数字化云技术

课题批准号:XJK014CXX005课题类别:湖南省教育科学"十二五"规划2014年度课题学科分类:教育信息技术课题负责人:宋勇副教授湖南民族职业学院主要成员:涂频黄逸凡黄建华周军辉张翊武冯欣《基于云技术理论的高职数字化教学资源建设》课题成果公报一、课题研究的指导思想、理论基础信息时代改变了教育理念与思想,也改变了生存与发展的环境.
信息资源的高速传播,既丰富了教育教学资源,也改变了人们的时空关系.
基于资源的教学,特别是基于网络资源的教学将逐渐成为教学过程的重要辅助.
然而,网络上的信息也是海量的,各种学科教学资源网站也多如牛毛,增加了教学和学习过程中的时间成本.
因此,学校建立实用性强的数字化学科课程资源库显得十分必要.
基于云技术理论的高职数字化教学资源建设是当前国际、国内教育领域、尤其是教育技术学领域研究的热点问题之一,它是解决如何利用信息技术支持教师开展教学改革,支持学生们开展自主学习的问题.
该领域是一个教育前沿应用领域,它是融合了教育学、计算机科学、信息技术学和管理学等学科,对于培养学生的自主学习、终身学习能力、增强他们的创新意识与探究能力、转变我国传统的"以教师为中心"到"以学生为中心"的教学模式,以及在我国教育改革中都可以发挥重要的作用.
本课题的研究,坚持"以人为本,面向教育改革"的指导思想,依据中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》、国务院《国家信息化发展战略纲要》以及教育部《教育信息化"十三五"规划》等文件,准确把握课课题研究方向,为课程资源库建设和应用的研究指明了思路.
本课题的研究,力图探讨利用云计算的思想建设教学资源库,从而指导学校数字化课程资源库的基本模式,形成数字化课程资源与教育教学过程中的良性互动,总结和推广应用数字化课程资源优化学课堂教学的理论、技术、方法和手段.
二、课题研究的主要内容和研究方法(一)课题研究的主要内容本课题研究的主要内容有如下四个方面:(1)云计算技术理论的研究.
介绍了云计算的含义特点,并结合云计算的特点,概述了云计算的系统层次架构和应用服务模式理念,使大家对云计算有个完整清晰的认识.
(2)数字化教育资源建设国内外研究动态及研究意义.
通过文献研究和案例分析,给当前国内外数字化教育资源建设的现状和趋势把脉,总结经验,发现不足.
为本课题的研究打下坚实的基础.
(3)分析云计算中的虚拟化技术,并将他的理论运用到数字化教学资源建设中,从而解决资源建设机制不合理、教学资源建设中缺乏个性化服务等问题.
(4)讨论云计算中的"软件即服务"、"平台即服务"和"基础架构即服务"服务模式理念,根据数字化资源建设的特点和现状,衍生出"资源即服务"的新服务模式,解决资源共享程度低的问题.
(二)课题研究的方法(1)文献法:通过查阅有关高校数字化教学资源建设和云计算的相关著作、期刊数据库及因特网上的文献资料,以此作为本课题研究的参考资料,进行研究.
(2)调查研究方法:调查现有高校数字化资源建设现状,师生利用数字化资源学习的状况,发现问题,确定操作变量;研究云计算技术内涵和理论,分析如何利用这些理论解决高校数字化资源建设中存在的问题.
(3)经验总结法:对课题研究的成果进行系统总结,以案例分析、论文或研究报告的形式成书面材料.
三、课题研究取得的主要成果(主要结论、有何新的论点、较前有哪些突破性进展等)本研究力图跳出同类研究的藩篱,立足于运用云技术的理念和理论实现高校数字化教育资源有效建设.
具体说来,本研究的主要成果包含以下方面:(1)运用云计算中的将单个资源划分成多个虚拟资源的裂分模式理论解决数字化教学资源建设中的资源建设机制不合理问题.
(2)利用云计算中的将多个资源整合成一个虚拟资源的聚合模式理论解决数字化教学资源建设中缺乏个性化服务问题.
(3)通过云计算中的"软件即服务"、"平台即服务"和"基础架构即服务"服务模式理念,设计了数字化教学资源的共享模型.
四、研究成果推广的范围本课题的研究成果预先在本校的数字化教学资源平台建设当中进行了实践,取得预期效果后将进一步申请成果,并争取在其它高职院校,或者其它本科院校范围内推广应用.
五、研究成果取得的社会效益通过本项目的研究,解决了当前数字化教学资源建设中存在的一些问题,提升了数字化教学资源的建设质量.
通过本项目的数字化教学资源建设思路,在资源库建设过程中,专业与相关行业拳头企业取得高层次合作,双方在校企交流、师资培训与共享、人才培养、学生就业辅导、学生实习就业及职业发展等多个方面开展研讨与合作,校企共同修订人才培养方案,共同培养技术优秀人才.
通过本项目的数字化教学资源建设思路,数字化教学资源库通过"职业信息库、专业标准库、课程资源中心、工程项目库、实训认证库、积件素材库"对教学资源和其他特殊资源进行集合和分类,通过网络实现检索、浏览、下载、视频点播等功能,满足学生和企业员工在线学习、远程培训的需要,提高了学校教学的教育质量和社会效益.
六、主要研究成果目录(成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期)主要成果一:建成实用性、校本化特色明显的数字化教学资源库.
课题组在课题开始之初就把实用性和校本化放在首要位置,一开始就着手研究数字化资源库平台的选择、内容和功能定位、支撑条件等.
在资源库内容选择上主要定位于服务于教学的课程资源和教师原创资源,开设的主要栏目有:教学设计、教学课件、说课稿、试题,以及校本课程、综合实践活动、教师校本研修资源、图书资源索引等,内容不求多,但求质,要求尽量原创性和校本化.
在资源库功能设置上力求简单易用,栏目分类简洁、清晰,一目了然,以便教师方便上传和使用资源,并具有强大的按标题、内容、作者等关键词进行站内搜索的功能,并可对每个资源进行相应的资源使用记录与评价.
为支持资源库的运转,课题组首先制定了资源上传的要求和方法,确保上传优质资源,并发动课题组骨干成员和教研室主任的优势,发动学校全体教师参与到资源库建设中来.
此外,还将各教研组建立的独立网站与资源库链接,以便资源共享.
(具体支撑材料见七)主要成果二:数字化课程资源库建设与课堂教学紧密结合.
为了避免课题研究与课堂教学相脱节的现象,我们在活动开始时就制定了行动研究的策略,即采取理论与实践相结合,边研究、边实验、边推广的滚动式方法开展课题的研究.
2016年3月份,我校在数字化教学资源库建成以后,广大教师积极上传、共享和使用资源,在此基础上,我校举行了教师课件制作比赛和教师优质课评比,两次活动以我校近年来的教学追求"创新、高效、优质"为目标.
活动中,教师数字化资源的制作和使用已是普遍现象,涌现了一批资源创作和使用的高手.
同时,活动后形成的作品也为资源库积累了更加丰富的资源,以利于广大教师的共享.
现在,资源库的资源数量和品质有了质的飞跃,对广大教师也产生了更大的吸引力,这必将推动资源库的建设与应用走向深入.
主要成果三:研究报告和论文:1、《基于云技术理论的高职数字化教学资源建设》研究报告2、论文:《基于云计算的高职教育资源个性化服务研究》,宋勇,2017年发表于《岳阳职业技术学院学报》3、论文:《基于云计算服务模式的教育资源共享机制研究》,宋勇,2017年发表于《湖南理工学院学报》4、论文:基于云技术理论的高职数字化教学资源建设,涂频,2015年发表于《湖南大众传媒职业技术学院学报》5、论文:基于云技术理论的高职数字化教学资源建设研究,黄逸凡,2014年发表于《网络安全技术与应用》七、该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题随着云计算应用的不断成熟和发展,云计算在信息资源共享中会发挥越来越大的作用.
结合云计算提供的服务,建立高校数字化教育资源云共享模式,能够突破目前高校数字化教育资源共享的瓶颈,提高数字化教育资源共享的效率,有利于降低共享成本,促进教育公平,实现高等院校数字化教育资源共享效果的最优化.
而要实现高校数字化教育资源共享,从宏观上要完善推进和保障数字化教育资源共享的政策法规,制定提高资源共享积极性的激励机制,建立统一规范的技术标准和科学的绩效评估机制;从微观上要有合理的组织启动机制,必须综合考虑高校之间的差异,选择适合的数字化教育资源共享模式,激发高校资源共享的积极性.
随着信息技术的发展和教育活动参与者信息意识的增强,教育资源库的建设已不再是某个教育资源提供商、某个学校或者某个教育机构个体的事情,而是要联合大家的力量来共同建设.
当前很多单位已经建设了许多优质的教育资源,如何实现利用云计算的裂分模式理论将这些异构资源的进行切分将是我们今后要重点研究的课题