作了.
2.
关于小球移动的具体操作,老师配备了助学课件.
大家运用上节课掌握的基础知识以及助学课件的帮助来尝试着做一下小球由左到右的滚动效果.
给大家10分钟的时间.
3.
收集学生遇到的问题:(1)小球闪一下就不见了(关键帧,空白关键帧)第1帧直接拖到第30帧,这时候第1帧变成了空白关键帧,关键帧只有一个.
(2)小球不动没有创建补间动画.
重新回顾一下步骤.
在场景1中,我们选定第一帧,单击鼠标右键,创建初始关键帧.
关于关键帧这个概念大家有点陌生.
但是我们昨天已经学过了帧的概念.
谁来回答一下帧是某一个特定时刻的一个画面.
嗯,很好,那么关键帧呢,其实也是帧的一种.
大家想一想关键帧有什么特点结合你们刚才的操作.
关键帧可以让小球在舞台的左边变到右边.
很好,关键帧最大的特点就是可以对画面进行修改.
关键帧创建好了,这时候小球该登场了.
小球在哪里啊库里,非常好.
我们用选择工具将小球拖到舞台的左侧,然后将大小和背景调节一下.
初始关键帧就创建好了.
接下来我们小球要在右边,那就还需要一个结束关键帧.
将鼠标选定第30帧,点击鼠标右键,创建关键帧.
然后将小球移动至舞台的右边.
好了,那么小球如何才能由左向右移动呢.
我们就要在1帧和30帧中间的任何一个位置单击鼠标邮件,有一个选项创建补间动画.
点击后计算机就会为这个小动画创建一个连续的动作补间动画.
我们就能看到小球从左边慢慢移动到右边了.
解决问题.
环节四、展示评价1.
让学生代表展示制作的成品,鼓励学生谈谈自己的制作思路,遇到的问题及解决办法.

2.
学生在互评的过程中,引导学生思考完成同一任务的不同方式,寻找最优的制作方案,互相提出优化建议.
3.
教师最后做小结性讲评肯定学生们的作品,指出具体改进方案,鼓励学生继续努力.