学生微信5

Science&TechnologyVision科技视界科技·探索·争鸣浅议微信在高校学生管理工作中的应用蒋松柏(湖南涉外经济学院,湖南长沙410205)【摘要】随着社会互联网的快速发展,微信成为了当代大学生获取信息和人际沟通交流的主要平台,已经成了大学生活一个重要组成部分:同时也给当前的高校学生管理工作在教学课堂、学生安全保护意识、学生心理健康方面带来影响和挑战,为了提高高校学生管理工作效率,借用微信平台建立学院学生管理者的微信公共平台,建立以班级为单位的微信群,学生管理者利用微信朋友圈功能时刻注意学生的生活动态,发现问题及时沟通交流.
把问题控制在萌芽状态.
【关键词】微信;高等学校;学生管理工作0引言随着社会互联网的快速发展.
人们的社交方式发生了翻天覆地的变化,QQ、微信已经成为广大用户的社交主流,特别是在广大青年用户中.
尤其是在校大学生中得到广泛使用因此.
为了及时了解学生思想的动态.
把学校的各种通知及精神传达到每位学生.
满足当代大学生的需求.
顺应社会发展潮流,作为高校学生工作管理者为了提高工作效率.
利用微信平台提高高校学生管理工作势在必行.
1微信功能及特点微信是2011年1月腾讯公司研制开发出的免费即时通讯信息服务.
是一种最新的智能终端信息服务.
能够发送文字信息、语音短信、音视频、照片等.
其基本功能主要有聊天、添加好友、实时对讲机等,另外,微信还提供公众平台、朋友圈、消息推送等其他功能,用户可以通过"摇一摇"、"扫一扫"、"搜索号码"、"附近的人"、扫二维码方式添加好友和关注公众平台.
同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈2013年的中国互联网信息中心的调查显示.
伴随着手机日益成为社会活动和人们生活的必需品.
我国网民利用手机终端上网的比例明显上升.
达到了74.
5%,而学生网民是他们中的主力军,占整体的25.
1%川口截止到2015年年初.
微信注册用户突破6亿大关,其中海外注册用户数量已经突破一亿.
日活跃用户也突破4亿关口.
看微信和发微信已成为民众生活每日必做之事微信与其他的社交软件相比.
它显得更加灵活方便.
而且功能也丰富强大.
归纳起来具有如下特点:1)实现了无障碍沟通.
微信实现了跨操作系统操作,只要是智能手机都可以使用,同时还跨通信系统使用.
无能是移动、联通、电信通信系统,都可以运行,在技术上实现了沟通无界限.
2)沟通方式多样性微信的沟通方式除了普通的发送文字和图片外.
还具有强大语音和视频沟通功能.
使用户在沟通交流时形象、生动、活波有趣:其次在微信朋友圈里,使更多用户参与自己的生活,分享自己的乐趣.
从而使微信文化无限扩大:最后.
微信公共平台还可以接收咨询.
在这里可以畅所欲言.
发表自己感兴趣的话题和内容.
3)使用成本廉价.
微信平台是一个完全免费的软件,只有在使用时发送文字、图片、语音和视频信息时才耗费一定流量;经统计1M流量可以发送文字信息1000条左右.
1分钟的视频信息.
1000秒左右的语音信息.
而在后台运行过程中耗费的流量也极少.
所以.
微信使用成本很廉价2微信对当前高校学生管理工作带来的问题随着微信社交软件使用普及.
终端用户的增加.
使人际社交活动演绎出新的网络文化.
特别是在广大高校学生中得到了充分体现.
微信不仅具有时效、便捷的发布消息功能.
也具有获得各类型资讯的工具.
在当代大学生缺乏一定的辨别能力和自我控制能力的情况下.
给当前高校学生管理教育工作带来一些新问题.
具体体现在以下几方面:1)学生安全防范教育方面.
微信在当代大学生中普及率很高,学生在使用微信进行各种各样活动的也多.
比如.
利用微信中的的"摇一摇"和"附近的人"等功能在方便大学生拓展交际范围的同时.
也容易对他们的个人隐私造成侵犯.
《法制日报》记者近日从河南省郑州市检察机关共审查起诉利用新型社交工具"微信"的"摇一摇""漂流瓶""查找附近的人"等功能实施犯罪的案件47件中74人.
其中大部分案件发生在大学校园或大学生有关2)课堂教学管理方面微信中眼花缭乱的娱乐信息可能使大学生沉迷其中,大学生的自控能力较差,在课堂上时刻还挂念微信更新的信息.
频繁查看手机.
严重影响学生自身的学习.
分散学生学习注意力.
从而影响学生的学习成效3)学生心理健康方面根据调查大学生的身心健康发展带来了不良影响.
有60%的大学生表示使用微信后对他人的信任感降低.
30%的大小角色不再愿意跟现实中的朋友打交道.
10%的大学生每天不看微信就会很烦躁.
总觉得手机在震动.
时不时都要拿出来看看.
32.
6%认为使用微信会使让人无法克制在熄灯后玩微信.
影响休息.
3微信背景下高校学生管理工作对策3.
1建立学院学生管理的微信公共平台学院学生管理部门可以通过微信公共平台,以文字、图片、语音和视频等方式向全院学生群体发送活动通知、学校政策、会议内容、各类公告:也可以开展个性化服务.
比如在放假期间发布外出注意安全的温馨提示.
通过这个公共平台打造现代高校学生管理工作多形式、多渠道的学习教育阵地还要充分发挥微信平台的时效性特点.
收集网络时事政治热点,给当地大学生注入世界观、人生观、价值观的教育.
另外在开展个性化服务的同时.
可以根据学生常遇到问题.
设置自动回复功能:如果遇到特殊咨询问题或困惑时.
系统会将问题汇总给学生管理工作人员.
学生管理工作人员可以根据实际情况开展一对一沟通交流.
及时为学生进行有效解答,排除困惑.
让学生感到学生管理工作人员是自己可以信赖的人,在微信沟通交流中.
可以感到轻松自由.
3_2建立以班单位的微信群以班为单位的微信群相对于学院微信公共平台.
在传达消息和通知公告时更加灵活,而且效率更加有效.
班级学生管理工作者可以与学生一起进行集体讨论.
不受时间空间的局限.
可以使各项工作更加有效的传达给每位学生.
此外,在微信群讨论事情,可以避免同学之间由于观点和意见不同.
造成的场面尴尬局面学生在表达个人观点和想法是可以轻松、和谐的直接提出.
增加讨论和互动的热情.
同时.
班级学生管理工作人员可以根据时事热点.
学生关注和关心问题进行有效探讨.
可以在学生中树立正确的舆论导向.
又为学生各自展示才华创造条件:还可以利用班级微信群向学生发布各种考试学习资料和就业信息等.
这样可以有效的扩充学生知识面和视野另外,通过班级微信群召开班会,探讨班级学风建设问题.
提高班集体荣誉感和团队建设问题,通过学生的相互沟通.
学习交流.
提高学生的人际交往沟通能力3_3主动关注学生朋友圈.
及时掌握学生思想动态当代大学生喜欢通过微信的朋友圈功能.
将自己的生活状况和生活感悟在微信朋友圈中发布与朋友分享因此.
学生管理者要主动关注学生的朋友圈.
及时了解学生群体中存在的不稳定因素当发现学生群体中出现不稳定情况.
要及时排除.
让不稳定因素扼杀在萌芽状态(下转第193页1作者简介:蒋松柏(1968()6一),男,2013年毕业于湖南大学法学院公共管理硕士,助理研究员,研究方向高校管理.
Science&Technol.
gYVisi.
n科技视界l149Science&TechnologyVision科技视界科技·探索·争鸣旅行}l:、,古l^】外符名景I的长期深入合作.
通过f学结合"、"校企合作"的方式.
他学,t-深入企业实践.
存应用知识过程提高业技能和炎语的应川能力是.
要格篱理实践教学首先啦制定严格的实践教箭制度:次要加强lt常实践教学T作的管理.
做好实践教学的督查.
确实践教学锌个环节的质艟:最后应搞好实践教学档案管理.
总结教学成绩、经验.
记录实践敦学进展以及指导教师或文单位的反馈评价2.
2-3运川脱代教育技术.
优化英语教学设计教育部《大学蜒语课稃教学要求(试行1》规定:"应大世使』tl先进的信息技术.
推进基于计舒:机和网络的英语教学.
为学生提供良好的学习环境Lj条什"学院应继续惟广多媒体教学段和方法.
以丰寓教学内容、通过模拟旅游职场环境.
构建以学生为主体的课堂教学形式.
持续激发学tLfl$学习兴趣,从教育技术发展趋势和H外ESP教学研究来行.
~iiJtJ网络信息技术进行外敦学是必然趋势、I互联网的J''泛应川埘r旅游英语教学具极大的帮助作川.
通过网络教学可以打破缺乏音环境的瓶颈.
存学习河的同时还可以il学生接触到旅游业最前沿的旅游研究动态和旅游行业动态学院应着力lJ于发语育敦学数字化资源平台.
组织建设一定规模的歼放性的旅游ESP课程.
特别是发动教师开发系列的旅游类々业英语微课.
以突破传统课堂的时空局限.
满足学生移动学习、泛存学习的需要.
以实观学生的n主学习和爪_性化学习.
2.
2.
4实施项}_1驱动.
深化旅游ESP课程改革旅游类ESP是应川性很强的课程.
要想取得良好的教学效果.
必须实施项日骆动.
深化课程改革学院呵联合}f:会力量,整合}会、行业、企业和学校的资源.
以研发Ⅲ队的形式分T}办作,搞好课程体设计与教学项H,r发.
课程设计要依据社会捌研和需求分析的结果.
项目开发爱紧扣i7tlz实践和学生未米的职业岗位.
体现实践件、针对性干l1可操作性课设计"r进行如下改革:足f涉外旅游的基本特点和序,先将相欠知识技能分为行、作、游、食、购、娱等六大模块,以桀一模块作为主题.
以该模块所需的语知识和从业技能作为子题.
每一个子题设计成一个或几个项日,仵项Vt巾融会本地或邻近地Ⅸ的特、等素材.
按照旅游从业知识设计各项交际活动.
许以省内外其他主要旅游区或旅游企业的从业知识内窬为延展课题、存每个项目的实施过程『f1ifflf尝试多种教学方法:行为导向法、情境教学法、模拟教学法、交际法、角色扮演法等这些教学方法有利于教学实践的紧密结合.
缩短学生学习j就业岗位的距离2.
2.
5加快旅游ESP教材建设.
构建网络教学资源库根据高等职业技术院校对旅游々业人才英语应j_{_j能力的要求.
作者建议教帅应紧扣旅游行业对人才英语应L}j技能的要求.
选川旅游情景强、突脱英语应』it技能提高的教材同时鼓励教师以行业巾场为导向.
开发本土々业英语教材.
英语教材内容的选择应立足本土旅游资源现状、旅游产业发腱观实,和旅游企业时职业能力要求以必需、够用t为度.
为学生的未来发展和终身学习奠定基础教材体系的编排仍然以模块化和lsb'{目化为特色.
以满足教帅和学,卜个性化教学.
学生个性化学的需求网络课程资源建设是大数据时代教学改的要障加强跨业合作,南旅游类ESP教学资源,建直门的ESP网络教资源俞.
汇聚符种ESP资源.
老师nr以通过网络随时随地【:传或下载ESP教学资料、讲义、课件、音坝和视频资料等,真正实现资源共享、构建学士英l,I主学习平台.
有效开展师生可:动和同学间的协作学习2.
26外引内培.
加强9il/资队优建设学院应该通过外引内培途径.
解决旅游类英帅资不足的闲境一是.
通过"硕博进达州"人才引进T程招徕旅游类ESP"双师型"教师二是.
选派一些具备相膻壤础的教师到々门的ESP教学师资培训基地进行学习.
或抽渊轻英语教师到旅游企业进行长达半年左有的々业实践是.
邀请省内外的旅游类ESP教学家到学校做0题讲座.
传授先进的ESP教学理念和方法,定期与本校教师进行交流、探讨.
以此促进年轻ESP教师的快速成长四是引进企业人才来完薄帅资结构,通过学校j企业资深々家的互动.
提高教师的々业知识及业技能3结语教学改革不仪足教学活动、手段的变迁.
而日.
是教学念的转变.
足实脱以教师为rfI心、e0-纯传授语知识和技能的教学模式.
向以学生为巾心、注甄培养语运川能力和f{主学习能力的教学模式的转变.
.
旅游类々门用途英语的教学改革的主要H标是促成学生个性化学爿方法的形成和学生主学习if)J的发展改革后的旅游ESP教学直能使学生t;t主选择适合r1己需要的材料进行学习.
弥补传统课堂听说训练V,PJ<足,能够随时录、r解、榆测学生的学习情M以及教师的教学j辅导情况.
从而能督促学生积极学习.
促使学生的英语听说能力j其他应用能力较快提高【参考文献】[1j泓蔚基于ESP理论的旅游英语课程教学体系建没初探【j1.
1l】闷成人数仃2009fI31.
[2]李以就、J为导向的旅游英讲人才培养模式探索lIIll闻人才,2012【8)『3]教育I_fIj高教司.
大学英语课程教学要求f试j)IRI2007.
f4俊凯,陈沽教育信息技术存ESP敦'小的J·;/jfJ羽l发展lJIl外讲电化教学20l5(I1[责任编辑:杨玉洁](上接第149页)另外,学生管理者通过火注学生的朋友,还会r解学生真实一面.
有利于对学生做…全面综合的评价.
jt有效的根据个圳突…问题进行个性化指导.
从而促进学生的健康成长、3.
4有对性的开展思想政治教育作由于微信支持多彤式的传输功能.
LEVI文字、图片、语音、视频等,这弥补r传统思想政治教育的单一模式、通过这些彤式与学生进行对话交流.
¨『以侧面的了解学生思想动态.
及时开展有趣味的思想政治教育.
可以淡化教育者的角色意识.
降低大学生的抵触情绪.
总之.
做信给代火学生带来便利时.
也不要忽视微信不足之处,在使川过程『11存在一定安全隐患比如大学生的rI我控制能力较弱的时候,通过微信功能摇一摇、漂流瓶、找附近的人时,柯可能被不法分子利川.
给学生带来生命财产安伞所以.
高校学生管理T作人员要在13常管理T:作巾加强对学生的安全意识教育.
指导学生正确使』¨微信,防患于未然【参考文献】【I]高健.
汤志鹏.
微信乎在高校共青l扑活动资源信息化建设·f-t%~Jll研究fJI_…东省农、管理t:部学院学报.
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浅析微信在高校辅导员I作-t,t',~~JlllJ]现代交际.
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微信:高校辅导员学,1r作精细化管理中的应用研究IJI.
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[4]赵听.
{敞信对大学,l思想政治教育的影响及对策研究武汉『稗大学.
20I3:l8—20[责任编辑:杨玉洁](上接第162页)大学生思想政治教育的创新具有重要的时代意义,大学生思:}}{政治教育创新具有极强的原则性和方法.
只要能抓住时代的脉博.
认清时代的潮流才能推动大学生思想政治教育创新的不断进步.
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论新媒体时代f"if"i校大学思想政治教育【2fllfJ1.
^^牌,2015(I1)_[责任编辑:杨玉洁]Scien('e&Techn()1.
gYVisi.
n科技视界I1.
-93,{