蜗牛蜗牛搬家教学设计

《蜗牛搬家》教学设计

锦州市凌河区福伦小学王铁梅

教案背景二年级的学生 抽象思维能力还不是很强 他们在学习的过程中还需要一些辅助的手段帮助其进行识记与理解。因此多媒体的使用显得十分必要它可以调动学生学习的兴趣与热情 同时对于理解和巩固所学生字有着十分重要的作用。通过本课的学习 学生不仅能获得一些语文知识与技能 同时也获得了情感的启迪懂得论做什么事都要付出努力不能怕困难。

教学课题小学语文A版第四册第28课《蜗牛搬家》第二课时教材分

析

《蜗牛搬家》是语文A版小学语文第四册第七单元的一篇课文。这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。 写的是蜗牛想去那个景色宜人的小山丘上

安家落户。那里有密密的丛林、甜甜的野果、清清的小河这些就像磁石一样吸引着它令它兴奋、神往。但当朋友来帮蜗牛搬家时它却因怕日晒、怕风吹、 怕雨淋迟迟没有行动。课文内容浅显易懂生动活泼 富于情趣能够抓住孩子的心让他们津津有味读下去。在反复朗读的过程中 他们幼小的心灵也会有所触动。懂得有了目标一定要不怕困难要肯付出努力才能取得成功的道理。

教学目标

 、知识目标学习课文的生字新词理解课文中的重点词语通过引导学生朗读课文 了解本课的故事内容

 、情感目标从课文的语言文字中体会无论做什么事都要付出努力不能怕困难。

、技能目标 ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵掌握识字方法培养自主识字的能力

⑶培养学生说话的能力。

教学重点

1 、使学生学会5个生字会写四个生字

2、能正确、有感情地朗读课文。

3、掌握识字方法培养自主识字的能力。

教学难点

1 、掌握识字规律培养自主识字的能力。

2、体会无论做什么事都要付出努力不能怕困难

教学方法

运用多媒体动画演示等手段 帮助学生理解汉字及词语的意思 使学生掌握一定的识字规律和方法培养主动识字的愿望。通过读儿歌等巩固学生识字的成果。通过创设情境使学生体会无论做什么事都要付出努力不能怕困难。

教学过程

教学活动 媒体应用

一、看画面听故事导入新课

 、谈话激趣

动画及录音《蜗牛搬师是呀多么美的画面呀看着蜻蜓和螳

 、板书课题

、齐读课题

二、精读课文直入重点段

1 、 自读课文。 自己读读课文的第四、五、六自然段边读边想都有

谁来帮蜗牛搬家蜗牛分别对他们说些什么呢把蜗牛说的话用直线画出来。

2、学生汇报教师贴图贴出喜鹊、燕子、蛤蟆图

4、重点学习第四自然段

1 学习第一句话。

我们先来看看喜鹊。师范写“鹊”字指名读“鹊”。你有什么好办法记住它书空一个。再看这个词把它读正确板书“喜”  。传说人们看到

喜鹊就会有喜事来临。这个词回到了课文中你能把它读好吗

2学习第二句话。

①喜鹊多么热心地来帮助蜗牛呀蜗牛是怎么做的呢

②你知道什么是犹豫吗

③蜗牛因为什么事拿不主意呢你能把这句话读好吗

3学习第三、 四句话。

①蜗牛感到很犹豫它是怎么说的 自己把你刚才画出来的句子多读两遍。指名读。 播放蜗牛爬行的短

②蜗牛说自己行动慢你见过蜗牛爬行吗老师这里有段短片我们一

起来看看蜗牛是怎么爬的播放短片 。它爬得慢不慢呢 慢行动这么

慢的蜗牛说起话来肯定也是慢吞吞的你能把它读好吗指名读。

③是呀蜗牛爬得这么慢 又怕日晒。 板书 怕日晒请大家闭上

眼睛想象一下现在你就是这只爬得慢吞吞的蜗牛头顶上是炎炎的烈日

炙烤你的身体你又该怎么说呢

④现在我们大家都是小蜗牛强烈的阳光照在我们身上热极了所以

我们这样说齐读蜗牛的话 。结果是出示喜鹊只好走了 。

⑤我们合作把这段完整地读一读。老师读旁白的部分你们来扮演小

蜗牛。

5、学习第五自然段。过渡蜗牛因为怕日晒所以喜鹊只好走了。过

了两天燕子来帮蜗牛搬家。板书燕子并读这个词。强调燕是第四声

调值要读够。 “燕”也是一个要写的字 你有什么好办法记住它呢 燕子

来帮忙搬家这次结果怎么样呢我们继续来读书。

1 、 自己读读课文的第五自然段边读边想 燕子来帮助搬家结果怎

么样你能用“因为⋯⋯所以⋯⋯”这样的句式来说说事情的结果吗 板书

怕风沙

2、蜗牛是怎么说的把你刚才画出的句子读一读。注意红色的字是要

求我们认识的要把字音读正确。 课件出示指名读

3、通过读书这个字你认识了吗读字组词。 嫩再读读这个词细

皮嫩肉 。蜗牛为什么说自己是细皮嫩肉呢 出示蜗牛图 

4、这么细皮嫩肉的蜗牛 大风夹杂着沙粒刮到它的身上一定很疼

所以它这样说。请你体会体会蜗牛的感受读读这句话

5、哪一组同学愿意给大家读读。男生读旁白女生扮演这细皮嫩肉的蜗牛。

课件出示含有生字的句子 字是要求我们认识的。提醒学生红色

6、学习第六自然段。

让我们再回到课文中来。喜鹊和燕子都走了蜗牛的家还是没有搬成。

又过了两天蛤蟆来帮忙了。

1  、板书蛤蟆。读读这个词。这两个字都

是要求我们认识的。字卡分别出示“蛤”“蟆” “蟆”带拼音强调单独读时要读第二声。

2 、蛤蟆来帮忙 结果怎么样呢请你像学习上一自然段那样先自己读读第五自然段然后用“因为⋯⋯所以⋯⋯”这样的句式说说这件事情的结果 最后像小蜗牛那样 读读它说的话。

3 、学生汇报。

①读文。把字音读正确。

②说一说事情的结果。 因为蜗牛怕地滑 所以蛤蟆只好走了板书地滑 “滑”也是一个要求我们会写的字你还能给它再组一个词吗

有什么好办法记住它书空一个。

③现在你就是这只小蜗牛 望着这蒙蒙细雨 你会怎么说呢 指名读蜗牛的话

7、学习第七自然段。 齐读课文的最后一自然段。 蜗牛的家没有搬成他怪天气不好你同意它的看法吗说说你的想法。

三、巩固识字

1 、本课中有几个汉字可有意思啦 自己读一读你发现了什么 带有虫字旁的形声字对这些都是形声字老师这有一首儿歌 可以帮你生学写“坏”和“滑”两个生字 字

五、总结全文

教学反思

这篇课文是一篇能够引起学生思考并有所感悟的童话故事。在教学中如何把握教材的重点突破教学难点顺利完成教学目标的要求呢我是这样做的课一开始我就播放《蜗牛搬家》动画及录音一下子激发了孩子们学习课文的兴趣和热情。接下来 我就采用直奔重点段的教学方式把孩子们带入课文四至六自然段。我让学生边读边思考都有谁来帮蜗牛搬家蜗牛分别对他们说些什么呢把蜗牛说的话用直线画出来。通过读、想、说把学生带入文本的学习并努力让学生做到不动笔墨不读书。对于生字的学习主要是采用随文识字的方式做到字不离词词不离句句不离段。利用课件出示含有生字的句子提醒学生红色的字是要求认识的引起学生的注意。提高了学生识字效率。对于课文内容的理解方面主要是引导学生正确理解小动物间的对话内容使学生懂得为什么小蜗牛没有成功。我又设计了这样的一个问题蜗牛的家没有搬成他怪天气不好你同意它的看法吗说说你的想法。这一问题让学生在感悟的基础上进行表达培养学生的口语交际能力。