巴马奥巴马毕业演讲

第3J卷第2期2015年4月昆明的金高等专科学校学报JOllrnalofKlInrningMetallllrgyCollegedoi:10.
3969/j.
issn.
1009-0479.
2015.
02.
024Vol.
31可0.
2Apr.
2015奥巴马伍斯特技术高中毕业典礼演讲文体分析江雷(郑州大学外语学院,jllJj白郑州450001)摘要:从文体学的角度出发,对奥巳马在伍斯特技术高中毕业典礼上所做演讲进行分析,揭示本次演讲在一般特征方面具有表达用语正式、演讲逻辑清晰、层层推进的特点;在语法方面采用了长短句:交替使用的结构和以陈述句为主的句型,既增强了演讲的节奏感,又体现了耐心和礼貌;在词汇采用上,J给大家熟悉的词汇外无但语和口语,全篇多次使用人称代词"啊"、us"和"our"拉近了总统和听众之间的距离;在语音控制上,奥巴马吐字清晰、发音有力、语调合适、语流顺畅;在语义特征方面,整个演讲组织十分有效,符合典型顺序,且采用了多种修辞手段,增强了演讲的气势和感情c这些特征为读者提供了一个从文休学分析这次演讲的视角,从而能更好地理解这一演讲并运用其中的文体知识二关键词:奥巴马;演讲;文体特征中图分类号H315文献标识码A文章编号1009-0479-(2015)02-0109-04StylisticAnalysisofObama'sSpeechintheGraduationCeremonyinWorcesterTechHighSchoolJIANGLei(CollegeofForeignLanguages,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450001,China)Abstract:Fromtheperspectiveofstylistics,thispaperanalyzesrernarksofObamaatWorcesterTechni-calHighSchoolCommencement.
Itrevealsthegeneralfeaturesofhisformallanguageuse,clearlogicanddeep-goingprogressiveideas.
Grammatically,heusedbothlongandshort,butmainlydeclarativesentencestoaddrhythmandshowhispatienceandpoliteness.
Lexically,heemployedcornmonly-usedexpressionsandwe,usandourtoshOlienthedistancebetweenhimandaudience,noslangsandvernac-ularlanguages.
Phonologically,hearticulatedclearlyandconvincinglywithappropriateintonationandf1uency.
Semantically,hisspeechwaswell-organized,typicalandingoodorderwithrhetoricalskillsen-richingvigorandemotions.
Itprovidesastylisticanalysisofthespeechtoreaderssothatreaderscouldhaveabetterunderstandingofthespeechandcouldusetheskillsofstylistics.
Keywords:Obama;speech;stylisticfeatureso512014年6月11日,美国总统奥巴马参加伍斯特技术高中毕业典礼,并发表了振奋人心的演讲O奥巳马祝贺学生顺利毕业,寄语他们勇敢地追逐自己的梦想,充分发挥自己收稿曰期2015-02-03的潜力,并分析了当前所面临的各种问题和社会发展的时代背景,希望学生们带上在学校里学到的技能出发回报社会、提升整个国家的水平.
本文从文体学的角度出发,对奥巴马的这篇演讲稿进行分析,揭示其在多个层面上的文体特点.
作者简介:江市.
(1992斗,lJl岛市IJ二大lE人、夕|、用专、!
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可Z耍的是带t在学校月J二jf:到的技白色tU发以提升斗在个国家的水平,并表示美rm会竭尽全力为年轻人创造机J~.
奥巴马花费了16分钟,提出他的号召,建议学生带着学到的东西开始新旅程,并具体谈到三方面的内容,对这三方面,他都作出了具体的阐述,内容论据严鼠、紧i奏.
演讲在)"'iE博引的同时,也有很多细节的处2月lc整个过程语言流畅自然,节奏优美,条理清楚、层次分明、充满激情吨增强r说服力和1感染力,给人们留下了深刻的启迪,鼓舞了青年学生的l志,有效地表达iI\[对青年学生的建议和11月塑F2语法特点长短句交错,最短的句子仅2个单词,如:'"'T刊F口阳h四ar此y归O川川u川lγo最长的句子达到个单词,如:"Together,you'reanexampleofwhat'spossiblewhenwestopjusttalkingaboutgivingyoungpeopleoppor-tunity,whenwedon'tjustgivelipservicetohelpingyoucompeteintheglobalecoηomyandweactuallystarldoingit".
这样,既避免了听觉的疲劳,又便于听众理解.
短句话气重,多是陈述重要的事实和想法,表E:简明扼要,起到强调突出的作用;长何多是准确表达复杂的思想,阐述观点和理论.
长短句交替使用,二者相得益彰,既加强了演讲的节奏感,又充分地传达了信息,以达到理想的演讲:效果.
句子类型主要是陈述句,和昕众一起畅谈千f(内|功、述1iJIj1也透LH;<}J~J;、f竹j〉来托J去,0达主l自的J川,甘U,JiU二2:义咯休I现且见IJ山|Ui「而耐f{,、平莉i!
叶丰礼L斗非茄貌y且且I~,、虫如如|门i七:"[2015干f4月nwan,rlikcallofyou,Llnd('m日ladtobewilhyOll,lJutth日thin在[reallvwanttoC!
Oismake均urethat川hal\IW'V('learncdIwrt'allhishi在hs('hoolIV(è('allliflupforlht~entirenalion"文中也有j孟H:l呼吁的句(-,J]J11'1关蚀,IJ于111'大家-,EJiJ功~fl:"TIICJ'i扫川limil10what时caJl110togdher",号召大家行功起来,吁以做成-切:在惰.
也有感叹句,抒发强烈的感情,如"1叫n'1imagim~ahetterinvest-l1lent",表明他的喜悦和对青年学生的赞叹.
名词词组,限定词多在名词后,强调了名词的性质,如"d(川n吨gsωoωJmel由hin吨19引I吨h阳l来强调{做故的事,在"thereisnolhingordinaryabolltWorcesterTechortheClassof2014"中强调了伍斯特技术高中和2014级学生的不平凡.
动词词组主要是主动结构,表现出"我们面对未来具有主动性,我们可以做出很多努力,而非处于被动状态如月tartyOlll川附rs,makeAm丑le创凹en川冉巾tmn【ger3词汇特点用词主要是具体的、大家熟悉、容易理解的词,没有抽象难懂的词.
此外,演讲中没有tL\现惺语和口语.
使用了很多将来时态,如w呐illγ\'"'b阮egomgωO马总统频繁地f使吏用这些词表现出他对可以{使吏当前的社会问题得到i进芷一步步-解决的T预贡测以及对美国前景光明的信J心C.
.
,也相信毕业学生可以做成很多事.
全篇多次使用人称代词we以及相关形式us"和"our"等词.
把听众放到第一位,这一人称代词拉近了总统和听众之间的距离.
有利于陈述自己的观点,引起昕众的共鸣,加强了与昕众的情感交流,让二者置身同-立场,有利于唤醒听众的民族自尊心和自信心以及团结一致的爱国情绪c4音韵特点进行公众演讲时,演讲者主要通过口头表达将信息传达给听众,而听众在获取信息的同时就要理解信息.
因此,演讲者要想感染听众以达到最好的演讲效果,就要充分利用语调、i古j豆、{亭,顿、重音、押韵等语音元素c奥巴马演讲:口t字清晰、准确吨发音清亮、有力;语调合适,切合演到!
内容;iFf们]完整、纯净可;流)il!
ír11局!
先巴TJ-J总第2月J;L石1';奥巳马1IíJí忏技术市中毕业典礼演UL文体分析:lll统此次演讲共3293个tpi叶,演讲抖=续时问约为23分钟,此篇演讲的ift速约为143个单词/min.
,同母语是英语的人m速(150个月't,(lWmin)相比吨话速稍慢b这样的话迎既有利于演讲者清晰明确地表达自己的观点吗也有幸IJr.
IJj'众对这歧观点迸行思考"在演讲的JF端,明显有-段较长停顿时间.
在"lisgreatlobeherealWorceslerTech"和"1wanttolha此Reggie"两句中约有知的停顿.
通过这两句话,奥巳马总统…'ji面是表达参加i亥毕业典礼的兴奋;另-方面也是提醒I~月1众演讲即将步入正题,让观众注意倾听.
在说完"Andmostofa11,1wanttothanktheclassof2014"后,停顿了约8s,是在感谢所有人后停顿最长的地方,因为今天的主角是毕业生,在场最多的也是毕业生,给他们留足时间欢呼.
另外,每一层意思结束,开启新的内容之间都有停顿,给大家思考、吸收这个观点.
奥巴马总统在此次演讲的开始部分,通过对校名"WorcesterTech"的重读强调了参加此次毕业典礼的开心和兴奋.
提到数量词和人名时也是重读,表示强调,如提到伍斯特技术中学学习的候补名单有400多个名字;数学得分在"精通"或者"先进"的学生数量,已经提高了100%,在英语得分上,学生数量已经超过了200%已现在950毛的学生在4年后毕业了,"Andtoday,somanystudentswanttocometoWorceslerTechlhatthere'sawaiting1istmorelhan400names10ng.
Thenumberofstudentsscoring'proficient'or'advanced'inmathhasgoneup100percentjinEng1ishmorethan200percenl.
Ninety-fivepercenlofstudentsnowgraduateinfouryears",重读这些数字都体现了自豪.
演讲中还多次加快语速,如快速说出"itisgreattobehereatWorcesterTech,,,表现了快乐和喜悦"Shei1aHarrity,whohas(lonesomuchtomaket山hi吕schoo1as刊uc∞ce臼55叫)E吗3为校长希拉.
海瑞蒂感到骄傲O其中也有放慢语速的部分,如奥巴马谈到自己参加典礼也是两年后女儿玛丽亚毕业时的彩排"Youknow,partoftherea号.
nI'mhereishecauseI'vegottopractice,hecauseMa1iaisgraduatingintwoyears.
Sol'm1rγingtogetusecltonotchokingupandcryingandem-balTassingher"啕以及自己的高中毕业场景时,明也放慢了话应"llavetn刊町,1do川ff'rne-l山rnyhighsdlOo]graclualionspeaket\Ihave110id(~awhoilwa冉l'm5ure1wasthinkingabouttheparlyaf-tel民radualiol1.
1don'trelllemJwrlht,parlyeilher.
1'01jusllellingIhetrulhhel町是一种分亨:(1我"IlfWf门才丰fI称赞"G仙1blessi\merica刊时,背向提高,对共和党否决议案表示了t1丧[].
j',"It、thesameid(~awellsedlomakeiteasie1'fo1'yourparenl同topayofftheirmortgage吕Now1odav,lhalirleawasdefeatedhyRepublicansinCongress,whichwasfrustraling,especia11y"音高降低υ此外~使用了.
~七百ìE沟通,奥巴马与观众眼神的交往巾,自然流露出了真情,表情、眼神、恰当有力的手势与演讲内容相得益彰,有声语言,体态语言,有机结合,声情并茂.
5语义特征奥巴马谈到自己的三点寄语,组织十分有效,符合典型顺序.
首先提出主题,吸引注意力:我们学到了很多东西,即将开始新旅程yourJOur-neyisjustbeginni吨然后讲我们应该做出的改变:别人曾投资于我们"Somebodyinvestedinu旧sho叫o叮)汗p阳)沱ey归oukeepg♂I川V川ll1吨gback",帮助儿童,"Jwantallofyoutobepartoftheprocessofhelpingallouryoungpeor山achievetheirGod-givenpotential",帮助他人"Andwhateveryoudonext,1hopeyoukeepgivingback"0接着提出具体方法:我们应该做出承诺,辛勤地工作,与犬儒主义做斗争,"Progresstakescommitmenl.
Ittakeshardwork.
Wehavetofightthroughthec叮y呐mc能达到的效果:提高教育质量;推动法律条文改变;提高技能;抵制中国竞争等.
一起奋斗,美国会更加强大,年青人的未来会更加光明.
最后,提出号召:我们一起行动.
演讲文本使用了过渡词、过渡短语以及过渡句,承接或总结上面的内容,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转人下文,如,"regard-less"、"and"、"though"、"firstofa11"、"but"、'llltimately"、"And1wantlotalkaboutthreeoflhoselessons'…、"Ofcour日e,yourjourneyisjUSlbeginning"、"'\万hichbringsmelothesecondthing、"[havetosay'…、"i\ndIwanttotalkζlboul,hree付[t!
Jo附!
essons.
ιtcoupie()fwhi('hhuveal-112昆明冶金高等专科学校学报20151:f4月readyheenmentionedbythepreviousspeakers"等U修辞可增强语言的气势,强调内容,加重感情,用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋滴尽致.
演讲中频繁使用反复,起到反复咏叹、突出思想、分清层次、强调主题和增强演说气势的作用.
如"ItisgreattobebackinMassachusetts,anditisgreattohehereatWorcesterTech",表明自己的喜悦.
"Youhavesetyourselvesapart.
Thishighschoolhassetitselfapart",表明学校和学生都是优秀的,他们取得了显著成绩.
"That'strueforme.
n时'strueforMichelle.
That'strueforDuval",反复表明"我们都接受了别人的技资引出后文"我们都应该回报".
此外,还使用了排比,使条理分明,充分透彻,也使行文琅琅上口,有极强的说服力,能增强演讲的表达效果和气势.
如"Wedon'tsettle.
Weoutwork.
Weout-innovate.
Weout-hustlethecompetition",表明作为美国人的自豪,具有在竞争中必胜的信心.
"Becauseyou'regoingtohavetobeapa吐ofhelpingtoshapethelaw.
You'regoingtohavetoshapepublicopinion.
You'regoingtoremem-bereverybodywhoinvestedinyou.
You'regoingtohavetoremembertheexperienceofbeingpartofthisincrediblecommunity",表明青年具有主动性,可以改变推动社会发展O奥巴马在演讲中使用了对比,表现事物的本质特征,加强了演讲内容的艺术效果和感染力.
女口"Andallofyouaregraduatingtodaynotjustwithagreateducation,butwiththeskillsthatwillletyoustartyourcareersandskillsthatwillmakeAmericastronger",把"education"与"skill"对比,起到强调作用,突出毕业的根本意义,加强了演讲的艺术效果和感染力.
"1likeallofyou,andI'mgladtohewithyou,butthething1reallywant10doismakesurethatwhatwe've1eamedhereatthishighscho01wecanliftupfortheentirenation",通过对比强调期望学生毕业后能学以致用,提升整个同家水平.
6结语本文从文体学角度,对奥巴马总统在伍斯特技术高中毕业典礼上的演讲进行了分析.
奥巴马总统通过在语法、词汇、语音、语义等方面的精雕细琢,向学生表示祝贺的同时,指明当前所面临的各种问题和社会发展的时代背景O激励毕业生们勇敢地追逐自己的梦想,充分发挥自己的潜力,不要畏惧挫折,重要的是带上在学校里学到的技能出发以提升整个国家的水平.
各种文体元素的应用使得这篇演讲收到了以理服人和以情动人的良好效果.
通过对这篇演讲稿的赏析,语言学习者也应该充分理解文体知识,掌握其中的技巧,更好地运用于语篇理解等.
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